Esta mañana muy puntuales estaban todos preparados para montarse en el autobús, llenos de nervios, emocionados e impacientes por llegar a Linares y empezar la diversión. A las 9:37 emprendemos camino, sorprendentemente no hemos escuchado muchos «¿cuánto queda? ¿Cuánto falta?».
Alrededor de las 11 llegamos a Linares, damos un corto paseo para llegar a nuestra primera parada: El museo Arqueológico de Linares.
El museo se divide en dos plantas que explican el Conjunto arqueológico del Yacimiento de la ciudad de Cástulo: ⁃ La planta de abajo sobre los romanos. ⁃ La 2º planta sobre el asentamiento íbero.
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Nos ha gustado mucho todo lo que se ha visto en la exposición.
De vuelta al autobús retomamos la ruta para llegar a la Garza. Alfonso ha salido a recibirnos y enseguida nos hemos acomodado en las cabañas.
A todos y todas les ha gustado su cabaña y su grupo. Este año todas las cabañas están remodeladas con armarios y camas nuevas. Están distintas a las de nuestro último viaje. Según algunos y algunas personas de quinto y sexto, son una «cucada», todas negras, con una valla muy bonita y una terracita con vistas a un hermoso jardín.
Tras instalarnos en las cabañas, hemos ido al campo de fútbol, pádel y baloncesto antes de comer. Han disfrutado un montón, aunque ha hecho calor y han echado unas buenas carreras. A eso de las dos y media, nos tomamos el picnic preparado por nuestras cocineras. Al terminar volvemos a la habitación y nos relajamos un rato, bueno eso de descansar es un decir, porque nosotros hemos estado abriendo y cerrando puertas toda la tarde, y ellos de cabaña a cabaña y tiro porque me toca.
Una vez descansados, tomamos la merienda y organizamos las actividades de la tarde: fútbol 7, baloncesto, pádel.
Después de varios partidos e intercambios de equipos hemos tenido un baño sorpresa en el campo de fútbol 11 con los aspersores y más tarde para nuestra alegría otro baño relajante en el campo de fútbol 7. De esa manera el calor ha sido más llevadero. Además aquellos que se cansaban henos jugado al escondite, a charlar sobre distintas temáticas y una gran sesión de masajes.
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Sobre las ocho toca el baño y entre baño y baño, sesión de nuestro Dúo dinámico Dj la Garza.
Tras los baños, cenamos y tras tomarnos las chuches comienza la Gran velada: Furor.
La participación ha sido total con distintos juegos y pruebas musicales, de mímica, bailes y juegos varios.
A las doce cada grupo a sus cabañas y a prepararnos para dormir, tras dar todas las medicinas.
¿Y se han dormido? No. En este tiempo hemos tenido, juegos, carreras, algunos que les cuesta dormir, otras haciendo sesión de Skin Care, manicura.
Esperamos que el descanso sea largo hasta el amanecer.
Mañana más y mejor, a las 2:15 de la mañana, tras la revisión de cabañas
Estimadas familias, esta semana dedicamos la entrada a informar sobre la actividad final que se ha desarrollado para terminar el Proyecto de emprendimiento iniciado en el mes de octubre. En una entrada anterior se desarrollaron las primeras fases de nuestro proyecto. Han sido meses de gran aprendizaje, de trabajo en común, de investigación, de desarrollo, de creatividad, de colaboración, de ensayo y error, de superar retos, miedos, de mejora continúa, de disfrute y de orgullo por haber realizado este gran proyecto de emprendimiento.
Comenzamos la entrada informando las sesiones desarrolladas a lo largo del segundo y tercer trimestre hasta llegar a la celebración de nuestro día de exposición final del proyecto.
Al inicio del segundo trimestre, tras una lluvia de ideas, un análisis de cada una de ella, viendo los puntos fuertes, puntos débiles de cada una de las propuestas se decidió crear una empresa de productos naturales. Para decidir qué tipo de productos iba a realizar la empresa debíamos elegir artículos naturales, hechos con elementos naturales, que pudiéramos hacer en el aula, mediante una formación. Así que decidimos hacer complementos de ganchillo, velas y jabones artesanales.
El siguiente paso fue buscar un nombre que definiera el proyecto, para ello, se les pidió a cada miembro de quinto que propusiera un nombre para la empresa teniendo en cuenta distintos parámetros para que englobara nuestro proyecto. Tras la larga lista de nombres, se trabajo en grupo para ir descartando aquellos que venían a decir lo mismo, aquellos que eran demasiado largos, los que eran muy cortos. Así pasamos a tener solo 10 nombres. Antes de pasar a la elección del nombre se hizo una investigación en internet para descartar que los nombres propuestos ya representarán a otras empresas, estuvieran registrados para otro tipo de actividades. Necesitamos que fuera un nombre que englobara nuestro producto y que nos definiera. Al final después de varias sesiones de trabajo la elección fue Quinto Eco.
A lo largo de febrero y marzo también se ha dedicado tiempo a formarnos mediante distintas charlas de expertos en diferentes temáticas como publicidad, marketing, empresa, producción artesanal de productos varios como jabones, velas, ganchillo, lanas, hilos.
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Como uno de nuestros productos necesitaba mucho tiempo de dedicación y aprender a tejer comenzamos a aprender a hacer ganchillo, desde hacer una cadeneta básica, pasando por punto bajo, punto alto, combinaciones varias de puntos, unir hilos, guardar hilos, interpretar patrones.
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A partir de aquí, en las sesiones de emprendimiento el alumnado de quinto se dividió por intereses, por capacidades en distintos grupos de trabajo:
Elaboración de isotipo, logotipo, marca de empresa, imagen en función de los productos realizados.
Búsqueda de empresas de colaboración con material, elaboración de email para petición de colaboración, agradecimientos a las distintas empresas.
Creación de anuncios publicitarios de nuestros productos. Grabación del anuncio en distintos idiomas.
Elaboración de eslogan.
Creación de flyers y poster anunciadores.
Creación de pegatinas para los productos.
Investigación de mercado, análisis de los costes de producción, decisión de aspectos varios de cara a la venta al público.
Elaboración de bandanas, marcapáginas, guardalibros de ganchillo.
Queremos desde aquí agradecer a Lanas Katia su kit solidario que nos ha permitido hacer muchas creaciones.
En las últimas semanas se ha estado terminando la producción de los distintos productos como las velas de distintos aromas, jabones naturales para la cara con uso de arcillas para limpiar en profundidad, así como ultimar nuestras creaciones en ganchillo. También se preparo una pequeña presentación para publicar en todos los blog de clase del colegio y que todas las familias estuvieran informadas, desde la clase naranja hasta las clase de sexto de primaria. Y en parejas el alumnado fue a cada clase a contar en qué iba a consistir el mercadillo, cuál había sido nuestro trabajo, a que iba destinado lo recaudado y cómo podían participar.
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Así este miércoles día 6 tuvo lugar nuestro mercado de artesanía en un horario de 15:30 a 17:30.
Preparación previa al mercado.
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Para atender el mercado se hicieron grupos de venta en las distintas franjas horarios. Una muestra en imágenes del desarrollo del mercado.
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Desde aquí queremos agradecer la gran acogida que ha tenido nuestro Proyecto de Emprendimiento, se agotaron todos los productos, Hemos tenido que hacer una lista de petición de encargos para poder atender la demanda.
Muchas gracias a todos y todas las personas que han colaborado con Quinto ECO y al alumnado por su esfuerzo y dedicación.
Estimadas familias, el grupo de quinto ha estado desarrollando a lo largo de todo el curso escolar Un Proyecto de Emprendimiento, que ha supuesto un gran trabajo a nivel individual, colectivo y que ha permitido cooperar, colaborar, hacernos más fuerte a nivel de equipo, En la próxima entrada desarrollaremos las últimas partes del proyecto,
El proyecto de quinto en Emprendimiento ha consistido en la creación de una empresa de productos naturales., llamada QUINTO ECO. Con esta empresa pretenden conseguir capital para desarrollar una actividad muy especial en su viaje fin de curso.
El alumnado ha preparado con mucha ilusión todas las producciones creadas, la cartelería, la decoración que va a formar parte de este mercado. Nos gustaría invitar a todas las familias a pasar por nuestro mercado y colaborar con nosotros con la compra de alguno de nuestros productos. El mercado tendrá lugar el miércoles 6 de mayo desde las 15:30 a las 17:30 de la tarde. Os dejo la publicidad preparada para dar a conocer su proyecto.
Os esperamos.
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VISITA A ENCUENTRO EDUCACIÓN
El martes 28 de abril el alumnado de quinto realizó una visita a nuestro centro asociado de Educación Secundaria Encuentro Educación y de esta forma poder vivir desde la experiencia cómo es un día en un Instituto.
Una vez allí nos recibió Aida y nos comentó qué actividades se iban a realizar a lo largo de la jornada.
Las actividades estaban diseñadas para que el alumnado se dividiera de dos grupos y pudiésemos disfrutar de cuatro actividades muy enriquecedoras. Así participamos en el desarrollo de clases de arte, ciencia, deporte y computación. Esta planificación ha posibilitado que el alumnado participe de manera real en el desarrollo de cuatro dinámicas de aula como si fueran alumnado de secundaria. Aquí os dejo imágenes del desarrollo de las cuatro actividades y en qué han consistido:
Arte con spray. Educación plástica y visual
En esta actividad alumnos de segundo de secundaria junto a su profesor les han mostrado cómo utilizar spray para decorar una bolsa de merienda y un skate creado anteriormente en la impresora 3D. En esta actividad han podido desarrollar su creatividad, a la vez que la planificación y organización que toda actividad artística también conlleva.
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Computación y robótica: Fingerboard, diseño 3D y programación En esta actividad han podido experimentar con distintas herramientas de programación, diseño de videojuegos. Ello mismos han podido programar una placa robótica,
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Laboratorio vegetal en el aula de Biología y Geología. En esta actividad han recogido muestras de distintas hojas del patio y han procedido a realizar un experimento para comprobar la capilaridad.
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Orientación en espacios verdesdesde el área de Educación Física. Aquí nos han explicado en qué consiste la Orientación, la importancia de planificar, organizar, descubrir a la vez que colaboramos en equipo para interpretar correctamente y desarrollar las tareas que nos piden en el mapa de orientación.
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Y como no podía ser de otra manera, el equipo de Encuentro nos ha preparado un riquísimo desayuno en el comedor con el que hemos podido recargar fuerzas para continuar el día.
Muchas gracias a Aida, Sergio y a todo el profesorado y alumnado que nos ha acompañado durante este día. Los niños y niñas de quinto han disfrutado de todas las actividades, de los espacios, del alumnado. Muchas gracias a todos y todas por la acogida.
Concierto del Proyecto Amplificarte de la Fundación Princesa de Girona
El miércoles 29 de abril en el jardín de Alquería tuvo lugar un concierto didáctico ofrecido por la Fundación Princesa de Girona, con motivo de la entrega de los premios de arte de esta fundación que tuvieron lugar el mismo miércoles por la mañana en el Auditorio Manuel de Falla.
El proyecto AMPLIFICARTE ha sido presentado a más de 100.000 jóvenes. El proyecto cuenta con la actuación de dos cantantes, la presentadora que es Belén Quirós y Gonzalo encargado del sonido, que recorren España desarrollando una propuesta didáctica relacionando la música con las emociones, sentimientos, y cómo la música ayuda a la resiliencia, al cambio y a la regulación emocional.
Las dos cantantes que han estado en Alquería han sido Augusta que canto: «Mil pedazos», que habla de la necesidad de sobreponerse, seguir luchando aunque duela. «No logro convencerme» y » Qué será que tiene ella».
Por otra parte, Susana Rendón nos cantó: «Pensé», «Mi fan más fiel» donde nos habló de que uno mismo es su fan más importante, y de la necesidad de querernos a nosotros mismos, y por último, » Universo de papel».
Estimadas familias: La semana se inicia con las actividades para la celebración del Día del Libro. Este día es un día de significación especial en nuestro centro debido a la importancia que se le da desde las etapas de infantil y primaria, al proceso de Lectura y escritura. Desde los inicios de nuestro Proyecto se ha considerado que la escritura y la lectura son fundamentales para el desarrollo del niño.
En todas las clases de Alquería Educación se fomenta el hábito lector y el disfrute de la lectura. Así en quinto todos los días dedicamos un tiempo a leer libros bien de la biblioteca escolar o los favoritos del alumnado. También hacemos lectura en voz alta para deleitarnos con diferentes historias y emocionarnos con la entonación, las pausas, las diferentes voces de los personajes. Y todos los momentos de lectura son importantes ya que leer nos abre el pensamiento, nos ayuda a formar opiniones, a poder debatir. Acompañamos a los compañeros y compañeras de segundo para fomentar la interrelación entre alumnado de distintas edades y compartir distintos libros, con diferentes temáticas, aprendemos los unos de los otros y fomentamos el hábito lector y la ayuda mutua.
En esta infografía podemos ver muchos de los beneficios de la lectura.
La escritura también es muy importante, así para la celebración de este día, el tercer ciclo programa actividades relacionadas con la escritura creativa, en todas las fases de elaboración de diferentes textos, a los talleres literarios que fomentan este aprendizaje para la vida. La escritura nos ayuda a reflexionar, a replantear, a modificar ideas, pensamientos, a crear realidades alternativas, a buscar mundos diversos, llenos de fantasía o a plasmar sobre el papel nuestros pensamientos más íntimos, nuestros miedos, inseguridades y también nuestras alegrías y logros más destacados.
Así en quinto comenzamos hace unas semanas nuestra actividad estrella deCUENTOS DE ABRIL. ¿Qué son los cuentos de abril? Consiste en escribir una serie de historias donde lo más importante es dejar fluir la imaginación, creatividad, pensamiento creativo. Estas historias parten todas de un primer párrafo igual para todo el alumnado y a partir de ahí que cada persona desarrolle su historia, teniendo en cuenta la coherencia de la historia y el uso de un vocabulario adecuado.
Debemos hacer mención a que el proceso de escritura es una de las acciones que entraña más dificultad para el alumnado. A la hora de escribir un texto ponemos en funcionamiento una gran cantidad de procesos que hacen que el desarrollode la escritura sea creativo, con más o menos nivel de expresión, coherencia, estructura, orden.. Además conlleva una corrección individual del texto por parte del propio alumnado. La mayoría de las veces solo corrigen errores ortográficos, pero también debemos ir ayudándoles a revisar y ver la coherencia, la gramática, concordancias, el vocabulario, las expresiones, y presentación. Este es un proceso que hay que ir realizando cada vez que se desarrolla un texto. Además conlleva un tiempo de reflexión sobre el propio trabajo que cada persona va creando y mejorando con la revisión de sus borradores.
Las actividades que se han programado para la celebración del día del libro han sido las siguientes:
A) Visionado de un corto donde se cuenta la historia de Sant Jordi y el Dragón.
Lectura en el aula de un poema de Michael Ende:¿De verdad?
¿De verdad….?-¿Te lo cuento? Pues, señor, que yo vi andar una flor.
-No me mientas, por favor.
-Pues es verdad, yo la vi:
sobre sus pequeñas piernas,
la flor andaba, así, así,
sobre las raíces tiernas…
-Pero…
-Te digo que sí.
Y luego llegó a una escuela
donde un raro profesor
enseñaba “vuela-vuela”,
qué era un vuelo sin motor…
-Tú me mientes.
-No señor.
Vio el profesor a la flor
y dijo estar sola frase:
“Vamos a empezar la clase.”
Ella con todo primor,
Tomó asiento; yo, a su lado.
Y el profesor, dicho y hecho,
me ordenó subir al techo.
Tú me engañas, no hay derecho.
No, amiguito, es verdad.
Como en las artes del vuelo
mostré poca habilidad,
perdí la estabilidad
y, ¡Plaf!, me estrellé contra el suelo.
La flor me dio su consuelo.
¿Y qué más? Y luego ¿qué?
Pues, verás: me desperté.
Michael Ende
B) Lectura al alumnado de 0-3 añosde dos cuentos en la Semana de la Lectura de Infantil: Dos parejas de niños y niñas de quinto se han preparado dos lecturas de dos cuentos infantiles: La Oruga glotona y El Cocodrilo al que no le gustaba el agua.
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C) Escritura creativa del tercer Cuento de abril: el inicio de este tercer cuento ha sido el siguiente:
«Lo que quiero contar es algo que no he contado a nadie ni si quiera a mi mejor amiga. Sé que debería hacerlo , porque no puedo aguantar dentro de mi esta historia , tan absurda y, sin embargo, real, que amenaza con volverme loca».
En esta ocasión lo han hecho directamente a limpio y han realizado su propia revisión y corrección de errores antes de exponerlos en el tablón del aula.
D) Conferencias para celebrar el día del libro:
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Anna Frank realizada por Érika.
Laura Gallego realizada por Nora.
En estas dos conferencias hemos podido conocer de primera mano la biografía de dos personas que de forma distinta han sido personas importantes para la literatura.
E) Charla de un autor invitado: Nos ha visitado Manuel Gavilán para contarnos su experiencia y por qué sintió la necesidad de escribir un cuento, un libro para difundir la labor de los animales de alerta médica.
“Aslan, un ángel de cuatro patas”, un relato con un importante componente de concienciación social. A través de esta historia, los niños y niñas pueden acercarse a la realidad de la diabetes y descubrir la gran labor que realizan los perros de asistencia, fomentando valores como la empatía, el respeto y la solidaridad.
La historia de Manuel es algo singular, a raíz de una enfermedad perdió su páncreas y se hizo diabético. Sin embargo su cuerpo no le proporciona señales de cuándo va a sufrir una hipoglucemia y ahí es dónde aparece en escena Aslam, su ángel de cuatro patas. Es capaz de detectar (mediante su olfato) y con cierta antelación, cuándo Manuel va a tener una bajada brusca de azúcar, le avisa ladrando fuerte y dándole con sus dos patas a la vez, lo que permite a Manuel actuar a tiempo.
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Con todas estas actividades hemos querido celebrar el Día del libro.
Estimadas familias, el día 10 de marzo tuvo lugar una charla formativa a las familias del tercer ciclo sobre el desarrollo de la Inteligencia Emocional, habilidades sociales en estos años de la vida de los niños y niñas.
En el Proyecto de Alquería Educación se trabaja en las dos etapas educativas las habilidades para la vida en un programa de Inteligencia emocional desarrolladas siguiendo el trabajo de Rafael Bisquerra, en cinco bloques competenciales:
Autoconciencia, conciencia emocional
Autorregulación (regulación emocional).
Autonomía emocional.
Inteligencia Interpersonal
Habilidades de vida y bienestar.
Estas competencias se trabajan día a día en el aula en distintos momentos de la vida cotidiana. Además quincenalmente se desarrollan sesiones programadas y secuenciadas para favorecer el desarrollo de estas competencias.
Hoy os voy a destacar algunas de las actividades que se han trabajado este trimestre y que nos ayudan a ver el crecimiento social, moral y emocional de nuestro alumnado.
1.- Mensaje en la botella o capsula del tiempo: Esta actividad tiene como objetivo que el alumnado de 10 a 12 años, en el umbral de la adolescencia, reflexione sobre sus cualidades emocionales, sociales, valores y sea capaz de exponer aspectos internos que de otra forma es más difícil conocer. Para el docente se trata de identificar cómo se sienten, cuáles son sus necesidades respecto a sus figuras de referencia para sentirse seguros y responsables.
Contextualización: Se les pide que imaginen que tienen 20 años. ¿Qué cualidades les gustaría haber aprendido de sus padres para ser adultos felices y responsables?Para ello deben pensar que habilidades técnica o emocional sus padres les han transmitido, qué características, situaciones que viven les gustarían que sus padres comprendieran de ellos.
Después los mensajes se guardan en una caja sin nombre para que se puedan expresar con total libertad.
En esta actividad podemos ver algunos miedos, algunas situaciones que les cuesta expresar, también fortalezas que les dan seguridad y tranquilidad, la capacidad para expresar emociones y sentirlas. Qué consideran ellos y ellas importante, qué valoran de sus seres queridos.
En el tablón estuvieron expuestos estos trabajos y también los llevarán en su carpeta del segundo trimestre.
Otro ejemplo de actividades que se desarrollan son todas las relacionadas con el concepto de amistad. Es importante ayudar al alumnado a identificar la amistad, a diferenciarla del compañerismo, de conocidos. La amistad es un valor que está basado en el respeto, la empatía, la comunicación, la honestidad y la lealtad. La amistad les permite desarrollar habilidades sociales, crecer emocionalmente y sentirse apoyados y felices en su entorno.
2.-Características de un buen amigo o amiga
Se le pide al alumnado que reflexiona sobre las cualidades que buscan en un amigo. Que piense en todas esas cosas que les gustan de sus amigos, en cualidades positivas de esa persona, en todo aquello que hace que sea especial. Y para ello se pide que dibujo a ese buen amigo, amiga y escriba todo que hace por ellos como persona.
En esta actividad el objetivo es fomentar el desarrollo socioafectivo, enseñando habilidades de empatía, respeto, cooperación y resolución de conflictos.
Una vez realizada esta tarea, se complementa con una asamblea donde cada uno puede expresar que características tienen ellos y ellas qué les hace ser buenos amigos y amigas. Algunas de las aportaciones que se dan con esta actividad han sido las siguientes:
Un buen amigo debe ser:
Amable
Cariñoso
Saber Escuchar
Empático.
Confiable
Humilde
Respetar las decisiones que tomo.
Guardar mis secretos.
Comprensiva.
Hacerte sentir bien.
Valiente.
Ayudar en los problemas.
Solucionar las cosas.
Tener buen humor.
Ser gracioso.
Buena persona.
Tener en cuenta mis sentimientos.
No guardar rencor.
Compartir gustos y experiencias.
Después se ha establecido un debate sobre las distintas situaciones que pueden ocurrir en la amistad y como resolverlas.
Buen Fin de Semana
Isabel
Blog de Primaria 5º- 6º EPO
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