Este segundo día comienza con la actividad de Inglés para quinto y la de francés para sexto a cargo del equipo de idioma de Alquería Educación.
INGLÉS 5º EPO: “Love and Respect for oldest and kids”.
Mediante la visualización de un corto, se establece un diálogo sobre el amor y respeto para los abuelos y abuelas.
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Después hacemos un trabajo donde a través de una serie de preguntas elaboramos un breve relato en inglés sobre nuestros abuelos y abuelas.
Por último, se elabora una presentación en tamaño A4 donde utilizando diferentes materiales ha quedado reflejado en esta creación el cariño y respeto hacia nuestros abuelos y abuelas.
FRANCÉS 6º EPO: “Je m’amuse avec mes grandparents”
El grupo de sexto ha realizado una actividad en francés sobre la temática enmarcada de nuestra semana cultural.
También hemos visto otro vídeo donde explica qué lugar toman los abuelos y abuelas en Francia y compara las diferencias con España. El título de este vídeo es: “Quelle place auprès des petits- enfants?”.
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TALLER DE COSTURA ”BORDO MI NOMBRE”
Para la realización de este taller hemos contado con la ayuda de Isabel (abuela de Sofía), ella nos ha mostrado cómo es el punto de cruz, como lo aprendían desde niñas en su época, Nos ha mostrado trabajos que se pueden hacer usando esta técnica.
Isabel nos ha enseñado como se deben hacer las cruces, marcando con números del 1 al 4 por donde empezar y por donde acabar. Tipos de punto en función de las hebras (hilos) a emplear. Luego nos ha repartido la tipografía de letras para poder hacer nuestra actividad, que ha consistido en bordar nuestros nombres para realizar unos marcapáginas superoriginales. Para la realización del taller hemos contado con materiales específicos como son: agujas, hilos de diferentes tonos y colores, bastidores y cinta de cañamazo.
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Antes de despedirse de nosotros, Isabel nos ha mostrado una serie de trabajos que ella realiza con diferentes técnicas de bordado.
Por la tarde seguimos con la aguja en mano para finalizar nuestro marcapáginas. Ha sido una tarea muy relajante para la mayoría del grupo añadiendo detalles a sus creaciones demandando más tiempo para finalizar a lo largo de la semana.
A primera hora de la mañana, hemos estado ultimando los trabajos que van a servir de ambientación para las distintas actividades a desarrollar. En el tercer ciclo, esta decoración se basa en la creación de BIOGRAFÍAS DE ABUELOS Y ABUELAS. Para ello, han elegido a uno y han buscado información a modo de entrevista preguntado a otros familiares que tuvieran la información sobre ellos y ellas. Después se ha elaborado un texto escrito teniendo en cuenta el trabajo previo a las biografías que se ha desarrollado en las aulas. Una vez elaborado el texto se ha pasado a realizar un mural donde con fotos se ha ido desarrollando la historia de su vida, con sus anécdotas, vivencias, consejos, preferencias… Aquí podéis encontrar imágenes de los resultados.
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Otras de las actividades que han servido para decorar la entrada del aulario se ha realizado en el área de Artística donde por grupos el alumnado de quinto tenía que investigar, diseñar y construir un invento creado en el siglo XX. Las maquetas han permitido explorar distintas habilidades en el alumnado. Los resultados son sorprendentes.
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INAUGURACIÓN
La sabiduría de los abuelos
Desde el área de YOGA, se trabajó, una lluvia de ideas sobre lo importante que son los abuelos en nuestra vida. Entre todos han elaborado un pequeño texto manifiesto.
Durante esa clase, cada uno escribió un mensaje, frase, texto breve o agradecimiento alusivo a sus abuelas y abuelos.
Para dar comienzo a la semana cultural, se reúne la etapa de primaria en el patio y en gran círculo para saludar al sol que nos ha acompañado en ese momento. En el centro, se introduce en una cesta el sobre de los mensajes dedicados a los protagonistas de la semana cultural.
Damos lectura al texto dedicado a «la sabiduría y la gratitud hacia los abuelos y abuelas».
A los abuelos/as
Los abuelos/as son un regalo de la vida muy preciado. Con ellos aprendemos a convivir, a respetar y a mantenernos unidos con el legado familiar, con la historia de nuestro origen. Representan nuestro vínculo con las propias raíces y refuerzan el sentido de pertenencia y seguridad que todo ser humano necesita para crecer fuerte como un árbol sabio.
Desde el área de Yoga que inaugura la semana cultural de este año, queremos ofrecer a nuestros abuelos, un homenaje a la sabiduría profunda que ellos representan.
Podríamos definir la sabiduría no solo como un cúmulo de conocimiento intelectual sino además, como la capacidad para vivir en coherencia con nuestro cuerpo, nuestra mente y nuestras emociones. Esa sabiduría y experiencia se va adquiriendo a lo largo de la vida y en nuestros abuelos podemos observarla en su manera de estar en el mundo.
Queremos aprovechar este espacio para agradecer a nuestros abuelos y a todos los abuelos del mundo, el valioso aporte que suponen en nuestras vidas. Los abuelos nos cuidan, nos alimentan con sus deliciosas comidas y con sus historias de infancia, nos transmiten las costumbres familiares y su manera de relacionarse con el mundo que les rodea, nos cuentan cómo eran nuestros padres y madres y lo parecidos o distintos que eran a nosotros cuando eran pequeños, nos hacen regalos, nos aconsejan y lo más importante de todo, nos aman incondicionalmente.
Es por eso que le dedicamos esta pequeña muestra de la sabiduría que nos aporta la práctica de Yoga en nuestro cole. Nos ayuda a estar más presentes, más fuertes, más atentos a como pensamos y sentimos el mundo. Más conscientes de la importancia de relacionarnos de una forma más amorosa y respetuosa con nosotros mismos y con los demás.
Nuestros abuelos, estén o no presentes físicamente, representan al amor que hizo posible nuestra existencia.
Seamos ejemplo de ese amor y que se haga visible cada día en nuestras vidas.
Terminamos el acto con una práctica de Yoga en dos círculos concéntricos siguiendo las orientaciones e Sonia y con una música de fondo adecuada para la ocasión.
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JABÓN DE CASERO
El tercer ciclo ha contado con la participación de la abuela de Sergio, Clotilde y su tía Cande junto a María para ofrecernos un taller de jabón casero. Con su buen hacer, nos ha ido enseñando el proceso de obtención de jabón casero utilizando aceite reciclado. Uno de los pasos en los que hemos participado ha sido en remover la mezcla para obtener un jabón bien espeso y que sea fácilmente sólido.
Los ingredientes son sencillos:
1 Litro de agua.
1 Litro de aceite usado
200 gramos de sosa en escamas.
Esta primera parte la realiza el adulto diluyendo la sosa en el agua para luego pasar a mezclar con aceite poco a poco. Todo ello al aire libre. Después, por tandas de cinco, van pasando por el tejadillo para remover la mezcla hasta que coja consistencia. El resto del grupo, va preparando en envases de yogurt una base con romero donde será vertido el jabón líquido para que espese en 24 horas.
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CINE
La tarde la hemos dedicado a la visualización de una película dedicada a los abuelos. El título es «En guerra con mi abuelo».
Peter es un niño que se ve obligado a abandonar su habitación debido a que su abuelo recientemente viudo se traslada allí. Con la ayuda de sus amigos, Peter declara la guerra a su abuelo para hacerle abandonar la habitación, pero Ed es un testarudo y no va a ponérselo nada fácil.
Es una película que han disfrutado y les ha parecido muy divertida.
Durante esta semana hemos ido preparando algunas de las actividades previas a la Semana Cultural dedicada a las abuelas y abuelos que se llevará a cabo del 12 al 16 de febrero.
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Se les pidió que trajeran un texto en el cuaderno de bitácora, a modo de entrevista, con datos de la vida alguno de sus abuelos. Así, junto a una fotografía que debían traer a clase o enviar por correo, elaborar la biografía del abuelo en formato cartel que quedará expuesto en el tablón expositor del aulario. Además, esta biografía será recogida en formato podcast para poder acercarla con la voz del propio nieto o nieta a los familiares.
El resto de actividades programadas han sido enviadas por mail a todas las familias de la comunidad escolar. Será si duda, una semana repleta de actividades entrañables en la que rescataremos juegos, recuerdos y sorpresas que gustarán a mayores y menores.
El viernes 23 de este mes celebraremos el Carnavalcon una jornada llena de risas y color. El grupo ya tiene preparada una de las canciones y está en plenos proceso de la segunda chirigota.
Se lleva a cabo una dinámica de grupo mediante parejas de chica/chico. Se trabaja para fomentar la confianza en la pareja, coordinación y trabajo en equipo. Como primera actividad, debían dibujar una figura geométrica, uno la describía y el otro la dibujaba sin poder ver la imagen. Como primera toma de contacto fue sencillo, por lo que se complicó cuando se pasó a dibujar el dibujo lineal de un robot.
Una vez vistos los resultados y echadas unas risas, pasamos a dibujar a dos manos, un miembro de la pareja debía coger la mano del otro para dejarse llevar y mover la mano del compañero para dibujar una imagen dada.
Sin duda, una dinámica que se ha trabajado para adquirir habilidades de amabilidad y comunicación con los demás.
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El viernes pudimos asistir a una charla sobre «Filosofía para niñas y niños» por parte del Ayuntamiento de Granada. El objetivo de este taller es formar a las personas de distintas edades en el pensamiento crítico, creativo y cuidadoso, a través del diálogo filosófico. Se trabajan las habilidades de pensamiento y la adquisición de competencias relacionadas con la argumentación y la comunicación en cualquier ámbito.
La filosofía para menores es una propuesta educativa que les acerca a los instrumentos adecuados en el momento en que comienzan a interrogarse acerca del mundo y de su inserción en él. Se trata de favorecer que el alumnado se muestre más atento al discurso, más reflexivo, más razonable, proporcionándole los instrumentos para mejorar su capacidad de juicio. Se pretende formar a ciudadanos que puedan hablar y pensar razonablemente.
La actividad ha consistido en la proyección de un vídeo de una historia que han ido leyendo poco a poco y en voz alta. Después, siguiendo las normas del diálogo, de manera voluntaria se podía realizar una pregunta relacionada con la situación que se estaba proyectando. Una vez han realizado las preguntas, se ha buscando mediante el diálogo los aspectos comunes que podían tener algunas de las preguntas formuladas para ir concretando y llegar a una conclusión de lo que se transmitía.
De esta manera, a través del diálogo conseguimos una serie de objetivos como son:
Mejoramiento de la capacidad de razonar
Desarrollo de la creatividad
Crecimiento personal e interpersonal
Aceptar los diferentes puntos de vista.
Llegar a acuerdos.
Desarrollo de la comprensión ética
Desarrollo de la capacidad para encontrar sentido en la experiencia.
Esta semana, Matías nos ofreció su conferencia sobre «Los inventos de Da Vinci». Nos acercó su forma de pensar y sus ingeniosas construcciones que fueron revolucionarias en su época, desde máquinas de guerra hasta objetos de uso cotidiano. Algunos de estos inventos podían resultar extravagantes para la época. Matías nos cuenta que Leonardo creó prototipos de lo que podíamos llamar los primeros vehículos automóviles, ninguno de los cuales llegó a pasar de los bocetos. De varios de sus inventos, Matías ha elaborado unas maquetas que nos trajo a clase.
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Se lleva a cabo la tertulia literaria del libro de «Cuando Hitler robó el conejo rosa». Una novela que rebosa emoción y sensibilidad. La llegada de Hitler al poder va a cambiar radicalmente la vida de Anna y su familia. En su huida del horror nazi, deben abandonar su país y dejar atrás muchas cosas queridas, como su conejo de peluche. Con él también se quedará su infancia. Así comienza esta historia que tratamos de entender dando nuestra opinión en la tertulia literaria y asociándola a otras guerras que actualmente ocurren en nuestro planeta.
Los momentos de patio de esta semana han estado repletos de juegos deportivos, de construcciones Lego, juegos imaginativos, iniciación al croché (de cara a practicar antes de la Semana cultural), huerto y gallinero.
Estimadas familias, al comenzar el segundo trimestre el trabajo de texto escrito se planteo alrededor de diferentes textos narrativos. Comenzamos por la biografía, para posteriormente desarrollar otro tipo de textos narrativos. Así que en la primera sesión de taller de escritura, se inició el trabajo de motivación sobre qué es una biografía, diferencias con la autobiografía y puntos que se deben realizar para elaborar una biografía.
¿Qué es una biografía?
Una biografía es una narración que cuenta la vida de una persona.
Por lo general se suelen escribir biografías de personajes que han sido importantes a lo largo de la Historia: escritores como Cervantes, pintores como Picasso, reinas como Isabel la Católica, músicos como Mozart, científicos como Einstein, etc.
Para hacer la biografía hay que reunir datos, investigar haciendo preguntas a la propia persona o a personas cercanas a él o ella para que la información sea real. En las biografías se escribe sobre la realidad de las vivencias de las personas. Y como cualquier texto narrativo tiene una serie de partes, que hay que tener en cuenta a la hora de componer nuestra narración.
¿Qué partes tiene una biografía?
Introducción o presentación: presentación de la persona de quien se habla. Incluye fecha y lugar de nacimiento, muerte (si es el caso), profesión y una síntesis de sus vivencias más destacadas.
Desarrollo: presentación cronológica, es decir, desde su nacimiento hasta su fallecimiento o si aún vive, hasta el día dehoy, de los hechos más relevantes.
Conclusión: breve conclusión sobre la persona donde se puede hacer una valoración subjetiva, es decir, desde nuestro punto de vista, sobre su vida.
Teniendo en cuenta la estructura del texto biográfico, los pasos que se han seguido en el aula para escribir nuestros escritos han sido los siguientes:
Presentar la persona de la que vas a hablar.
Contar de manera ordenada la información que se ha encontrado y recopilado. Obtenemos una serie de datos como:
Fecha, lugar de nacimiento y familia.
Formación y estudios.
Obras y actos más importantes.
Acontecimientos importantes de su vida.
Anécdotas.
Datos curiosos.
Personalidad de la persona.
Gustos, preferencias.
En la clase como parte de la motivación para ponernos en situación de escritura lo primero fue leer biografías de personajes conocidos que nos ayudaran a entender qué tipo de información se expone, en qué orden, cómo se desarrolla el texto. Para ello pusimos diferentes ejemplos de personajes famosos que vivieron en diferentes épocas como Thales de Mileto, Malala, Miguel de Cervantes, Ghandi,
El siguiente paso en el desarrollo del trabajo sobre la biografía fue escribir nuestra autobiografía. Para ello primero debíamos tener claras las partes de las que consta esta narración, explicitadas más arriba. También podíamos hacernos preguntas sobre la historia familiar. ¿De dónde somos? Clínica en la que hemos nacido, ciudad. Cuál fue la primera palabra que dijimos, cómo fue el primer día de colegio, cuál es la travesura que más recordamos. Descripción personal de como soy ahora. Características principales de mi familia: lo que más les gusta, lo que nos une. Lo que no me gusta. Componentes de la familia. Cosas que me gusta hacer en familia. Cosas que me gusta hacer con mis amigos.
Además utilizamos este mismo texto para investigar sobre personas que han luchado por la Paz y se propuso el escribir las biografías de personajes como Malala, John Lennon, Nelson Mandela, Ghandi, Martín Luther King…… y por último, se propuso al alumnado escribir de otros personajes menos conocidos, pero para nosotros muy importantes como son nuestros abuelos y abuelas. Este trabajo de texto escrito, se enmarca dentro de las propuestas que se van a desarrollar para la Semana Cultural de nuestro centro que este año se dedica a los ABUELOS Y ABUELAS
Como entrada del Bitácora se pidió al alumnado que investigara sobre las abuelas o abuelos y escribiera sobre ellos. Además debían buscar la foto más antigua que tuvieran de ellos para añadirla en la exposición que se va a realizar la semana que viene en el tablón del aula.
Durante la semana se ha estado preparando la presentación de estas biografías añadiéndoles diseño, fotos, anécdotas.
Por otro parte se ha seguido trabajando en el aula y preparando otras actividades que se van a desarrollar en la Semana Cultural, composición de las letrillas de carnaval.
En esta semana se ha continuado con la exposición de conferencias del alumnado en esta ocasión les ha toca el turno a Gonzalo y Ana.
Gonzalo nos ha hablado de la robótica, cómo surgió, para qué sirve, historia de la robótica, ejemplos de instrumentos robóticos. Además nos ha explicado que la robótica es una ciencia donde convergen varias disciplinas como la mecánica y la electrónica, la informática, la inteligencia artificial, la ingeniería de control y la física. Otras áreas importantes en robótica son el álgebra, los autómatas programables, la animatrónica y las máquinas de estados, y se usa también como ayuda para la enseñanza.
Ana por su parte ha realizado su conferencia sobre el escritos Arthur Conan Doyle, hemos aprendido a través de su biografía cómo fue su infancia, las influencias que recibió, experiencias que le hicieron ser un gran escritor. Nos ha expuesta las distintas obras creadas por Arthur. Hemos aprendido sobre sus personajes más conocidos: Sherlock Holmes, Doctor Moriarti, Watson..
También hemos dedicado tiempo a componer nuestras canciones de carnaval. Nos hemos distribuido en dos grupos de trabajo para ir desarrollando las ideas que se querían plasmar. Estos grupos de trabajo no eran fijos, el alumnado iba pasando de uno a otro en función de cómo se iba desarrollando la canción. Para terminar de elaborar y crear nuestras chirigotas hemos hecho una sesión final de puesta en común y entre todo el grupo hemos terminado de componer los últimos versos de las letrillas. Esperamos que el día del carnaval os gusten.
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Por último durante la semana hemos pasado divertidos momentos de juegos en el patio y en el jardín.
Durante esta semana hemos seguido trabajando en la línea de la anterior para ir cerrando proyectos y contenidos cara a la semana cultural de «Los abuelos/as» que se celebrará en el periodo del 12 al 16 de febrero.
Exposiciones Ciencias
Terminamos las exposiciones de Ciencias sobre el aparato reproductor y el sistema nervioso con un invitado especial de a clase de primero. Francisco comparte con nosotros su conferencia sobre el cerebro dejándonos impresionados por el contenido de la misma y la forma tan natural de comunicar todo lo que ha aprendido sobre el cerebro. Sin duda nos hace un repaso del funcionamiento del cerebro y recuerda algunas de las partes trabajadas en clase.
Ética
«Quiérete a ti mismo» es la dinámica que desarrollamos en la que deben escribir en una cuartilla aquellas cualidades que destacan de sí mismos. Una vez escritas, se recogen todos los papeles para repartir al azar al resto de compañeros y escribir virtudes o cualidades a destacar. Una vez hecha la rotación varias veces, entregamos a sus dueños la cuartilla leyendo, de manera opcional, aquellos aspectos que les ha llamado la atención y que de manera personal no reconocían en sí mimos.
Usar un lenguaje positivo y hacer que se sientan valiosos por lo que se hace es esencial para su desarrollo. Es fundamental pensar lo que decimos a los demás, lo que nos dicen y lo que sentimos. Así, con esta actividad potenciamos la autoestima elogiando los pequeños progresos y esfuerzos realizados usando un lenguaje positivo, haciendo que cada uno se sienta valioso por lo que es, por lo que siente y por lo que hace.
Fracciones
Vamos cerrando este contenido con la multiplicación y la división más el repaso de todo lo aprendido anteriormente. La próxima semana concluiremos con las operaciones de suma y resta de fracciones con diferente denominador haciendo uso del MCM y la fracción mixta.
Lengua
Hemos comenzado a identificar verbos en oraciones y textos, las formas simples y compuestas, las no personales diferenciándolas de las formas verbales. En esta parte no están mostrando gran dificultad.
Avanzamos en la carta al compañero leyendo algunos borradores para pasar a limpio y texto definitivo.
Para la próxima semana tenemos varias propuestas a tener en cuenta:
El cuaderno de bitácora pueden entregarlo el miércoles con una actividad que se les ha pedido sobre sus abuelos, una entrevista personal para recoger datos sobre su vida a modo de biografía.
Taller afectivo sexual con medio grupo y dos días a la semana.
Taller y charla de «Filosofía para niños/as» por parte del Ayuntamiento de Granada.
Preparación de actividades previas a la semana cultural: arcilla, costura, textos, decoración…
Prueba de fracciones el viernes.
Tertulia literaria de «Cuando Hitler robó el conejo rosa».
…
Buen fin de semana
Jorge
Blog de Primaria 5º- 6º EPO
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