Semanario 6º EPO

Durante estas semanas avanzamos diferentes proyectos, contenidos y otras actividades que dinamizan el día a día de este final de trimestre.

  • Inicio a las fracciones.

En estos días hemos comenzado a recordar y avanzar sobre las fracciones que habíamos tratado en cursos anteriores. En esta ocasión, nos centramos en las fracciones equivalentes y la fracción irreducible.

Entre todo el grupo intentamos averiguar de qué manera se puede reducir una fracción usando diferentes estrategias. Por ejemplo, si los factores de numerador y denominador son pares, se pueden dividir entre 2; si acaban en cero o 5, se puede reducir dividiendo entre 5; si los factores son números que los contienen una de las tablas de multiplicar, se podrá dividir por ese número de la tabla… en definitiva, usar aquellos criterios de divisibilidad que usamos el trimestre anterior.

Queremos pisar sobre seguro y no avanzar hasta que todos los conceptos básicos o nuevos queden afianzados ya que este tema nos ocupará lo que resta de trimestre y son varias las estrategias que deben usar según la fracción a trabajar: reducir por simplificación, equivalentes o producto cruzado. Aquí es donde deben usar la estrategia más adecuada ya que para llegar a la solución hay varios caminos, en sus manos está razonar y escoger la que les llevará por el camino más sencillo  fácil.

  • Ecoparque móvil.

Este curso nos vuelve a visitar Maite, una de las encargadas del Ecoparque móvil para descubrirnos una nueva forma de reciclaje. Además de recordarnos todo aquello que se puede reciclar, nos acerca la experiencia del contenedor móvil para todo tipo de utensilios pequeños que ya no usamos en casa. Este remolque (contenedor) permanece en diferentes espacios de la capital durante 24h. para facilitar a la ciudadanía su uso con aquellos objetos que habitualmente se depositan en el punto limpio.

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  • Taller de escritura.

Comenzamos un nuevo taller de escritura basado en la observación de la imagen del astronauta. La propuesta consiste en desarrollar una historia en la que únicamente nos interesa lo que pasa por la cabeza de ese personaje sentado en un banco y en ese preciso momento. No nos interesa una gran trama con inicio, nudo y desenlace ya que habrá datos que o bien no son relevantes o durante el mismo desarrollo de la historia se darán por entendidos.

¿Qué piensa esa persona? ¿Hay alguien ahí dentro? ¿Está de vuelta o esperando para viajar? ¿En bus, metro o nave? Todas estas cuestiones no se las planteo en un inicio, y de eso se trata, de pensar e imaginar.

Tras el elemento motivador, en la lluvia de ideas (donde se aporta con guiones todo aquello que sugiere la imagen por muy disparatadas que sean), la mayoría aporta la idea de tristeza o alegría, viaje a la Luna, nostalgia… otra parte del grupo se centra en los detalles de fondo de la imagen, y una pequeña parte, únicamente se en desarrollar una historia a modo de cuento.

Los borradores y textos definitivos ya están elaborados pero quiero dar una vuelta de tuerca compartiendo todos los textos con el grupo para que los que no captaron la idea inicial de crear una historia en la que solo interesa «ese preciso momento de la imagen», puedan captar ideas y redactar una nueva historia la próxima semana.

  • Tertulia literaria.

La próxima tertulia dialógica que tenemos pensada llevar a cabo antes de vacaciones, versa sobre el libro de «Hay un chico en el baño de las chicas» de Louis Sachar.

Recomiendo visitar la biblioteca de vuestra zona para haceros con él y aprovechar para obtener el carné de la biblioteca para el que no lo tenga. Esa interacción con el/la responsable de biblioteca es una oportunidad para seguir fomentando habilidades de comunicación, búsqueda de libros en el catálogo o estantes y compromiso para leerse el libro en quince días que es el periodo que suelen dar para préstamo.

Hasta el momento, todos los ejemplares para la tertulia estaban en la biblioteca de nuestro Centro, pero en esta ocasión solo tenemos dos ejemplares por lo que turnarse el libro entre todo el grupo nos llevaría varios meses.

Aprovecho para seguir fomentando la escritura en sus cuadernos de bitácora y poder relacionar ambas actividades. Por ejemplo, una vez leído, pueden hacer un resumen del mismo, contar la parte que más les gustó, copiar algún párrafo que les llamó la atención y  dar su opinión, relacionarlo con alguna situación de la vida real y hacer la comparativa…

  • Proyecto Ciencias

La electricidad y magnetismo es la tarea que estamos desarrollando en parejas en el área de Ciencias. En esta ocasión, lo único que les he dado ha sido el título teniendo que aportar y consensuar en pareja el diseño que a plasmar en el cuaderno, a la máxima calidad y trabajando de manera cooperativa (nada de individualismos o «yoismos»  y llegando siempre a acuerdos).

Una vez trabajados todos los conceptos básicos,  Martina nos ha ofrecido su conferencia sobre «La electricidad» y con ello hemos podido comprender todo lo que contaba y entender el circuito eléctrico que había diseñado para la ocasión.

La próxima semana, además de finalizar la parte del magnetismo, deberán realizar una parte práctica sobre ambos temas elaborando un circuito, electroimán, brújula casera…

  • Normas de cortesía.

Durante la sesión de ética tratamos el concepto de cortesía y ser cortés. Retomando el trabajo en pareja, debían recoger las normas de cortesía que conocían y usaban para luego hacer una puesta en común. Tiene mucha relación este concepto con las normas de educación por lo que algunas de ellas se solapaban.

Entre otras, recordamos la importancia de saludar, despedirse, dar las gracias, pedir las cosas por favor, llamar a la puerta, mirar a los ojos cuando se habla, ser amable con los demás, pedir disculpas, ceder el paso, escuchar o participar siguiendo un turno.

Son varias las situaciones que han planteado y que hemos comentado en asamblea ofreciendo ejemplos de la vida diaria. Hábitos que debemos usar a diario y que deben formar parte de nuestra forma de ser.

  • Patio.

Antes de la tormenta de esta semana, varios son los juegos que han desarrollado en los diferentes espacios del colegio: baloncesto, fútbol, carreas en el jardín, charlas, «secretos», escondite. Aprovechamos también para visionar la película de «Wonder» en estos días de lluvia sabiendo que la totalidad del grupo se ha leído el libro.

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(Son las únicas fotos que tenemos, captaremos más en las que se vea al grupo al completo).

Seguiremos fomentando estos juegos deportivos siendo un placer ver a todo el grupo compartir recreos en equipos mixtos con el objetivo de disfrutar simplemente.

Buen fin de semana.

Jorge

Vida cotidiana en quinto.

A lo largo de estas últimas semanas se han iniciado nuevas propuestas de aprendizaje.

MATEMÁTICAS

El primer bloque corresponde al área de matemáticas, donde iniciamos el trabajo sobre los decimales:

Dónde hay decimales en nuestra vida, para qué sirven, en qué nos ayudan, cuál fue su origen. A partir de estos conocimientos previos comenzamos manipulando con los bloques base, que nos ayudan a entender el concepto de unidad, décima, centésima y milésima.

 

CIENCIAS

En ciencias seguimos el proyecto de investigación de ciencias sobre Andalucía. En cada grupo de investigación han elegido dos provincias de Andalucía y en relación a ellas deben investigar: Historia, relieve, clima, población, costumbres y tradiciones,  política, folklore, personajes importantes, platos típicos.

Este trabajo está muy avanzado y la semana próxima comenzaremos a trabajar el mapa de Andalucía con los diferentes accidentes geográficos, clima de la comunidad, población y política para tener también una visión de conjunto.

ÉTICA

En el área de ética seguimos avanzando en el propósito de tener y mejorar nuestras habilidades sociales en general y aspectos en concreto como  la autoestima, el autoconcepto, la importancia de una escucha atenta, el respeto a los demás, la superación, la no discriminación  y una actitud interpersonal asertiva. La asertividad es decir o hacer en cada momento lo que es eficaz y lo que es justo.  Para conseguirla es necesario saber pensar, conocer y controlar las propias emociones, vivir ciertos valores morales. Solo así se logra ser hábil socialmente, es decir, eficaz y justo.

¿En qué consiste la actividad?

En la actividad desarrollada trabajamos las habilidades cognitivas, el crecimiento moral y las habilidades sociales. Hemos utilizado una historia sobre una situación que se da en la vida escolar para de forma individual y grupal pensar sobre esa situación, provocar un debate entre las diferentes opiniones. Esta historia se lee en la clase, solo una pequeña parte de la misma, el resto de la historia se deja para leerla al final de todo el trabajo desarrollado.

Una vez leída la primera parte de la historia se plantean tres preguntas:

1.- ¿Qué problema hay y quien lo tiene?

2.- ¿Qué soluciones o salidas posibles hay a este problema?

3.- ¿Qué consecuencias tiene cada una de las soluciones, si las eligiéramos?

Terminada la primera parte, se lee la conclusión de la historia y se pide a los niños y niñas qué sentimientos tiene cada uno de los personajes de la historia, y por último también se hace un role-playing sobre la conducta asertiva de cada situación problemática. Se les pregunta al alumnado si esa situación se les ha dado en alguna ocasión y cómo la han solucionado.

En otras sesiones trabajaremos en cada una diferentes habilidades sociales y también se les pedirá que durante la semana siguiente practiquen esa habilidad.

LENGUA

En lengua  continuamos con el trabajo sobre el verbo, recordando y afianzando conceptos. También hemos iniciado la propuesta del periódico con un a actividad sobre los componentes de las diferentes secciones que componen el periódico, sobre las partes que componen la portada y la noticia. Cada uno de forma individual ha tenido que crear una portada de un periódico o bien una noticia real o ficticia.

Además en el grupo de quinto se ha iniciado esta semana un taller de escritura creativa, titulado: «CUENTOS DE ABRIL». Tiene como objetivo  crear un libro propio con nuestras historias, como parte de nuestras actividades para celebrar el Día del libro.

¿En qué consisten los Cuentos de Abril?

Los Cuentos de Abril consisten en una serie de historias que cada alumno y alumna del aula debe escribir a lo largo de estas semanas previas al Día del Libro. Estas historias parten todas de un primer párrafo igual para todos y todas. Este párrafo deja la puerta abierta a la imaginación y creatividad de cada uno para continuar la historia a partir de ese inicio. Las cinco historias tienen principios totalmente diferentes para escribir de diferentes temáticas: inicio de terror, inicio con frases maravillosas, inicio humorístico, inicio de aventuras, inicio de fantasía ….

El primer inicio de historia es un párrafo intrigante sobre un gran secreto que puede ser considerado un absurdo pero que no se sabe si el protagonista de la historia quiere contar o no a su mejor amigo o amiga.

BUEN FIN DE SEMANA

Isa