Archivo de la etiqueta: Fiesta del Otoño

Fiesta de Otoño

Hoy  viernes 10 de noviembre Alquería Educación, ha celebrado su esperada Fiesta de Otoño.

Durante la mañana se ha realizado y  hemos compartido nuestro TRADICIONAL ENCUENTRO LITERARIO toda la etapa de Primaria. En nuestro otoñal jardín se ha desarrollado esta actividad que tanto a los niños y niñas como a los docentes nos gusta realizar.  De esta forma se ha desarrollado una gran fiesta.

El grupo de quinto de primaria, como escribí en la entrada anterior, ha colaborado con numerosas actividades. La semana pasada ya os comente el proceso de elaboración de los sonetos de otoño. En el tablón de la clase están expuestos estos poemas que han elaborado de una manera tan creativa.

También hemos realizado el tradicional taller de cocina donde se han elaborado dos recetas tradicionales. Primero hemos colaborado haciendo las típicas galletas de coco, en sus dos modalidades: con mantequilla y con nocilla.

Por otra parte hemos elaborado otra receta de «Hojaldres de manzana», que en la fiesta hemos disfrutado. Estaban espectaculares.

En la mañana de hoy viernes, el grupo de quinto ha sido el encargado de preparar las papeleras para poder depositar los residuos durante la fiesta.

 

Al inicio de la mañana los niños y niñas de quinto fueron a recitar sus Sonetos de Otoño a los diferentes grupos de infantil. La clase naranja, roja y verde recibieron muy atentos las poesías preparadas por sus compañeros mayores. Una vez hecha la representación los pequeños del cole les preguntaban como habían hecho esos Sonetos, cuánto habían trabajado, sí se habían ayudado para buscar las palabras que necesitaban…

El grupo de sexto recita a los grupos de infantil el romance y su adaptación rapera en el parque del colegio. La expectación ha sido máxima.

A las doce todo el alumnado de Primaria estaba preparado para disfrutar del maravilloso ENCUENTRO LITERARIO. Felicitamos a todos y todas por sus extraordinarios trabajos. Destacamos el esfuerzo y las grandes creaciones realizadas por todos los grupos, desde primero hasta sexto.

Por la tarde hemos tenido nuestra tradicional castañada y merienda en el  jardín y patio. Hemos podido degustar,  junto al rico chocolate y bizcocho de nuestras cocineras Loli y Carmen,  las galletas de coco hechas el jueves en el Taller de Cocina.

Para el encuentro literario de Primaria:

El grupo de quinto  ha sido el encargado de recitar los Sonetos de Otoño, creados como parte de nuestro trabajo de Literatura sobre la poesía. (Ver entrada anterior donde se describe el proceso). En el encuentro solo recitan los ocho sonetos elegidos, de manera anónima por el resto de compañeros y compañeras de aula.

El grupo de sexto trabaja el romancero español, un poema «Era un niño que soñaba» de Antonio Machado, la danza «Ghili Ghio» tributo al Otoño, el romance de «La pérdida de Alhama» y su versión rapeada «Rap-Alhama».

Con todo ello hemos trabajado vocabulario del antiguo castellano, ortografía, acentuación, hiato y diptongo, métrica, rima; diseño de carteles en artística; melodía, acordes, vocal, oratoria en música; y la coordinación de movimientos y sincronía con nuestro cuerpo, especialmente con las manos para la danza. 

El romance que hemos trabajado es el llamado «La pérdida de Alhama». Los romances llamados fronterizos, o moriscos, como este, fueron compuestos por cristianos que adoptaron un punto de vista musulmán. Despertaron vivamente su imaginación en las relaciones entre musulmanes y cristianos, y su propósito era conservar y transmitir las noticias de hechos tanto heroicos como humanos.

La ciudad de Alhama formaba parte del reino musulmán de Granada, y fue conquistada por los cristianos en 1482, diez años antes de la caída de Granada.

El rey musulmán del romance es Muley Abudl Hasán de la familia Zenete y el padre de Boabdil. Aquí se narra la pérdida de parte de su reino, Alhama, y presagia la caída de Granada.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

¿Qué es un romance?

Es un poema formado por una serie indefinida de versos octosílabos, de los cuales los versos pares riman en asonante y los impares quedan libres.

Cuando los juglares recitaban los cantares de gesta, la gente pedía que repitieran los fragmentos más interesantes. El pueblo los aprendió y al repetirlos exclusivamente de forma oral, fue cambiando su contenido. En el siglo XV desapareció el gusto por los cantares de gesta, pero se siguieron recordando algunas partes de los mismos que se convirtieron en romances.

Clases de romances: históricos, novelescos, líricos, de aventuras, amores, etc.

El romancero

Es la agrupación de todos los romances que se han escrito desde el siglo XIV hasta nuestros días.

El romancero viejo: está formado por todos los romances anónimos compuestos desde el siglo XIV al siglo XVI.

El romancero nuevo: está formado por todos los romances nuevos o artísticos escritos por autores cultos y conocidos a partir de la segunda mitad del siglo XVI.

Métrica

Se debe contar el número de sílabas que tiene cada verso. Si el verso acaba en palabra aguda, se cuenta una sílaba más; si acaba en palabra esdrújula, se cuenta una menos.

¿Dónde vas Alfonso doce, (8 sílabas)

dónde vas triste de ti? (8 sílabas: 7+1)

Voy en busca de Mercedes (8 sílabas)

que ayer tarde no la vi. (8 sílabas: 7+1)

Si Mercedes está muerta (8 sílabas)

muerta está, que yo la vi (8 sílabas: 7+1)

cuatro duques la llevaban (8 sílabas)

por las calles de Madrid. (8 sílabas: 7+1)

Para medir los versos correctamente, es necesario tener en cuenta las siguientes reglas:

Sinalefa: la vocal situada al final de una palabra se une con la vocal inicial de la siguiente palabra; ambas vocales se cuentan como una sola sílaba. Este es un fenómeno absolutamente normal en la lengua hablada:

¡Hola hidalgos y escuderos

de mi alcurnia y mi blasón!

La rima

Los versos se miden contando las sílabas de las palabras que lo componen, aunque, a veces, hay que contar uno más o uno menos. La rima puede ser:

– Asonante: si entre dos o más versos se repiten solo los sonidos de las vocales, a partir de la última acentuada.

Aquel pino que está en el pinar

florido y hermoso.

A cortarlo quisieron entrar

cuatro buenos mozos.

Consonante: si se repiten todos los sonidos.

Abiertas copas de oro deslumbrado

sobre la redondez de los verdores

bajos, que os arrobáis en los colores

mágicos del poniente enarbolado.

Esperamos que hayáis disfrutado de la merienda de esta Fiesta del Otoño en compañía de vuestros hijos e hijas acompañados por su profesorado y personal del centro.

¡Buen fin de semana!

Isabel Jorge

FIESTA DEL OTOÑO

Estimadas familias, desde hace semanas estamos preparando nuestra tradicional Fiesta del Otoño. Todo el alumnado de Alquería Educación, dependiendo de la Etapa educativa, realiza una serie de actividades como parte del desarrollo de la misma.

En el tercer ciclo el eje conductor gira en torno a la poesía en diferentes modalidades.

5º EPO

Nuestro grupo estuvo trabajando los tipos de rimas, el haiku y el poema diamante como os narraba la semana pasada. Con ello pusimos en marcha la memoria para escoger las palabras más adecuadas y poder clasificarlas en sustantivos, adjetivos y verbos.

De esa forma decidimos ir al encuentro literario con nuestros poemas diamante  de otoño que plasmamos en folios de colores y con una tipografía diferente.

Además, practicamos una Danza húngara como reto al grupo en el que la expresión corporal primaba en la puesta en escena. Cada uno a su manera e intentando aprender la corografía.

Las Danzas húngaras fueron utilizadas como baile de reclutamiento por parte del ejército húngaro. La zarda (llamada así también) se caracteriza por una variación en el tempo, arranca de manera parsimoniosa y termina en un tempo rapidísimo. La danza que representamos es la número 5 de Johannes Brahms.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

En esta semana también hemos plantado las habas siendo el mes de siembra de esta semilla. Nuestra compañera Violeta de cuarto, nos ofrece una pequeña charla sobre las habas, su procedencia, siembra y propiedades.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Aprovechamos para alimentar a los animales.

Esa misma mañana realizamos el taller de cocina de las tradicionales «Galletas de coco». Dos equipos de clase comienzan a ponerles el relleno, mojarlas en leche y rebozarlas en azúcar, coco y canela. Un taller que nunca pasa de moda y ansiaban llevar a cabo.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

La Patrulla Medioambiental ya está en marcha. Varios representantes de cada clase de primaria se ponen en marcha para hacer revisión de varios de los espacios y entornos del colegio. En esta ocasión nos centramos en la recogida de hojas secas del jardín para colaborar con la puesta a punto del espacio del jardín para la escenificación de todas las propuestas de primaria en el encuentro literario. Además, supervisamos que todos los grifos estén cerrados, luces apagadas, clases ventiladas, baños en orden y ropa colocada en su sitio intentando localizar a los dueños de las prendas perdidas.

6º EPO ROMANCES

La clase de sexto ha estado trabajando en las últimas semanas para ofrecer a familias y todo el alumnado de Alquería Educación una serie de romances, como es tradición en nuestro proyecto.

En este grupo el objetivo es hacer un homenaje a la literatura de tradición oral. Los Romances se representan cada año en el Encuentro Literario de la Fiesta de Otoño. En la realización de la misma el alumnado desarrolla una serie de competencias y habilidades importantes en diferentes aspectos de la vida escolar.

Los romances son poemas que cuentan historias reales o inventadas, son anónimos y se escribieron para ser cantados.

Los versos de los romances iban pasando de boca en boca, de unos a otros, de padres a hijos, de abuelos a nietos, de generación en generación. Se aprendían de memoria, como toda la literatura oral.

En los siglos XIV y XV los juglares se dedicaban a cantar los romances mientras hacían malabares o bailaban, para entretener y divertir al pueblo.

A partir del siglo XVI los poetas retoman la tradición del romance, pero ya no es anónimo, tienen un autor conocido. Podemos encontrar romances de Lope de Vega, de Góngora, de Quevedo, y de otros muchos poetas del siglo de Oro, más tarde, poetas como Federico García Lorca que también escribieron romances.

El Romance es un proyecto que permite trabajar globalmente diferentes áreas curriculares del grupo de sexto. Como  es el área de lengua, matemáticas, música, artística, ética, ciencias.  Cada una de estas áreas tiene unos contenidos y actividades propios que facilitan que todos los objetivos propuestos con el Romance se consigan. Dos ejemplos son la propia creación literaria de romances por cada uno de los componentes del grupo, abordando las diferentes temáticas que el romance nos permite. Las diferencias en las tradicionales, el rol de género, las costumbres.  Y otro ejemplo es el trabajo dramático, representativo y creativo, a la hora de crear los diferentes personajes que participan en la interpretación de los personajes a los que se aluden en el romance ( caracterización, vestuario de la época, movimientos, creación de decorados).

PROCESO DE REALIZACIÓN 

Antes de elegir el romance o romances que vamos a representar es necesario realizar una asamblea de ideas previas donde mediante un mapa conceptual se estructuran los conocimientos que el alumnado posee, y a partir de ahí,  iniciar un trabajo de investigación sobre esta temática.

Se investiga el origen y la historia del Romance; se hacen audiciones de diferentes tipos de romances; se trabajan los aspectos líricos del romance (métrica, temática, épocas del romance, tradiciones de la época, vestuario….). A la vez se realiza un importante trabajo lingüístico del romance para analizar el vocabulario que utiliza, expresiones, recursos literarios que emplea. Y con todo este glosario de actividades,  se pasa a la elección del romance. Para ello nos ayudamos de romances conocidos o no, de diferentes audiciones de romances de tradición oral (Mester de juglaría)  o de escritores conocidos (Federico García Lorca, Juan Encina,  Antonio Machado….).

Una vez elegido el romance o romances que se van a interpretar, se procede a una adaptación de la letra ( si el grupo lo considera oportuno), a la invención de una letra propia, a una búsqueda de la música adecuada para cantarlo (muchos romances eran narrados y no cantados). En ocasiones se procede a convertir un romance tradicional a otro estilo musical diferente (rap, pop….) o como en esta ocasión un TRAP.

Un trap es un subgénero musical urbano que nació en la década de los noventa. Está marcado por un carácter desvergonzado, letras sin pelos en la lengua sobre la calle y un sentimiento compartido de queja de la situación que viven los jóvenes. Ritmos lentos con influencias de electrónica, rap y hip hop. El trap no es originariamente latino, aunque actualmente muchos artistas latinos sean grandes representantes del género.  El romance elegido para convertir en Trap ha sido «El Conde Olinos».

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Este romance tiene gran cantidad de versiones dependiendo del lugar. Se han localizado una 100 versiones diferentes. el que nosotros hemos versionado procede de las Hurdes.

EL ROMANCE NOS CUENTA EL AMOR IMPOSIBLE ENTRE EL CONDE OLINOS Y LA PRINCESA. LA REINA SE OPONE A ESTE AMOR Y ORDENA MATAR AL CONDE; LA PRINCESA MUERE POCO MÁS TARDE. AMBOS SON ENTERRADOS Y DE SUS TUMBAS SALE UN ROSAL Y UN ESPINO; LA REINA, ENVIDIOSA DE ESE AMOR, LOS MANDA CORTAR. FINALMENTE, LOS DOS ENAMORADOS SE CONVIERTEN EN AVES QUE VUELAN JUNTAS.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Otro de los romances representados ha sido «Yo Gruñir, tú regañar».

Este romance ha tenido diferentes versiones a lo largo de la historia y se le han dado diferentes nombres, aunque tratan del mismo tema que son las quejas de una muchacha contra su rústico esposo: Se han llamado de distintas formas “la malcasada del pastor” o “Él reguñir, yo regañar”. este romance tiene una característica muy particular y es que tiene estribillo.

ESTA ES LA HISTORIA DE UNA MOZA QUE VIVÍA EN UN PUEBLO DE MONTAÑA, A LA QUE SU MADRE OBLIGO A CASARSE CON UN DESCONOCIDO.

EL MARIDO NO LA DEJABA HACER LO QUE ELLA QUERÍA, LE QUITÓ TODO SU PATRIMONIO Y QUERÍA QUE SE CONVIRTIERA EN PASTORA. AUNQUE TAMBIÉN DEBÍA HACER OTRAS TAREAS COMO COCINAR, DONDE ADEMÁS NO TENÍA INGREDIENTES EN CASA Y TENÍA QUE IR BUSCÁNDOLOS EN LOS DIFERENTES LUGARES CERCANOS.

Y ESTA ES LA VIDA DE LOS MATRIMONIOS CONVENIDOS

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

ROMANCE: YO GRUÑIR, TU REGAÑAR

Previamente al día de la Fiesta se han dedicado determinados momentos de la jornada escolar a adaptar la letra, vocabulario, música de los romances. Además, se han realizado ensayos de representación en el aula, en el espacio donde se va a realizar, utilizando vestuario o sin él.

Este año hemos tenido el reto, de además de los dos romances mencionados, se propuso al aula cantar también la versión original del Conde Olinos a capella y la respuesta del alumnado fue positiva y nos ha salido genial. Los retos es una parte importante también del trabajo escolar, porque permite al alumnado superarse, ponerse a prueba y adquirir habilidades necesarias para la vida cotidiana.

Como ya se comentó en una entrada anterior también hemos realizado el decorado para la representación con la ayuda colaborativa de la clase Verde de la Etapa Infantil. El poder realizar tareas y aprender los unos de los otros con diferentes edades, momentos evolutivos supone un gran proceso de  enseñanza-aprendizaje para todos los niños y niñas. Y como no, para completar el trabajo, el día de la Fiesta representaremos los romances al alumnado de Infantil.

Todo este trabajo tiene su culmen con la representación de los Romances a las familias del grupo de sexto, el día previo a la celebración de la Fiesta de Otoño. Y lo más importante el participar con el resto de alumnado del centro en el Encuentro Literario que se celebra el mismo día de la Fiesta en el colegio. Es fantástica la acogida, las caras de sorpresa, las palabras de aliento de los compañeros y compañeras cuando ven a los más mayores del centro realizar esta bonita actuación. Y para el alumnado de sexto, es una gran recompensa después del tiempo de trabajo, de ensayos, de superación de los nervios, vergüenza; recibir los aplausos y cariño de todos los componentes de la comunidad educativa.

MOMENTOS DE LA FIESTA DE OTOÑO

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Otra de las actividades previas a la Fiesta es el Taller de Cocina. Esta tarea se inicia con  la propuesta de recetas de cocina del alumnado mediante su escritura en el Cuaderno de Bitácora. Elegimos una de las recetas para realizarlas en el aula, el día previo a la celebración.

En esta ocasión además de las tradicionales galletas de coco que nos encanta preparar en sus dos versiones: con mantequilla y con nocilla, se ha elaborado un bizcocho de zanahoria. Estas preparación las hemos  compartido con las familias el día de la Fiesta, junto a las propias elaboraciones compartidas por las familias.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

El tercer ciclo junto al resto de Alquería Educación agradece la participación de todo el alumnado y familias en la celebración de la Fiesta.

Buen fin de semana.

Jorge e Isabel

Otoño en sexto

TALLER DE COCINA

El día previo a la Fiesta del Otoño es cuando preparamos nuestras típicas galletas de coco que tanto gustan a los pequeños. Con ingredientes preparados y por equipos de trabajo de clase, comenzamos a elaborarlas siguiendo las medidas higiénicas pertinentes para que cada uno se lleve las suyas para la fiesta del siguiente día.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

En el encuentro literario para esta fiesta tan especial, el grupo de sexto preparó durante varias semanas algo que ya pudisteis ver en primera persona. Dos canciones tribales, un romance anónimo y su versión en formato rap. Además, las compartimos con los grupos de la etapa de infantil y primaria en el encuentro literario.

MÚSICA TRIBAL 

El origen de la música es tan antiguo como la existencia del ser humano. Algunos científicos consideran que pudo deberse a la imitación de los sonidos de la naturaleza aunque todos coinciden en atribuir a la música un poder mágico y espiritual porque el soporte que utiliza, el sonido, pertenece al mundo de lo invisible.

Por otro lado, el disfrutar juntos de la música, unía más al grupo.

La música tribal es un claro ejemplo de orígenes de cómo se utilizan en todo el mundo para confeccionar todo tipo de actividades y rituales como la danza, los nacimientos, la muerte y los ancestros, agradecimientos a la cosecha… La mayoría están asociados a un tipo de danza particular.

Para el encuentro literario ofrecimos dos canciones tribales, una popular africana llamada “Ye yé somayé” usada tradicionalmente para llamar e invocar a los seres de la naturaleza de la que hicimos una adaptación; y otra popular llamada “Ghili ghio” que se canta para agradecer a los frutos y las cosechas.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

https://vimeo.com/manage/videos/643254636

ROMANCE

Quisimos hacer un homenaje a la literatura de tradición oral y por ello preparamos un romance tras trabajar varios de ellos en clase.

Los romances son poemas que cuentan historias reales o inventadas, son anónimos y se escribieron para ser cantados.

Los versos de los romances iban pasando de boca en boca, de unos a otros, de padres a hijos, de abuelos a nietos, de generación en generación. Se aprendían de memoria, como toda la literatura oral.

En los siglos XIV y XV los juglares se dedicaban a cantar los romances mientras hacían malabares o bailaban, para entretener y divertir al pueblo.

A partir del siglo XVI los poetas retoman la tradición del romance, pero ya no es anónimo, tienen un autor conocido. Podemos encontrar romances de Lope de Vega, de Góngora, de Quevedo, y de otros muchos poetas del siglo de Oro, más tarde, poetas como Federico García Lorca que también escribieron romances.

El romance anónimo que recitan narra una historia que sucede a mediados de 1600. Trata de un historia de amor entre la princesa Nayla y el Conde Don Rodrigo. El rey no estaba de acuerdo con el romance que ambos mantenían por lo que este es encerrado. Nayla no se quedará de brazos cruzados e irá en busca de él.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

RAP

Este romance que acabáis de escuchar,  lo hemos versionado con nuestras palabras, lo hemos adaptado a nuestra época actual, al siglo XXI. ¡Un rap!

El rap surge como un estilo musical desarrollado en los barrios latinos de New York a partir de finales de los 70. La palabra «rap» proviene del  verbo «rapear» y se refiere a la técnica vocal que caracteriza a este género, un tipo de  recitación rítmica de rimas y juegos de palabras. En la cultura hip hop la música rap es uno de los cuatro pilares fundamentales, de ahí que a menudo también se le llame hip hop.

Puede interpretarse a capella, pero normalmente el rap va acompañado por un fondo musical rítmico conocido con la voz inglesa beat.

Compartimos en este documento la letra del romance y del rap.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Por la tarde disfrutamos de la típica merienda del otoño con castañas asadas, chocolate caliente, bizcocho y las galletas de coco que preparamos en clase. Una merienda que disfrutamos después del día tan entretenido que pasamos.

Fiesta de Otoño

Hoy ha tenido lugar nuestra tradicional Fiesta del Otoño. Este año seguimos manteniendo modificaciones en la celebración  debido a los protocolos de seguridad y salud.  Aunque este año si hemos compartido nuestro TRADICIONAL ENCUENTRO LITERARIO toda la etapa de Primaria. Con distancia por clases y en nuestro otoñal jardín se ha desarrollado esta actividad que tanto a los niños y niñas como a los docentes nos gusta realizar.  De esta forma se ha desarrollado una gran fiesta.


Las primeras horas de la mañana se dedican a ensayar los Sonetos de Otoño que el alumnado de quinto ha venido trabajando durante las semanas previas a la celebración de este día. En uno de nuestros descansos todos nos sorprendimos cuando por el jardín ha paseado el Sr Otoño, despidiéndose de los grupos de Infantil. Y  pese a su avanzada edad, el gran recorrido que debe hacer para llegar a nuestro cole y el uso de la mascarilla, ha podido también venir trayendo el Otoño a nuestras clases.

Para la realización de los Sonetos, las semanas previas se ha desarrollado una serie de actividades de motivación, aprendizaje, interiorización y creación para ayudar al alumnado en la creación de sus propios Sonetos. Previamente, como parte de las actividades de motivación hemos leído, comentado, desarrollado diversos poemas y de diferentes autores españoles y extranjeros. Así hemos leído a Federico García Lorca,  Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez, José Martí, Carmen Conde, R Roald Dahl, Ruben Darío,  Se ha realizado un trabajo de análisis de diferentes poemas con temáticas propias del «otoño» para motivar y dar ideas, pero también de otros temas.  Este análisis nos ayuda a aprender  nuevo vocabulario y también trabajar con los tipos de palabras, buscando sinónimos y antónimos de los   sustantivos, adjetivos.

Hemos visto que los poemas tratan sobre las diferentes emociones que las personan sienten en diferentes momentos de su vida, descubrimos las metáforas, los mensajes ocultos, y muchas más cosas.

Posteriormente  se han practicado y recordado los conceptos de métrica necesarios para elaborar un Soneto como son los versos, tipos de estrofas, tipos de rimas, posibles rimas dentro de cada estrofa, o versos libres, tipos de poemas. conteo silábico de los versos. Nosotros elegimos el Soneto porque es un tipo de poema que te permite trabajar diferentes estrofas, rimas y un número limitado de sílabas en cada verso.

Todo el alumnado ha desarrollado la creación de sus Sonetos con motivación, pidiendo ayuda, haciendo uso del diccionario, realizando primero un esquema para plasmar las ideas sobre lo  que quiere que trate el soneto o haciendo una recopilación de palabras, a modo de lluvia de ideas para desarrollar los versos. Han quedado unos Sonetos muy bien elaborados. Aunque también tenemos errores que no hay  que ver como algo negativo sino como una forma de aprendizaje. Los errores más comunes y que han llevado tiempo y esfuerzo por parte de las niñas y niños siempre se relacionan con la rimas. Es algo que les dificulta sobremanera la creación de los poemas.

A las doce todo el alumnado de Primaria estaba preparado para disfrutar de nuestro maravilloso ENCUENTRO LITERARIO. Felicitamos a todos y todas por sus extraordinarios trabajos. Destacamos el esfuerzo y los grandes trabajos realizados por todas las clases, desde primero hasta sexto.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Aquí os dejo la presentación de los Sonetos de Otoño preparados por quinto.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Por la tarde hemos tenido nuestra tradicional castañada y merienda en el  jardín y patio. Hemos podido degustar,  junto al rico chocolate y bizcocho de nuestras cocineras Loli y Carmen,  nuestras galletas de coco hechas el jueves en el Taller de Cocina.

Un buen fin de Semana

Isabel

Romance en el encuentro literario

EL SEÑOR OTOÑO

Ayer tuvo lugar nuestra tradicional Fiesta del Otoño. Este año con bastantes modificaciones debido a los protocolos de seguridad y salud. Aspecto que no ha sido obstáculo para que se desarrolle y tenga lugar una gran fiesta con todos los momentos que  el Equipo de Alquería Educación viene trabajando desde hace más de 40 años.

Las primeras horas de la mañana se dedican a ensayar los dos romances que el alumnado de sexto ha venido trabajando durante las semanas previas a la celebración de este día. En uno de nuestros descansos todos nos sorprendimos cuando por la ventana observamos la despedida del Señor Otoño, que pese a su avanzada edad, el gran recorrido que debe hacer para llegar a nuestro cole y el uso de la mascarilla ha podido también venir trayendo el Otoño a nuestras clases. El alumnado de infantil y primer ciclo de primaria ha disfrutado de sus historias y han compartido un gran momento con él. El grupo de sexto le agradece su visita y nos ha encantado verlo aunque sea de lejos.

A media mañana después de prepararnos y vestirnos como corresponde para la realización del romance hemos compartido con nuestros compañeros de ciclo el Encuentro literario. La clase de quinto nos ha deleitado con el recitado de poemas de Federico García Lorca y Mario Benedetti.

Después el grupo de sexto, previa presentación de los dos romances que se iban a cantar, a cargo de Elena y Helena, los han cantado. Y aunque al principio estaban algo nerviosos después han cantado muy bien. Aquí os dejo el enlace de los dos romances. Esta grabación está realizada el día antes de la Fiesta y la composición de los dos vídeos ha sido gracias al esfuerzo que los niños y niñas de sexto han estado haciendo durante estas semanas.

Al final, somos un equipo que nos encanta compartir y cuando el grupo de sexto iba a cambiarse de ropa, hemos compartido solo uno de los romances con las clases de primero, segundo e infantil. Eso sí con distancia para que no haya relación entre los integrantes de los grupos.

Antes de ver los vídeos es importante hacer una aclaración: las imágenes en las que el alumnado se muestra sin mascarilla están realizadas con todas las medidas de seguridad y distancia social. Además en algunos casos el alumnado lleva la mascarilla aunque no sea visible para el espectador.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.
Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Esperamos que los disfrutéis.

Por último, ha tenido lugar nuestra tradicional merienda con castañas, galletas de coco, bizcochos y chocolate calentito.

Todo el alumnado ha disfrutado y el trabajo ha merecido la pena.

Buen fin de Semana

Isabel