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5º EPO

FanFiction y otras actividades de Lengua

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Estimadas familias, en esta entrada se van a ejemplificar algunas de las tareas del área de lengua en las que se han estado trabajando a lo largo de estas últimas semanas.

FAN FICTIÓN

Objetivo general

Desarrollar la escritura creativa, la comprensión narrativa y el pensamiento crítico, creando una historia original a partir de personajes conocidos, fomentando valores como el diálogo, la convivencia pacífica y la resolución de conflictos.

¿Qué es un Fanfiction?

El término fanfiction o fan fiction (literalmente, “ficción de fans”), a menudo abreviado fanfic o simplemente fic, hace referencia a relatos de ficción escritos por fans de una obra literaria o dramática (ya sea película, novela, programa de televisión, videojuego, anime…). En estos relatos se utilizan los personajes, situaciones y ambientes descritos en la historia original o de creación propia del autor de fanfic, y se desarrollan nuevos papeles para estos.

Para escribir un FanFiction se necesita acordar con el alumnado: un escenario, personajes principales, orientación sobre por donde debe girar la historia, extensión.

En quinto acordamos los siguientes puntos para crear las historias:

a) Escenario principal

El Gran Comedor de Hogwarts, un lugar mágico donde:

  • Aparecen largas mesas
  • El techo parece el cielo
  • Ocurren reuniones importantes

Este espacio será transformado en el centro del conflicto de la historia.

b) Personajes principales

  • Harry Potter: valiente, curioso y con deseos de proteger a sus amigos.
  • Voldemort: un personaje temido que, en esta historia, mostrará una faceta diferente (confundido, cansado del conflicto o enfrentando un problema inesperado).

Situación para el relato

Imagina que algo extraño ocurre en el comedor de Hogwarts durante la hora de la comida.
Por una razón misteriosa, Voldemort aparece allí, y Harry Potter debe enfrentarse a una situación inesperada.
La historia no debe centrarse en una pelea, sino en un problema que debe resolverse de otra manera.

El fanfiction debe:

  • Tener inicio, desarrollo y final
  • Ocurrir principalmente en el comedor de Hogwarts
  • Incluir a Harry Potter y Voldemort
  • Presentar un conflicto y una solución
  • Dejar una enseñanza o valor

 Estructura guiada del fanfiction

  1. Inicio
  • Describe el comedor de Hogwarts (mesas, comida, techo mágico).
  • Explica qué estaban haciendo los estudiantes.
  • Introduce la aparición inesperada de Voldemort.

Preguntas guía:

  • ¿Qué hacía Harry en ese momento?
  • ¿Cómo reaccionan los demás?
  1. Desarrollo
  • Surge un problema (un hechizo fallido, un objeto mágico perdido, el comedor queda congelado, etc.).
  • Harry y Voldemort deben enfrentarse a la situación.
  • Aparece el diálogo, la sorpresa o la cooperación inesperada.

Preguntas guía:

  • ¿Por qué Voldemort está allí?
  • ¿Qué problema amenaza al comedor?
  • ¿Qué siente Harry?
  1. Final
  • El problema se soluciona sin violencia.
  • Los personajes aprenden algo importante.
  • El comedor vuelve a la normalidad.

Preguntas guía:

  • ¿Qué aprendieron los personajes?
  • ¿Qué enseñanza deja la historia?

Además se hicieron una serie de  Actividades previas

  1. Conversación grupal sobre el comedor de Hogwarts.
  2. Lluvia de ideas: ¿Qué cosas mágicas podrían salir mal allí?
  3. Mapa de la historia (personajes, lugar, problema, solución).

Y por último se anota que debe contener el texto definitivo una vez trabajado el borrador, hechas las correcciones necesarias:

Producto final

  • Texto narrativo de 1 a 2 páginas
  • Escritura individual.
  • Puede incluir ilustraciones
  • Descripción de personajes.
  • Descripción del escenario.
  • Desarrollo y resolución del conflicto.
  • Moraleja final.

Ejemplo de inicio del fanfiction

El Gran Comedor de Hogwarts estaba lleno de risas y platos flotantes cuando, de repente, las velas se apagaron. El cielo del techo se volvió oscuro y silencioso. Harry Potter sintió un escalofrío cuando una figura apareció entre las mesas: era Voldemort. Pero esta vez, no parecía enojado, sino preocupado.

Ha sido una gran experiencia para el alumnado que ha motivado la creación de una gran variedad de textos. En el tablón de la clase se encuentran expuestos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Por otra parte, a lo largo de estas semanas también se han realizado dos de las Tertulias literarias:

Los Cretinos de Roald Dahl

Cuenta la historia de el señor y la señora Cretino que son, sin dudas, dos de los personajes más divertidamente malvados que podemos encontrar. Son tan odiosos que viven gastándose bromas de lo más pesadas uno al otro. ¿Te imagináis que te hicieran creer que tus fideos están hechos de gusanos? Bueno, esa es solo una de las maldades de las que son capaces los Cretinos.

También tienen encerrada en una jaula a una familia de monos y, como si fuera poco, ¡les encanta comer pastel de pajaritos! Pero con la llegada del Pájaro Gordinflón y la ayuda de los monos, estos cretinos tendrán un poco de su propia medicina.
Este es uno de los libros elegidos por el tercer ciclo para el desarrollo de las Tertulias porque se trabajan distintos temas de la Educación en Valores, ya que expone dos ejemplos de convivencia contrapuesta. Por un lado la maldad y violencia con la que los señores Cretino se tratan entre sí. Por otro, la unión entre los monos y los pájaros para librarse de ambos.  Así se valora la importancia de trabajar por una convivencia pacífica mediante el diálogo y el respeto mutuo.
Otras de las cuestiones abordadas en la tertulia se debatió sobre los siguientes:
  • Apariencia física de los personajes.
  • Comportamiento social de los personajes.
  • Convivencia pacifica.
  • Ideas terribles que se les ocurren y cómo afectan a la vida de los demás.
  • ¿Los cretinos cambian a lo largo de la historia?
  • Exponemos ideas terribles que hemos tenido en nuestra vida.
  • ¿Cuáles son versiones opuestas y de buena convivencia que podemos cambiar en el libro?
  • ¿Cuáles son los adjetivos que utiliza Roald Dahl para describir los personajes? ¿Por qué utiliza tantos?

35 kilos de Esperanza de Anna Gavalda.

Esta libro cuenta la dura historia de un muchacho que arrastra como una losa su fracaso escolar. Una losa que se hace más pesada por la incomprensión de sus padres que piensan en él como en un inútil.
Un relato en primera persona donde Gregorio nos cuenta la imposibilidad de tener éxito en el colegio a pesar de tener unas maravillosas manos que construyen cualquier cosa. Construir, diseñar, inventar y arreglar cosas es lo único que lo mantiene vivo de verdad, además de las visitas a su abuelo, el único que parece comprender su frustración.
Repite dos cursos en primaria, le expulsan del colegio por ser el «graciosillo» en la clase de gimnasia… y la imposibilidad de encontrar colegio nuevo pone muy mal la situación entre sus padres que, para empeorar las cosas, cada vez se quieren menos. Su abuelo es el único sustento afectivo, un abuelo que enferma y desde su reclusión en el hospital le sigue ayudando.
Durante el desarrollo de la tertulia se han tratado los siguientes temas:
  • El fracaso escolar y la frustración
  • La educación emocional y la autoestima.
  • El valor de la creatividad y la inteligencia práctica
  • La relación intergeneracional (Abuelas/os-Nieto/a)
  • La resiliencia y el sentido de la responsabilidad.
  • La comunicación familiar.
  • La importancia de tener un propósito («la esperanza» del título).
  • La superación de miedos y la búsqueda de un lugar propio en el mundo.
  • Sueños.
  • Cariño.
  • Crecimiento y evolución personal.
Además en estas semanas han tenido lugar distintas conferencias donde se da mucha importancia a la expresión oral de los temas que interesan al alumnado. Cuando el alumnado prepara la exposición de sus conferencia tiene en cuenta la gestualidad, la posición corporal para comunicar, el vocabulario que da consistencia a su exposición, desarrollo del discurso, uso de conectores para lograr llegar con significatividad a los compañeros y compañeras que nos escuchan.
Las conferencias que han tenido lugar han sido las siguientes:
Estudios de animación realizada por Jacob
Walt Disney realizada por Máximo
Magia por Mateo de la Torre.

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Dislexia por Nacho
Todas nos han ayudado a conocer aspectos que no sabíamos y sirven para ir ampliando nuestro vocabulario, nuestras competencias en distintos ámbitos.
Buen fin de semana
Isabel
Conferencias tercer ciclo, Semanario 5º, Sin categoría

Compartiendo aprendizaje.

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Estimadas familias, durante  todo el año, tienen lugar en el aula de quinto diferentes momentos de trabajo de colaboración y de aprendizaje entre alumnado de diferentes edades. Como conocéis en el Proyecto de Alquería Educación nuestra metodología se basa en las teorías constructivistas del aprendizaje y una parte importante de éstas es la importancia del Trabajo Cooperativo   y dentro de éste, el aprendizaje  entre iguales como estrategia metodológica que lleva al alumnado a un aprendizaje significativo.

El aprendizaje entre iguales, como indicó Wells (2001) genera aprendizaje en todo el alumnado independientemente de las características personales del alumno, alumna o del rol que ejerza dentro del grupo.  El crear experiencias de aprendizaje de este tipo, intercambio de información de unos grupos a otros, trabajos en equipos interactivos entre dos clases, hace que niños y niñas
tenga una oportunidad para trabajar en conjunto, para ayudarse y enseñarse de manera bidireccional. Es decir, se está desarrollando una estrategia metodológica donde mediante la colaboración entre iguales se construye aprendizaje. No solo se produce aprendizaje entre iguales en el aula entre los propios alumnos de clase sino también en otras experiencias de aprendizaje con alumnado de otros cursos del centro e incluso con personas que colaboran en el aula mediante charlas, conferencias, experiencias de aprendizajes 
Otro papel importante que se da en estas colaboraciones es el papel del adulto que realiza funciones de mediador, facilitador, ayuda para que se produzca estas interacciones entre iguales.

Algunas de las actividades que se han realizado han sido las siguientes:

Lectura compartida con segundo EPO, donde el alumnado de quinto ejerce de padrino lector de un alumno o alumna de segundo.  Este trimestre se han cambiado las parejas de lectura, para crear nuevas amistades y aprender mejor los unos de los otros. Es una actividad donde además de compartir distintas lecturas en función de sus intereses, comparten reflexiones, intercambian opiniones, se ayudan mutuamente en el proceso lecto-escritor, crean vinculo emocional y relación social para compartir vivencias en  otros momentos de la vida escolar.

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Lectura a la clase naranja: Seguimos subiendo a la clase Naranja (2-3 años) todos los martes por la tarde, a la hora de la merienda a leer un cuento a nuestros compañeros y compañeras más pequeños. En esta ocasión le ha tocado el turno a RAFA, que subió encantado a contar el cuento.

Patrulla medioambiental: El objetivo de la patrulla es enseñar actitudes y comportamientos respetuosos con el medio ambiente. La patrulla es una actividad que se hace todos los viernes en horario de patio. La componen cada semana dos o tres personas desde primero a sexto. Cada viernes realizamos un checklist en el que se tratan de controlar los factores ambientales del centro para ahorrar consumo de energía, y gestionar los residuos apropiadamente.  Los vigilantes velan por el cumplimiento de las reglas mínimas de protección del medio ambiente (basuras y contenedores por separación de colores, evitar que tiren residuos al suelo, etc.). También se hacen tareas de limpieza de patios, jardín, pista.  control energético,  verificación del uso de los contenedores, recogida de objetos y ropa perdida.

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CONFERENCIAS  a lo largo de la semana hemos tenido dos conferencias

  • Pablo Ruíz Picasso a cargo de Delia
  • Energías renovables a cargo de Nahia

En ambas hemos descubierto aspectos que no conocíamos y que han sido muy interesantes.

En la realizada por Delia el jueves se han visto los períodos de la obra de Picasso, obras más interesantes, museos en España y Francia. Delia además ha venido vestida como Picasso y ha sido algo muy motivante para el resto. Nos ha planteado una actividad muy interesante: crear cada uno nuestra Paloma de la Paz, o bien con trazos muy fluidos o intentando incorporar algún elemento personal. Aquí os dejo algunas imágenes.

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En la conferencia de Energía, Nahia nos ha contado los tipos de energías, cómo es el proceso de transformación de la energía solar, eólica, geotérmica, biomasa, hidráulica en eléctrica. Consejos para ahorrar energía. Ha sido muy interesante y nos han quedado claro muchos conceptos que en ocasiones no conocemos.

Cada una de estas conferencias a cargo del alumnado, ha seguido el proceso de elaboración y exposición que desde Alquería Educación consideramos el más óptimo para ayudar a nuestro alumnado en su aprendizaje mediante la investigación, el pensamiento crítico, el análisis, la síntesis, la argumentación. La exposición oral de un tema de su interés siempre es más positiva que exponer o hablar de algo que no me interesa. Estas exposiciones van ganando a lo largo de los cursos e incluso en el mismo curso en vocabulario, recursos para explicar, razonar, situación del conferenciante en el aula. La comunicación no verbal también es muy importante trabajarla en estas exposiciones, gestos, postura corporal, dirección de la mirada, movimiento de las manos.

Por otra parte, a  partir de la semana que viene iniciamos la preparación de la Semana Cultural. Este año el tema elegido es «Granada». Tendrá lugar entre el lunes 9 al viernes 13 de febrero. Previamente se preparan algunas actividades para su posterior desarrollo durante la celebración de la Semana.  Ya os he pedido que acompañéis a vuestros hijos e hijas a realizar la foto de un lugar concreto de Granada. No olvidéis que la entrega de las fotos es para el lunes 26 de enero.

También se ha iniciado la creación de la canción de carnaval, elección de disfraces. Primero se han propuesto canciones para poder decidir cuál es la mejor opción para hacer la Chirigota. Ya se ha elegido y desde el lunes vamos a trabajar en la composición de la letra entre todas las personas que componen la clase de quinto.

Buen fin de semana

Isabel Rosales

 

 

5º EPO, Conferencias tercer ciclo

Conferencias en el tercer ciclo

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Esta semana en la clase de quinto de primaria se han iniciado las  primeras Conferencias del curso. El alumnado del tercer ciclo tiene un objetivo fundamental que es la autonomía y responsabilidad a la hora de preparar, investigar y exponer su conferencia, exponer ante el público.

La exposición oral a través de diversas actividades en el aula es una de las herramientas de Alquería Educación. Saber expresarnos verbalmente, es fundamental para el desarrollo de habilidades de presentación y argumentación. A lo largo de Infantil y Primaria , los estudiantes tienen la oportunidad de exponer sus ideas frente a sus compañeros y docentes, lo que les ayuda a ganar confianza en sí mismos y a perfeccionar su capacidad para estructurar y transmitir información de manera clara y coherente.

Es una herramienta poderosa para el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de análisis. Al participar en conferencias, exposiciones de proyectos de trabajo,   debates y discusiones en el aula, el alumnado aprende a formular argumentos sólidos, a evaluar evidencia y a expresar sus opiniones de manera fundamentada.

La exposición oral y el desarrollo de la expresión oral, se potencia en otras múltiples actividades que se desarrollan en el aula a lo largo de cada curso escolar: debates, tertulias, asambleas, cine forum, exposiciones de los proyectos de trabajo. Es una habilidad muy necesaria para todos los alumnos y alumnas de cualquier edad.

¿CUÁL ES EL PROCESO QUE TENEMOS QUE SEGUIR?

El profesor  plantea la actividad al alumnado, que ya la conoce, para que ellos libremente elijan temáticas de su interés. Se les ofrece una plantilla donde pueden elegir tres temáticas diferentes.  Al alumnado que no se le ocurre sobre que podría investigar se le ofrece un listado de temas seleccionado del área de ciencias sociales o naturales,  matemáticas, lengua organizado por bloques temáticos. Cada niña y niño elige el tema que más le interesa de cada bloque y los ordena por orden de preferencia o esos bloques, les ayuda a generar propuestas propias a partir de los temas sugeridos.

Una vez conocidas las preferencias  se organizan individualmente. Se reserva el criterio del tutor para aconsejar el trabajo individual o en grupo a determinados alumnos en función de sus necesidades.

Se exponen los temas elegidos y se secuencian las exposiciones haciéndolas coincidir con el trabajo de los proyectos o unidades de trabajo en el aula.

Para que un alumno inicie el trabajo de su conferencia deberá realizar su guion y presentarlo para ir preparando el guion de investigación. Se le pueden aportar si lo solicitan fuentes de información, bibliografía o webgrafía. Se le puede ayudar a seleccionar unidades de investigación. El profesor orientará el contenido de la conferencia para que esté relacionado con otras áreas.

Los alumnos trabajan en casa el borrador y lo presenta al profesor. Si el alumnado quiere, puede tener una tutoría donde ambos  leen el trabajo y el profesor aporta sus sugerencias de mejora. El trabajo está listo para su edición. Una parte importante es cómo se va a exponer. Hay libertad total, para elegir formato, digital, manual.. Importante si es digital reducir a lo adecuado la parte escrita para que a la hora de exponer no distraiga al espectador. Lo importante es la transmisión oral del conferenciante sobre el tema investigado.

Se les propone que la conferencia genere una actividad para los compañeros (se les ofrecerá orientación para ellos).

Exposición a los compañeros. Esta exposición podrá estar apoyada con materiales visuales elaborados por los alumnos (esquemas, murales, maquetas, etc.).

ASPECTOS IMPORTANTES DE LA EXPOSICIÓN ORAL

¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS?

Algunos de los objetivos son los siguientes:

  • Trabajar la expresión oral de un tema investigado y estudiado por ellos.
  • Ayuda a ordenar las ideas y a intercambiarlas: Al enfrentarse con una audiencia, los estudiantes aprenden a organizar sus ideas, a expresarse con claridad y a controlar la ansiedad.
  • Fomentar el diálogo.
  • Familiarizarse con el manejo de diferentes fuentes de información, materiales  y con tratamiento de textos informativos.
  • Fomentar la confianza en uno mismo, la autoestima.
  • Realizar experimentos u otras actividades que acompañen la exposición oral.
  • Profundizar en diferentes contenidos curriculares y no curriculares.
  • Hacer un informe donde se recoja la exposición.

EL DÍA DE LA CONFERENCIA

Es un día muy especial para el conferenciante.

Esta semana la conferencia la ha realizado Paloma, sobre «Los Invertebrados marinos».

Paloma ha expuesto su investigación con gran soltura, realizando un buen discurso y teniendo un buen hilo argumentativo.

Ha sido capaz de resolver la mayoría de las dudas que les planteaban sus compañeros y compañeras.

Paloma ha tenido la ayuda inestimable de Rafa para ir pasando las diapositivas de su presentación, de esa manera fomentamos la colaboración entre compañeros.

CHARLAS PADRES AL ALUMNADO

Otras de las actividades que se promueven en el proyecto de Alquería y que valoramos enormemente son las Colaboraciones familiares,  donde las familias acuden al aula para colaborar con su experiencia en el aprendizaje significativo del alumnado.  En este caso Jonatan padre de Paloma nos ha acompañado en un taller para abordar las temáticas de Alimentación saludable  Y La  Importancia del Ejercicio Físico. Jonatan acudió acompañado de varios compañeros y compañeras de su centro de trabajo.

En esta charla aprendimos la importancia de tener una dieta equilibrada, comiendo de todos los tipos de alimentos, evitando en la medida de lo posible la sobrealimentación de alimentos con azúcar y otro tipo de aditivos que se utilizan para su conservación y durabilidad. Se ha trabajado sobre la información nutricional que aparece en todos los envases, sobre las aplicaciones para saber los componentes que tienen los alimentos cuando compramos en el supermercado.

Los beneficios de tener una alimentación equilibrada en la infancia, establecidos por Castro (2015), son:
– Prevención de enfermedades alimentarias, tales como los trastornos nutricionales, la anemia, el sobrepeso o la
obesidad.
– Prevenir caries dentales.
– Prevenir problemas de aprendizaje escolar, ya que reduce la memoria, la atención y otras funciones
cerebrales.
– Prevenir patologías en la edad adulta como las enfermedades cardiovasculares, la diabetes y algunos tipos de cáncer.

Por otra parte se ha realizado un taller donde el alumnado tenía que leer los ingredientes de los alimentos y ver qué cantidad de azúcar extra aportaban a nuestra alimentación. Para ello hemos visto cuáles son los tipos de azúcar que hay en los alimentos y que aportan cada uno de ellos nutricionalmente.

En cuanto a  la importancia del ejercicio físico y evitar la vida sedentaria. Los beneficios de realizar actividad física y deporte de forma regular ayuda a los niños a un adecuado desarrollo físico, emocional y social. Según París (2011) algunos de los beneficios son los siguientes:

  • El niño o niña aprende a relacionarse con sus iguales adquiriendo responsabilidades, cooperando, respetando las reglas del juego, experimentando, creando hábitos, etc.
  • La actividad física ayuda al aprendizaje y al rendimiento escolar.
  • Produce una mejora y aumento de las posibilidades motoras del menor coordinando movimientos, fuerza, equilibrio, flexibilidad…
  • Mejora las funciones cardiovasculares y previene enfermedades.
  • Favorece su desarrollo físico con el crecimiento de los huesos y músculos.
  • Se pueden corregir algunos defectos físicos.
  • Potencia la creación de hábitos saludables.

Así en el transcurso de la visita, también han realizado varias actividades para que el alumnado experimentara lo que nos habían explicado en el aula.  Han realizaron distintas pruebas físicas para comprobar la fuerza del tren superior y el tren inferior.

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El tercer ciclo agradece a Jonathan y a sus compañeros la experiencia vivida el martes.

Buen fin de Semana.

6º EPO, Semanario 6º

Día del libro y otras actividades

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Estimadas familias comenzamos la semana con la celebración del Día del Libro. Para iniciar nuestra actividad estrella del día con el título de Microrrelatos, se realiza una asamblea de ideas previas para conocer la idea que cada uno tiene sobre la celebración de este día, el porqué de la elección del 23 de abril en España para celebrar el día del libro.

¿Qué son los microrrelatos?

El microrrelato es un relato breve, una narración corta más breve que el cuento.  Es un texto literario en prosa con dos características principales:

  • Breve: aunque no hay acuerdo en el tamaño exacto, puede oscilar varias líneas y una página, hasta unas 500 palabras. Es una historia mínima, pero no un resumen de un cuento largo. Hay que narrar solo lo imprescindible.
  • Desarrollo: Se necesita partir de una situación inicial para llegar a otra distinta. Puede aparecer al menos un personaje al que le suceda una historia, dentro de un tiempo. Todo ello, muy sintetizado y esquemático, dando relevancia a la sorpresa o el enigma en el final. El título es importante, porque servirá para orientar la lectura e incluso formar parte de la historia.
  • El microrrelato requiere contar una historia impactante, generar expectación y sorpresa con un número muy limitado de palabras. Debe tener un vocabulario muy conciso, variado donde no se repitan conectores, las ideas claras que generen emociones, intriga, donde la historia te lleva hacia lugares que no imaginas, que parecen previsibles y al final te descuadran, donde puede haber un misterio, enigma, puede empezar y acabar sin un inicio convencional y sin un final tradicional. Puede dejar finales abiertos a las interpretaciones del lector. Es muy importante el uso del lenguaje, los dobles sentidos, las frases inacabadas, el tipo de vocabulario, la utilización de los signos de puntuación, dejando a interpretación del lector el sentido de las frases.

Escribir microrrelatos obliga a los alumnos y alumnas a poner en práctica las normas gramaticales y ortográficas que se explican en clase, a utilizar un lenguaje variado, que ayude a generar las emociones a través del texto que están escribiendo, a mejorar la técnica de escritura, ya que no puede haber muchos personajes, ni muchos lugares por los que discurra la acción.

El escritor guatemalteco Augusto Monterroso, es autor del microrrelato más famoso y breve en español, titulado El dinosaurio:

El dinosaurio

Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.

En el aula de sexto se van a hacer varios miicrorrelatos y a partir de ellos trabajar y  crear historias diversas con múltiples escenarios y distintos lugares y personajes. Las temáticas en cada uno de los microrrelatos van desde el suspense, el terror, distintos valores, la fantasía, las aventuras, el misterio….  Por otra parte se realiza una gradación de la cantidad de palabras del microrrelato. El primero debía tener entre 200 y 300 palabras, el segundo entre 50 y 70 palabras, el tercero  será de 20 palabras y los dos últimos no deben superar las 500 y serán de extensión a elegir por el alumnado. Además dentro del área de lengua nos ayuda a mejorar el nivel de expresión, la síntesis, el vocabulario variado, los dobles sentidos y la ortografía.

Para su realización el alumnado debía iniciar los textos con una frase introductoria común para todos y a partir de esa frase imaginar la historia que querían desarrollar.

Estos inicios hasta ahora han  sido los siguientes:

«Al día siguiente, a la hora de la comida, Isabel y yo nos encontramos…»

«Cuando abrí la puerta, el elefante…»

Aún nos quedan tres que tendrán estas frases.

«Me encuentro en una cueva, una cueva oscura, cerrada»

«Ayer cené una mísera tortilla»

«En la subida de la escalera del hall del museo»

Sexto,  además ha preparados dos propuestas adicionales para conmemorar el día del libro. La primera de ellas se titula BIBLIOPATIO.  Esta propuesta consiste en realizar una biblioteca rodante en uno de los patios de la semana. En nuestro centro un espacio más del patio siempre es la biblioteca donde el alumnado puede acudir para leer, consultar, dibujar. Por ello hemos elaborado esta propuesta para acercar el intercambio y la lectura de libros al aire libre y poder estar en cualquier lugar del patio leyendo.  La BIBLIOPATIO  ha sido inaugurada el día del libro. Para su realización ha sido necesario que el alumnado de sexto haga una selección de libros que podían ser interesantes para todos los compañeros y compañeras de primaria. Posteriormente han ido por todas las clases a informar de la actividad y establecer las normas de préstamo y devolución. Y por último se han establecido los responsables semanales, encargados de realizar esta actividad cada miércoles en el horario del patio. La actividad ha sido acogida con gran interés por todo el alumnado. Aquí os dejo algunas fotos.

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La segunda actividad se ha titulado: EXPRES-ARTE. Consiste en realizar una exposición donde toda la comunidad educativa puede hacer llegar sus recomendaciones de libros, personajes favoritos, libros favoritos, frases inspiradoras de libros, ilustraciones varias y opiniones.

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A lo largo de la semana hemos retomado las actividades habituales del aula de sexto.

Matemáticas:

Se realiza una sesión de ideas previas para recordar los conceptos trabajados el curso pasado sobre las fracciones. Se han realizado sesiones de prácticas sobre los números mixtos, operaciones con fracciones. Por último se ha introducido el uso del Mínimo Común Múltiplo en las operaciones de suma y resta, comparación de fracciones con distinto denominador. En Classroom tienen presentaciones, un documento con información y ejercicios para repasar así como vídeos donde se ejemplifica paso a paso cómo se realizan las operaciones.

Ciencias:

Antes de la finalización del trimestre iniciamos el trabajo por proyectos sobre Europa. Se ha retomado el trabajo con la búsqueda de información, la lectura y análisis de la misma. Los grupos repartieron los roles antes de Semana Santa y se distribuyeron las tareas a realizar. En las sesiones realizadas esta semana están organizando, desarrollando y elaborando el Portfolio sobre los temas a trabajar. Aprovechando el buen tiempo se han realizado las sesiones en el jardín y en el patio.

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Al retomar el último trimestre también han vuelto a tener cabida las conferencias. En esta ocasión se ha celebrado una conferencia a cargo de Raúl sobre la aeronáutica y una mini conferencia a cargo de Oliver sobre Greenpeace y otras ONG.

Así Raúl ha ido desarrollando conceptos físicos muy importantes del funcionamiento de un avión, de qué fuerzas intervienen, la importancia del diseño, de las alas y su posición, de la distribución de los motores, alerones. Para terminar con un sencillo experimento ha quedado claro como el aire se distribuye por las alas y el fuselaje y permite que el avión se sostenga y vuele a mayor o menor velocidad.

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Oliver por su parte, explicó lo qué es una ONG, funciones y tipos de ONG, desarrolló específicamente el trabajo realizado por Greenpeace, los proyectos que desarrolla y nos propuso una actividad sobre las bolsas de plástico que se siguen consumiendo y de esa manera hacernos conscientes de la importancia de no utilizar este tipo de recipientes.

Emprendimiento:

Esta semana, previo a nuestra sesión de Emprendimiento, se realizó una sesión donde solicitamos una charla con un experto en diseño y marketing para que nos diera su opinión sobre las distintas identidades visuales que cada grupo ha creado. En una entrada anterior se desarrolló el trabajo llevado a cabo hasta el momento, en la realización de nuestro Proyecto de Emprendimiento. Así que Jordi, vino a clase y uno a uno se fueron analizando junto a las opiniones e ideas del alumnado lo que los distintos diseños transmitían o querían comunicar. Con todas las aportaciones, los equipos han estado analizando los diseños y han realizado las mejoras que han decidido en grupo.

En la sesión de esta semana se ha distribuido el trabajo que queda por realizar de aquí a la fecha de presentación del Proyecto (Feria de Ciencias),  y se ha comenzado a realizar un listado de materiales necesarios tanto para el montaje de la Feria como para las actividades a realizar durante la celebración de la misma. Además han estado planificando las actividades que se van a mostrar en el desarrollo de la Feria.

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Buen fin de Semana

Isabel

5º EPO, 6º EPO, Actividad medioambiental

Fin del segundo trimestre

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Estimadas familias, llegamos al final del segundo trimestre. Después de las merecidas vacaciones para alumnado y profesorado, comenzaremos con ilusión el último trimestre del curso 2024/2025 que estará lleno de diferentes actividades que seguro disfrutaremos.

Trabajo medioambiental: Salida a la Vega: Dibujamos los secaderos

Esta semana, el grupo de quinto y sexto ha compartido una actividad al aire libre enmarcada dentro de nuestra programación de actividades medioambientales. La tarea ha consistido en realizar una pequeña salida al entorno cercano del colegio: La Vega de Granada. Uno de los objetivos es la convivencia en ciclo para seguir conociéndose de manera más cercana durante el paseo. Además se ha trabajado sobre las edificaciones que había y hay en la Vega así como su funcionalidad. Nos hemos detenido en la arquitectura de los Secaderos, su funcionalidad.  Ahí es donde esbozamos con nuestro lápiz lo que observamos centrándonos en tres tipos de secaderos: de ladrillo, de cañas, de madera.

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Sexto:

En sexto esta semana se ha cerrado el trabajo del segundo trimestre con la realización de las carpetas trimestrales, donde el alumnado organiza todo lo trabajado durante estos meses del segundo trimestre.

Además han tenido lugar varias conferencias que se tenían programadas para estas fechas. En esta ocasión han realizado sus conferencias: Luis (Las Cruzadas),  Sofía (César Manrique) y Le Scoti (Evolución de los barcos a lo largo de la historia).

Luis nos ha hecho un recorrido por la historia a través de las distintas cruzadas. Primero ha explicado lo que significaba el nombre de Cruzada, quienes participaban, donde se desarrollaron, qué consiguieron y  como evolucionaron.

Nos ha dejado este vídeo para conocer mejor lo que significan las Cruzadas creado por Academia Play en Powtoon.

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Sofía ha desarrollado su conferencia sobre el artista César Manrique, explicando su biografía, su evolución artísticas, obras más importantes, objetivo del activismo de César Manrique. Ha mostrado los lugares más emblemáticos de la isla de Lanzarote que tienen relación o son parte de la obra de César Manrique. También nos ha hablado de la Fundación, ubicada en la antigua residencia del artista en Taro Tahiche, donde se acoge hoy en día sus obras (esculturas, dibujos, pinturas…) y las de otros artistas.

Por último Leo ha explicado el origen de los barcos, como se iniciaron, qué poblaciones fueron las primeras en utilizarlos. Para poder contar la evolución de los barcos ha explicado en qué consiste el Principio de Arquímedes. De ahí ha pasado a informar sobre la evolución de los barcos en distintas etapas históricas hasta la actualidad.

Durante esta semana además de continuar con nuestro proyecto de patrulla mediambiental, en la que todos los viernes en trabajo cooperativo con el resto de clases de primaria, se realizan distintas tareas de limpieza, acondicionamiento, vigilancia de ahorro energético, reciclaje de plástico, papel y orgánico, también hemos estado realizado tareas de limpieza del huerto.

Con la llegada del calor se debe acondicionar el huerto, realizar el mantenimiento para poder recoger lo sembrado y volver a sembrar. Así hemos eliminado las malas hierbas que crecen alrededor de la habas durante estas semanas, y así permitir el mejor crecimiento de las habas y lechugas.

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Por último os dejamos algunas imágenes de los juegos que se desarrollan en el patio y que son un valor de nuestro proyecto. El juego de patio hace que los grupos sociales se diversifiquen, interactúen unos grupos con otros, se establezcan relaciones sociales más ricas y variadas. En esta ocasión os mostramos juegos en el jardín.

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