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Paseo por la Vega Infantil y Tercer Ciclo

Estimadas familias, en estos últimos días se ha realizado actividades cooperativas con objetivo medioambiental.
La primera de ellas es una actividad de colaboración y concienciación de la limpieza de la Vega.

El tercer ciclo hace una salida al inicio del primer trimestre para revisar el estado de nuestro entorno cercano y proceder a una recogida de residuos.  Tras esa revisión se procede a hacer una limpieza del camino. Esta labor es una parte importante del aprendizaje del alumnado como ciudadanos del mundo, debemos cuidar y respetar nuestro entorno, así como concienciar a otras personas de la importancia de no tirar basura fuera de las zonas habilitadas para tal fin. Además es una forma más de compartir experiencias de forma conjunta entre las dos clases, conocernos más entre todos y cooperar con un fin común.

Para ello nos preparamos con guantes, herramientas apropiadas de recogida de residuos. El alumnado de quinto y sexto salió a primera hora del viernes pasado, e hicimos un recorridos de unos 200 metros recogiendo residuos y depositándolos en bolsas de basura que luego tiramos en el contenedor de basura. El alumnado se alternaba en el uso de las herramientas de recogida, en el transporte de las bolsas, en la búsqueda de más residuos.

Debemos decir que este año, nuestro recorrido fue más rápido porque la Vega estaba más limpia, con los laterales sin plásticos propios de la agricultura, botellas, latas. Si es verdad que aún encontramos algunos objetos como una rueda de coche, un tapacubos, la acequia también estaba en orden. Esto hizo que nuestra tarea fuera más fácil y rápida.

Una vez realizada esta actividad, el tercer ciclo está preparado para realizar la segunda tarea cooperativa: Nuestra primera Salida a la Vega   En esta ocasión el objetivo de la salida era acompañar al alumnado de Infantil (3-6 años) en su también primera salida a la Vega.

Previamente a la salida recordamos en el aula las normas de la salidas al exterior, el objetivo de la salida a la Vega, elementos del paisaje a los que debemos atender como el recorrido, la acequia, los cultivos, los animales que nos vamos encontrando, el tipo de árboles que hay en nuestro recorrido, importancia de ir en fila acompañando de la mano a los alumnos de infantil.

Así que una vez reunidos todos los grupos en el Jardín, cada niño/niña del tercer ciclo da la mano a un compañero/a de infantil se dispone al Paseo.

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Se ha hecho un recorrido amplio desde el colegio hasta el carril bici junto al Rio Genil. Durante el camino hemos ido observando los insectos, plantas, cultivos que había a ambos lados de la carretera. Después hemos llegado al camino paralelo al centro escolar, junto al carril bici, donde hemos tenido un pequeño descanso. Todos juntos nos hemos sentado compartiendo un rato de charla entre mayores y pequeños. Estaban tan a gusto que daban ganas de quedarse más tiempo.

A la vuelta todo el alumnado estaba encantado, y para nuestra sorpresa al llegar al cole hemos estado observando a nuestros vecinos equinos.

 

 

 

 

 

 

Una experiencia lúdica y muy enriquecedora para todos y todas.

Buen fin de Semana

Isabel Rosales

Avanzamos… 5º EPO

Durante estas últimas semanas hemos avanzado en diferentes aspectos y áreas, afianzando poco a poco las normas de convivencia y las rutinas del aula, con el objetivo de interiorizarlas y ponerlas en práctica de manera cada vez más autónoma.

Entre ellas, destacan la entrega de la bitácora los lunes, su posterior revisión y corrección, el cuidado y la presentación de los trabajos en el cuaderno, siguiendo un orden y procurando una buena organización, así como la recogida de los materiales, tanto personales como de clase, al finalizar las tareas o antes de salir al recreo.

También seguimos fomentando la participación activa, aprendiendo a respetar los turnos de palabra, levantando la mano para intervenir y compartiendo nuestras respuestas, ideas y propuestas.

Pequeños hábitos que, día a día, nos ayudan a crecer, convivir mejor y avanzar juntos en nuestro aprendizaje.

El martes, junto al grupo de sexto y las tres clases de niños y niñas de entre 3 y 5 años, salimos a pasear hasta el camino que conduce al río Genil, en lo que supuso una primera toma de contacto con la vega en este curso escolar. El objetivo era acompañar al alumnado durante el recorrido, observar juntos el entorno y velar por su seguridad, en colaboración con sus tutoras. De este modo, pretendíamos que los mayores desarrollaran el sentido de la responsabilidad y que los pequeños se sintieran acompañados y seguros.

Nuestra salida  a vega para trabajar el entorno la realizaremos el próximo mes.

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Durante este periodo, en el área de matemáticas, hemos trabajado las tablas de multiplicar y las operaciones básicas, haciendo especial hincapié en la división por dos cifras. Además, hemos introducido el concepto de potencia, comprendiendo que permite expresar de forma abreviada la multiplicación repetida de un mismo número. Hemos visto cómo las potencias nos ayudan a representar cantidades muy grandes y a comprender mejor situaciones en las que se manejan números elevados. En algunos casos han llegado a entender el sentido inverso, la raíz cuadrada.

También hemos practicado las operaciones combinadas, prestando especial atención a la jerarquía de las operaciones. El alumnado ha comprobado que respetar el orden establecido es fundamental para obtener el resultado correcto.

Por último, hemos trabajado la resolución de pequeños problemas de cálculo mental, poniendo en práctica la atención, el razonamiento y la agilidad para encontrar la solución de forma rápida y eficaz.

Me ha sorprendido la rapidez con la que, en general, el grupo ha comprendido los conceptos de hiato y diptongo, fundamentales para separar correctamente las sílabas de una palabra y reconocer cuándo dos vocales se pronuncian en una misma sílaba o en sílabas diferentes. De todos modos, es importante seguir trabajando y repasando estos contenidos para afianzar lo aprendido.

Por otro lado, hemos completado nuestra mochila de propósitos, una actividad en la que cada uno ha plasmado los objetivos que desea alcanzar durante este curso y aquello que le gustaría conseguir al llegar a este ciclo. Para formular cada propósito, debían comenzar con un verbo en infinitivo. Por ello, aprovechamos la actividad para realizar una lluvia de ideas con verbos terminados en -ar, -er e -ir, que nos ayudaran a expresar y concretar cada uno de los objetivos propuestos.

El proyecto sobre los animales invertebrados va llegando a su fin. Una vez investigados los seis grupos y compartida la información en los grupos de expertos, el alumnado ha elaborado por equipos una presentación digital que expondrá a los demás el próximo lunes.

Toda la información recopilada queda recogida en sus cuadernos de trabajo y en las presentaciones digitales en Classroom. Esta última fase del proyecto les permitirá compartir lo aprendido, poner en práctica sus habilidades comunicativas y seguir desarrollando el trabajo cooperativo.

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En nuestro momento de biblioteca, compartimos lecturas y buscamos un libro que podamos llevar siempre en la mochila para disfrutar de él durante los momentos de entrada al aula o en casa. La lectura no debe limitarse únicamente a los libros propuestos para la tertulia literaria. Una vez terminados los de este trimestre, es importante seguir descubriendo nuevas historias y lecturas.

Los momentos de lectura a primera hora de la mañana y después del recreo son especialmente especiales, ya que nos permiten crear un auténtico ambiente de biblioteca en el aula. Así, disfrutamos de unos minutos de calma que nos ayudan a comenzar la siguiente actividad con mayor relajación y concentración.

La tertulia literaria sobre Konrad se llevará a cabo durante la primera quincena de noviembre. Además, la próxima semana comenzaremos a trabajar el texto poético que compartiremos en el encuentro literario con motivo de la Fiesta del Otoño, prevista para el 6 de noviembre.

Buen fin de semana.

Jorge Torrente

Tertulia literaria

Damos comienzo a la actividad mensual que el grupo de quinto estrena en el tercer ciclo de primaria con mucho entusiasmo: la tertulia literaria.

¿Qué es la Tertulia Literaria?

La tertulia literaria es una actividad con una larga trayectoria en el proyecto educativo de Alquería. Consiste en compartir una lectura común y dialogar sobre las partes que más nos han gustado y despertado alguna emoción, ideas nuevas o recordado experiencias vividas.

Todo el alumnado lee un libro propuesto por el tutor. Durante la lectura, cada niño elige uno o varios párrafos que le hayan resultado interesantes, que le hayan recordado una vivencia o que le hayan hecho reír.

Para esta actividad se seleccionan varios libros a principio de curso, principalmente, porque permiten abordar temas relacionados con la convivencia, las emociones, los valores, la ética y aspectos sociales relevantes para la vida del alumnado.

¿Qué aprendemos en la tertulia?

La tertulia literaria es mucho más que comentar un libro. Es un espacio para escuchar, expresarse, respetar las opiniones de los demás y construir aprendizajes juntos. Participar supone asumir algunos compromisos: leer el libro para la fecha acordada y elegir previamente el párrafo que se quiere compartir.

Entre sus objetivos están:

  • Participar y cooperar en situaciones comunicativas que favorecen la convivencia, como debates o dilemas morales.
  • Respetar las normas de la interacción oral: turnos de palabra, tono de voz, postura, gestos y escucha activa.
  • Valorar los distintos ritmos de aprendizaje, formas de expresión y opiniones.
  • Fomentar la expresión oral y la capacidad de argumentar.
  • Utilizar el lenguaje para tomar conciencia de las ideas y sentimientos propios y ajenos.
  • Regular la propia conducta y emplear un lenguaje respetuoso, inclusivo y no discriminatorio.
  • Aprender a cumplir los compromisos adquiridos.

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¿Cómo se desarrolla?

Antes de la tertulia, cada participante elige un párrafo especialmente significativo. Puede serlo porque le sugiere una idea, le recuerda una experiencia personal, le ha hecho identificarse con un personaje o una situación, o le ha despertado alguna emoción.

El día acordado, el alumnado se reúne en asamblea en distintos espacios del colegio: el árbol de reunión, la biblioteca, aula o el jardín. Por turnos, y de forma voluntaria, cada participante lee su párrafo y explica por qué lo ha elegido.

El tutor actúa como moderador. Destaca los aspectos más interesantes de cada intervención, plantea preguntas y propone reflexiones que ayuden a relacionar el texto con la vida cotidiana del alumnado.

En ocasiones, varios niños eligen el mismo párrafo surgiendo intercambio de opiniones y diálogo.

Nuestra primera tertulia literaria: El lugar más bonito del mundo

En esta ocasión, el libro elegido para compartir y reflexionar en nuestra tertulia literaria ha sido El lugar más bonito del mundo, de Ann Cameron,  de la editorial Alfaguara.

La historia presenta a Juan, un niño de siete años que vive en San Pablo, un pueblo situado en las montañas de Guatemala. Tras ser abandonado por su madre, Juan se va a vivir con su abuela, quien le enseña a trabajar, a esforzarse y a valorar lo que tiene. Además, le anima a ir a la escuela y le ayuda a descubrir que el lugar más bonito del mundo puede estar en cualquier sitio, siempre que estemos orgullosos de quiénes somos y de lo que hacemos.

Temas que hemos reflexionado

La lectura ha dado lugar a un intercambio de ideas, emociones y experiencias personales. A partir de la historia de Juan, hemos reflexionado y debatido sobre temas como:

  • Los recuerdos de la infancia.
  • La importancia de la familia y del tiempo compartido con la familia.
  • El valor de lo que tenemos, aunque a veces no seamos conscientes de ello.
  • Las estrategias que nos ayudan a superar el enfado, la tristeza o los momentos difíciles.
  • El abandono y las dificultades que pueden vivir otras personas.
  • La importancia del esfuerzo, la perseverancia y la superación de las inseguridades.
  • Las distintas formas de expresar las emociones, tanto positivas como negativas: llorar, gritar, temblar o mostrar alegría.
  • Hablamos sobre la portada del libro, la edición y la editorial.

Nuestro lugar más bonito

Uno de los párrafos que más nos ha gustado y sobre el que más hemos compartido ha sido el siguiente:

«…allí donde hay alguien a quien se quiere muchísimo y donde hay alguien que nos quiere de veras, ese sí que es el lugar más bonito del mundo.»

A partir de esta idea, algunos integrantes del grupo ha contado cuál es su lugar más bonito del mundo: aquel espacio al que acude para estar tranquilo, relajarse o consolarse.

Esta actividad nos ha recordado que el lugar más bonito no depende de lo grande o maravilloso que sea, sino de las personas, los recuerdos y los sentimientos que encontramos en él.

Jorge Torrente

Día de las lenguas y Patrulla Medioambiental

El día 30 de septiembre tuvo lugar la celebración del Día Europeo de las Lenguas.

¿Qué es el Día Europeo de las lenguas?

El Día Europeo de las Lenguas, que se celebra el día 26 de septiembre, es una iniciativa nacida en 2001 de la mano de la Comisión Europea  y del Consejo de Europa, que representa a 800 millones de ciudadanos de 47 países. Tiene lugar cada año como homenaje a la diversidad lingüística de un continente, Europa, con más de 200 lenguas propias, en el que la UE posee 24 lenguas oficiales y donde hay unas 60 lenguas regionales o minoritarias y en el que se hablan muchos idiomas más procedentes de otras partes del mundo. (Fuente: www.cervantes.es).

Desde 2014, Alquería Educación celebra este día con actividades especiales protagonizadas por todo el alumnado de la Etapa Primaria.

En esta celebración se cuenta con la colaboración de las familias del centro, que cada año muestran algún aspecto de sus países de origen:  fiestas, tradiciones, costumbres, monumentos… y por supuesto su lengua.

Además, los asistentes pudieron disfrutar de una deliciosa selección de degustaciones culinarias típicas de algunas de las regiones destacadas durante las presentaciones.

La distribución de los países y temas participantes fueron estos:

  • El primer ciclo viaja a la cultura  de Argentina  con  Magali (madre de Maya) y a  Chile con Martín (padre de Aria).
  • En el segundo ciclo viajan hasta Portugal con Lía (madre de Francisco y Lucas) y a Mallorca con Pere (padre de Guillem).
  • El tercer ciclo disfruta de USA y Corea de la mano de Matt y Jeen (familia de Adam y Félix).   Además, se ofrece una charla y taller de la lengua de Signos Española, hablándonos sobre sus orígenes y curiosidades. La responsable de llevar a cabo este taller fue Ana, madre de Pablo y Luis.

Paralelamente a estas actividades, el departamento de idiomas ha dedicado las primeras semanas del curso escolar a explorar la importancia del Día de las Lenguas. Es importante que el alumnado adquiera conciencia sobre el valor de aprender un idioma extranjero; investigaron citas significativas de autores destacados sobre la diversidad lingüística y trabajaron intensamente en ampliar su vocabulario relacionado con países y nacionalidades.

Podéis encontrar más información en el blog de inglés.

Esta semana también se ha iniciado LA PATRULLA MEDIOAMBIENTAL en la etapa de Primaria. El objetivo de la patrulla es enseñar actitudes, hábitos, responsabilidad y comportamientos respetuosos con el medio ambiente.  El cuidado y respeto del entorno se aprende haciendo como todos los aprendizajes, y poco a poco incorporar lo aprendido a nuestra vida cotidiana.

Para el inicio de esta actividad se ha realizado una asamblea con la presencia de todos los grupos de primaria donde se da la bienvenida al grupo de primero así como al alumnado de nueva incorporación. En esta asamblea se recuerda la importancia de mantener y conservar el medioambiente, del respeto, cuidado, colaboración junto al trabajo en equipo para conseguirlo.

Se explica la actividad y las tareas que se realizan semanalmente.

Esta actividad se desarrolla a lo largo de todo el curso escolar e implica un trabajo colaborativo y cooperativo del alumnado de esta etapa. Los viernes y los miércoles, en semanas alternas, el alumnado realiza distintas tareas relacionadas con aspectos medioambientales.  Cada patrulla medioambiental está compuesta por dos alumnos y alumnas de cada clase, desde primero a sexto, acompañados de uno de los tutores de primaria.

Los tutores comprueban en una checklist que todas las tareas se han llevado a cabo, así como incidencias que el alumnado encuentra en sus tareas y que nos ayudan a todos a mejorar y tomar conciencia del buen cuidado del medio ambiente.

Los patrulleros medioambientes  velan por el cumplimiento de las reglas mínimas de protección del medio ambiente (basuras y contenedores por separación de colores, evitar que tiren residuos al suelo, etc.). También se hacen tareas de jardín, pista, control energético,  verificación del uso de los contenedores, recogida de objetos y ropa perdida.

Esperemos que sea una actividad comprometida y de concienciación social.

Isabel Rosales y Jorge Torrente

¡¿Ya en quinto?!

Os damos la bienvenida al último ciclo de Primaria

Los primeros días de curso suponen una toma de contacto con el último ciclo de Primaria. Compartir experiencias del verano y de cursos pasados con el grupo de sexto y con el propio grupo de quinto es una parte esencial de este inicio..

Además, damos la bienvenida especial a las familias de los tres compañeros que se incorporan al grupo este curso: Jolene, Benyamin y Arlo.

El periodo de adaptación está sucediendo de manera positiva y gradual. Poco a poco, hemos ido incorporando algunas tareas de las diferentes áreas curriculares y hemos comenzado a conocer las dinámicas y rutinas que nos acompañarán a lo largo de este curso.

El grupo se reencuentra después de un verano de por medio y con muchas ganas de contarse todo lo que han hecho durante este tiempo. El clima social está siendo positivo y la dinámica en clase se desarrolla de manera amena, acogiendo bien las propuestas planteadas.

También hemos dedicado parte del tiempo a aspectos organizativos: materiales, horarios, funcionamiento del aula y nuevos proyectos. El jueves 24 de septiembre, a las 16h, en el aula de quinto, tendrá lugar nuestra reunión de grupo, en la que os podré contar con más detalle la programación y el enfoque planteados para este curso.

Estamos fomentando la participación y la atención en el aula de manera ordenada, respetando los turnos de palabra y escuchando a los demás. También hemos comentado las normas básicas de convivencia y aquellas de obligado cumplimiento, junto con las consecuencias asociadas acordadas por todos. La motivación y el clima positivo entre todos los miembros del grupo serán fundamentales para poder avanzar y crecer juntos durante el curso.

Hemos comenzado también con la escritura creativa en el Cuaderno de Bitácora, escribiendo sobre nosotros mismos para conocernos un poco más.

En matemáticas, hemos realizado algunas operaciones básicas y actividades de resolución de problemas para conocer el punto de partida del grupo. Hemos comprobado que algunas tablas de multiplicar necesitan un pequeño repaso, por lo que las iremos trabajando y reforzando durante estos primeros días.

También se han recogido las propuestas de temas para las conferencias de este curso de quinto. Estaría bien que lo comentarais en casa para comprobar que se trata de un tema que les interesa, que les motiva a investigar y del que pueden sacar partido. En los próximos días se les dará la fecha exacta de la exposición.

Recordad que en la mochila deben llevar siempre la agenda, la carpeta de tareas y el libro de lectura, que puede ser tanto del colegio como de casa.

Por último, quiero agradecer la acogida que me ha dado el grupo en este inicio de curso. Han mostrado mucha motivación e ilusión ante todo lo que hemos planteado. Espero que podamos mantener esta actitud durante todo el curso y que, juntos, cumplamos las expectativas y sigamos creciendo juntos.

¡Buen fin de semana!

Jorge Torrente