Estimadas familias, esta semana dedicamos la entrada a informar sobre la actividad final que se ha desarrollado para terminar el Proyecto de emprendimiento iniciado en el mes de octubre. En una entrada anterior se desarrollaron las primeras fases de nuestro proyecto. Han sido meses de gran aprendizaje, de trabajo en común, de investigación, de desarrollo, de creatividad, de colaboración, de ensayo y error, de superar retos, miedos, de mejora continúa, de disfrute y de orgullo por haber realizado este gran proyecto de emprendimiento.
Comenzamos la entrada informando las sesiones desarrolladas a lo largo del segundo y tercer trimestre hasta llegar a la celebración de nuestro día de exposición final del proyecto.
Al inicio del segundo trimestre, tras una lluvia de ideas, un análisis de cada una de ella, viendo los puntos fuertes, puntos débiles de cada una de las propuestas se decidió crear una empresa de productos naturales. Para decidir qué tipo de productos iba a realizar la empresa debíamos elegir artículos naturales, hechos con elementos naturales, que pudiéramos hacer en el aula, mediante una formación. Así que decidimos hacer complementos de ganchillo, velas y jabones artesanales.
El siguiente paso fue buscar un nombre que definiera el proyecto, para ello, se les pidió a cada miembro de quinto que propusiera un nombre para la empresa teniendo en cuenta distintos parámetros para que englobara nuestro proyecto. Tras la larga lista de nombres, se trabajo en grupo para ir descartando aquellos que venían a decir lo mismo, aquellos que eran demasiado largos, los que eran muy cortos. Así pasamos a tener solo 10 nombres. Antes de pasar a la elección del nombre se hizo una investigación en internet para descartar que los nombres propuestos ya representarán a otras empresas, estuvieran registrados para otro tipo de actividades. Necesitamos que fuera un nombre que englobara nuestro producto y que nos definiera. Al final después de varias sesiones de trabajo la elección fue Quinto Eco.
A lo largo de febrero y marzo también se ha dedicado tiempo a formarnos mediante distintas charlas de expertos en diferentes temáticas como publicidad, marketing, empresa, producción artesanal de productos varios como jabones, velas, ganchillo, lanas, hilos.
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Como uno de nuestros productos necesitaba mucho tiempo de dedicación y aprender a tejer comenzamos a aprender a hacer ganchillo, desde hacer una cadeneta básica, pasando por punto bajo, punto alto, combinaciones varias de puntos, unir hilos, guardar hilos, interpretar patrones.
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A partir de aquí, en las sesiones de emprendimiento el alumnado de quinto se dividió por intereses, por capacidades en distintos grupos de trabajo:
Elaboración de isotipo, logotipo, marca de empresa, imagen en función de los productos realizados.
Búsqueda de empresas de colaboración con material, elaboración de email para petición de colaboración, agradecimientos a las distintas empresas.
Creación de anuncios publicitarios de nuestros productos. Grabación del anuncio en distintos idiomas.
Elaboración de eslogan.
Creación de flyers y poster anunciadores.
Creación de pegatinas para los productos.
Investigación de mercado, análisis de los costes de producción, decisión de aspectos varios de cara a la venta al público.
Elaboración de bandanas, marcapáginas, guardalibros de ganchillo.
Queremos desde aquí agradecer a Lanas Katia su kit solidario que nos ha permitido hacer muchas creaciones.
En las últimas semanas se ha estado terminando la producción de los distintos productos como las velas de distintos aromas, jabones naturales para la cara con uso de arcillas para limpiar en profundidad, así como ultimar nuestras creaciones en ganchillo. También se preparo una pequeña presentación para publicar en todos los blog de clase del colegio y que todas las familias estuvieran informadas, desde la clase naranja hasta las clase de sexto de primaria. Y en parejas el alumnado fue a cada clase a contar en qué iba a consistir el mercadillo, cuál había sido nuestro trabajo, a que iba destinado lo recaudado y cómo podían participar.
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Así este miércoles día 6 tuvo lugar nuestro mercado de artesanía en un horario de 15:30 a 17:30.
Preparación previa al mercado.
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Para atender el mercado se hicieron grupos de venta en las distintas franjas horarios. Una muestra en imágenes del desarrollo del mercado.
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Desde aquí queremos agradecer la gran acogida que ha tenido nuestro Proyecto de Emprendimiento, se agotaron todos los productos, Hemos tenido que hacer una lista de petición de encargos para poder atender la demanda.
Muchas gracias a todos y todas las personas que han colaborado con Quinto ECO y al alumnado por su esfuerzo y dedicación.
Estimadas familias, el grupo de quinto ha estado desarrollando a lo largo de todo el curso escolar Un Proyecto de Emprendimiento, que ha supuesto un gran trabajo a nivel individual, colectivo y que ha permitido cooperar, colaborar, hacernos más fuerte a nivel de equipo, En la próxima entrada desarrollaremos las últimas partes del proyecto,
El proyecto de quinto en Emprendimiento ha consistido en la creación de una empresa de productos naturales., llamada QUINTO ECO. Con esta empresa pretenden conseguir capital para desarrollar una actividad muy especial en su viaje fin de curso.
El alumnado ha preparado con mucha ilusión todas las producciones creadas, la cartelería, la decoración que va a formar parte de este mercado. Nos gustaría invitar a todas las familias a pasar por nuestro mercado y colaborar con nosotros con la compra de alguno de nuestros productos. El mercado tendrá lugar el miércoles 6 de mayo desde las 15:30 a las 17:30 de la tarde. Os dejo la publicidad preparada para dar a conocer su proyecto.
Os esperamos.
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VISITA A ENCUENTRO EDUCACIÓN
El martes 28 de abril el alumnado de quinto realizó una visita a nuestro centro asociado de Educación Secundaria Encuentro Educación y de esta forma poder vivir desde la experiencia cómo es un día en un Instituto.
Una vez allí nos recibió Aida y nos comentó qué actividades se iban a realizar a lo largo de la jornada.
Las actividades estaban diseñadas para que el alumnado se dividiera de dos grupos y pudiésemos disfrutar de cuatro actividades muy enriquecedoras. Así participamos en el desarrollo de clases de arte, ciencia, deporte y computación. Esta planificación ha posibilitado que el alumnado participe de manera real en el desarrollo de cuatro dinámicas de aula como si fueran alumnado de secundaria. Aquí os dejo imágenes del desarrollo de las cuatro actividades y en qué han consistido:
Arte con spray. Educación plástica y visual
En esta actividad alumnos de segundo de secundaria junto a su profesor les han mostrado cómo utilizar spray para decorar una bolsa de merienda y un skate creado anteriormente en la impresora 3D. En esta actividad han podido desarrollar su creatividad, a la vez que la planificación y organización que toda actividad artística también conlleva.
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Computación y robótica: Fingerboard, diseño 3D y programación En esta actividad han podido experimentar con distintas herramientas de programación, diseño de videojuegos. Ello mismos han podido programar una placa robótica,
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Laboratorio vegetal en el aula de Biología y Geología. En esta actividad han recogido muestras de distintas hojas del patio y han procedido a realizar un experimento para comprobar la capilaridad.
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Orientación en espacios verdesdesde el área de Educación Física. Aquí nos han explicado en qué consiste la Orientación, la importancia de planificar, organizar, descubrir a la vez que colaboramos en equipo para interpretar correctamente y desarrollar las tareas que nos piden en el mapa de orientación.
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Y como no podía ser de otra manera, el equipo de Encuentro nos ha preparado un riquísimo desayuno en el comedor con el que hemos podido recargar fuerzas para continuar el día.
Muchas gracias a Aida, Sergio y a todo el profesorado y alumnado que nos ha acompañado durante este día. Los niños y niñas de quinto han disfrutado de todas las actividades, de los espacios, del alumnado. Muchas gracias a todos y todas por la acogida.
Concierto del Proyecto Amplificarte de la Fundación Princesa de Girona
El miércoles 29 de abril en el jardín de Alquería tuvo lugar un concierto didáctico ofrecido por la Fundación Princesa de Girona, con motivo de la entrega de los premios de arte de esta fundación que tuvieron lugar el mismo miércoles por la mañana en el Auditorio Manuel de Falla.
El proyecto AMPLIFICARTE ha sido presentado a más de 100.000 jóvenes. El proyecto cuenta con la actuación de dos cantantes, la presentadora que es Belén Quirós y Gonzalo encargado del sonido, que recorren España desarrollando una propuesta didáctica relacionando la música con las emociones, sentimientos, y cómo la música ayuda a la resiliencia, al cambio y a la regulación emocional.
Las dos cantantes que han estado en Alquería han sido Augusta que canto: «Mil pedazos», que habla de la necesidad de sobreponerse, seguir luchando aunque duela. «No logro convencerme» y » Qué será que tiene ella».
Por otra parte, Susana Rendón nos cantó: «Pensé», «Mi fan más fiel» donde nos habló de que uno mismo es su fan más importante, y de la necesidad de querernos a nosotros mismos, y por último, » Universo de papel».
Estimadas familias, esta semana dedicamos la entrada a informar sobre la actividad final que se ha desarrollado para terminar el Proyecto de emprendimiento iniciado en el mes de enero. En una entrada anterior se desarrollaron las primeras fases de nuestro proyecto.
En las sesiones del mes de abril y mayo se han estado realizando digitalmente los isotipos, la publicidad de los distintos stand que se van a realizar, las investigaciones necesarias para poder desarrollar los stand. También se han elaborado listados de materiales necesarios para poder realizar las diferentes actividades que se van a desarrollar, y los materiales a utilizar para montar los stand. Por último, se ha elaborado un mail para invitar a las familias a visitar nuestra Feria.
Una parte importante del trabajo de los grupos también era elaborar el discurso que iban a contar en los stand atendiendo a las edades de los distintos grupos que lo iban a visitar, desde Infantil hasta los propios padres del alumnado.
Por último, se decidió el nombre de nuestra feria, se eligió UN VIAJE A LA CIENCIA y el isotipo que lo representa.
Aquí aparece una composición de los diferentes isotipos y logotipos creados por el alumnado así como toda la documentación: flyer, presentaciones, infografía, vídeos, podcast de radio, trípticos, creados para difundir y explicar el sentido de la Feria de Ciencias.
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A partir de aquí aparecen la fundamentación de las actividades elaboradas por cada grupo y desarrolladas en la Feria y distintas imágenes donde se muestra el trabajo previo, montaje y desarrollo de la Feria de Ciencias.
Grupo Stelum
El grupo se decidió por crear un planetario, donde han investigado sobre los distintos planetas. Además incluyeron las constelaciones que hay. Han elaborado un panel explicativo de todas las constelaciones. Explicaban que las constelaciones eran agrupaciones que han sido reconocidas y nombradas por culturas antiguas y modernas, y hoy en día se utilizan en astronomía para delimitar regiones del cielo. Algunas constelaciones llevan nombres de figuras mitológicas de la Antigua Grecia y Roma, como Andrómeda, Orión, Leo y Virgo, ya que estas culturas tenían una fuerte influencia en la astronomía occidental. Otras toman sus nombres de animales, objetos o fenómenos naturales, como Piscis (pez), Corona Borealis (corona del norte) y Auriga (auriga o conductor de carros). Además iban adaptando el lenguaje al público que visitaba su stand.
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Grupo Efecto Dominó
Este grupo decidió crear distintos efectos dominó. Cuando los visitantes iban al Stand, les explicaban lo que era el Efecto Dominó: » El efecto Dominó es una acción pequeña que desencadena acciones más grandes. Como por ejemplo, muchas piezas de Dominó en fila, si le das a uno, se caen todos. El efecto Dominó no solo se puede llamar Efecto Dominó sino también:
Efecto Mariposa.
Efecto cascada
Reacción en cadena
Teoría del Dominó
Efecto bola de nieve.
Tras esta explicación se mostraba como funcionaban los distintos recorridos creados, uno era sorpresa y otro funcionaba mediante el lanzamiento de una canica.
También realizaron un concurso, donde había que crear en dos equipos la torre más alta utilizando las piezas de Dominó.
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Grupo Magic Science
En este grupo se concentraron los alumnos que tenían gran interés en la magia y su relación con las matemáticas. De ahí que decidieran hacer actividades relacionadas con estos ámbitos. En la planificación del stand estudiaron diversos trucos de magia con la cartas de la baraja española y decidieron cuáles iban a realizar durante el desarrollo de la feria.
También recopilaron una serie de acertijos graduados en dificultad para poder realizarlos a todo el alumnado que iba a participar en la Feria, es decir desde el alumnado de Infantil hasta el tercer ciclo de Primaria. Y cómo no a las familias.
En este stand decidieron elaborar 150 varitas mágicas de Harry Potter para regalar a todos los visitantes y pócimas mágicas realizadas con materiales comestibles.
La elaboración de las 150 varitas se realizó con material reciclado, en este caso palillos chinos y para montarlas y decorarlas usaron silicona y pintura marrón.
Todo el alumnado del centro quedó encantado con este regalo.
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Grupo Sweet Explosions
El grupo decidió realizar distintos experimentos utilizando alimentos. Para ello previamente realizaron una investigación de cuáles podían ser esos experimentos y cómo se podían demostrar las hipótesis que el alumnado visitando iban a plantear.
Los experimentos a desarrollar han sido:
Palomitas: El maíz tiene una cobertura dura, resistente y no porosa y en el interior tiene almidón de maíz y agua. Al llegar a los 60 grados, dentro del maíz, el almidón absorbe el agua. Cuando se alcanzan los 180 grados, la presión es tan grande que el maíz explota y se convierte en palomita.
Fluido Newtoniano: es un fluido que no sigue la Ley de Newton, por lo que si aplicas presión es sólido y si no aplicas presión es líquido. Esto se debe a que las partículas se organizan y se desorganizan. Para realizar la comprobación de este experimento se utiliza la mezcla de Maizena y agua.
Volcán de mentos y cocacola:La superficie no porosa de los mentos provoca que el aire quede atrapado produciendo una explosión similar a la de un volcán.
Efervescencia: El experimento de efervescencia de bicarbonato y limón demuestra una reacción química sencilla y divertida. Al mezclar bicarbonato de sodio con jugo de limón, se libera a dióxido de carbono, creando burbujas y un efecto «efervescente».
Nieve casera: Se mezcla bicarbonato, agua y sal. Se utiliza el bicarbonato que es una sustancia que absorbe muy bien el agua y con la sal se expande creando una sustancia muy parecida a la nieve.
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Grupo Do, Re, Mi
Decidieron realizar un stand donde se viera la importancia de la música como arte que también tiene un gran valor científico. Por ello investigaron sobre elementos, aspectos que pudieran acercar la ciencia a los niños y niñas a través de distintas actividades musicales.
Placa Desladne: Sladne descubrió que el «sonido tiene formas». Por eso inventó esta placa. El experimento consiste en una tabla que al echarle azúcar por encima y hacerla vibrar con un arco de viola/violín se forman mándalas o formas geométricas. Esto demuestra que la vibración tiene «formas».
Diapasones: Este experimento consiste en poner dos cajas de resonancia con dos diapasones encima. Se quita un diapasón y se le da al otro con el palo de la caja. Se tapa y deja de sonar. Después se repite el mismo proceso pero con el otro diapasón puesto, y cuando se tapa al que se le ha dado, si que suena el otro. Esto se produce por las resonancias de las cajas.
El sonido en el espacio: Esta demostración consiste en inflar una bolsa, a través de un tubo, y hacerlo girar como una cuerda en el aire. Al hacer esto se escucha una especie de silbido, mientras el aire sale. Como la bolsa se va vaciando, deja de escucharse el silbido. Lo que demuestra que no hay sonido en el espacio vacío.
Tras los distintos experimentos el grupo también preparó una serie de demostraciones con distintos instrumentos musicales:
Viola
Guitarra
Piano
Bonjos, – Djembée
Este grupo además realizó instrumentos musicales con objetos reciclados: maracas y guitarras,
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Grupo Guessit
El grupo Guessit planificó crear dos partes en su stand. Una primera parte donde iban a realizar una explicación sobre el fundamento de su estand. Después de investigar decidieron elaborar actividades sobre el sentido del Tacto. Por ello, en esta parte del stand explicaban la importancia del sentido del tacto, enfermedades relacionadas con el tacto y qué puede suceder cuando este sentido no funciona de manera adecuada.
La segunda parte del stand constaba de un serie de cajas que ocultaban elementos que al tocarlos sin verlos producen variadas y distintas sensaciones.
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Grupo Rock Lab
Este grupo decidió dedicar su investigación y su participación en la Feria a los minerales. Para ella estudiaron los distintos minerales y decidieron hacer la recreación de una mina decorada con estalactitas y estalagmitas y llenas de variados minerales. Cuando el alumnado llegaba a visitarlos les explicaban lo siguiente:
Para empezar, un mineral es una sustancia natural, de composición química definida, que es generalmente sólida e inorgánica y posee una estructura cristalina interna que la identifica. Los minerales se suelen clasificar de varias formas; la raya, la dureza, el color, la estructura cristalina… Mostraron diversos minerales, por ejemplo:
Titanio
Obsidiana porosa
Pizarra
Fluorita
Toba volcánica
Cuarzo
Basalto
Yeso
Ópalo azul.
También explicaron algunas curiosidades de los minerales:
El mineral más caro y escaso del mundo es la Sultanita; de cada 100 diamantes 1 puede ser Sultanita.
El mineral más blando del mundo es el Talco.
El mineral más abundante del mundo es la Bridgmanita.
El mineral más raro del mundo es Kyawthuita.
El mineral más denso del mundo es el Osmidirio.
Los minerales poseen muchas propiedades, como por ejemplo, la Malaquita absorbe energías negativas, reduce el estrés y calma las emociones, y el cuarzo rosa puede ayudar a reducir el estrés.
Cada mineral pertenece a diferentes familias, como por ejemplo, el cuarzo, la familia más extensa de minerales, que es SiO2.
Los minerales deben sus nombres al sitio de donde fueron encontrados o por su composición química.
La Obsidiana se forma cuando una gran masa de agua fría entra en contacto con magma.
La rosa de arena se forma cuando los lagos subterráneos del desierto se evaporan y formas cristales con forma de rosa. Puede ser de color beige, marrón o amarillo.
Tras la visita a la mina, en el espacio exterior realizaron un Quiz de lo que habían contado.
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El feedback recibido de alumnado, docentes y familias ha sido muy motivador para la clase de sexto que ha visto recompensado su trabajo con las emociones positivas recibidas de los visitante a nuestro Viaje a la Ciencia.
Gracias a todas mis alumnas y alumnas por su esfuerzo, implicación, motivación, trabajo en equipo y su gran trabajo.
Estimadas familias, llegamos al final del segundo trimestre. Después de las merecidas vacaciones para alumnado y profesorado, comenzaremos con ilusión el último trimestre del curso 2024/2025 que estará lleno de diferentes actividades que seguro disfrutaremos.
Durante estas semanas el alumnado ha continuado con su formación en Yoga, han realizado trabajo sobre los chakras y la importancia del bienestar físico, mental y emocional. Han establecido la correspondencia entre cada chakra y la personalidad y han estado analizando si está funcionando correctamente. En las sesiones de trabajo físico han practicado posturas, distintos movimientos así como técnicas de relajación y relajación para equilibrar los siete chakras.
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En el aula una de las tareas que teníamos pendiente era la realización de la Tertulia Literaria del libro » El caballero de la Armadura Oxidada», de Robert Fisher. Este libro narra la historia de un caballero, que desde el principio, aparece como una persona valiosa, discreta y noble, pero con demasiadas preocupaciones sobre su imagen, su misión en el mundo y sus responsabilidades como marido y padre. Desarrolla sus actividades como caballero andante y como soldado, pero de repente se da cuenta de que no puede quitarse el yelmo y librarse de la dorada coraza que ha llevado durante mucho tiempo. La inhabilidad para desprenderse de su armadura revela un grave problema: el yelmo se abre y lo que los demás ven no es su imagen natural. El autor de esta novela, Robert Fisher, nos muestra la imagen del caballero de la armadura. Este caballero representa a toda persona que se oculta detrás de una coraza, que genera con infinitos esfuerzos y sin darse cuenta, mucho dolor.
En la tertulia hemos reflexionado y analizado los diferentes párrafos elegidos por el alumnado y se ha llegado a las siguientes conclusiones:
Importante aprender de nuestros errores.
La imagen que tenemos de nosotros mismos y de los demás.
Buscar tus sueños y luchar por ellos.
Aceptarse a uno mismo con sus fortalezas y debilidades.
Valorar lo que tenemos.
Todos somos importantes.
Pensar antes de actuar.
Resolver los problemas cuando se presentan, afrontándolos de forma positiva.
Ante las dificultades seguir adelante.
Superar nuestros miedos.
Pedir ayuda y aceptarla.
Enfrentarse a experiencias nuevas y desconocidas superando el miedo.
Aceptar la vida.
Valorar a tus amigos y a tu familia.
Aprender a confiar en uno mismo
Marcarse objetivos y metas.
Esta última semana la hemos dedicado a cerrar los proyectos que teníamos entre manos y otros contenidos. Así, repasamos algunas de las capitales de los países europeos, situamos esas capitales en el mapa de Europa, trabajamos sobre el mapa físico e intentamos localizar ríos, montañas y cordilleras más importantes.
En el área de lengua retomamos el Taller de Escritura, a través de los Microrrelatos, que van a ser los textos a trabajar para la celebración del día del libro. Iniciamos el taller con la búsqueda e investigación de lo qué es un microrrelato. Entre todos llegamos a la conclusión que el microrrelato es un tipo de texto narrativo extremadamente breve, generalmente de ficción (a veces en pocas palabras, aunque lo normal oscila entre las 200 y 500 palabras) lo necesario para causar al lector una impresión estética. Se trata de un género narrativo muy cultivado a lo largo del siglo XX, cuya brevedad lo aproxima al poema, al aforismo, a la adivinanza y al chiste. También se leyeron distintos microrrelatos de autores que se dedican a este género.
En el área de matemáticas hemos terminado el estudio de la geometría con varias sesiones de trabajo para resolver dudas y realizar distintos problemas y así afianzar cómo plantear y resolver problemas aplicando fórmulas matemáticas.
Seguimos avanzando en nuestro Proyecto de Emprendimiento. Durante estas semanas del mes de Marzo se han desarrollado sesiones donde a partir de debates, conversaciones en grupos pequeños de intereses, han ido surgiendo distintas ideas para realizar un emprendimiento social. Para ello se les dio la siguiente consigna: Debéis realizar un análisis del entorno del colegio y repasar todo lo que hayáis visto, hecho, escuchado, os ha ocurrido en estos meses tratando de identificar problemas, necesidades no resueltas, actividades aburridas, repetitivas, y buscar como se le daría solución.
Así surgieron distintas ideas que fuimos analizando sus ventajas, desventajas, hasta llegar a nuestra idea: Realizar una feria de ciencias para todo el colegio.
Una vez elegida la propuesta, el alumnado realizó sesiones de creatividad donde desarrollaron distintas ideas para realizar una feria de ciencias. Una vez elaboradas las distintas propuestas, tuvieron que convencer al resto de compañeros y compañeras de que sus propuestas eran las mejores para desarrollar el proyecto de emprendimiento. Posteriormente se votaron las propuestas y salieron elegidas 7 propuestas para desarrollar y conformar una feria divulgativa y lúdica de ciencias.
Para ayudarnos en el desarrollo de este proyecto, pedimos a nuestro compañero Jordi Perea que viniera a clase y nos hablara de la comunicación visual, de la importancia de la imagen visual, del nombre que se da a los proyectos, cómo realizar un buen diseño que representa y nos ayude a que todo el mundo conozca nuestra marca. nos hablo de la diferencia entre
Logotipo, isotipo, imagotipo e isologo
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Todo el grupo estuvo muy interesado y muy participativo en la charla de Jordi, le hicieron preguntas muy interesantes que han ido empleando en las siguientes sesiones de trabajo.
Posteriormente, nos organizamos por interés, motivación, habilidades y capacidades que tenemos para aportar en las diferentes propuestas. Estos grupos han estado elaborando su stand de trabajo desarrollando sus isotipos, logotipos, imagotipos o isologos.
El trabajo realizado por todos y cada uno de los grupos ha sido muy bueno, han dedicado tiempo y esfuerzo, han realizado distintos borradores de forma individual y luego grupal, entre todos han ido modificando y cambiando sus creaciones hasta llegar a su diseño final.
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En la última sesión del miércoles han estado pasando sus diseños a digital para que el diseño sea el definitivo.
La semana que viene para terminar las sesiones de este trimestre he pedido a Jordi que venga de nuevo a clase para que nos ayude a analizar los diseños y mejorarlos si es necesario.
¡¡¡El alumnado de 4º y 5º EPO de Alquería Educación se coronan CAMPEONES PROVINCIALES en la MBA League de Granada!!!
“ CÓMO NACE ESTE PROYECTO: MBA LEAGUE
Surge la idea de crear una MBA League en la que grupos de jóvenes compiten por crear el mejor proyecto empresarial. Fomentando así el espíritu emprendedor entre los más jóvenes, premiando la creatividad, el trabajo en equipo y el liderazgo.
Una iniciativa impulsada por MBA Kids, junto al patrocinio de Fundación Caja Rural y el apoyo de EIG Business School. Contando con el apoyo de Andalucía Emprende, el Ayuntamiento de Granada, la Confederación Granadina de Empresarios, AJE Granada, Puleva y GranadaDigital.
En general, se valorará de manera objetiva por profesionales totalmente ajenos a la organización y a MBA Kids, los diferentes proyectos en función de los siguientes criterios:
Innovación y originalidad del proyecto presentado.
Creatividad en el desarrollo del proyecto empresarial.
Consecución real del objetivo marcado en la Agenda 2030..
Viabilidad, utilidad y capacidad del proyectopresentado para acercar dicho producto a la realidad.
Nivel de desarrollo empresarial mostrado en el momento de la valoración.
Contribución a la conservación del medioambiente, la igualdad y/o la mejora de la vida de las personas.” (MBA kids, MBA League).
En un logro que destaca el espíritu emprendedor y la creatividad de nuestro alumnado, los grupos de 4º y 5º de Educación Primaria de Alquería Educación han sido proclamados campeones provinciales en sus respectivas categorías en la MBA League de Granada.
Este triunfo les otorga el pase directo a la FINAL NACIONAL, que se celebrará el próximo mes de mayo en Madrid.
Los logros obtenidos en la MBA League de Granada son un reflejo del compromiso y la excelencia educativa de nuestro colegio.
Además de las victorias individuales en las categorías de 4º y 5º de Primaria, nos enorgullece anunciar que hemos sido reconocidos como el COLEGIO MÁS EMPRENDEDOR DE GRANADA.
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Este premio, otorgado al centro con mayor número de premios en la competición, destaca nuestra dedicación al fomento del espíritu emprendedor y la innovación entre nuestro alumnado reforzando nuestra misión de educar a nuestros ciudadanos del mañana, dotándoles con las habilidades y valores necesarias para afrontar los desafíos del futuro.
EL VALOR DEL TRABAJO EN EQUIPO EN NUESTRO CENTRO
A lo largo de todo el trimestre, nuestro alumnado ha demostrado un compromiso ejemplar en el desarrollo de sus proyectos.La experiencia ha ido más allá de la creación de una empresa, ha sido un experiencia de aprendizaje colaborativo donde cada miembro del grupo ha aportado sus habilidades y talentos únicos.
A través del mismo se ha trabajado en el fomento de:
Estimulación de la creatividad y la innovación: la diversidad de ideas y perspectivas ha enriquecido el proceso creativo, conduciendo a soluciones innovadoras que reflejan el potencial de la colaboración.
Fortalecimiento de habilidades sociales y emocionales: el trabajo conjunto ha potenciado competencias fundamentales como la comunicación efectiva, la empatía y la resolución de conflictos, fundamentales para el desarrollo personal y académico.
Incremento de la motivación y el compromiso: el sentido de pertenencia a un equipo y la responsabilidad compartida han elevado la motivación, impulsando a nuestros alumnos a alcanzar objetivos comunes con entusiasmo. SON UN EQUIPO!
Estamos profundamente orgullosos del esfuerzo y dedicación demostrados.
Esta experiencia ha reforzado nuestra convicción del valor del aprendizaje colaborativo para prepararlos para una sociedad continuamente cambiante.
Mirando hacia la Final Nacional
Con la mirada puesta en la Final Nacional de la MBA League, que se celebrará en Madrid el próximo mes de mayo, nuestros grupos se encuentran ultimando detalles y estrategias para representar con orgullo a Alquería Educación.
Este evento no solo será una oportunidad para competir, sino también para compartir experiencias con otros chicos/as emprendedores y seguir aprendiendo en el camino del emprendimiento.
En Alquería Educación, estamos comprometidos con la formación integral de nuestros participantes, brindándoles herramientas y experiencias que les permitan crecer como personas y como futuros profesionales.
Queremos hacer una mención especial y nuestro más sincero agradecimiento a Luis Molina, Jordi Perea, Alba Molina, Juan Morales, Emilio Casanovas, Celia García y Javier Díaz por sus desinteresadas colaboraciones y compromiso, cada uno, como experto en su respectiva materia, compartió valiosos conocimientos que enriquecieron la experiencia de nuestro alumnado. GRACIAS.
«Mi más sincero agradecimiento a la MBA League por brindar al grupo de 5º de primaria la oportunidad de desarrollar el plan de negocio Imagic Pen. Gracias a esta experiencia, han crecido en todos los ámbitos del desarrollo y la creatividad, aprendiendo el valor del trabajo en equipo. ¡Una experiencia que sin duda marcará su camino hacia el futuro!» Jorge.
Un saludo,
Laura/Jorge
Tutores 4º y 5º EPO
Blog de Primaria 5º- 6º EPO
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