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J U E V E S

Se acerca la Semana de la Lectura y en la asamblea  hablamos largo y tendido sobre lo que sucederá, sobre el trabajo realizado y sobre lo que se necesita para ser un BUEN LECTOR. 

Ver las im√°genes de origen

En la clase naranja trabajamos día a día para que nuestras partes lectoras se despierten y se desarrollen lo máximo posible.

Nuestros peques a√ļn no saben leer solos, pero si les leemos mucho, aprender√°n muchas cosas sobre la lectura. Los libros se leen desde la portada hasta la tapa posterior, la lectura se hace de izquierda a derecha, el lenguaje de los libros es diferente al lenguaje hablado, las palabras tienen sonidos diferentes en su interior, los cuentos tienen un principio, una parte del medio y un final.

Toda esta informaci√≥n constituye los primeros fundamentos de la alfabetizaci√≥n y de la lectura. ¬ŅC√≥mo podemos favorecer el desarrollo de estas habilidades? Seguir leyendo a nuestros peque√Īos en voz alta.¬†

Damos lectura a ¬ęVer las im√°genes de origenLas princesas tambi√©n se tiran pedos¬Ľ, ¬°imaginaros! Nuestros naranjitas se encuentran¬† en esa fase en que la palabra ¬ępedo¬Ľ les hace mondarse de la risa,jajaja.

 

 

√öltima fase proyecto ¬ęNuestro cuento favorito¬Ľ. Alfabetizaci√≥n: escribimos a ¬ęnuestra manera¬Ľ un peque√Īo resumen del cuento.

La próxima semana tendréis el placer de ver el gran trabajo  realizado. ¡Ojalá las fotos pudiesen hablar!

Hoy nos lanzamos a jugar  con los medios de transporte y las herramientas . En el transcurso del juego han ido surgiendo nuevas ideas:

En la clase de ingl√©s √Āngela promueve la comunicaci√≥n y el conocimiento a trav√©s de juegos¬† grupales simples y muy divertidos.

 

El tiempo nos nos permite bajar al parque pero al grupo no le faltan ideas para pasarlo en grande:

¬ŅC√≥mo ten√©is el coraz√≥n naranjitas?

¬°CONTENTO!

¡Qué importante es tener el corazón contento!

https://youtu.be/9MSav8_POlo?t=9

Hasta ma√Īana.

Silvia.

Miércoles lluvioso

El d√≠a amanece nublado, un poco triste quiz√°s , pero ¬ęel entusiasmo mueve el mundo¬Ľ y¬† en la clase naranjita entusiasmo, ganas de aprender y pasarlo bien nos sobra,jajaja.

  • Comenzamos el d√≠a con las l√°minas de estimaci√≥n y trabajo l√≥gico- matem√°tico.¬†
  • El juego hoy se desarrolla con material no estructurado, es decir, no cumplen un fin pedag√≥gico. Libremente han explorado el material, su curiosidad innata los ha llevado a clasificar, emparejar, golpear, tapar, destapar, abrir, cerrar….en definitiva, experimentan y manipulan con los diferentes elementos (BOTES, TAPADERAS, ANILLAS). Son ellos quien construyen su propio aprendizaje.
  • Hoy tocaba regar las CRASAS, parecen que han crecido…

¡Qué ilusión!

  • Seguimos con el trabajo de proyecto de aula para la Semana de la Lectura . Terminamos de dar color con acuarela a ¬ęnuestros cuentos favoritos¬Ľ. Ma√Īana comenzamos la fase final, escribimos ¬ęa nuestra manera¬Ľ (alfabetizaci√≥n) un peque√Īo resumen sobre el cuento. ¬°Os van a encantar!
  • El d√≠a da para mucho, leemos a un compa√Īero, jugamos con las casitas y nos relajamos¬† con¬† los bloques y elementos para construir.

El mal tiempo no nos permitir√° realizar la salida a la VEGA programada para ma√Īana. La posponemos para el √ļltimo jueves del mes.¬†

Silvia.

TEATRO ALQUER√ćA

Buenas tardes,

Tras la puesta en com√ļn de los libros aportados para la actividad ¬ęNUESTRO CUENTO FAVORITO¬Ľ, acordamos jugar al teatro con las marionetas de clase.

Para la fase de reparto de roles, as√≠ como la b√ļsqueda de material y organizaci√≥n han necesitado ayuda. Antonio, Luisa, Alba y Pablo han sido los actores, Rebeca se ha ofrecido como taquillera y el resto han decido ser espectadores. Realmente, ¬°Lo hemos pasado pipa!

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APRENDER¬†A APRENDER, de forma l√ļdica trabajamos el √°rea alfab√©tica, a trav√©s del nombre propio, matem√°tica con el reparto de monedas- compra-venta y por supuesto el √°rea creativa , ya que de forma libre, han dado vida a diferentes¬† marionetas representando historias significativas y particulares para ell@s.

Hoy comenzamos a dar color con acuarelas a los dibujos de los personajes de sus cuentos:

El uso del pincel para expresarse pl√°sticamente favorece la precisi√≥n, la motricidad fina y la coordinaci√≥n viso-motora. Hoy deb√≠an cumplir ciertas normas, sujetar el pincel correctamente¬† e intentar dar las pinceladas sobre las l√≠neas dibujadas sin salirse, han hecho un gran trabajo. ¬°Enhorabuena a mi peque√Īos!

Y mientras algunos compa√Īeros dan rienda suelta a su creatividad otros nos divertimos en¬† grupo.

Feliz tarde.

Silvia.

L u n e s

Volvemos del fin de semana y lo primero que hacemos es saludarnos y contarnos lo que hemos hecho en estos días. Con mayor o menor detalle cada uno cuenta sus experiencias.

Seguimos con los preparativos para la Semana de la Lectura. Como actividad principal, esta semana la dedicaremos a trabajar el ¬ęproyecto de aula de la clase naranja¬Ľ y¬† la elaboraci√≥n de un ¬ęmarca-paginas¬Ľ.

Para dar forma al proyecto de aula, ¬ęNUESTRO CUENTO FAVORITO¬Ľ, vemos las im√°genes y los protagonistas de nuestra historia de . Cada uno elige qu√© personaje le gustar√≠a que apareciese en la portada y lo dibuja con l√°piz. En la siguiente sesi√≥n le daremos color con acuarelas.¬†

Hoy he podido ver formas m√°s reconocibles en sus dibujos…. ¬°QU√Č GRANDES ARTISTAS!!!

El resto del d√≠a lo dedicamos a jugar que es lo que m√°s nos gusta y mejor sabemos hacer, nuestros peque√Īos siguen experimentando un importante crecimiento de sus habilidades, comienzan a desarrollarse a toda velocidad.Ver las im√°genes de origenVer las im√°genes de origen

Lunes, nos toca Biblioteca en el árbol reunión. Tras los ejercicios de  relajación, escuchamos :

 

 

 

 

Hasta ma√Īana.

 

¬°¬°¬°ARRANCA EL TERCER TRIMESTRE!!!

 

El grupo naranja¬† comienza el √ļltimo trimestre del curso con la alegr√≠a¬† de volver a encontrarse con los compa√Īeros y compa√Īeras. ¬°Qu√© mayores los he encontrado!

 

Todos quieren hablar para contar las vivencias de las vacaciones junto  a la familia. Recordamos que debemos levantar la mano, uno a uno van a tener la oportunidad de contar todo lo acontecido.

Dar√≠o regala al cole una planta joven de frambueso y otra de zarza. Ma√Īana las plantaremos en alg√ļn rinconcito del¬† huerto. Deseamos que pronto podamos recolectar sus frutos (frambuesas y moras).¬† Gracias a la familia de¬† Dar√≠o y¬† especialmente a su abuelo, nos consta¬† que Dar√≠o ayuda en ¬ęEl huerto de los abuelos¬Ľ, un recurso excelente para acercar a los peques al entorno natural y el cuidado del medio ambiente.¬† Observamos que las crasas han crecido y nos ocupamos de¬† regarlas.

Surgen diferentes propuestas de juego…¬Ľdinosaurios, coches, m√©dicos…¬Ľ. Disfrutan libremente de la compa√Ī√≠a y de los juguetes de clase.

Antes de tomar la fruta les proponga realizar un dibujo sobre las vacaciones.

Fomentar el hábito de la lectura es uno de los objetivos de la Biblioteca al aire libre . Junto al grupo rojo, siguiendo medidas de seguridad, disfrutamos de la lectura de varios cuentos . 

 

Feliz semana.

Silvia.