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Inicio de octubre 5º EPO

Buenas tardes familias.

Ya podemos decir que tenemos el grupo al completo, veinticinco navegantes que van sumando semanas en esta travesía de quinto de Primaria. Pudimos realizar la foto esperada tras incorporarse nuestro nuevo compañero Gus que esperábamos desde inicio de septiembre. La adaptación está siendo positiva y la acogida ha sido muy buena.

En estas semanas desarrollamos una taller de Habilidades Sociales junto a nuestra compañera Laura adjunta al departamento de Orientación del colegio. Estas sesiones se llevarán a cabo durante todo el curso y con el apoyo de nuestra compañera en estas dos sesiones iniciales en las que se plantean varias dinámicas de grupo.

Pedimos a cada navegante  que saque su silla al patio para simular un barco y subirse de pie. Conforme pasaban los segundos, iban desapareciendo algunas de las plazas y debían apiñarse cada vez más. Con esta situación se producían momentos incómodos de apretones, risas, empujones y desesperación. A veces nos vemos inmersos en situaciones en las que nos vemos saturados de estímulos externos que nos pueden agobiar y que debemos lidiar, consensuar para no generar malentendidos.

Ya en clase , con un folio pegado en la espalda, debíamos escribir aspectos destacables de cada uno de los integrantes de clase realzando características positivas. Ello supuso una sorpresa cuando las notas fueron leídas. Debemos decirnos más a menudo las cosas positivas ya que normalmente caemos en la rutina de mencionar aquello que no nos gusta de los demás.

Por último, debían trabajar en pareja dibujando tres situaciones planteadas usando un único rotulador y con la mano de cada una de las parejas. Debían compenetrarse para realizar de la mejor forma posible lo pedido.

En la segunda sesión se genera un debate en la que ocho de las personas sentadas en el suelo tenían un rol que defender tras plantear que todo el grupo debía ponerse de acuerdo para ir al cine a ver una película. Roles de indiferencia para seleccionarla, otro para ver una película de terror, otro para ir con un grupo determinado de amigos o amigas…). El resto del grupo que estaba alrededor observaba la situación para descifrar lo que ocurría con los debatientes. Finalmente hubo un acuerdo para ir a ver una película determinada. No les costó gran trabajo ponerse de acuerdo. En estas situaciones debemos ceder por el bien del grupo.

Comenzamos la lectura compartida y apadrinamiento lector con el grupo de segundo. Una vez establecidas las parejas la semana pasada, cada viernes compartimos un momento de lectura para disfrutar de nuestros vecinos de aula. Aprendemos de segundo, les  orientamos y aconsejamos. Ha sido una sesión productiva y realmente motivadora.

Aprovechando que tenemos a nuestros compañeros de Estados Unidos y  con la actividad de aprender nuevo vocabulario, comenzamos a realizar un listado de palabras en singular buscando en asamblea la palabra compañera para referirse a su colectivo. De esta manera aparece la palabra SUSTANTIVO identificando así los INDIVIDUALES y COLECTIVOS. El listado lo continuaremos la próxima semana con el reto de superar las 32 palabras, antiguo récord de la pasada clase de quinto.

Eso de la jerarquía de las operaciones combinadas y los paréntesis nos ha gustado a la totalidad del grupo. El seguir el orden de unas operaciones con números sencillos y siguiendo un orden lo han captado enseguida. A su vez, lo hemos asociado a la resolución de problemas planteando algoritmos y dejando en segundo plano la solución interesándonos más el planteamiento.

Esta semana hemos comenzado las sesiones de yoga guiadas por nuestra compañera Isabel C. Los miércoles el grupo se desdobla con matemáticas para realizar esta actividad y centrarnos codo con codo con las «mates» resolviendo dudas o introduciendo algunas ideas nuevas.

Como en breve comenzaremos a investigar sobre los animales invertebrados, en artística hemos buscado imágenes en libros para dibujarlos en tarjetas, rotular su nombre y encontrar el nombre científico. Con ello realizaremos una segunda tarjeta que describirá perfectamente al animal seleccionado.

Clicando en esta imagen podréis acceder a la presentación que pude compartir con las familias la semana pasada. Ya sabéis que cualquier duda que pueda surgir tanto a nivel curricular como emocional, debéis contar conmigo para poner en marcha algunas estrategias y encontrar soluciones. Claro está, siempre que esté al alcance de mi mano.

Gracias por vuestra asistencia, atención y participación.

La travesía ya ha comenzado y cada semana vamos aumentando el ritmo de trabajo.

Buen fin de semana.

Jorge.

Día Europeo de las lenguas

El Día Europeo de las Lenguas, que se celebra el día 26 de septiembre, es una iniciativa nacida en 2001 de la mano de la Comisión Europea  y del Consejo de Europa, que representa a 800 millones de ciudadanos de 47 países. Tiene lugar cada año como homenaje a la diversidad lingüística de un continente, Europa, con más de 200 lenguas propias, en el que la UE posee 24 lenguas oficiales y donde hay unas 60 lenguas regionales o minoritarias y en el que se hablan muchos idiomas más procedentes de otras partes del mundo. (Fuente: www.cervantes.es).

Desde 2014 Alquería Educación celebra este día con actividades especiales protagonizadas por todo el alumnado de la Etapa Primaria. En esta celebración se cuenta con la colaboración de las familias del centro, que cada año nos muestran algún aspecto de sus países de origen:  fiestas, costumbres, monumentos… y por supueto su lengua.

Han participado:

Cristina – Suecia

Thomas – Escocia

Frank – Alemania

Ceyrille – Francia

Cecilia – Uruguay

Leela – EEUU

Michael – England

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Agradecemos enormemente la colaboración de las familias participantes en esta ocasión.

El alumnado de sexto ayuda durante varios momentos de la semana en la preparación de los materiales, y hoy en la actividad han ayudado en su organización en cuanto a movimiento de alumnas y alumnos de las diferentes clases para asistir a las distintas charlas ofrecidas.

Durante la mañana, el alumnado del tercer ciclo ha cocinado un postre que toda la Etapa de primaria ha compartido por la tarde en una merienda internacional como parte final de la celebración del Día Europeo de las Lenguas.

El postre ha sido una receta Nórdica, tanto de Finlandia como de Suecia llamada; Chockladbollar (Bolas de chocolate).

Receta:

Ingredientes:

  • 100g de mantequilla
  • 1 ½ dl de azúcar
  • 3 – 4dl de copos de avena
  • Media cucharada sopera de azúcar avainillado en polvo.
  • 2 – 3 cucharadas de cacao en polvo (Sin azúcar)
  • Coco rallado, fideos de colores o perlas.

Pasos:

  • Sacar la mantequilla de la nevera para que este a temperatura ambiente.
  • Echar en un bol todos los ingredientes.
  • Mezclar hasta que quede una masa uniforme.
  • Hacer bolitas de unos 3 – 4 cm.
  • Rebozar las bolas por coco, fideos o perlas.
  • Conservar en la nevera y disfrutarlo con una sonrisa y buena compañía.

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Buen fin de Semana

Isabel y Jorge

5º EPO

Completamos una nueva semana en la que vamos añadiendo nuevas dinámicas y tareas para aumentar el ritmo de trabajo a la vez que vamos conociéndonos en diferentes ámbitos sociales y académicos.

Llevamos a cabo el juego de «La palabra misteriosa» en el que por equipos debían buscar en el diccionario el significado de una palabra dada. De la definición localizar dos sustantivos y sustituirlos a su vez por las nuevas definiciones hasta obtener un párrafo con una «súper definición» que debían leer al grupo para averiguar la palabra inicial.

El uso del diccionario da pie a comentar los diferentes tipos que existen y analizar las opciones que nos pueden ofrecer. Así, hablamos de las palabras guía que aparecen al inicio de cada página y las acepciones.

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Una de las tareas importantes que tendremos en cuenta a lo largo del curso se basa en la importancia de la buena presentación de cualquier documento que se elabore en diferentes soportes: libreta, bitácora, folios o cartulinas. Saber usar los bolígrafos de colores y lápiz para destacar palabras, añadir la fecha y mantener un buen orden, limpieza y grafía. Ni más que decir que partimos del nivel de desarrollo de cada uno para mejorar y/o ampliar estos aspectos.

Comenzamos a poner en marcha la rutina de la lectura silenciosa en cada inicio de sesión a las 9 de la mañana y después del recreo para comenzar la jornada de manera relajada. Por ello, deben tener siempre un libro de lectura debajo de sus mesas o en la mochila.

La lectura del maestro en voz alta es algo que les encanta haciendo así de modelo lector. Les comienzo a leer el libro de «El laberinto de la felicidad» de Álex Rovira en el que la protagonista deberá dar solución y respuesta a varias situaciones que le suceden en un bosque tras perder su trabajo. Cada capítulo que terminamos da pie a comentar en grupo lo sucedido aportando ideas y soluciones.

Y hablando de lectura, realizamos problemas matemáticos de «Cálculo global» leyendo enunciados cortos para pensar la solución de manera rápida en pocos segundos para ejercitar el cálculo mental y la comprensión. Planteamientos del estilo a «cuántas herraduras tienen cinco caballos que no sean cojos».

También, tanteamos las operaciones básicas para establecer un punto de partida y ver el dominio que tienen de las mismas. En este aspecto, aparecen los cuadrados perfectos cuando hablamos de las tablas de multiplicar. Les planteo la forma de abreviar la multiplicación de un par de números iguales: cómo podríamos escribir 11 x 11 de manera más corta. Aquí es donde aparece la palabra potencia que les llama la atención cuando se coloca el número once con un dos pequeñito arriba a la derecha con la solución de 121. Por el momento llevamos trabajados los cuadrados perfectos hasta el número 15. Memorizando estas soluciones como las tablas de multiplicar ganaremos en agilidad cuando aparezcan en cualquier operación que se nos plantee.

Siguiendo el planteamiento de orden de nuestras presentaciones, realizamos un mapa mental sencillo de los animales vertebrados añadiendo cómo nacen y respiran. En este aspecto haremos un breve repaso de estos animales por equipos de clase para pasar después al gran proyecto de invertebrados que nos llevará más tiempo.

En artística Ana les plantea hacer el autorretrato partiendo de una foto que previamente había hecho a cada uno de los navegantes de quinto. Fijándose en la imagen debían traspasar a un folio cada uno de los rasgos personales teniendo en cuenta las pautas dadas. Los resultados son muy variopintos.

Los juegos en el patio siguen girando en torno al deporte en el tejadillo, sobre todo practicando baloncesto, juegos con la tierra bajo la falsa pimienta, el cubo de Rubik, cariocas o juegos imaginarios donde crean personajes y se persiguen los unos a los otros.

Celebramos el primer cumpleaños fuera de la pandemia con mucha ilusión. Adrián trae una tarta que comparte con todo el grupo y celebramos su día. Un hecho esperadísimo por la clase ya que hasta hace nada no podíamos traer nada elaborado de fuera del colegio.

Buen fin de semana.

Jorge

Iniciamos 5º EPO

Estimadas familias.

Tras una semana en el colegio y a falta de un par de compañeros que se incorporarán en breve, podemos decir que la adaptación al nuevo ciclo de primaria está siendo positiva en todos los aspectos. Poco a poco nos vamos conociendo para descubrir las potencialidades y debilidades de cada navegante que forma el grupo de quinto. Damos una bienvenida especial a Elaina, Orlando y Rafael.

En breve tendremos la reunión de grupo fechada para el jueves 29 de septiembre a las 16h. en el aula de quinto. Ahí os iré relatando el programa para este curso en todas las áreas. Mientras tanto, podéis consultar a los navegantes de clase sobre todas las dinámicas nuevas de clase para poneros al día.

En estos días hemos realizado las siguientes tareas, juegos y dinámicas de manera sencilla y relajada para adaptarnos después del periodo vacacional.

  • Dirección de Centro da la bienvenida oficial al nuevo curso escolar con una gran asamblea en el patio en la que queda refleja la ausencia de mascarillas, hábitos que adquirimos en meses anteriores y que se mantienen, la interrelación entre grupos de primaria y espacios del colegio. Además, damos la bienvenida al nuevo alumnado que se incorpora en este curso.
  • Repartimos el material escolar y lo etiquetamos con nuestro nombre. Deben traer cada día su agenda para anotar aquello que sea necesario. Además, es necesaria la botella de agua que pueden llevarse a diario o el viernes pasada la semana.
  • Hablamos de lo que significa la palabra BITÁCORA ya que en este curso, el diario del curso pasado pasa a llamarse de esa manera. Averiguamos su significado tras preguntar en casa, compartir en asamblea y buscarlo en el diccionario. Será nuestro cuaderno de abordo que nos acompañará durante todo este curso.
  • Estrenamos este cuaderno escribiendo sobre aspectos positivos, a destacar o a mejorar, nuestras habilidades… para darse a conocer a Encarna y Jorge.
  • Establecemos las normas de clase, comedor, patio, baño, de responsabilidad y material. En pequeños equipos diseñan un borrador que se comparte con el grupo para matizar la redacción, mejorarla o incluir alguna nueva. Conforme avancen las semanas, iremos añadiendo nuevas normas si fuera necesario. Estas quedarán expuestas en el tablón de clase para tenerlas de referencia siempre.

  • Ayudamos a las cocineras Loli y Carmen a resolver un problema que nos plantean para el reparto de galletas para el alumnado de primaria e infantil. Una caja con 6 paquetes, y cada paquete con 4 minipaquetes. Estimamos la cantidad de galletas que contiene uno de ellos y hacemos el conteo. Con todos estos datos debían averiguar el número de galletas necesarias a comprar sabiendo que cada uno recibirá seis galletas. Todo esto surgió para activar neuronas y ver por dónde iba el cálculo y la resolución de problemas en el grupo.

  • La tertulia literaria es una actividad que se llevará a cabo todos los meses. De manera resumida consiste en leer un libro seleccionado por temáticas por el tutor para reunirnos en una asamblea y comentar sobre lo que les ha sugerido, el párrafo favorito, un resumen…
  • Nos ponemos el reto de aprender a resolver el Cubo de Rubiks. Una tarea no tan sencilla y que una parte del grupo se ha animado a aprender y resolver con paciencia. Esperamos que lo resuelvan en su totalidad. Con ello trabajaremos el éxito, el fracaso, la frustración y la memoria. Hay que tener paciencia y mostrar el máximo interés para conseguir el reto.

  • Surgen juegos en el patio de todos los tipos: deportivos, de correr, tradicionales, cariocas, cubos de Rubiks, dibujos, lecturas, charlas… en general un ambiente bastante agradable por parte del grupo.

  • En clase de artística elaboramos las portadas de nuestro bloc de dibujo, creamos carteles para los distintos espacios de clase y Ana nos da la bienvenida ofreciendo algunas pinceladas de lo que realizaremos en este periodo.
  • En idiomas están haciendo varias dinámicas de juegos y pasatiempos para recordar vocabulario del curso anterior y con la mente puesta en el Día Europeo de las Lenguas que se celebra el 26 de septiembre de manera oficial pero el día 30 en el colegio.

Conforme avance este mes de septiembre podré ir relatándoos cómo se desarrolla el grupo, por el momento estamos muy satisfechos por su desarrollo. El ambiente de trabajo e interés está siendo grande.

Saludos.

Jorge

¡Arrancamos con fuerza!

¡Comenzamos un nuevo curso en el tercer ciclo de Alquería!

Iniciamos el curso 2022/2023 tras unas vacaciones  y con la ilusión puesta en las propuestas de trabajo que tenemos para este esperado curso.

Damos una afectuosa bienvenida  al alumnado de quinto que se incorpora al ciclo y compartirá una serie dinámicas y actividades que les sorprenderá. Pretendemos que ambas clases sean un gran equipo que colabore y disfrute de su aprendizaje.

También recibimos de manera especial al grupo de sexto que este año finaliza la etapa primaria. Esperamos que este curso sea plenamente satisfactorio y suponga un magnífico broche a esta etapa de su aprendizaje.

En estos primeros días arrancamos motores con la puesta en marcha del Centro. Reencuentro con todas nuestras compañeras y compañeros después de un descanso veraniego,  conocemos al nuevo alumnado que se incorpora al proyecto, inicio de actividades de organización y primer contacto, horario, material de aula para comenzar a trabajar, expectativas de curso y anécdotas del verano para ir despertando las neuronas.

Tenemos programadas actividades, nuevos proyectos, talleres, juegos, investigaciones y herramientas digitales que harán un curso repleto de conocimientos que nos ayudarán a aprender día a día.

Además hemos dado la bienvenida oficial al nuevo curso escolar con un gran aplauso por parte de todo el alumnado de primaria y unas emotivas palabras de la Dirección de Centro.

Para la semana que viene ya deben traer su mochila con una estuche y una agenda. Mantenemos la botella de agua individual. Volverá a casa los viernes.

¡Arrancamos el curso!

Isabel y Jorge (tutores del tercer ciclo de Primaria).