El martesdía 6 de noviembre los grupos de 5º y 6º acudirán al teatro para disfrutar de la obra de teatro llamada «La zapatera prodigiosa» de Federico García Lorca. Uno de los objetivos es conocer la vida del autor granadino y conocer a fondo esta obra. El trabajo previo será leer la biografía del autor para posteriormente comentarla en clase, y conocer la obra y personajes de la misma (esta parte la trabajaremos en la plataforma EDMODO y en clase). Después de la obra, realizar un documento narrativo contando cómo sucede el teatro aportando impresiones de ello (esta segunda parte la compartiremos con vosotros en el blog).
La zapatera prodigiosa es una obra de teatro que presenta un conflicto matrimonial: una hermosa y joven mujer se ha casado con un viejo zapatero, y es esa diferencia de edad la que origina el problema conyugal.
La zapatera prodigiosa se estrenó en Madrid el 24 de diciembre de 1930 y es la obra que más se representó en vida de Lorca.
Una obra de teatro se caracteriza esencialmente por el diálogo continuo entre los personajes, en este caso, entre la zapatera y su marido el zapatero, que son los personajes principales o protagonistas. Junto a ellos aparecen otros personajes secundarios: varias vecinas, diferenciadas por el color del vestido (vecina roja, morada, negra, verde, amarilla, azul), dos beatas, dos gitanillas, la sacristana, dos majas, el autor, el niño, el alcalde, don Mirlo, el mozo de la faja y el mozo del sombrero. Y con ellos un número indefinido de vecinos, beatas, curas y pueblo.(Fuente: http://www.juanmanuelinfante.es).
Jose y Jorge.
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Hoy jueves los grupos de sexto y quinto, al igual que el resto de la etapa, hemos disfrutado de la primera salida del año. Uno de los principales objetivos de esta primera salida es conocer el entorno cercano a nuestro colegio. De manera particular este año, nos hemos propuesto estudiar con mayor profundidad el río Genil. El trabajo de hoy ha consistido en la toma de datos de diversos parámetros para poder describir el estado del río. De este modo hemos promocionado la observación durante toda la salida y la anotación de los datos de manera «rigurosa», lo más preciso posible. Hemos usado guías de seres vivos: animales y plantas de ribera, para identificar los seres vivos que encontrábamos, así como otros instrumentos de medida: termómetros, cintas métricas, medidores del pH, etc.
Les proponemos a continuación realizar un informe con todos los datos recogidos. Lo trabajaremos el viernes en clase. Pretendemos que sea un informe «riguroso», lo más completo posible, basado en los datos anotados y no en impresiones personales. Compartiremos con vosotros los resultados de nuestro trabajo.
Jorge y Jose.
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Blog de Primaria 5º- 6º EPO
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