Estimadas familias, ya hemos entrado en el Otoño en Alquería Educación y por tanto estamos trabajando sin descanso en la preparación de la Fiesta del Otoño y en nuestro encuentro literario anual, que este año por las circunstancias de pandemia es una fiesta para el alumnado.
El trabajo previo de esta actividad comienza con una sesión de ideas previas sobre lo que se entiende por Romance. Al final hemos investigado y recordado del curso pasado, que un romance es un poema formado por una serie indefinida de versos octosílabos de los cuales los versos pares riman en asonante y los impares quedan libres.
Cuando los juglares recitaban los cantares de gesta, la gente pedía que repitieran los fragmentos más interesantes. El pueblo los aprendió para luego repetirlos exclusivamente de forma oral. Así, el contenido de la historia iba cambiando de boca en boca. En el siglo XV desapareció el gusto por los cantares de gesta, pero se siguieron recordando algunas partes de los mismos convirtiéndose en romances.
Clases de romances: históricos, novelescos, líricos, de aventuras, amores, etc.
Por ejemplo Federico García Lorca escribió el Romancero Gitano. Un romancero es la agrupación de todos los romances que se han escrito desde el siglo XIV hasta nuestros días. Podemos distinguir entre El romancero viejo formado por todos los romances anónimos compuestos desde el siglo XIV al siglo XVI. Y el romancero nuevo formado por todos los romances nuevos o artísticos escritos por autores cultos y conocidos a partir de la segunda mitad del siglo XVI.
A la vez se realiza un importante trabajo lingüístico del romance para analizar el vocabulario que utiliza, expresiones, recursos literarios que emplea. Y con todo este glosario de actividades, se pasa a la elección del romance. Para ello nos ayudamos de romances conocidos o no, de diferentes audiciones de romances de tradición oral (Mester de juglaría, romances de Paco Ibañez) o de escritores conocidos (Federico García Lorca, Juan Encina, Antonio Machado….).
Se unen a estas audiciones, la búsqueda y escucha de diferentes estilos musicales en los que se pueden interpretar los romances para decidir en qué estilos musicales podemos interpretar los romances elegidos y/o adaptados.
En estas semanas se han realizado las siguientes tareas:
- Elección de los dos romances.
- Elección de forma de presentación.
- Audiciones musicales.
- Elección de personajes.
- Diseño de vestuario, decidir cómo vamos a componer la caracterización.
- Diseño y elaboración de decorados.
- Ensayos.
El Romance es un proyecto que permite trabajar globalmente diferentes áreas curriculares del grupo de sexto. Como es el área de lengua, matemáticas, música, artística, ética, ciencias. Cada una de estas áreas tiene unos contenidos y actividades propios que facilitan que todos los objetivos propuestos con el Romance se consigan. Dos ejemplos son la propia creación literaria de romances por cada uno de los componentes del grupo, abordando las diferentes temáticas que el romance nos permite. Y otro ejemplo es el trabajo dramático, representativo y creativo, a la hora de crear los diferentes personajes que participan en la interpretación de los personajes a los que se aluden en el romance ( caracterización, vestuario de la época, movimientos, creación de decorados).
Todo este trabajo tiene su culmen con la representación de los Romances a las familias del grupo de sexto, el día previo a la celebración de la Fiesta de Otoño. Y lo más importante el participar con el resto de alumnado del centro en el Encuentro Literario que se celebra el mismo día de la Fiesta en el colegio. Es fantástica la acogida, las caras de sorpresa, las palabras de aliento de los compañeros y compañeras cuando ven a los más mayores del centro realizar esta bonita actuación. Y para el alumnado de sexto, es una gran recompensa después del tiempo de trabajo, de ensayos, de superación de los nervios, vergüenza; recibir los aplausos y cariño de todos los componentes de la comunidad educativa.
Para terminar esta semana ha tenido lugar nuestra primera tertulia Literaria de sexto. El libro elegido ha sido «LOS LOBOS DE WILLOUGHBY CHASE»
El libro nos cuenta la historia de Bonnie una niña que cuando sus padres emprenden un largo viaje y la dejan a cargo de una institutriz en la enorme mansión de Willoughby Chase, En ese momento la vida de Bonnie cambia radicalmente. La señorita Slighcarp no tarda en mostrar su peor cara, haciendo y deshaciendo con la única intención de enriquecerse a costa de los Willoughby. Fieles sirvientes despedidos, valiosos muebles vendidos, caos, desvarío, confusión… Sin embargo, lo peor está por llegar: Bonnie y su tímida prima Sylvia acaban vestidas con harapos en un siniestro orfanato, un lugar aún más temible que los lobos que proliferan en la zona. Pero, aunque parezca que el mundo se ha vuelto del revés, se vislumbra un atisbo de luz que tal vez les permita escapar de esta pesadilla y luchar por liberar Willoughby Chase de las garras de la infame señorita Slighcarp y sus secuaces.
Para realizar la tertulia nos hemos ido al árbol reunión del patio de Infantil. Como es habitual en la tertulia cada participante lee el párrafo elegido, expresa el por qué de la elección y a partir de ahí aparecen temáticas que nos ayudan a profundizar, a debatir, a formar opiniones.
En este caso los temas tratados han sido:
- Diferentes tipos de vida.
- Cosas que ocurren y capacidad de Resiliencia
- Sentimientos: pena, tristeza, envidia, querer que te reconozcan, que te apoyen.
- La amistad, qué es caer bien o caer mal.
- La lealtad.
- Sobrevivir en un entorno hostil.
- Recuerdos.
- Consumismo y avarucia. El querer tener cada vez más cosas.
- Momentos felices de nuestra infancia.
- Diferencias entre un orfanato y un internado.
- Conocimientos previos de un internado.
- Por qué nos fijamos en los aspectos negativos y no nos apoyamos en lo bonito que sucede.
- Justicia qué significa.
Buen fin de semana, nos vemos el martes.
Isabel Rosales
