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Trabajo en casa 3º trimestre

Estimadas familias, comenzamos de nuevo con la rutina de trabajo desde casa.

¿Cuál es nuestra planificación para esta semana?

Área de matemáticas:

  • Cálculo mental con operaciones de dos minutos. Lunes, miércoles y viernes hay que completar una plantilla de operaciones en dos minutos que se encuentran en la carpeta de Edmodo matemáticas 3º trimestre.
  • Corrección y resolver dudas sobre la geometría. Nuestra sesión virtual del martes irá enfocada a este aspecto. 
  • La semana que viene se realizará una prueba online para ver el grado de interiorización de estos contenidos y de esta manera realizar una autoevaluación del proceso de aprendizaje y ver qué aspectos tenemos que seguir trabajando.

  • Inicio del tema de números enteros. Para comenzar el tema haremos una sesión de ideas previas sobre este aspecto. A partir de sus conocimientos previos se irán presentando los diferentes aspectos y elementos relacionados con los números enteros.
  • De nuevo en la carpeta de Edmodo matemáticas 3º trimestre, tendrán disponible una presentación disponible sobre los números entero.
  • En el apartado de este blog de recursos Tic tendrán una serie de recursos habilitados para poder trabajar y practicar con los números enteros.

Área de lengua

  • Importante que todos los días tengamos un tiempo de lectura silenciosa en casa, al igual que cada día dedicábamos tiempo a la lectura en clase. Recordad que hay acceso a diferentes plataformas que permiten la descarga de libros o lectura en línea y que hemos compartido en entradas anteriores.
  • Para celebrar el día del libro cada semana se está realizando un microrelato de diferentes temáticas. La única condición que tiene este tipo de textos es su extensión. Nosotros en sexto hemos puesto el reto de las 100 palabras. Una vez recibidos los microrelatos  de esta semana. Fecha para entrega 15/04/2020, se revisarán y se colgarán todos los microrelatos en el blog de alumnado para que todo el mundo pueda leerlos y disfrutarlos. Los recibidos hasta hoy están muy bien elaborados, con buena estructura, vocabulario y desarrollo de ideas.

  • En nuestra sesión virtual seguiremos haciendo análisis sintáctico de oraciones, aumentando la complejidad del tipo de oraciones a analizar.
  • Empezaremos a hablar de cuáles son las características de oraciones activas y pasivas. ¿Cómo podemos hacer que una oración sea pasiva? ¿Cómo se distinguen de las activas?
  • Durante esta semana hay que continuar la lectura de Abdel ya que el día 28 de abril  tendrá lugar la tertulia literaria. Para participar es necesario haber leído el libro y elegido el párrafo del libro que queremos compartir con los compañeros y compañeras.

Área de Ciencias

  • En esta semana vamos a dar por terminado el tema de investigación sobre la Alhambra con la puesta en funcionamiento de nuestra Webnode creada a partir de todos los temas investigados de la historia y partes de este monumento. Aún queda alumnado que no ha terminado su trabajo en la Web por lo que ello tendrán que terminar esta actividad. Los alumnos y alumnas que ya han terminado de pasar la información a la web tendrán tiempo para leer el informe que se va a subir a la carpeta de ciencias 3º trimestre en Edmodo.
  • Conferencias que están programadas para el mes de abril: Día 16 de abril: Julia- La vida en el siglo XX.
  • Día 22 de abril: Candela U-Julio Verne.
  • Día 29 de abril: Ignacio-Informática.
  • Día  30 de abril: Felipe- Telecomunicaciones.
  • La próxima semana  se realizará un Kahhot sobre la Alhambra. Para participar en el Kahhot se facilitará el pin de acceso el lunes 20 de abril.

Área de Inglés

En el blog de inglés aparecerá también hoy la siguiente organización semanal de idiomas:

Día 13/04/2020.
•    Blog de idiomas  Alquería   8-12: repaso del vocabulario:  “Food”
•    Tarea y práctica: dos actividades a realizar en Liveworksheets.
Actividad nº 1: Vocabulary.
Actividad nº 2: Listening Practice on line: What kind of food do you like to eat?

Día 15/04/2020.
•    Blog de idiomas  Alquería   8-12: gramática:  Quantifiers : “Talking about quantity in English”.  Videos explicativos con ejemplos.
•    Tarea y práctica: dos actividades  de gramática  a realizar en Liveworksheets.

FRANCÉS:
•    Continuamos trabajando el tema de “La Ville”
Tarea y práctica: ver el vídeo explicativo y realizar la segunda actividad sobre la “Ville”  en Liveworksheets.

Día 17/04/2020.
•    Blog de idiomas  Alquería   8-12:   recursos de juegos  relacionados con: Food.
•    Tarea y práctica: una actividad de lectura a realizar en Liveworksheets.
•    Nota: Terminar  las actividades pendientes no realizadas en el cuaderno virtual Livewworksheets.

Área de Música y Artística

En este área para esta semana vamos a investigar y aprender sobre un compositor famoso, el que queráis, bien de la música clásica de todas las épocas o actual. Para ello debéis realizar una presentación en powerpoint que cuando este acabado hay que subir a Edmodo. En el powerpoint debe aparecer diapositiva 1 con nombre del autor, y breve descripción de su biografía. Diapositiva 2 período al que perteneció o pertenece y obras más representativas. Diapositiva 3, estilo musical y características de este estilo.

Durante la semana también pueden practicar con los siguientes recursos de las áreas de artística. En el área de música podemos visitar el siguiente enlace del Museo virtual. La web de la Fundación Joaquín Díaz y su Museo de la Música (Iruña, Valladolid) incluye una amplia colección de instrumentos tradicionales de todo tipo, con información de cada uno de ellos y archivos sonoros reales, además de módulos didácticos para Primaria y Secundaria. 

Podemos visitar esta web Incredibox. Web para crear melodías y ritmos utilizando los efectos y las voces de varios personajes protagonistas. La composición final puede grabarse y compartirse.

En Artística podemos seguir practicando la creación de figuras geométricas y además hacer una investigación relacionado con el siguiente tema.

Estudio de Autor: Este tema también es muy importante en sexto. El alumno debe elegir un autor de la pintura, escultura o arquitectura. Debe buscar datos relevantes sobre la biografía del autor, el estilo de su obra, los materiales que utiliza, las obras más importantes. El alumno elige una obra  del autor y la describe, cuenta sobre el estilo y aquellas impresiones que quiera aportar, si la conocía previamente, lo que le sugiere, porqué la ha elegido, qué destacaría de esa obra….

Pueden utilizar la aplicación piktochart , es muy fácil de manejar y pueden incluir fotos.

Con este breve recorrido comenzamos la semana.

Un saludo, Isabel

Nuevas formas de trabajar en 6º E.P.O

Estimadas familias, tras nuestra conexión de ayer quiero felicitar a toda la clase por su participación, respeto del turno de palabra, gestión del tiempo, planteamiento de dudas. Ha sido un tiempo muy bien empleado. Hoy, hemos tenido otra sesión que junto a la de mañana vamos a dividir en dos tiempos: una parte dedicada a ciencias y otra parte a lengua. Hemos realizado este pequeño cambio respecto a la organización del viernes ya que mañana jueves tendrá lugar nuestra primera conferencia por zoom.  Se ha dedicado la sesión de zoom a mostrar cuál va a ser la participación de cada alumno en la creación y construcción de la página web que se va a realizar con todos  los textos investigados.

Para realizar esta página web las parejas de investigación deben realizar una sesión virtual por móvil, por ordenador, en parejas para decidir entre los dos componentes cuál va a ser la información que quieren que aparezca en esta página web. Deben acordar los momentos para introducir la información.

En la parte de la sesión dedicada a lengua vamos a visualizar un PowerPoint explicativo sobre el análisis sintáctico, corrección de oraciones,. Por otro lado vamos a comenzar una nueva tarea en lengua relacionada con la próxima celebración del día del libro.             En esta ocasión vamos a realizar microrelatos o microcuentos. Se darán una serie de criterios para realizar este tipo de texto creativo. Cada semana deberemos escribir un microrelato.

¿Qué es un Microcuento?

El microcuento o microrrelato es un texto ficcional breve. El escritor Augusto Monterroso es uno de sus representantes más conocidos que incluso tiene un concurso literario sobre microcuentos.

A pesar de lo que puede parecer, escribir un microrrelato no es sencillo. Al igual que en cualquier otro texto, el desarrollo de la acción debe ser coherente, debe tener una estructura con presentación, desarrollo y desenlace. Puede presentarse un personaje e, incluso, una sorpresa en el final que incite al lector a reflexionar o dejar una moraleja.

El microrelato se trata de textos ficcionales caracterizados por su corta extensión, pero de carácter híbrido. Pueden combinar narrativa con crónica o elementos ajenos al mundo literario, como datos numéricos. 

¿Qué extensión debe tener un microcuento? No existe una extensión específica, pero deben mantenerse en el límite entre una línea, un párrafo o como lo vamos a hacer nosotros entre 70 y 100 palabras..

En relación a nuestra rutina de trabajo deciros que un 70% de la clase está entregando todas las tareas programadas en fecha, algunos tienen un ritmo de trabajo algo más lento o se olvidan de subir a Edmodo los trabajos. Esta semana deben quedar terminadas y subido a Edmodo los siguientes cuadernos:

  • Archivos de matemáticas sobre ángulos y áreas tarea a realizar desde el 30 de marzo.
  • Investigación de ciencias sobre la Alhambra, tarea a realizar desde el 16 de marzo.
  • Hoja de análisis sintáctico mandado a fecha 31 de marzo.
  • Texto creativo: Leyenda de la Alhambra tarea a realizar desde el 30 de marzo.

Para terminar os voy a recomendar bajarse una APP gratuita llamada PASEOS MATEMÁTICOS POR GRANADA que permite conocer los monumentos de nuestra ciudad, incluida la Alhambra desde una perspectiva matemática. Muy interesante e instructivas para vuestros hijos e hijas.

También como ya escribí en otra entrada las bibliotecas y otros portales de ebook están abriendo gratuitamente sus colecciones para facilitar la lectura de nuestro alumnado. En esta web se puede leer en línea el Quijote y el Lazarillo de Tormes.

https://weeblebooks.com

Para despedirme recordaros que mañana jueves, día 2 de abril, como todos los finales de trimestre, se publicarán  en el Área Familias el boletín de notas de cada grupo-clase.

Un saludo, Isabel

El vuelo de sexto despega

Tras un mes de clase, el grupo de sexto marcha positivamente y según lo previsto. El nivel de atención, motivación y compromiso con temas académicos y sociales están siendo del agrado de todos. Para mantener esto es muy importante repasar (leer) a diario lo trabajado, comentarlo en casa, practicarlo con los recursos de edmodo y apoyarlo con otros ejercicios de refuerzo si fuera necesario.

Algunas «cosillas» de la clase son estas:

Disponemos de un cuadrante de lectura en clase donde vamos marcando, con diferentes colores, los libros leídos de tertulia o sugeridos por mí. Por ejemplo «Los Cretinos», «El Lazarillo contado  a los niños» o algún otro que veamos de interés por parte de la clase y que sea interesante.

Tendemos a que participe la totalidad de la clase en todas las áreas, y casi a diario lo conseguimos. Unos participan más y alzan la mano porque necesitan expresar la solución  o sugerir respuestas a lo planteado; y otros lo hacen porque simplemente se les pregunta directamente. Un método sencillo para que participe la totalidad del grupo está en el vaso de los palillos etiquetados con sus nombres. Al azar se van sacando uno a uno hasta «agotar existencias» y así volver a empezar. Esto lo usamos de vez en cuando en cálculo mental, participación en la pizarra con recursos de la PDI, preguntas sobre lo trabajado, etc.

Las potencias aparecen en clase junto a unos personajes que les han encantado: Troncho y Poncho. Las divertidas anécdotas y aventuras que les van sucediendo, las iremos viendo y trabajando poco a poco en clase. Esta serie nos sirve de introducción para algunos contenidos nuevos u otros de repaso .

En la pizarra de clase, dejamos marcadas algunas potencias de interés a las que llamamos «cuadrados perfectos». Los tienen anotados en sus cuadernos y es importante manejarlos como las tablas. Ya nos han surgido operaciones como 18 x 18 en otras situaciones y no hemos recurrido al mecanismo de la multiplicación, simplemente aprendiéndose la potencia de 182 se puede dar la solución de 324. Os animo a jugar a los «cuadrados perfectos» con vuestros hijos y así aprender juntos estas potencias.

Tras la acentuación, monosílabos, sustantivos, adjetivos y sus grados… aparecen los hiatos y diptongos. Hemos desglosado los tipos de variantes que pueden surgir al unir o separar sílabas con vocales abiertas y cerradas. Tienen un esquema que deben repasar en casa ya que en clase ha resultado comprensible en un principio. Durante esta semana seguiremos trabajando en ello.

Seguimos versionando el romance de «El Conde Olinos» y prácticamente ya tenemos una versión que retocaremos en gran grupo para facilitarlo por edmodo y aprenderlo.

Las «rocas y los minerales», y la «hidrosfera y atmósfera» son unos contenidos que hemos trabajado en un pequeño proyecto como primera toma de contacto. Después crearon una página web donde fueron recogiendo y traspasando la información desde sus cuadernos. Añadieron imágenes que apoyaban la teoría y alguna que otra curiosidad. Esta web la tienen en edmodo. Ahora mismo estamos en plena corrección y edición de la misma para exponerla a nuestros compañeros durante esta semana.

Recordamos que este viernes celebramos del Día de la Hispanidad como fiesta nacional. Hablaremos de ello en clase.

Saludos, Jorge.

Misión: la ruta del califa de Córdoba

Como andábamos aburridos en el tercer ciclo, pues los tutores pensamos en hacer un viaje cultural para trasladar la clase y espacio del aula a otro lugar. Un poner, un lugar al azar… a Córdoba, que nos pilla algo cerca.

Nuestro siguiente proyecto de trabajo y colaborativo será entonces: CÓRDOBA.

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Hoy hemos comenzado la fase inicial del proyecto mostrando un vídeo POWTOON para impactar a ambas clases. Lo podéis ver en el vídeo de arriba. Ha sido impresionante ver las caras de los niños y no poder grabarlas.

Nos convertiremos en auténticos investigadores para completar la misión de la ruta califal, distintas pruebas deberemos pasar para conseguir las distintas insignias.

La presentación de cómo se va a desarrollar el trabajo previo y durante el viaje se va a ir creando mediante una Webquest que irá enriqueciéndose conforme vayamos avanzando durante la semana previa al viaje. Para acceder a ella e ir viendo su evolución, podéis entrar en la siguiente Webnode:

Captura

Aquí tendréis toda la información del cómo y el qué. 

Lindley, Jose y Jorge.

Viaje Cultural. Sevilla

Esta mañana hemos dado inicio al trabajo de preparación de nuestro viaje cultural a Sevilla, que tendrá lugar del 20 al 23 de mayo.

Hemos comenzado con una asamblea de ciclo, quinto y sexto, con un vídeo de presentación con imágenes de lugares que tenemos previsto visitar junto con fotos de los alumnos de ambos grupos, que prepararán con ilusión este viaje cultural.

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Les hemos presentado la Webquest que guiará nuestro trabajo durante las tres siguientes semanas. Aquí quedará recogido la mayor parte del proyecto.

Captura

Les hemos querido transmitir la ilusión por este proyecto de aprendizaje que comenzamos en la recta final de curso.

Para nosotros es muy importante el trabajo de investigación previo, la participación activa en las actividades, la convivencia con todos los compañeros de ciclo. Buscamos mayor interacción entre los grupos.

Por otro lado trabajaremos para fomentar el sentido de la responsabilidad y del compromiso en grupo. Teniendo siempre como referente que se trata de un viaje escolar, cultural, que tenemos la inmensa suerte de compartir con los amigos, pero que tiene por objetivo seguir aprendiendo, en este caso de un modo vivencial.