Comenzamos el cuarto día de la semana cultural con una pareja musical peculiar para arrancar el día con alegría.
Concierto para toda la Etapa de Primera a cargo de Miguel Romero y Mateo Romero.
El alumnado de Primaria ha asistido a un concierto de piezas relacionadas con la ciudad de Granada de distintos compositores musicales. En esta ocasión, hemos tenido la grandísima suerte de contar Miguel R, trompetista de la Banda Municipal de Granada acompañado de su hijo Mateo R. del grupo de sexto.
La primera canción que interpretaron fue la de GRANADA, una pieza compuesta por Isaac Albéniz que muestra la fascinación y el amor que tuvo este compositor por la ciudad, tanto por su cultura como por su pasado árabe.
Después de una gran ovación, tocaron «La Nana de Sevilla» de Federico García Lorca, poeta granadino. Lorca no escribió la letra, la recopiló de la tradición gitana y la armonizó para su colección «Canciones Populares Españolas». Es una nana muy triste que narra la historia de un niño sin madre abandonada en la calle.
Este galapaguito
No tiene mare ;
Lo parió una gitana.
Lo echó a la calle.
No tiene mare, si
No tiene mare, no
No tiene mare.
Lo echó a la calle.
Este niño chiquito
No tiene cuna;
Su padre es carpintero
y le hará una.
Por último, interpretaron «Granada» del musico y poeta Agustín Lara. Lo más llamativo de este compositor es que Lara compuso la obra sin haber visitado nunca la ciudad. Desde el 4 de noviembre de 1997 es el himno oficial de la ciudad de Granada.
La ovación volvió a suceder en la sala y el público pedía otra y otra, por lo que Mateo nos ofreció de manera espontánea una última pieza musical llamada Cubanita.
Taller visual «Granada antigua versus Granada actual».
Esta actividad es un taller de memoria histórica y observación visual en torno a la ciudad de Granada. Consiste en comparar fotografías antiguas (siglos XIX–XX) con fotografías actuales tomadas por el propio alumnado para reconocer lugares y reflexionar sobre sus cambios.
En qué consiste la actividad
Antes de la Semana Cultural, el alumnado elige una calle, plaza o lugar de Granada y realiza una fotografía actual del sitio.
A continuación, se buscan fotografías antiguas de esos mismos lugares, procedentes de los siglos XIX o XX, para emparejarlas con las imágenes actuales.
Con ese material se prepara una presentación donde aparecen las dos imágenes: la antigua y la actual del mismo espacio urbano.
Desarrollo del taller
Durante el taller, el grupo intenta reconocer qué lugares de la ciudad aparecen en las fotografías antiguas.
En las imágenes se observan pequeños elementos (fachadas, fuentes, iglesias, rótulos, trazado de calles…) que sirven de pistas para identificar el nombre de la calle o plaza.
Si no consiguen reconocer el lugar solo con la foto antigua, se muestra la fotografía actual correspondiente y se comparan ambos momentos, buscando qué elementos se mantienen y cuáles han cambiado.
Taller científico: «De Granada al espacio» a cargo de Beatriz Aparicio, madre de Silvia.
Beatriz desarrolla su trabajo en el Instituto de Astrofísica de Andalucía, en Granada, y ha venido al colegio a contarnos cómo desde nuestra comunidad se investiga y se trabaja para estudiar y conocer mejor el universo.
Nos ha explicado los pasos que se siguen a la hora de mandar una misión espacial a cualquier lugar del espacio: desde tomar la decisión científica de qué queremos estudiar, hasta diseñar los instrumentos y escoger la trayectoria y la ventana de lanzamiento más adecuada. También ha detallado qué aparatos se necesitan para obtener datos que permitan estudiar la posibilidad de vida o la existencia de otros planetas, como sensores para analizar atmósferas, cámaras especiales o detectores de partículas.
Durante la charla hemos incorporado vocabulario nuevo a nuestro diccionario personal: polo solar, viento solar, módulo lunar, misiones espaciales, entre otros términos relacionados con la exploración del cosmos.
Una vez concluida la presentación, Beatriz encarga al alumnado de quinto y sexto la misión de diseñar y construir un primer modelo que facilitara el aterrizaje en cualquier astro, con su propia tripulación para que al aterrizar la nave, el muñeco de la tripulación se mantuviera dentro y a salvo. Para ello se han dividido en grupos y han trabajado tomando decisiones en equipo, poniendo en práctica el razonamiento científico y la cooperación. Los materiales que se les aporta son trozos de cartón, vasos, cinta adhesiva, un muñeco playmobil y cualquier otro material del aula.
Los grupos han logrado construir algunos prototipos capaces de aterrizar de manera adecuada y sin producir accidentes, mientras que en otras construcciones ha sido necesario seguir implementando mejoras para lograr un buen alunizaje y proteger tanto a la tripulación.
Actividades como esta acercan al alumnado al trabajo real que se realiza en centros de investigación como el Instituto de Astrofísica de Andalucía, que participa en misiones para estudiar planetas, estrellas y otros cuerpos del Sistema Solar y más allá.
Agradecemos sinceramente la colaboración de Beatriz y su esfuerzo por acercar la investigación espacial al aula, inspirando nuevas vocaciones científicas entre nuestro alumnado.
«Literatura con acento granadino» a cargo de Nicolás Díez, profesor de Literatura y escritor.
Hoy tenemos la suerte de tener aquí a Nicolás Díaz, papá de Jaime y profesor de literatura en Secundaria. Además, es autor de novelas para adultos que han conquistado a muchos lectores con su estilo cercano y profundo.
Nico nos ha regalado un auténtico viaje por la historia de la escritura y la literatura. Su recorrido comenzó nada menos que en los orígenes del primer libro conocido, el “Poema de Gilgamesh”, escrito hacia el año 4000 a. C., una de las primeras obras literarias de la humanidad.
Desde allí, fuimos avanzando por los siglos: atravesamos el Mediterráneo con la Odisea de Homero, nos adentramos en la Edad Media con el Cantar de Mío Cid y llegamos al Siglo de Oro con el inmortal Don Quijote de la Mancha.
En cada parada, Nico compartió con nosotros qué le ha aportado cada uno de esos libros: la emoción de las grandes gestas, la fuerza de los héroes imperfectos y la importancia del humor y la reflexión sobre la propia escritura.
Después, nos abrió las puertas de su propio proceso de creación. Nos explicó cómo él escribe sus novelas utilizando el método de la escaleta, una herramienta que le permite planificar cada fase de la historia antes de empezar a redactar. Nos habló de las etapas que sigue, del tiempo que dedica a cada una y, sobre todo, de cómo logra que sus historias resulten tan vivas, tan llenas de ritmo y de personajes inolvidables.
Para cerrar el encuentro, nos lanzó un reto: escribir nuestra propia historia siguiendo la misma técnica que él utiliza. Un desafío que muchos ya han aceptado con ilusión, porque después de escucharle, resulta difícil resistirse a la magia de la escritura.
Gracias, Nico, por inspirarnos y por recordarnos que toda gran aventura, también la de escribir, comienza con una idea… y una buena escaleta.
Isabel y Jorge.
Tutores del Tercer Ciclo de Primaria.