Llega el fin de curso y en estos días hemos ido cerrando algunas actividades y contenidos que teníamos entre manos.
El análisis de oraciones sintáctico y morfológico terminamos de repasarlo recordando todos los tipos de palabras trabajadas a lo largo del curso junto a los diferentes complementos del predicado dando estrategias para localizarlos e identificarlos.
Estamos escribiendo la carta al «Yo del futuro». Una carta complicada para pensar dónde estarán dentro de diez años, profesión, amigos, aficiones, estudios… La idea es guardarla en el colegio para recogerla y leerla una vez pasado ese periodo. Imaginaros la impresión al ver tu propia letra y expectativas del pasado a la edad de 11 años.
En matemáticas realizamos algunas actividades sugiriendo datos reales sobre gustos o mascotas para comprender conceptos estadísticos de media aritmética, frecuencia relativa y absoluta, mediana y moda.
Para la última parte de la historia, dividimos la la Edad Moderna y Contemporánea por parejas de trabajo y realizar un resumen plasmando las ideas principales en una presentación compartida a través de Drive. Llevaremos a cabo una última presentación oral al resto del grupo a primeros de la semana que viene aclarando todos los datos trabajados.
En artística con Ana se llevaron a cabo las grabaciones de los cortos que habían pensado en sesiones anteriores estando algunos de ellos en fase de montaje.
El taller de guitarra al que asiste Martín durante todo el curso, culmina con una pequeña representación que os mostramos valorando el avance que ha dado en este periodo.
La próxima semana y para el último día de clase, se realizará un baile colectivo con toda la etapa de primaria e infantil que se está preparando y ensayando desde el área de Educación Física y Música. Además, habrá un debut por parte de tres integrantes de clase tocando y cantando unos temas que han preparado a lo largo de todo el curso y de manera espontánea.
Volvemos a reunirnos el próximo lunes 20 de junio para afrontar la última semana de primaria donde primará sobre todo la recogida del aula y el juego.
Estimadas familias, poco a poco estamos llegando a la recta final de quinto de primaria. Al principio de curso en la reunión hablamos de que una de las cosas que el alumnado había pedido hacer en este curso era una representación teatral, dramatización. Pues en este tercer trimestre nos hemos puesto manos a la obra.
El drama ayuda a generar un clima de confianza en el grupo, que hace posible a sus miembros expresarse, comunicarse y manifestarse tal y como son, al tiempo que se sienten aceptados por él. Precisamente esa confianza en uno mismo y en los demás, es la que ayuda a cada uno de sus componentes a superar el miedo al ridículo. El juego dentro de este proceso se convierte en un elemento clave para el logro de este objetivo(Navarro Solano, 2006).
El proyecto de dramatización se ha realizado poniendo en relación varias áreas de trabajo: artística, yoga, lengua, ética, socioemocional. Tratamos este proyecto de forma multidisciplinar y así se convierte en un medio potenciador de los diferentes tipos de lenguajes (verbal, no verbal, gestual, musical…), y de aspectos cognitivos, afectivos y emocionales. Es un medio para que el alumno sea un miembro activo y participativo de su propio aprendizaje, despertando su interés por aprender de forma lúdica.
El equipo que formamos parte de la educación de vuestros hijos nos pusimos de acuerdo para centrar el objetivo de este proyecto en los diferentes elementos que se han ido trabajando a lo largo del curso sobre la identidad personal, la autonomía, el respeto, la tolerancia, la ayuda, la solidaridad, la visibilidad de las diferencias y el respeto de las mismas. Con este objetivo nos pusimos manos a la obra.
Comenzamos el proceso con varias sesiones de motivación y desarrollo de dinámicas de juego donde se ponen en relación los sentimientos, emociones, percepciones que tenemos de nosotros mismos y nuestra realidad. Estos juegos se desarrollan tanto en sesiones de Yoga, artística así como en nuestros talleres socioemocionales realizados por Laura. Todas estas dinámicas tienen también un profundo trabajo de reflexión acerca de lo que se ha experimentado, de cómo podemos cambiar o mejorar ciertas situaciones o potenciar otras.
La segunda parte se inicia exponiendo los elementos que son necesarios para ir elaborando, preparando y desarrollando nuestras representaciones. Así estos elementos son:
Formación de grupos de forma libre.
Elección del tema a representar a partir de un valor, actitud elegida: tolerancia, respeto, ayuda, colaboración, cooperación, acogimiento…
Desarrollo del argumento mediante la elaboración de un borrador previo de los guiones, donde se expongan una serie de ideas que de forma estructurada construyan una historia. Una de las consignas dadas era la importancia de la colaboración de todos los miembros del equipo en la creación del argumento.
Elección de los personajes que forman la historia.
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Ultimando el guión definitivo.
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Creación del decorado, vestuario y maquillaje necesario para la representación. Dependiendo de la obra los alumnos decidirán y realizan y aportan todo tipo de creaciones, murales, objetos, materiales, colaboraciones de personas externas al grupo que hacen de extras…
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Decorados terminados:
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La tercera parte del proyecto consistió en el ensayo y preparación de las representaciones para su puesta en escena para todos los compañeros y compañeras.
Por último, llegó el día de la representación, donde los nervios estaban a flor de piel. Podemos decir que se han esforzado, que han hecho un trabajo de autoconocimiento sobre sus posibilidades, limites, fortalezas, debilidades, excelente y que su esfuerzo ha merecido la pena. Fue emocionante ver la colaboración y ayuda que había entre los distintos grupos para que a todos y todas les saliera bien.
Aquí os dejamos unas imágenes del desarrollo de las representaciones.
Grupo 1: Oliver, Leandro, Bruno, Juanjo, Guille y de extra la colaboración de Guillermo, Matilda y Bea.
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Grupo 2: Claudia, Martina Laura, Alicia y María,
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Grupo 3: Daniela, Matilda, Mario y Bea. Colaboran de extras: Mario, Laura, Claudia, Martina, Alicia, María, Amanda y Matilda.
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Grupo 4: Álvaro, Nacho, Guillermo, Meca, y colaboran de extras: Martina, Laura, Claudia, Juanjo, Bea.
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Grupo 5: Amanda, Alba, Irene, Thalia y Dana. Colaboran de extras: Bea, Matilda, Martina, Laura, Daniela y María.
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Esta es una pequeña parte de todo el proceso desarrollado durante el tercer trimestre. Felicitarlos por su trabajo, esfuerzo.
Estimadas familias, el viernes tuvo lugar nuestra Fiesta Fin de Curso, donde los dos últimos ciclos de Primaria organizaron una jornada llena de juegos muy divertidos. La temática de la Fiesta era la «Feria» para ello todo el centro estuvo decorado con globos, banderitas, photocall, cárteles y demás decoración sobre el tema.
En esta ocasión el tercer ciclo organizó una serie de juegos de Feria donde pudimos comprobar lo bien que el alumnado se lo pasó. Y no sólo nuestro alumnado disfrutó de estos juegos divertidos sino hermanos pequeños, padres y madres.
Los Stand que preparamos fueron cuatro aunque también podían y participaron de los juegos preparados por el segundo ciclo así como del toro mecánico y la lucha de gladiadores en la pista.
Nuestros Stan tenían por título:
LANZA EL ARO: donde los participantes debían en tres tiradas encestar el aro en los conos de colores.
STACK THE CUPS: consistía en realizar torres de vasos según la carta que saliera
BALLOON POP: donde con tres tiradas había que derribar el mayor número posible de globos.
FLIP CUP: consistía en dar vueltas a un vaso para que quedará en posición boca abajo y de esa manera tener un turno en el tres en raya. Quién tuviera más habilidad para dar la vuelta a los vasos conseguía hacer el tres en raya.
Se divirtieron muchísimo y participaron varias veces.
Mientras el alumnado disfrutaba de sus juegos, los padres y madres también tuvieron una participación entusiasta en las propuestas de juegos elaboradas por nuestro equipo de Educación Física.
Una vez finalizados los juegos, se pudo degustar una exquisita cena compuesta por bocadillos variados, canapés, crudites, tabule, perritos calientes, rollitos de crema, todo amenizado con bebidas refrescantes.
Después de pasar un rato conversando y disfrutando de la cena, nos dirigimos al escenario para disfrutar de un tiempo de baile y música. Allí nos esperaban Marta y Laura (antigua alumna de Alquería) que nos habían preparado con mucha ilusión unos espectaculares bailes, con coreografías animadas que favorecían la participación de todo el público. Fue impresionante ver a grandes y pequeños disfrutar, bailar, imitar las coreografías.
Para dar cierre a esta fiesta, como no, tocaba despedir al grupo de sexto que el curso que viene comienza una nueva etapa con ilusión y también con nervios por enfrentarse a esa experiencia. Primero nos encantó ver la presentación preparada por Jorge donde se recogían momentos importantes de la vida escolar, de experiencias de aprendizaje, de todos nuestros niñas y niños de sexto. Fue muy emocionante ver las caras que ponían al verse desde bebés o desde el inicio de la primaria y cómo han ido cambiando.
Después comenzó la entrega de regalos a cada uno de los miembros de la clase de sexto, incluido también su profe al que los padres y madres habían preparado un regalo muy especial y que le hizo mucha ilusión. Algunos miembros de la clase se animaron a decir unas palabras mientras se hacía entrega de los obsequios.
A nosotros como Equipo del tercer ciclo, particularmente hemos disfrutado mucho a lo largo de estos dos cursos de las experiencias vividas, de las risas, de los llantos, de sus momentos de motivación, otros de más cansancio pero sobre todo nos ha encantado compartir y estar en su crecimiento personal lleno de valores y de aprendizajes. También echaremos de menos a esas familias que nos dejan después de muchos años de compartir la educación de sus hijos e hijas. En esta imagen no estáis todos pero si la mayoría.
Y para despedir, el Equipo Directivo, en el nombre de todo el Equipo que compone el Proyecto Alquería Educación, cerró el acto con unas emotivas palabras.
Una vez descansados de nuestro viaje, debemos volver a nuestra rutina de aprendizaje, juegos y dinámicas del aula. Retomamos el trabajo de las diferentes áreas con contenido nuevo o terminando lo que nos quedaba pendiente.
Yoga
Durante varias sesiones Isa, profesora de Yoga, ha estado realizando diversas rutinas de Yoga con temáticas diferentes y desarrollando diferentes aspectos, la relajación, atención, concentración, silencio, la memoria. Estas sesiones se han estado realizando al aire libre para aprovechar el buen tiempo, permite una dinámicas más activas y participativas que un entorno de aula.
Os dejo algunas imágenes del trabajo realizado
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Ética
Continuamos con nuestro taller de Inteligencia emocional ofrecido por Laura (Isep). En esta tercera sesión se han realizado diferentes dinámicas donde lo importante es ir fortaleciendo una imagen positiva de mi mismo o de mí misma. Para ello nos hemos ido al árbol reunión y hemos realizado juego de roles, asignando a los voluntarios ciertas «etiquetas» que nosotros mismos nos ponemos. Cuando observamos situaciones cotidianas en los demás pensando que se ríen y nos miran mal, deducimos que es de nosotros; o cuando alguien pone una mala cara durante una conversación, asociamos dicho hecho a que algo hemos hecho mal y somos nosotros los que nos equivocamos.
De esta manera, se etiqueta a varias personas con adhesivos en la espalda con los conceptos de triste, alegre, enfadado/a, simpático/a, guapo/a, desagradable… Estos debían moverse por el entorno e interaccionar en función de la etiqueta que tenían asociada. Al final sacamos conclusiones desde el punto de vista del espectador y de los etiquetados que en ningún momento sabían la etiqueta que tenían en la espalda debiendo expresar cómo se sintieron cuando los demás interaccionaban con ellos.
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La segunda parte consistía en leer cuatro casos por equipos para dar soluciones a la situación. Uno de ellos fue el siguiente:
María lleva dándole vueltas todo el día a lo mal que está creciendo. «Tiene las piernas demasiado largas respecto a su tronco», piensa ella.
Cree que todos se ríen de ella por eso, sobre todo en educación física.
De todos los casos trabajados se aportan soluciones reales y de mejora en el autoconcepto como por ejemplo aprovechar esa altura para jugar al baloncesto, autoconvencerse de que es algo que ella piensa y nadie se lo ha dicho o que acuda a sus amigos/as para hablar de ello.
Ya en clase, con la foto que trajeron, debían plasmar en un folio aquellos aspectos destacables de sí mismos: habilidades o impresiones que los demás veían en ellos completando el espacio con aspectos positivos. Algunos de manera voluntaria ha querido salir a contar su experiencia para sentirse bien delante del grupo. Una vez finalizado este trabajo, Laura les aconseja poner ese cartel con la foto en su habitación para mirarlo cada día e interiorizar aquello en lo que destacan y ven los demás sobre ellos. Este trabajo no termina sino que es algo que cada uno puede ir cambiando, introduciendo nuevos aspectos, quitando otros y que va evolucionando a lo largo de nuestro desarrollo.
Matemáticas
Damos comienzo con una clase de motivación y de ideas previas sobre las magnitudes, para qué sirven, desde cuando existen, cómo han ido cambiando a lo largo de la historia, aparición del Sistema de medida aceptado por todos los países, diferentes sistemas de medida como el anglosajón. Para ello hemos visto vídeos de diversas plataformas educativas. También hemos dedicado varias sesiones a jugar con las medidas: hemos salido al exterior y elegido diferentes objetos, materiales del patio y los hemos medido y anotado en nuestra libreta esos datos. En clase compararemos las mediciones de las distintas parejas, para comprobar si han salido las mismas, si nos hemos equivocado algunos centímetros, sí todos hemos usado la misma unidad de medida.
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Por otra parte les hemos pedido que elijan un lugar de casa y los midan con diferentes unidades, vistas en nuestros vídeos, las palmas, los pies, los pulgares, pasos y por último el metro y en clase el lunes debatiremos sobre este trabajo.
Como siempre en classroom tienen diversos materiales que ayudan a trabajar estos contenidos.
Lengua
En este área hemos comenzado el análisis sintáctico, para ello hemos reflexionado sobre los elementos que forman una oración, su función, los tipos diferentes de complementos. Y algo muy importante cuáles son los pasos necesarios para realizar el análisis. El material es de Orientación Andújar, página muy buena para obtener diferentes materiales educativos. En la libreta y en classroom tienen el mismo esquema para ir apoyándonos en él cuando realicemos el análisis de oraciones. También hemos visto tutoriales de páginas educativas que de una manera amena, divertida nos cuentan esta temática.
Ciencias
Hemos retomado el proyecto que dejamos terminado antes de la visita a Granada y han dado comienzo las exposiciones de los portfolio preparados. Para exponer tienen esquemas y visualthinking que cada grupo ha ido elaborando y que les ayuda en la comunicación del tema.
Estas exposiciones se realizarán a lo largo de toda la semana que viene.
Dentro de este área se han celebrado varias conferencias: Australia ofrecida por Nacho que nos ha mostrado como es ese país, costumbres, hemos conocido su flora y fauna, sus platos típicos, sus ciudades más importantes. Y una vez finalizada ha realizado un kahoot sobre la misma para que sus compañeros y compañeras pasaran un rato divertido.
También Matilda realizó su conferencia sobre la Vida en Roma y ha completado toda la información que aportaron otros compañeros y compañeras sobre el mismo tema. Además a todos y todas les ha gustado el documental que ella misma ha desarrollado para hacer más dinámica su exposición.
Por último recordar algunas informaciones importantes de cara a la semana que viene:
Empieza el horario de 9 a 15:00 de la tarde, para lo que se han adaptado los horarios y así puedan seguir teniendo aquellas áreas que se dan por la tarde.
El viernes 3 de junio es nuestra fiesta fin de curso. El tema es la Feria. Es importante venir disfrazados del tema. Hemos hablado en clase de las ideas de disfraces para que se animen a venir caracterizados. Vamos a tener preparados juegos divertidos para niños, niñas y familias.
Durante esta semana y tras el viaje a Linares, los ánimos no decaen y seguimos rindiendo a buen ritmo. Muchas son las emociones que afloran en este final de curso para el grupo. Tienen la sensación de que esto se acaba en breve e intentan disfrutar al máximo todo aquello que se lleva a cabo en el colegio.
El miércoles pasado pudimos disfrutar de una comida especial en el jardín con un menú elaborado por la clase y bajo consenso. Nuestras cocineras nos sorprendieron con unos platos riquísimos.
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Por otro lado, llegan los partidos de final de temporada en baloncesto, la clausura de los juegos deportivos y la fiesta de fin de curso que se llevará a cabo el viernes 3 de junio a las 19:30h. con la temática del circo/feria. Os invitamos a venir con disfraz o caracterizados a esta fiesta destinada a nuestro alumnado que tendrá un colofón especial para nuestro grupo al despedirse del que ha sido su colegio, en su mayoría, desde la etapa de infantil. Ya está en marcha su preparación y juegos que llevaremos a cabo.
En cuanto al aspecto curricular, hemos avanzado con la conversión de unidades de capacidad tanto en metros cúbicos como en litros teniendo en cuenta la siguiente tabla. Es algo complicado en el inicio pero que con la práctica terminan consiguiendo.
En lengua introducimos dentro del análisis sintáctico el complemento directo e indirecto para analizar oraciones al completo teniendo ya trabajados los circunstanciales las semanas anteriores.
Respecto a la historia, comenzamos a repasar la Edad Media para después sintetizar la Moderna y Contemporánea por equipos siendo estas las últimas exposiciones de grupos que llevaremos a cabo en este curso.
El próximo lunes y martes se llevarán a cabo las pruebas de Trinity. Ya tienen asignado el día y la hora en sus agendas. Queda dar el último repaso y práctica de la entrevista y topic aunque el grupo va muy bien preparado. Hay que mostrar calma y confianza en sí mismo para que no aparezcan los nervios.
A partir del lunes 30 de junio, el horario lectivo es hasta las 15h. El horario se adapta para traspasar las clases de los especialistas a la mañana. Por otro lado, la entrada al Centro y la despedida deja de hacerse por la zona del aparcamiento, ahora debéis acceder por la puerta del jardín y rodear la casa para llegar al patio central donde recibiremos y despediremos al grupo.
