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¬°Y SEGUIMOS TRABAJANDO!

Van pasando los días y seguimos con bastante ánimo en casa, conviviendo las 24 horas con la familia e intentando que todo siga lo mejor posible.

Hoy os voy a proponer una actividad de modelado que es muy f√°cil de hacer en casa y que se puede hacer tanto con plastilina ( si cont√°is con ella ) o con masa de harina. Si nos decidimos por este √ļltimo material¬† ¬†solo necesitar√≠amos¬† harina( con o sin gluten) agua y una pizca de sal.

Con la masa de harina es tambi√©n muy interesante aprovechar con los ni√Īos/as el proceso de elaboraci√≥n en el que pueden investigar con los elementos por separado (harina, sal y agua templada) y poner todos los sentidos en el cambio que se produce al mezclarlos…¬° Les encanta!. En clase hemos trabajado con este material y observado sus reacciones…ante un tacto suave… su color…se puede pintar sobre una capa de harina…se prueba la sal…Con esta actividad buscamos la experimentaci√≥n sensorial en cada momento del proceso y hasta conseguir un trocito de masa que no se pegue en los dedos tenemos todo un ¬ęmundo¬Ľ de sensaciones.

En internet podemos encontrar multitud de recetas para elaborar diferentes tipos de masa ; con color, comestibles, con texturas…pero siempre hay que tener en cuenta la edad de nuestros ni√Īos y ni√Īas y que aunque la vigilancia del menor en este tipo de talleres debe de ser m√°xima hay que optar por materiales no t√≥xicos.

¬°√Ānimo y a investigar!

Tamb√≠en Lindley , nuestra compa√Īera de ingl√©s , que comparte tantas horas con nosotros en el cole , nos env√≠a una orientaciones para trabajar este idioma en las rutinas diarias en casa.

Hola a todos mis alumnos y familiares de las clases celeste, azul y amarilla.

Os escribo desde casa, pensando en lo que podr√≠amos haber estado haciendo en clase esta semana. Como no puedo estar all√≠ para compartir con vosotros en persona, lo har√© con cuentos y canciones virtualmente, hasta que podamos estar juntos de nuevo. Adem√°s, como s√© que muchos de vuestros mam√°s y pap√°s tienen un buen dominio del ingl√©s, les ofrecer√© CONSEJOS para ense√Īar ingl√©s a ni√Īos de vuestra edad.

Mam√°s y pap√°s

El aprendizaje del idioma ingl√©s para beb√©s y ni√Īos peque√Īos se trata de la exposici√≥n al idioma y la ¬ęnormalizaci√≥n¬Ľ de escuchar un idioma diferente a una edad temprana. Numerosos estudios muestran que los beb√©s son capaces de distinguir entre idiomas incluso en el √ļtero, por lo que cuanto antes expongamos a los ni√Īos a diferentes idiomas, m√°s desarrollaremos neuronas asociadas al lenguaje en el cerebro. En m√ļltiples estudios de la literatura cient√≠fica se demuestra por qu√© aprender idiomas diferentes desde una edad temprana es necesario y, adem√°s, es m√°s f√°cil que aprender m√°s adelante en la vida. Y hay muchas investigaciones en curso para descubrir con precisi√≥n c√≥mo funciona el proceso de adquisici√≥n del lenguaje. Con ese fin, este art√≠culo proporciona un buen resumen de la relaci√≥n entre el aprendizaje de idiomas y la edad, y detalla algunos de los beneficios del aprendizaje de idiomas en los ni√Īos.

https://www.ertheo.com/blog/aprender-un-segundo-idioma/

CONSEJOS PRINCIPALES PARA CONTINUAR EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS EN CASA DURANTE LA CUARENTENA DEL CORONAVIRUS

Sin embargo, lo que realmente quiero compartir hoy son los CONSEJOS PRINCIPALES ‚ÄúTop TIPS‚ÄĚ que usamos en nuestro programa de ingl√©s preescolar en Alquer√≠a Educaci√≥n, especialmente en la etapa de 0 a 3 a√Īos para estimular el aprendizaje de idiomas dirigido para ni√Īos.

Mientras buscáis ideas para ayudar a que vuestros hijos aprendan, progresen y participen durante estos días de cuarentena, hay algunas cosas que se deben tener en cuenta:

  • No importa si sientes que no tienes un buen nivel de ingl√©s. (¬°Seguro que s√≠ en todo caso!) Elije una categor√≠a l√©xica con la que est√©s familiarizado (vocabulario en un √°rea espec√≠fica), por ejemplo, familia. Utiliza a las personas de su familia, o una fotograf√≠a de su familia al completo, im√°genes en libros e incluso canciones, para reforzar las palabras b√°sicas relacionadas con la familia. ¬ęYo soy t√ļ madre¬Ľ (I am your M-O-T-H-E-R). Mientras dices palabras, usa gestos y un tono exagerado. Haga las s√≠labas m√°s largas de lo que lo har√≠a de forma habitual o en otro contexto.
  • Si puedes, dales a los ni√Īos una experiencia sensorial. Los objetos y las rutinas cotidianas, junto con el vocabulario objetivo, facilitan el aprendizaje. Por ejemplo, cuando compartimos la fruta durante la rutina matutina en la escuela, contamos cu√°ntas piezas de fruta hay ¬ętres peras¬Ľ (three pears) y hablamos de qu√© color son. Por ejemplo, contrastamos una PERA VERDE (green pear) con un PL√ĀTANO AMARILLO (yellow banana). (Recuerdo, es mejor hablar en s√≠labas exageradas en un tono m√°s alto de lo que uno hablar√≠a con un ni√Īo mayor o un adulto). Deje que su ni√Īo coja y explore la fruta mientras repite el color o el nombre. Haga el gesto de ¬ędelicioso¬Ľ lami√©ndose los labios o frot√°ndose la barriga. Cuando le d√© la fruta a su hijo, recu√©rdele: ¬ęLe decimos gracias¬Ľ (We say thank you!). Cuando su hijo quiera m√°s, recu√©rdele que diga ¬ęm√°s, por favor¬Ľ (more please!).
  • Para que el progreso de ingl√©s de su hijo siga adelante, utilice el lenguaje dirigido para ni√Īos. Sigue el inter√©s de tus hijos. De verdad, no importa si no se tiene una gran cantidad de gram√°tica inglesa. A esta edad, la repetici√≥n de vocabulario mejorar√° su aprendizaje. Por ejemplo, si su hijo est√° jugando con los coches, repita ¬ęCOCHE ROJO¬Ľ(red car). Si su hijo tiene una pelota, recu√©rdele que es ¬ęUNA BOLA GRANDE (a big ball), UNA BOLA PEQUE√ĎA (a small ball), UNA DE BALONCESTO (a basketball), UNA DE F√öTBOL (a football), etc.¬Ľ La repetici√≥n del vocabulario objetivo los ayudar√° a asimilar las nuevas palabras. Brinde la oportunidad de repetir, pero no lo fuerce.

En las clases azul y amarillo, ahora usamos una lista bastante extensa de palabras y expresiones en clase diariamente. Estos son los ejemplos m√°s relevantes para continuar reforzando en casa si lo dese√°is:

Basic instructions: Everyday Vocabulary
Sit down, please. Si√©ntate, por favor. Would you like banana/pear? ¬ŅQuieres un poquito de pl√°tano o pera?
Stand up. Lev√°ntate. What color would you like? ¬ŅQue color quieres?
Let’s dance! Bailamos. Red, green, yellow, blue, orange, pink, etc. Rojo, verde, Amarillo, azul, naranja, rosa, etc.
Potty time. Vamos al servicio. How‚Äôs the weather? ¬ŅQue tiempo hace?
Let‚Äôs change your diaper/nappy. Cambiamos tu pa√Īal. It‚Äôs sunny / hot / rainy / cold / cloudy‚Ķ Hace sol / calor / Esta lloviendo / hace frio / Hay nubes‚Ķ
Wash your hands please. L√°vate los manos. What toy have you got? ¬ŅQue juguete tienes?
Blow your nose.  Blow! Suénate la nariz.

¬°Sopla!

A car / a ball / the kitchen / animals / dolls /costumes / books / puzzles Un coche /la pelota/animales /mu√Īecas/disfraces/ libros / puzles
Tidy up! ¡A recoger! *No incluyo algo referente al bajar al parque, salir fuera, o poner la chaqueta por las circunstancias que estamos viviendo…

Para daros m√ļsica con que cantar, bailar y repasar esta semana, os ofrezco como repaso una actividad que vivimos a diario en clase: compartir la fruta.¬† En estos enlaces ten√©is canciones sobre fruta y un cuento animado que hemos le√≠do en ambas clases.

Happy Fruit Song

https://youtu.be/5tB9ZZBUcv4

Fruit Salad

https://youtu.be/LmR7G208ug4

The Very Hungry Caterpillar by Eric Carle

https://www.youtube.com/watch?v=75NQK-Sm1YY

En unos d√≠as, aportar√© m√°s canciones e ideas para el ‚Äúcole en casa.‚ÄĚ Mientras tanto, cuidaros, divertiros, disfrutad del tiempo en familia sin prisa, y comenta cualquier cosa en blog.

Un saludo cari√Īoso, Lindley¬†

Y sin nada m√°s por hoy me despido hasta el viernes en el que volveremos a proponeros actividades para hacer m√°s llevadero el largo fin de semana.

Un abrazo.

Nuria García Pallás.

MODELADO CON PLASTILINA

Comenzamos la ma√Īana jugando con multitud de pelotas que llenan el suelo de la clase. Lanzamos con las manos, golpeamos con los pies…pero sobre todo nos tiramos un buen rato recogi√©ndolas en su contenedor a la vez que nombramos los diferentes colores.

Tras la asamblea de la fruta , en donde comemos plátano y manzana, aparecen en escena dos hermosos caracoles que se pasean por la mesa y que generan gran expectación.

Como nos han encantado los caracoles sacamos la plastilina y hacemos churros, bolitas,..Pellizcamos en trocitos y amasamos entre los dedos…¬° Hacemos caracoles!.

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Sacamos cuentos de tela con muchas imágenes, colores y texturas y Lindley nos cuenta historias y canciones en una sesión muy agradable y tranquila en inglés.

Con tantas actividades se nos ha pasado la ma√Īana casi sin darnos cuenta as√≠ que tras un rato de juego libre y un nuevo control de esf√≠nteres nos preparamos para sentarnos a comer.

¬° Muy rico todo!.

Nuria García Pallás.

 

 

 

MODELADO. PLASTILINA.

Comenzamos la ma√Īana jugando con la cocinita y los encajables mientras vamos pasando por el primer control de esf√≠nteres de la ma√Īana. A todos les encanta sentarse en el orinal y cuando hay ¬ęexito¬Ľ cantamos una cancioncilla del pip√≠ que a todos encanta…

¡ Qué mayores!

Todo recogido antes de sentarnos en el taller. Hoy modelamos con plastil√≠na. A todos les encanta manipularla y hacemos : churros, caracoles, ruedas, bolitas…y hasta unos cuantos mu√Īecos a los que ponemos brazos, piernas, boca, ojos, pelo…

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Y vuelta a recoger los trocitos de plastilína antes de sentarnos en asamblea.

Nos lavamos las manos y tras la rica fruta nos vamos al parque a disfrutar del arenero y de la compa√Ī√≠a del grupo amarillo.

!Otro día estupendo!.

Nuria García Pallás.

 

MODELADO. PLASTILINA

Ya vamos estando con ganas de vacaciones y de poder disfrutar de estos días soleados que nos trae la primavera.

Por la ma√Īana, mientras estamos con el juego libre , vamos pasando por el control de esf√≠nteres que d√≠a a d√≠a tiene m√°s adeptos. Todos se quieren sentar y ya vamos teniendo bastantes √©xitos…¬° En verano casi todos sin pa√Īal!.

Nos sentamos en un taller de modelado con plastlna. Nos encanta hacer churros, bolitas, caracoles, ruedas…la amasamos y pellizcamos ¬° Qu√© trabajadores!

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Nos sentamos en asamblea a comer la rica fruta y r√°pidamente nos preparamos para salir a la terraza a disfrutar con los correpasillos.

Un día muy tranquilo.

Nuria García Pallás.

PLASTILINA

Comenzamos la ma√Īana con mucho movimiento. Todo el suelo de la clase se llena de aros de diferentes tama√Īos y colores que hacemos rodar, girar, entramos y salimos de ellos… ¬° Nos ha encantado!

Terminado el juego vamos recogiendo los aros a la vez que nombramos los diferentes colores y tama√Īos.

Hoy nos sentamos en un nuevo taller de modelado con plastilina y donde vamos pellizcando con los dedos, amasando con las manos y hacemos bolitas, aros, caracoles, gusanitos…

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Tras el taller nos sentamos en asamblea donde comemos una rica pera que est√° tan dulce y blandita que casi no da tiempo a pelar…

¬° MAS, MAS, MAS…!

 

Salimos al parque , que ya se ha secado, y disfrutamos jugando en el c√©sped, en las casitas…pero sobre todo en el arenero con cubos y palas.

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Volvemos a la clase dispuestos a devorar una rica comida y dormir una reparadora siesta.

¬°Buen fin de semana!.

Nuria García Pallás.