Archivo de la etiqueta: Youtube

Finalizamos el mes de mayo

Casi sin darnos cuenta se ha terminado el mes de mayo y entramos en el último mes de curso escolar. Y por eso vamos cerrando actividades significativas de nuestra metodología en Alquería Educación como las Tertulias Literarias.

Se han realizado muchas y muy diversas Tertulias, compartiendo libros muy diferentes los unos de los otros, con temáticas  muy actuales, a pesar de que algunos tienen ya unos cuantos años en su haber. Hemos compartido experiencias, recuerdos, reflexiones, expectativas, intenciones de cambio.

 

 

Todas las tertulias nos han ayudado a desarrollar un aspecto fundamental de la educación que es «Pensamiento Crítico». ¿Qué significa esto?

Según Robert Ennis (1985),  el pensamiento crítico se concibe como el pensamiento racional y reflexivo interesado en decidir qué hacer o creer.

El pensamiento crítico es una competencia imprescindible, en la educación, ya que implica un conjunto de capacidades para saber analizar, reflexionar, comparar, discernir, explicar, decidir, etc. sobre la información a la que accedemos.

Para desarrollar el pensamiento crítico se hacen variadas actividades en la escuela  con el objetivo de enseñar al alumnado a pensar y decidir por ellos mismos. ¿Cómo?

    • Los dilemas morales. Actividad de ética donde se cuenta  una situación problemática que plantea un conflicto de valores. Los alumnos deben posicionarse y responder qué harían en dicha situación según su escala de valores. Con esta actividad, los estudiantes pueden reflexionar acerca de sus propios valores, decidir cuál será su acción definitiva y argumentar el porqué.
    • Análisis y comparación de noticias. Analizar y comparar una noticia desde diferentes perspectivas, así los alumnos construyan su propio conocimiento, partiendo de la reflexión y el contraste de diferentes fuentes. Nosotros además lo trabajamos en todas las investigaciones que se hacen de las áreas.
    • Debates. El debate permite que los alumnos, después de analizar una información, argumenten la posición que han escogido. 
    • Tertulias. Al igual que los debates nos permite argumentar, reflexionar, analizar y defender mi opinión personal.
    • Preguntas, preguntas y más preguntas: es importante hacer preguntas, no dar respuestas. Esto favorece la motivación, la iniciativa por buscar información, por dar mi argumento y buscar la propia respuesta.

Por otro lado, estamos llegado al final de las conferencias. Esta semana hemos asistido a la Conferencia de Gonzalo sobre las Olimpiadas.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Y la conferencia de Candela U sobre la Cetrería y el Cernícalo americano.

 

Para terminar la semana os dejo una serie de documentales sobre las partes de la Historia que hemos empezado a investigar.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Buen fin de semana. Isabel

 

22 de mayo en 5º EPO

Estimadas familias.

¡Cómo pasa el tiempo, los días y semanas entrando ya en el final del mes de mayo! Cuando decía al grupo que solo quedaba un mes de clase, no se lo podían imaginar, pensaban que aún quedaba más tiempo y que los días pasaban sin darse cuenta.

Tras la grabación del programa de radio, esperando que os haya gustado, hemos analizado algunos audios para poder mejorarlos, por ejemplo, entonar, no hacer pausas largas, presentar a la persona entrevistada, vocalizar… ejemplos que usamos para mejorar nuestra expresión oral. La experiencia ha sido satisfactoria para todos. De aquí a final de trimestre elaboraremos un nuevo programa con audios más breves.

Durante esta semana hemos repasado algunos de los conceptos iniciados en este periodo:

  • Práctica diaria del cálculo decimal con operaciones básicas y resolución de problemas. Para ello también usamos algunos recursos flash que dejé en la carpeta de edmodo.
  • Análisis de verbos para averiguar la raíz, desinencia, formas no personales, modo, persona, conjugación y tiempos simples. Introducimos los tiempos compuestos en indicativo.
  • Exposiciones del proyecto de la ciudad de Granada.
  • Se mostraron y comentaron los collages de la semana pasada junto a algunas de las huellas personales que hicimos con las manos.
  • Trabajo de ética sobre la huella digital usando diferentes vídeos explicativos, explicaciones y orientaciones que les daba para comprender el rastro que pueden dejar al usar diferentes redes sociales (cuando las tengan o por si las tienen), tipos de comentarios u opiniones, positivas o negativas, que pueden escribir en un enlace a un blog, post, edmodo, debiendo ser respetuosos con el trabajo de los demás. El dar una opinión sobre algo debe estar argumentado, y si llegado el caso, no se está de acuerdo, se puede opinar haciendo uso de la empatía.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Los 10 pasos para la tolerancia en Internet los podéis ver en la web de Pantallas amigas para que ellos os cuenten y reforzar así lo trabajado.

Respecto a esto, aportan definiciones a la palabra TOLERANCIA. Todos saben lo que es y para explicarlo ponen ejemplos. Por ello, consultamos la RAE ofreciéndonos varias acepciones. Nos quedamos con la segunda:

Respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias.

Raquel aportaba que «la tolerancia es el respeto entre personas».

Helena: «significa saber perdonar».

Tras hablar de este tema y ver los vídeos de Pantallas amigas, hablamos sobre ¿qué es la huella digital?

Definición de: ambit-bst.com

La huella digital es un concepto que incorpora todos los registros y rastros que dejamos cuando utilizamos Internet. En la mayoría de los casos son beneficiosos para el usuario, pero en otras pueden ser realmente perjudiciales ya que nunca son irrelevantes. Estos registros representan información sobre nosotros que pueden servir a terceros para ganar dinero o bien conocer nuestras preferencias y poder vender mejor sus productos.

Todos estos conceptos son los que hemos trabajo durante esta semana aportando ideas de lo que puede ser y el rastro que pueden  dejar cuando tengan redes sociales. Ahora son pequeños y no las usan pero les surgen dudas sobre si tener una cuenta en Youtube o cuenta en la Play Station implica tener una huella digital negativa. Es evidente que no, ya que solo hacen uso de unas plataformas para distraerse. Sería negativa si hicieran un uso inadecuado dejando  comentarios ofensivos hacia otras personas, por ejemplo.

Varios compañeros de clase me habían pedido sobre algún curso de mecanografía online. Pues he encontrado este que es bastante fácil, atractivo para desarrollar y totalmente gratuito. Hay que seleccionar el idioma en la parte superior derecha para que las sesiones las adapte al teclado español. Ya he comenzado a manejarlo para mejorar mi destreza con el uso del teclado mirando a la pantalla. ¡Animaros a probar!

Espero que sigáis tan bien como en estos días. Un gran abrazo.

Jorge

Radio escolar online

La creación de una radio escolar en formato podcast tiene la  finalidad de establecer relaciones entre el alumnado, la radio y las nuevas tecnologías. Con ello se trabajan diferentes aspectos del área de Lengua primando la expresión oral y escrita para informar, formar, entretener o dar a conocer una experiencia personal.

Con ello también se pretende favorecer y perfeccionar la vocalización de nuestro alumnado y el fomento de la comprensión lectora. Así, aprenderán a organizarse, escuchar, expresarse y comunicar.

Por ello, qué mejor manera de desarrollar un proyecto de trabajo enfocado hacia el área de Lengua y en estos momentos haciendo sesiones de trabajo más atractivas para el alumnado y así conseguir algunos objetivos curriculares.

En estas semanas de clases online, se nos ocurrió la idea de rescatar el proyecto de la cooperativa y radio escolar de hace cuatro años. Para la puesta en marcha en esta ocasión, sugerí a la clase de quinto que pensara sobre algún tema para poder contar al mundo. Surgieron diferentes ideas como podréis escuchar en el podcast. Para hacer la grabación a distancia, debían elaborar un guión para poder narrar, practicar y ensayar antes de grabar, encontrar un lugar de la casa donde no hubiera ruidos y grabar el audio con cualquier dispositivo móvil sin acercarlo demasiado a la cara. Con todos esos audios recibidos, comenzó el montaje del programa de radio editando cada pista con una base sonora de fondo localizada en Youtube y de libre uso (como añado al final de esta entrada). El resultado fue este:

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Objetivos curriculares que se fomentan y trabajan en este proyecto:

  • Crear una emisora a través de Internet a través de audios grabados con dispositivos moviles generando un podcast.
  • Favorecer e integrar las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como recurso educativo.
  • Trabajar e integrar las diferentes áreas del currículo escolar de manera globalizada desarrollando  diferentes competencias básicas.
  • Desarrollar un modelo de aprendizaje activo, crítico y solidario.
  • Favorecer el trabajo cooperativo entre los integrantes de la clase.
  • Crear vías de expresión y de comunicación para nuestro alumnado para defender sus criterios.
  • Mejorar la producción oral y escrita como medio de comunicación.
  • Producir correctamente mensajes orales, expresar su espontaneidad comunicativa y ser protagonistas en este proyecto.
  • Desarrollar la creatividad en el proceso de generación de los programas.

El proyecto de la cooperativa y la radio escolar surgió hace cuatro años cuando tras la visita a la Cooperativa almazara «San Isidro» de Loja nos contaron su funcionamiento. Desde ahí, nos pusimos en marcha para crear una Sociedad Cooperativa informativa en clase con todos sus cargos: nos informamos, formamos con todos los miembros de la cooperativa de nuestro Colegio Alquería, se presentaron candidaturas, elegimos un consejo rector por votación, elaboramos un logo que nos identificara para dar comienzo a nuestra Sociedad Cooperativa que derivaría en el siguiente curso en el montaje de una radio escolar. Este proyecto lo podéis encontrar en la página web que elaboramos donde queda reflejado todo el proceso.

La música utilizada para este programa de radio y de uso libre es:

  • Canción: Sad Puppy – «Make it hot».
  • Redes sociales del artista:

https://www.facebook.com/SadPuppyMusic https://twitter.com/SadPuppyMusic https://soundcloud.com/SadPuppyMusic https://www.youtube.com/SadPuppyMusic

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Espero que esta idea os haya encantado ya que la experiencia con este grupo ha sido satisfactoria. Necesitamos de vuestros comentarios para poder seguir avanzando en esta idea en las próximas semanas.

Jorge Torrente

La semana termina

Estimadas familias, concluimos la semana habiendo completado nuestra planificación. Ha sido una semana productiva, donde además de organizar el proyecto de ciencias, se han realizado varias conferencias y la tertulia literaria.

Conferencia de Informática

Ignacio nos expuso una magnifica presentación y completa investigación sobre el origen de la informática. Ha aportado muchos datos de las personas que empezaron a inventar las  primeras máquinas de cálculo, de análisis, como por ejemplo la máquina creada en Estados Unidos para facilitar el registro del censo. Después nos ha comunicado los avances hasta llegar a la actualidad. Las utilidades de la informática en todas los aspectos de nuestra vida cotidiana.

Aquí os dejo un corto vídeo sobre la Historía de la Informática

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

También hemos disfrutado de una conferencia de música de Candela U,  Nos ha hablado sobre Joaquín Sabina y su música. Hemos disfrutado de alguna de sus canciones. Muy bien hecho Candela.

Organización grupos de Ciencias

Grupo 1: MÁQUINAS Y MECANISMOS.  

  • 1) Definición de máquina.
  • 2) Partes de una máquina.
  • 3) Mecanismos: : Palanca, Polea y Tornillo,: Tornillo-Tuerca, manivela, Piñón. ‌

Grupo 2: FUNCIONAMIENTO. Indice:

  • 1) Mecanismo transmisión movimiento: Palanca y tipos de palanca. Poleas y tipos de poleas, rueda y fricción, Transmisión de cadena y transmisión correa.
  • 2) Mecanismos transformación de movimiento: Tuerca. Piñón-cremallera, cigüeñal, levas, Biela- manivela. ‌

Grupo 3:  TIPOS DE MÁQUINAS. Indice:

  • 1) Máquinas manuales
  • 2) Máquinas compuestas: formadas por muchas piezas Máquinas automáticas.
  • 3) Para qué sirven las máquinas:para desplazarse, para las tareas del hogar, herramientas de trabajo, para comunicarnos y divertirnos. ‌

Grupo 4: FUERZAS:.

  • 1) Definición de Fuerza. 2) Tipos de fuerzas.
  • 3) Fuerza de rozamiento 4) Las leyes de Newton: Ley de la inercia, Ley fundamental de la dinámica y Fuerza de acción y reacción.
  • 5) Fuerza de la Gravedad. Definición de peso y masa.
  • 6) Fuerzas de los líquidos. Flotabilidad. ‌

Grupo 5: HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS MÁQUINAS.

  • 1) Paleolítico. 2) Edad de Bronce
  • 3) Imperio Persa 4) Siblo XV
  • 5) Edad Moederna. 6) Edad Contemporánea.
  • 7) Avanes Tecnológicos.

Tertulia Literaria.

El martes tuvo lugar nuestra tertulia literaria sobre Abdel que nos ayudo a reflexionar sobre diferentes temáticas y que nos aportó una visión distinta sobre la inmigración. Entre los temas que se trataron está: la decepción, prejuicios, la oscuridad, el miedo, la muerte, qué nos tranquiliza, qué nos pone nerviosos, las diferencias entre unos y otros, el ingenio

Nuestra próxima tertulia es sobre el libro de Alex Rovira «La buena Suerte».

Después de la tertulia Elvira nos recomendó ver para estos días de fiesta la película «Las sufragistas», sobre la lucha de las mujeres. Si durante estos días la ven realizaremos una actividad de cineforum sobre ella.

Por último recomendaros los siguientes enlaces donde se pueden ver obras teatrales en abierto.  La revista 3.0 explica qué tras el cierre de toda la actividad cultural, decretado el pasado mes de marzo por la pandemia, las compañías de teatro han buscado la forma de que el espectador pueda seguir disfrutando del arte de la interpretación a distancia. Para ello, a través de canales de YouTube y diversas plataformas distintas facilitan opciones para que el público siga deleitándose con sus obras de teatro online gratuitas.  

EL MAGO DE OZ

Es la adaptación teatral y musical del libro de literatura infantil de Frank Baum, publicado en el año 1900. Esta producción de fantasía y humor relata la vida de Dorothy, una niña que junto con su perro Totó sueña con viajar más allá del arcoíris y de su ciudad, Kansas, de la que está harta. Un tornado le traslada al mundo de Oz donde conoce a varios personajes fantásticos: el hombre de hojalata, el hada Glinda y la bruja del Este. Está disponible de forma gratuita en el canal de YouTube de ‘No es culpa nuestra’.

SHAKESPEARE

Estudio 1 de RTVE pone a disposición de los usuarios casi 300 obras de teatro de los años 60, 70 y 80, sin necesidad de registrarse y sin coste alguno. Entre la multitud de recursos que ofrece, se encuentran 12 obras del popular dramaturgo William Shakespeare: Hamlet, Romeo y Julieta, Otelo, Julio César o El sueño de una noche de verano

Por último recordad que mañana viernes y el lunes son días no lectivos. Nos volvemos a ver el martes.

Un saludo, Isabel.

 

17 de abril en 5º EPO

Estimadas familias.

Las sesiones de Zoom se van desarrollando según lo previsto y con una participación por parte del grupo que resulta efectiva en cuanto a turno de palabra, escucha activa y compromiso con la clase. Todos los recursos que se van ofreciendo en edmodo se están realizando de manera optativa y resolviendo las dudas en estas sesiones para comprobar lo aprendido. Han surgido equipos de trabajo en torno a la temática de «la luz y el color» desarrollando PowerPoint en parejas para después exponerlos a la clase. Ayer se llevó a cabo una exposición con experimentos sobre la luz. La atención a la exposición de las compañeras por parte del grupo fue excelente. Hicieron un buen trabajo que supieron valorar. De igual manera haremos las exposiciones del proyecto de Granada.

Estas son las conferencias que han desarrollado online y han sido expuestas a la clase. Unos grandes trabajos para entretenerse, avanzar, aprender y disfrutar. Están en proceso otras que ya mismo os mostraremos. De las presentaciones omito los vídeos de los experimentos que han grabado y editado, por protección y confidencialidad.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.
Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Voy a proponer de manera individual a los integrantes de clase que tienen que hacer su conferencia de quinto, el exponerla de manera online. Son seis compañeros/as que desde enero tienen finalizada y enviada su presentación por lo que les daremos la opción de desarrollar y exponer ese gran esfuerzo que han hecho durante los meses previos.

Surgen ideas de todo tipo, nos interesó hacer un cine forum. Ayer mencionaron algunas películas para poder escoger una de ellas y así comentarla entre todos. Cierto es que no sabemos si en las plataformas de series o cine están disponibles o si toda la clase tiene acceso a ellas por lo que debemos buscar en Youtube también.

Las sesiones de la próxima semana, las dedicaremos a la «Semana del Libro» ya que el 23 de abril es un día especial. Por un lado resolveremos todas las dudas de verbos y porcentajes, y además trataremos tareas de creación de texto, opinión, libros favoritos, carteles de «se busca», escritores/as, novelistas… y una pequeña propuesta de «minicuentos» en uno o dos minutos para crear y compartir con el grupo.

Avanzaremos también y de manera paralela y edmodo, el proyecto de investigación del entorno a la Catedral. Para la búsqueda de información, les he sugerido, a parte de preguntar a la familia o consultar libros que dispongáis… visitar la página web de Granadapedia, una especie de Wikipedia sobre nuestra ciudad donde podrán encontrar la información que necesiten.

Para seguir fomentando la lectura, existe una fantástica web donde podéis acceder de forma gratuita a una colección de cuentos e historias, audiocuentos en diferentes idiomas. Los hay para todas las edades. Si presionáis a MORE en la parte superior derecha, encontraréis más ejemplos.

No dejemos de lado las sesiones de ética que desarrollamos a casi diario en el cole. Qué importantes son los valores en ética, el concepto de empatía, desigualdad educativa, las apariencias, las primeras impresiones, la generosidad, la actitud positiva… son conceptos que aparecen en estos cortometrajes. Os propongo comentarlos en casa y elaborar una opinión escrita y reflexiva para luego compartirla con los demás en las próximas sesiones.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Espero que os hayan despertado alguna sonrisa o risa viéndolos.

Buen fin de semana.

Jorge