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Alquería en el Museo de la Prensa

Esta mañana hemos visitado el Museo de la Prensa junto a la clase Verde dando continuidad al proyecto que llevamos entre ambas clases en la creación de un periódico escolar. Museo de la prensa de Granada

El resultado lo veremos la semana que viene cuando terminen de maquetar y redactar las noticias o artículos.

La clase de los mayores ha acompañado en todo momento a los verdes siendo guías y ejemplo tanto en el desarrollo del periódico, como en los desplazamientos por la calle desde la plaza Mariana Pineda hasta final de San Matías donde se encontraba el museo. Allí se han sentado con su pareja y han escuchado la introducción de Juan Zívico.

Después se ha creado una rueda de prensa donde cuatro alumnos y Esther iban respondiendo a las preguntas de los periodistas (el resto de compañeros). El tema planteado era no tener deberes por las tardes y ampliar el sábado como día lectivo. Los periodistas iban presentándose mencionando el medio del que procedían, se ponían en pie y lanzaban la pregunta. Previamente nos explicaron cómo funcionaba una rueda de prensa.

Tras esta rueda, subimos a la primera planta para ver el el museo y escuchar la presentación de cómo se hace un periódico, la historia de la prensa, las herramientas con las que se hacía antes, el telégrafo, ordenadores, cámaras, prensa escrita antigua, etc.

Al final, esperamos a las 12 del medio día para ver cómo llegaban los periodistas y participantes de una rueda de prensa real que sucedería a esa hora. Un fotógrafo del periódico IDEAL nos fotografía para dar la noticia en el diario en estas semanas.

Esto es todo, una experiencia positiva y colaborativa bastante gratificante.

Saludos, Jorge.

Seguimos la tarea…

Avanzamos en la clase de sexto con las tareas previstas para ir cerrando el trimestre en breve.

Nos hemos adentrado con los porcentajes y las tablas de proporcionalidad tras ver las potencias y las raíces cuadradas. Los porcentajes sencillos han ido relacionados con las fracciones (que trabajaremos a fondo el trimestre que viene) y seguiremos con los aumentos y descuentos.

Cada 15 días trabajamos en equipo con la clase de quinto resolviendo enigmas matemáticos o problemas de lógica llegando a soluciones en pequeños grupos. Cada vez los retos son más grandes y nos van resolviendo los mismos con más rapidez. En breve pasaremos a otro tipo de problemas más visuales y con una dinámica totalmente distinta, ya os contaremos… ¿Te atreves con este?

Media pizza es 2 € más cara que un cuarto de pizza. ¿Cuántos euros vale la pizza entera?

En lengua nos aventuramos en la creación de cuartetos siguiendo los distintos tipos de rima y con versos de once sílabas. Todo ello vino motivado tras leer la noticia del Camino de Purchil en clase y la cual comentamos en asamblea. Los resultados los tenéis en el blog de alumnos. 

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Y enlazando con la noticia, trabajamos las características del texto periodístico, la publicidad y el formato de un diario. Hemos comenzado un proyecto colaborativo con la clase verde. Cada uno de los mayores ha «apadrinado» a un compañero de la clase verde, buscar un interés que sea noticia o artículo, crear la entrevista, hablar de la fiesta del otoño, hacer una crónica y comenzar a elaborar la noticia para crear un periódico que saldrá en un par de semanas. Los pequeños están expectantes, aprendiendo a escribir y a saber comunicar algo que les llame la atención; y los grandes ayudan para que salga adelante la experiencia poniendo en la mesa todos sus conocimientos. Arriba dejamos algunas fotos con una pequeña selección de la organización y puesta en marcha.

La semana que viene visitaremos el Museo de la prensa de Granada ambas clases. Con ello ampliaremos todo lo aprendido y resolveremos algunas dudas.

Museo de la prensa de Granada

Tras trabajar la materia en conocimiento del medio, hacer uso del subrayado, ideas principales y secundarias, esquema y resumen; realizamos una mini prueba en edmodo con los conceptos principales y ejemplos que deben dominar.

Ahora comenzamos un nuevo proyecto que nos llevará el resto del trimestre, el sistema nervioso. Seguimos usando la agrupación de equipos base y expertos después. Les sigo recomendando que lo poco que se va avanzando en el proyecto deben estudiarlo a diario para que no se acumulen las tareas.

Es necesario y positivo que comentéis a diario todo lo que vamos avanzado en clase respecto a temas académicos y sociales. Tener el punto de vista del niño y del adulto para contrastar opiniones, y animar con soluciones positivas para encauzar dificultades si las hubiera.

Una propuesta llamada LA ISLA hemos trabajado esta mañana. Han sido náufragos en una travesía llegando a una isla. Con unas condiciones atmosféricas, un cofre con una serie de cosas, una indígena que habla su idioma y una distribución en la isla de agua, cultivo, bosque y tribu; deben llegar a varios acuerdos para distribuir tareas, sobrevivir y organizarse durante una semana.

Evidentemente aparecen dificultades para ponerse de acuerdo,  dificultades que deben resolver en equipo aportando soluciones, consenso y estrategias de convivencia.

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Por último, desde el área de música, se ha creado un nuevo blog para reflejar y completar las actividades y proyectos que se llevan a cabo, tanto de clase como de taller de instrumento. En el listado de blog podéis consultarlo. Está iniciándose ahora.

Seguimos con la tarea…

Saludos, Jorge.

Fiesta del otoño

Esta tarde hemos disfrutado del estreno del romance elaborado por la clase de sexto. Ya solo agradeceros vuestra asistencia y acogida en el jardín ya que los niños estaban deseosos de mostrar el trabajo que con tanta ilusión llevan preparando.

Como os decía, varias semanas han sido las que hemos dedicado a elaborar la trama, la letra, rima, versos, estrofas, adaptación de vestuario, fotografía y retoque digital. En esta última se decidió exponerlo a las familias por lo que los ensayos han sido menores. Orgullosos se sienten de haber conseguido el reto que les propuse hace unas semanas: la creación de un romance propio siguiendo las características de rima asonante, versos octosílabos y montaje audiovisual.

Agradecer a Ana y Elena en artística y música por su dedicación en vestuario, decoración, sonido, afinación, ensayos… y por su tiempo.

Este post aparece también en el proyecto colaborativo Palabras Azules en el que participamos con distintos profesores fomentando la escritura creativa.  Clicando en la imagen accedéis al mismo.

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Siento si estas semanas os han torturado en casa con la musiquilla y tarareo diario, son niños y es su función. Ya mismo el siguiente…

Mañana compartiremos otro rato en la FIESTA DEL OTOÑO merendando esos dulces (o salados) con una buen chocolate y café.

Os dejo con uno de los montajes creado por Natalia, aparecerán más ya que están ilusionados por hacer versiones del mismo:

Cuentos de terror

La semana del terror llega a clase con una propuesta para el taller de escritura: el cuento de terror. Se proponen varios inicios, personajes, poderes, escenarios y finales. Deben escoger uno de cada tipo y comenzar a pensar la historia que girará en torno a la intriga. Más abajo dejamos una selección de ellos.

Nos basamos en el post que publica «El quinto nivel» de Motril con su maestra Ana Galindo.

Por otra parte, en este curso participamos en el Proyecto Colaborativo Palabras Azules, proyecto en el que participo coordinando un grupo de profesores de distintas partes del país. En este proyecto iremos publicando de vez en cuando algunas propuestas que llevemos a cabo en el aula relacionadas con la escritura creativa. Lo primero será la experiencia y creación del romance en clase.

Visita a la EDARS

El pasado jueves 17 visitamos la Estación Depuradora de Aguas Residuales cercana al colegio para conocer un poco más el entorno cercano de la vega. En esta visita nos acompañó Fernando, padre de Álvaro R, y también Ruth que conocía a la clase de cuando visitaron en el segundo ciclo la potabilizadora de Cenes. Gracias a ambos por la mañana dedicada a nosotros.

La visita nos ha resultado interesante aprendiendo más sobre la depuración del agua que sale de nuestras casas, tomando consejos para tener en cuenta y conocer el proceso de depuración al completo. Nos sorprendimos con el lugar donde se almacenaba el gas generado a partir del lodo restante generado en las distintas decantaciones.

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Uno de los objetivos, además de conocer el funcionamiento de la misma, ha sido concienciarlos para el buen uso del agua y reflexionar sobre la contaminación que a veces generamos desde casa sin apenas saberlo.

En clase trabajamos previamente los distintos procesos, palabras nuevas y aprovechamos para situar en un plano la distancia que había del colegio a la estación en centímetros. Haciendo uso de una aplicación de móvil, averiguamos la distancia real en metros para poder sacar la escala del plano que manejábamos en clase.

La exposición del  proyecto de grupos expertos se hizo la semana pasada junto a una prueba por edmodo. Hemos regresado al mapa conceptual para ver si se resolvieron todos lo interrogantes de la sesión de ideas previas, y efectivamente, comprobamos que hemos aprendido bastantes cosas nuevas. Muchos traían desde casa o trabajados en clase, varios esquemas hechos con la información importante de lo trabajado. Van avanzando y adquiriendo herramientas para estudiar.

Saludos.

Jorge