El miércoles 22 de marzo visitamos la ciudad palatina de La Alhambra para seguir conociendo de su historia y rincones.
Para la realización de la salida iniciamos una investigamos en clase con distintos materiales didácticos, audiovisuales, planos y fotografías para hacernos expertos de cada una de las partes del monumento y así poder transmitirlo a nuestros compañeros en La Alhambra. En esta ocasión nos hemos dividido en parejas o tríos para elaborar la guía de visita de cada una de las partes que componen el monumento Nazarí. Este proyecto de trabajo no solo tiene como objetivo conocer más en profundidad el monumento que es seña de nuestra identidad cultural sino que también se van a elaborar unas guías didácticas a modo de tríptico para completar el proceso de investigación.
Es un proyecto donde se involucran distintas áreas de conocimiento y que se empezaron a trabajar al inicio del mes de febrero como son las matemáticas, la lengua, la artística y las ciencias en sus dos vertientes social y natural.
En la realización de esta investigación además se ha realizado un trabajo colaborativo con la clase de primero de primaria, ellos también iban a visitar la Alhambra, donde cada alumno y alumna de sexto ha compartido sus investigaciones con los compañeros de primero. La organización de las parejas colaborativos ha sido en función de las partes en las que las parejas o grupos de primero se habían dividido, aunque en sexto hubiera otras temáticas u otras partes que se incluían y que en primero no.
Proceso de trabajo:
Ideas previas y confección de mapa conceptual sobre el monumento.
Ideas previas sobre la geometría en el área de matemáticas. Partimos de estas ideas previas para conocer distintos aspectos de la geometría: líneas, rectas, planos, puntos, figuras planas, áreas, perímetros, composiciones geométricas.
Situación en el plano de la Alhambra y ubicación de cada una de sus partes:
- Muralla, torres, puertas.
- Medina.
- Palacios.
- Alcazaba.
- Generalife.
- Jardines.
Ayudamos a los compañeros de primero a situarse en el plano y mostrar donde se ubican las distintas partes de la Alhambra y como se inicia el recorrido cuando se haga la visita.
En artística complementariamente se trabajan distintos componentes geométricos que permiten posteriormente formar los distintos alicatados de la Alhambra. Para ello han visionado distintos vídeos de construcción de estrellas, círculos inscritos en cuadrados, creación de triángulos inscritos en una circunferencia y muchos más. De esta manera se favorece el uso y manejo de la regla, compás y creatividad. Las distintas sesiones dedicadas a la Alhambra se podrán ver en el blog de Artística de Ana.
Durante las sesiones de trabajo cada día se conjuga alternativamente investigación en los grupos de trabajo, con sesiones con el grupo de primero donde es muy interesante observar como los mayores ayudan a primero a la hora de elaborar sus informaciones en papel, les ayudan a comprender conceptos y a aprenderse la información. Además cada día hay sesión de matemáticas para seguir avanzando en el trabajo de geometría.
La investigación conjuga documentos gráficos de distintos textos adecuados para primaria y que se encuentran a disposición de los centros escolares por parte del Patronato de la Alhambra, distintas guías de la biblioteca del centro, información aportada por algunos miembros desde casa, documentos visuales, paginas web del alumnado de sexto de Alquería de otros cursos escolares, conferencia de motivación sobre la Alhambra, ofrecida por Oliver y que había hecho en primero de primaria.
Día de la Salida
El recorrido que planificamos para esa jornada comenzaba en la parte alta para sacar las entradas, situarnos a la entrada del Generalife por donde pasaremos a la salida, bajar por la parte externa a la muralla hasta llegar a la Puerta de la Justicia, Puerta del Vino, Palacio de Carlos V, Plaza del Aljibe (donde nos tomamos el tentempié), Alcazaba, Palacios Nazaríes, El Partal, Paseo de las Torres, Torre de los siete suelos, Medina alta, puente acueducto. Dentro de cada uno de esos lugares aparecían diferentes rincones y leyendas que se han ido exponiendo por los diferentes equipos de investigación.
Aquí os dejamos algunas imágenes.
Post salida
El jueves posterior a nuestra salida se realizó una sesión donde parte de las parejas de trabajo visitó primero para contar la experiencia vivida durante la salida y hacer una exposición de 1 minuto sobre lo que habían visto en la Alhambra. Además Oliver les ofreció también su conferencia como parte de la preparación de la salida de primero que sería ese viernes.
Para la sesión del lunes se ha pedido al alumnado escribir en el bitácora una autoevaluación del proyecto de trabajo y del día de la salida, aportar nuestros aspectos positivos realizados durante el proyecto y aquellos elementos que debemos mejorar de cara a otras sesiones de trabajo.
Además se realizarán las guías turísticas de cada uno de los espacios visitados y podréis verlas en el blog.
Buen fin de semana Isabel.
