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5º EPO, Semanario 5º

Vida cotidiana en quinto.

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A lo largo de estas últimas semanas se han iniciado nuevas propuestas de aprendizaje.

MATEMÁTICAS

El primer bloque corresponde al área de matemáticas, donde iniciamos el trabajo sobre los decimales:

Dónde hay decimales en nuestra vida, para qué sirven, en qué nos ayudan, cuál fue su origen. A partir de estos conocimientos previos comenzamos manipulando con los bloques base, que nos ayudan a entender el concepto de unidad, décima, centésima y milésima.

 

CIENCIAS

En ciencias seguimos el proyecto de investigación de ciencias sobre Andalucía. En cada grupo de investigación han elegido dos provincias de Andalucía y en relación a ellas deben investigar: Historia, relieve, clima, población, costumbres y tradiciones,  política, folklore, personajes importantes, platos típicos.

Este trabajo está muy avanzado y la semana próxima comenzaremos a trabajar el mapa de Andalucía con los diferentes accidentes geográficos, clima de la comunidad, población y política para tener también una visión de conjunto.

ÉTICA

En el área de ética seguimos avanzando en el propósito de tener y mejorar nuestras habilidades sociales en general y aspectos en concreto como  la autoestima, el autoconcepto, la importancia de una escucha atenta, el respeto a los demás, la superación, la no discriminación  y una actitud interpersonal asertiva. La asertividad es decir o hacer en cada momento lo que es eficaz y lo que es justo.  Para conseguirla es necesario saber pensar, conocer y controlar las propias emociones, vivir ciertos valores morales. Solo así se logra ser hábil socialmente, es decir, eficaz y justo.

¿En qué consiste la actividad?

En la actividad desarrollada trabajamos las habilidades cognitivas, el crecimiento moral y las habilidades sociales. Hemos utilizado una historia sobre una situación que se da en la vida escolar para de forma individual y grupal pensar sobre esa situación, provocar un debate entre las diferentes opiniones. Esta historia se lee en la clase, solo una pequeña parte de la misma, el resto de la historia se deja para leerla al final de todo el trabajo desarrollado.

Una vez leída la primera parte de la historia se plantean tres preguntas:

1.- ¿Qué problema hay y quien lo tiene?

2.- ¿Qué soluciones o salidas posibles hay a este problema?

3.- ¿Qué consecuencias tiene cada una de las soluciones, si las eligiéramos?

Terminada la primera parte, se lee la conclusión de la historia y se pide a los niños y niñas qué sentimientos tiene cada uno de los personajes de la historia, y por último también se hace un role-playing sobre la conducta asertiva de cada situación problemática. Se les pregunta al alumnado si esa situación se les ha dado en alguna ocasión y cómo la han solucionado.

En otras sesiones trabajaremos en cada una diferentes habilidades sociales y también se les pedirá que durante la semana siguiente practiquen esa habilidad.

LENGUA

En lengua  continuamos con el trabajo sobre el verbo, recordando y afianzando conceptos. También hemos iniciado la propuesta del periódico con un a actividad sobre los componentes de las diferentes secciones que componen el periódico, sobre las partes que componen la portada y la noticia. Cada uno de forma individual ha tenido que crear una portada de un periódico o bien una noticia real o ficticia.

Además en el grupo de quinto se ha iniciado esta semana un taller de escritura creativa, titulado: «CUENTOS DE ABRIL». Tiene como objetivo  crear un libro propio con nuestras historias, como parte de nuestras actividades para celebrar el Día del libro.

¿En qué consisten los Cuentos de Abril?

Los Cuentos de Abril consisten en una serie de historias que cada alumno y alumna del aula debe escribir a lo largo de estas semanas previas al Día del Libro. Estas historias parten todas de un primer párrafo igual para todos y todas. Este párrafo deja la puerta abierta a la imaginación y creatividad de cada uno para continuar la historia a partir de ese inicio. Las cinco historias tienen principios totalmente diferentes para escribir de diferentes temáticas: inicio de terror, inicio con frases maravillosas, inicio humorístico, inicio de aventuras, inicio de fantasía ….

El primer inicio de historia es un párrafo intrigante sobre un gran secreto que puede ser considerado un absurdo pero que no se sabe si el protagonista de la historia quiere contar o no a su mejor amigo o amiga.

BUEN FIN DE SEMANA

Isa

5º EPO, Semanario 5º

DÍA DE ANDALUCÍA Y MÁS

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Estimadas familias, retomamos nuestra rutina de trabajo después de una Semana Cultural, llena de actividades y juegos sobre los Microorganismos. Agradecemos la colaboración de todas las familias que han participado en estas actividades.

Iniciamos la semana repasando las fracciones y los verbos que habíamos dejado aparcados para preparar la Semana Cultural. En classroom hay infografías, vídeos y documentos de estudio y repaso sobre las dos temáticas.

En el área de Ciencias se ha iniciado un nuevo tema de investigación que es el punto de partida de la celebración el próximo 28 de febrero del Día de Andalucía. Comenzamos con una asamblea de ideas previas sobre lo que se conoce sobre nuestra región:

El mapa confeccionado es muy parecido al siguiente esquema:

Ahora cada grupo elegirá dos provincias de las que van a investigar cada uno de los aspectos recogidos en el mapa conceptual.

DÍA DE ANDALUCÍA

Hoy jueves se ha celebrado el Día de Andalucía, como todos los años, tomando las tradicionales salaillas. ¡Les encantan! y además con una actividad medioambiental que ha consistido en el cuidado y mantenimiento de uno de los paisajes naturales propios de Andalucía como es nuestro jardín. Han estado muy colaboradores en esta tarea, disfrutando y ayudando en todo momento.

La actividad ha consistido en que cada clase del tercer ciclo, porque ha sido una actividad colaborativa con los compañeros y compañeras de sexto, ha limpiado de hojas de sus parterres. Desde hace dos años cada grupo-clase del centro tiene unos parterres asignados para su cuidado y mantenimiento. La colaboración en el trabajo es muy importante porque hemos quitado hojas aunque había que dejar un manto pequeño de las mismas para que sirvan de abono para la tierra porque es un ecosistema natural que ayuda a las diferentes zonas del jardín a seguir creciendo.

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Además hemos hecho un descubrimiento que nos ha encantado. En el naranjo había un nido de pájaro. No había pájaros ni huevos dentro aunque sí había comida, caracoles, recogida por los pájaros.

Taller escritura creativa

Iniciamos de nuevo el taller de escritura. En esta ocasión para realizar el texto hemos utilizado los STORY CUBES, que son unos dados con diferentes  imágenes que nos ayudan a realizar la historia. ¿Su función? Servir de brújula; una guía para inventar las más bellas y alocadas historias. Aventuras fantásticas, épicas, mágicas, extraterrestres…

Aspectos a tener en cuenta en la creación del texto:

  • Minimo siete párrafos.
  • Revisar el texto en cuanto a ortografía, vocabulario y semántica.
  • Describir al personaje protagonista.
  • Debe quedar claramente establecido el inicio, nudo y desenlace de la historia.
  • El protagonista en sus ratos libres cuida un rebaño de ovejas.
  • Su padre trabaja en un casino, casa de apuestas, loterías…
  • Hay una gran tormenta con rayos y truenos.
  • El personaje protagonista está triste.

La historia se ha comenzado como siempre en todo proceso creativo con un borrador que se debe ir mejorando en las diferentes sesiones dedicadas al Taller de escritura,

Semana de Conferencias:

Esta semana se han realizado varias conferencias con temáticas muy diferentes. De todas ellas hemos disfrutado y aprendido muchas cosas que desconocíamos.

Felicitamos a Oliver, Juanjo y Bea por sus exposiciones, trabajo y actividades preparadas para también disfrutar aprendiendo.

Oliver nos ha hablado de la Unión Europea y nos ha preparado un juego sobre elementos típicos de cada país.

Juanjo nos ha contado sobre la Tabla Periódica y los elementos que la componen. Y nos ha enseñado a formular químicamente con un juego muy divertido.

Y por último Beatriz ha realizado su miniconferencia sobre el Aceite de Oliva como actividad final de la celebración del Día de Andalucía.

BUEN PUENTE

ISABEL

5º EPO, 6º EPO, Carnaval 2022

CARNAVAL 2022

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Estimadas familias, durante el día de hoy se ha celebrado el Carnaval de Alquería Educación. Carnaval que se ha preparado con mucha ilusión y esfuerzo por parte de nuestro alumnado.

El carnaval conlleva mucho trabajo asociado, ya que son los propios niños y niñas de cada clase los que proponen las canciones a elegir para versionar y escribir las diferentes letrillas. Posteriormente hay un trabajo en equipo conjunto para escribir, cambiar, mejorar y realizar la letra de la melodía definitiva. En cada canción se trata de bromear sobre diferentes aspectos de la vida escolar.

Después de todo este trabajo previo llega el «Gran Día» donde pequeños y mayores disfrutamos vistiendo nuestros mejores disfraces, confeccionados en muchos casos por las propias familias o el propio alumnado.

DISFRACES DE 5º EPO

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DISFRACES DE 6º EPO

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Compartimos todas las chirigotas desde Infantil a Primaria en el patio central y nos han gustado un montón. Canciones sobre la vida cotidiana, los profes, compañeros…

Los grupos de quinto y sexto han preparado cada uno dos letrillas con mucho ritmo.

Chirigota 5º

Chirigota 6º

También el profesorado ha preparado una chirigota con gran ilusión, ¡esperamos que os guste!

https://vimeo.com/679305071

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Por la tarde disfrutamos de una agradable merienda con chocolate y Torta de Carnaval compartiendo todo lo sucedido en la semana, especialmente en el día de hoy.

Para despedir el día, el grupo de sexto por ser su último año y tomando todas las medidas preventivas Covid han cantado a sus familias sus canciones y… ¡oh sorpresa! los padres y madres de sexto han realizado un vídeo con una chirigota de Carnaval para sus hijas e hijos. Un broche perfecto para terminar el día de hoy.

Isabel y Jorge

5º EPO, Proyectos de trabajo

Preparando la Semana Cultural

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Estimadas familias,  se ha comenzado en toda Primaria a preparar la Semana Cultural. Este año se celebra del 14 al 18 de febrero y el tema es «La Vida Microscópica». Durante toda la semana activaremos la cuenta de Twiter para tener información del desarrollo de cada una de las actividades y realizaremos entradas más asiduas tanto en el blog de alumnado como en el del tercer ciclo.

El grupo de quinto, desde la semana pasada ha iniciado su Proyecto de investigación sobre los Microorganismos. ¿Cómo comenzamos el Proyecto?  Comenzamos con un documental de motivación sobre las 100 elementos, sustancias, microorganismos invisibles al ojo humano. Después realizamos nuestro mapa conceptual con las ideas previas que cada uno de los alumnos y alumnas tienen sobre el tema. Para ello se van haciendo preguntas que ayuden al alumnado a ordenar sus ideas, a buscar en sus conocimientos todo lo que pueden relacionar con el tema. Por ejemplo: ¿Afectan los microorganismos a la salud? ¿Son siempre perjudiciales? ¿Se les puede aprovechar para beneficiarnos? ¿Se pueden crear microorganismos? ¿Hay diversidad de microorganismos? ¿Qué relación tiene el moho del pan con los antibióticos?¿Cómo nos relacionamos  con los microorganismos? ¿Es posible que haya microorganismos viviendo en nuestra piel, en nuestro cuerpo y no sean perjudiciales? ¿Cómo luchamos con los microorganismos perjudiciales? 

Una vez realizadas las ideas previas, cada grupo de trabajo elige aquellas temáticas que le motivan para investigar más en profundidad, que les van a ayudar a tener un mejor conocimiento del tema que se ha elegido.

Posteriormente es el momento de plasmar en nuestra plantilla los objetivos de investigación, las hipótesis de trabajo, las normas de grupo, el reparto de roles y tareas y cómo no la autoevaluación tanto de forma individual como grupal del trabajo desarrollado.

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¿ Y qué vamos a aprender?

  • Describir y comparar las características de los microorganismos y virus, valorando el cuidado por la salud.
  • Reconocer los efectos que producen los microorganismos y virus en nuestra salud.
  • Investigar y explicar el rol de los microorganismos en la biotecnología, reconociendo la importancia del cuidado del medio ambiente.
  • Comprender la importancia que tienen las bacterias y hongos en la obtención de productos útiles para los seres humanos.
  • Explicar los mecanismos de defensa del cuerpo humano frente a agentes patógenos, valorando el cuidado por la salud.
  • Conocer cómo nuestro organismo responde frente a la invasión de agentes patógenos.
  • Conocer a diferentes científicas y científicas que han aportado su grano de arena en la investigación de estos seres vivos.
  • Conocer los diferentes tratamientos para hacer frente a la infecciones.
  • Conocer noticias curiosas sobre el tema.
  • Realizar experimentos sobre los diferentes aspectos estudiados.

El proceso de investigación se ha desarrollado durante varias semanas, primero con aportaciones individuales que cada persona ha aportado al trabajo en grupo, luego con informaciones aportadas por los propios niños y niñas así como la tutora. Posteriormente para profundizar o resolver hipótesis mediante la información en las diferentes páginas web consultadas.

¿Cómo vamos a transmitir a nuestros compañeros lo que se ha aprendido?

  • Primero realizando una síntesis del diario de aprendizaje elaborado.
  • Proponiendo a nuestros compañeros y compañeras experimentos que nos ayuden a relacionar lo investigado con la realidad.
  • Segundo plasmando en un Visual Thinking todo lo que el grupo considere relevante y que facilite la exposición.
  • Tercero haciendo un pequeño periódico científico donde se expongan y redacten, noticias curiosas, experimentos, biografías de científicos y científicas importantes.

 

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A lo largo de la Semana Cultural se realizarán diferentes actividades lúdicas y formativas para seguir profundizando y aprendiendo de este tema.

También durante esta semana hemos tenido espacio para realizar nuestra tertulia literaria «Ben quiere a Ana» de Peter Härtling.

Anna Mitscheck es una niña polaca que vuelve con sus padres a Alemania, su país de origen. Asiste a un colegio donde conoce a Benjamin Korbel, Ben, con el que establece una sólida amistad que contrasta con el rechazo que muchos compañeros de clase sienten hacia ella.
La amistad entre los dos niños va creciendo y acaba por convertirse en atracción y enamoramiento. Los episodios de su amor se suceden: el molesto momento de la declaración, la difícil manifestación de los sentimientos ante los compañeros y familiares, la turbación del contacto físico o la fatídica separación final, porque Anna tiene que seguir a sus padres que se trasladan a otra ciudad en busca de mejores condiciones laborales.
Es ésta una obra de contrastes, protagonizada por niños de distintas nacionalidades, costumbres y diferente extracción socioeconómica: Ben es hijo de un ingeniero y Anna de un minero emigrado que busca trabajo.

Esta es una historia que exalta la tolerancia y el respeto por todas las personas, sin importar su nacionalidad, raza o religión. Libro de gran calado emocional y educativo que se ha convertido en todo un clásico en los centros de enseñanza de secundaria y que en Alquería Educación se trabaja desde hace tiempo por todas las temáticas sobre las que se pueden debatir.

Conferencias

A lo largo de estos días se han desarrollado varias conferencias con diferentes temáticas y que nos han aportado una importante y educativa  información sobre cada uno de los temas.

Así, hemos asistido a la conferencia de Alba sobre las Máquinas y la Tecnología. La conferencia de Martina sobre la informática, la conferencia de Claudia sobre las Energías y por último la conferencia de María sobre Marie Curie. Esta última nos ha ayudado a iniciar las actividades de celebración por el día de la mujer científica que continuaremos el próximo lunes, en el inicio de nuestra Semana Cultural.

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Buen fin de Semana

5º EPO, DÍA DE LA PAZ, Semanario 5º, Sesión Yoga

Nos conocemos y nos respetamos

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Estimadas familias, durante estas semanas se ha estado haciendo incidencia sobre un aspecto muy importante del desarrollo de los niños y niñas como es la Inteligencia Emocional. En la Etapa Primaria, como una parte más del ciclo vital de la persona, se desarrollan una serie de habilidades, capacidades emocionales, sociales, que están presenten en el resto de habilidades y capacidades de la evolución de la persona. En Alquería Educación siempre trabajamos esta parte del desarrollo desde una perspectiva integradora, dentro del día a día del aula y teniendo en cuenta las dinámicas de los diferentes grupo de relación.

En la actualidad las relaciones sociales entre iguales han ido modificándose debido a que la sociedad también ha ido cambiando, y la realidad social es más compleja para los niños y niñas de lo que fue para nosotros. Los medios de comunicación, las nuevas tecnologías y  las normas cambiantes de la sociedad  colocan a nuestro alumnado en un lugar incierto donde no tienen una brújula clara por donde orientarse.

Las formas de relacionarse de los niños y niñas cada vez a más temprana edad se establecen en paralelo a la escuela en las redes sociales, en donde no hay filtros, ni mecanismos de control, se realizan de forma rápida e inmediata, por lo que extrapolan esas dinámicas a sus relaciones reales en el aula.

Por todo esto el grupo de quinto ha asistido a una serie de Talleres, como ya os comenté la semana pasada con nuestra compañera de Isep, Laura, también con la profesora de Yoga Isa y hemos añadido la temática del Respeto en las actividades para conmemorar  el día de la Paz. De esta forma seguir reforzando el trabajo que se hace en todos los ámbitos del centro, cada día,  con respecto a la inteligencia emocional.

¿Cuáles han sido nuestros objetivos?

  • Ser capaz de expresar como se siente cada persona en cada momento.
  • Saber ponerse en el lugar del otro y entender cómo se sienten los demás.
  • Reconocer sus emociones y las de los demás.
  • Saber de iniciar conversaciones y acabarlas adecuadamente.
  • Ser capaz de defender sus opiniones sin herir a los demás.
  • Sentirse mejor consigo mismo y mejorar las relaciones con otros.
  • Saber escucharse y escuchar a la otra persona.

Actividades desarrolladas:

  • Juegos de Rol Playing, que se contaron la semana pasada.
  • Asambleas donde cada uno puede expresar sus sentimientos, emociones y buscar soluciones a los problemas.
  • Aprendemos a relajarnos escuchando la respiración.
  • Dinámicas de juego donde cada persona debe ponerse en el papel de una personas que tienen una serie de características que a lo mejor se han vivido en primera persona o puede que no. Por ejemplo: eres un niño que tus padres se han divorciado y te encuentras distintos. Eres una chica que te crees perfecta. Eres un chico que nunca va a llegar al ideal de perfección que ve en los demás…..
  • Debates para sacar conclusiones.

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  • Actividad de Yoga donde expresamos nuestras emociones abrazando a corazón.
  • Buscamos en nuestro interior diferentes emociones y las expresamos con posturas corporales.
  • Sesión de relajación utilizando el símil de la pizza.

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  • Visionado de cortos donde se reflejan las diferentes emociones que un individuo puede sentir en el aula, cómo se puede resolver esa situación.
  • Debate en gran asamblea sobre la importancia de la buena comunicación y el respeto en todas las facetas de la vida.
  • Se han terminado nuestros carteles donde se han expresado aquellas palabras que son sinónimas o nos ayudan a respetarnos en una adecuada interrelación social.

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Buen fin de Semana