Archivo de la categoría: FIESTAS Y DÍAS DE SIGNIFICACIÓN ESPECIAL

ALFABETIZACIÓN, CLASE NARANJA, DIARIO, FIESTAS Y DÍAS DE SIGNIFICACIÓN ESPECIAL, SEMANA DE LA LECTURA

CUARTA JORNADA. SEMANA DE LA LECTURA.

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Hoy hemos vivido una jornada muy especial dentro de la Semana de la Lectura. Hoy jueves 23 de abril, día del Libro, ha sido un día lleno de emoción, escucha atenta, sorpresas y mucha ilusión, en el que los cuentos han cobrado vida gracias a las personas que los han creado.

El primero en visitarnos ha sido Antonio Ángel Salvador Gómez, autor de «El lobo y el pintor». El destino de un lobo y un pintor se cruza en un bosque mágico, donde ambos deciden unir fuerzas para conseguir un objetivo común, viviendo una aventura que les unirá en una bonita amistad. Caminando juntos, descubrirán la importancia del compromiso, la paciencia y el respeto.

Antonio, enfermero de profesión y escritor por vocación, nos ha contado cómo surgió esta historia tan bonita a partir de algo muy cercano: los disfraces de carnaval de sus hijos. A través de este detalle tan cotidiano, hemos descubierto que las ideas pueden nacer de nuestra vida diaria, de lo que vemos, sentimos y compartimos.

Antonio nos ha firmado y dedicado uno de sus ejemplares con mucho cariño, que pasara a formar parte de la biblioteca de nuestro centro.

Después hemos recibido a Manuel Gavilán, autor de «Aslan, un ángel de cuatro patas.» 

Conocemos a Aslan, un perro precioso y muy especial que cuida de Manuel, su compañero. Aslan ha aprendido a avisarle cuando el azúcar en su cuerpo baja, ayudándole así en su vida diaria. Poco a poco, ha ido aprendiendo a hacer algo muy importante, y junto a Manuel forman un gran equipo. También hemos conocido la labor de los perros de asistencia, animales que ayudan a las personas de formas muy valiosas y que pueden convertirse en un gran apoyo en su día a día.

Este cuento nos ha permitido trabajar valores como el respeto hacia los animales, el cuidado de los demás y la empatía. Hemos acabado con una canción supermarchosa sobre Aslan  y si los encontramos por la calle ya sabemos cómo debemos saludar a este ángel de cuatro patas. (Preguntadles a vuestros hijos e hijas).

Por último, esta tarde hemos conocido la historia de «Burak, el burro que soñaba con la Alhambra», de la mano de su autor José Antonio Heredia Pérez. Ha sido un placer escuchar como surgió este personaje tras una historia de superación personal, y también lo que admira la Alhambra y el trabajo que realiza allí, como encargado de los jardines del Generalife. De manera muy simpática nos ha presentado a todos los animales que lo acompañan en el libro.

 

 

 

 

 

Agradecemos enormemente la participación de estos tres autores en este día tan importante de nuestra Semana de la Lectura.

¡Gracias!

NOTA: Si queréis adquirir de forma personal alguno de los tres ejemplares narrados hoy, tenéis una lista en el tablón exterior del aula.

Sin duda, ha sido una jornada muy enriquecedora, en la que hemos aprendido que los cuentos no solo se escuchan, sino que también se sienten, se viven y nos ayudan a crecer.

Eva Oliva

CLASE NARANJA, DIARIO, FIESTAS Y DÍAS DE SIGNIFICACIÓN ESPECIAL, SEMANA DE LA LECTURA

TERCERA JORNADA. SEMANA DE LA LECTURA.

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Hoy hemos celebrado la tercera jornada de nuestra Semana de la Lectura, una mañana muy especial que ha comenzado con una preciosa actividad: un teatro super divertido basado en el cuento “Hay fuego en mí”, representado por Alba y Rafa, padres de Luca, compañero de la clase rojita. Nos han hecho partícipes a grandes y pequeños del propio cuento, y han conseguido enseñarnos  palabras tales como neurita, neocortex, o cerebro de forma muy cercana. Neurita es una amiga que vive en nuestro cerebro y que nos ayuda a entendernos mejor.

 

A través de esta historia han trabajado aspectos tan importantes como la identificación de emociones, la autorregulación y la búsqueda de estrategias para canalizar lo que sentimos de manera positiva. Ha sido una experiencia muy enriquecedora que ha captado la atención de todo el grupo.

Gracias familia, por vuestra implicación y dedicación.

Tras este bonito inicio, hemos dedicado la mayor parte de la mañana a seguir avanzando en nuestro proyecto de aula: “Mi personaje  favorito”. Mientras el grupo disfrutaba de de juego, he ido llamando a cada naranjita de forma individual para ofrecerles un tiempo más personalizado. Vamos avanzando poco a poco, este proceso no solo implica creatividad y expresión artística, sino también está relacionada con la alfabetización. No se trata únicamente de reproducir o copiar letras, sino de comprender el sentido comunicativo de la misma. De este modo, poco a poco van entendiendo que la escritura sirve para transmitir información y dar identidad a sus producciones.

Por otro lado, durante estos días hemos puesto en marcha una nueva iniciativa en el tiempo del parque: “Bibliopatio”. Se trata de un espacio donde, de forma voluntaria, pueden coger un libro, disfrutar de su lectura y después devolverlo con cuidado al carrito correspondiente. Poco a poco va despertando su curiosidad y cada vez son más los que se animan a acercarse a este rincón lector.

Para finalizar la jornada, por la tarde hemos visitado la librería instalada en el patio central de Alquería Educación y les hemos dejado la lista de cuentos que queremos adquirir para nuestra biblioteca de centro. Esta compra va a ser posible gracias a la recaudación obtenida en la venta de plantas de nuestro vivero infantil, lo que da aún más valor y sentido a esta experiencia cooperativa del ciclo 3-6 años.

Seguimos disfrutando de una semana llena de historias, emociones y aprendizajes significativos.

Eva Oliva.

CLASE NARANJA, FIESTAS Y DÍAS DE SIGNIFICACIÓN ESPECIAL, SEMANA DE LA LECTURA

SEMANA DE LA LECTURA. SEGUNDA JORNADA.

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Hoy hemos vivido una segunda jornada realmente especial dentro de nuestra Semana de la Lectura, llena de momentos mágicos, aprendizaje y emoción compartida.

Comenzamos el día en un espacio tan emblemático como es el Jardín de Alquería Educación, donde nos esperaban José y Julia, padre y madre de nuestro compañero Gonzalo. Nos han regalado una preciosa narración de una versión del cuento“Pedro y el lobo”, donde cada personaje sonaba con un instrumento diferente: clarinete, timbales, flauta, platillos y hasta un reclamo de patos. Han logrado captar la atención de todos los niños y niñas desde el primer instante. La combinación de cuento y música les ha fascinado, permitiéndoles sumergirse en la historia de una forma muy sensorial y significativa. Desde aquí queremos agradecer enormemente a esta familia su implicación, cariño y compromiso, participando activamente en una semana tan especial para todos.

Más tarde, tras reponer fuerzas con la fruta, nos reunimos todo el ciclo de 3 a 6 años en el aula de usos múltiples, que por un rato se transformó en un original “Restaurante de cuentos”. Esta actividad ha sido llevada a cabo por Esther, Silvia , Lucia y una servidora, caracterizadas como cocineras, para dar un toque lúdico y motivador a la propuesta. A través de este formato, hemos ofrecido diferentes “platos literarios”:

 

Fomentando la escucha activa, la imaginación y el gusto por las historias. Han participado como auténticos comensales, degustando y disfrutando de cada cuento, en una experiencia por la animación a la lectura.

Por la tarde, hemos tenido el privilegio de disfrutar de las lecturas familiares, en esta ocasión de la mano de algunos abuelos y abuelas de la clase naranja. 

  • Fernando y Carmen, abuelo de Carla, nos han contado:  «Buen camino, Celestino».
  • Charo, abuela de Alejandro, nos ha narrado:  «El monstruo rosa».
  • Y Maricarmen abuela de Elena: «¿Qué haces con una idea?».

Agradecemos de corazón su presencia, dedicación y el cariño con el que han compartido este momento tan entrañable con nosotros, esas mariposillas en el estómago han merecido la pena y han recibido un afectuoso: ¡Ozú qué bien!.

Como veis, ha sido un día repleto de cuentos que nos han hecho aprender, imaginar y, sobre todo, disfrutar juntos. 

Seguimos sumando experiencias que alimentan el amor por la lectura desde la emoción y la convivencia.

Eva Oliva

CLASE AMARILLA, CLASE NARANJA, FIESTAS Y DÍAS DE SIGNIFICACIÓN ESPECIAL, FIESTAS Y DIAS ESPECIALES

CARNAVAL 2026. GRUPOS AMARILLO Y NARANJA

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Hola familias,

El viernes vivimos un día muy especial, celebrando nuestra fiesta de CARNAVAL. Desde temprano, los grupos amarillo y naranja llegaron con mucha ilusión, emocionados con sus disfraces.

Pusimos música animada que invitaba a bailar y terminamos de retocar los maquillajes. Mientras hacíamos tiempo para reunirnos todo el colegio y dar inicio a este día tan carnavalesco,  los amarillitos visitan a los naranjas y comparten un ratito de juego antes del pasacalles.

Cada grupo se hace una bonita foto en el jardín para el recuerdo.

CLASE NARANJA

CLASE AMARILLA

Realizamos un gran pasacalles al compás de la música por todo el patio, junto con todos los compañeros y compañeras de infantil y primaria. ¡Nuestro colegio estaba precioso, lleno de colores! Las «mariquitas » tuvieron la suerte de verlo desde el escenario en primera fila junto al grupo azul.

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El grupo amarillo es el primero en subir al escenario para cantar ante todo el alumnado de infantil y primaria, un gran reto para ellos y ellas ¡¡Ozú qué bien!!

Después de escuchar a la clase amarillita, subimos la clase naranja y cantamos nuestra chirigota para todos los compañeros del centro. ¡Nos salió increíble!

¡Esto sí que es una chirigota!

Finalizado este momento, que nos sirve de ensayo general, disfrutamos escuchando las chirigotas de los demás compañeros de infantil y continuamos con las rutinas diarias.

El grupo amarillo, después de comer y descansar, se prepara para la gran actuación en el aula de Yoga, con sus camisetas y maquillaje de ladybugs, no sin antes tomar un yogur y galletas para aguantar hasta el momento de la torta de carnaval.

Como pudisteis ver, en  la actuación de los pequeños hubo de todo, quién cantó muy bien, quién se quedó cayado con un poco de vergüencilla y quién bailó. Me sorprendieron muchísimo porque se portaron fenomenal e hicieron un gran trabajo de autocontrol al veros, son un grupo entrañable.

Por la tarde, el grupo naranja volvió a vestirse con sus disfraces y a darse los últimos retoques. Poco a poco, los nervios se mezclaban con la ilusión: en el escenario los esperaban sus familias, preparadas para aplaudirlos con entusiasmo. Antes de salir, realizamos algunos ejercicios de respiración para ayudarlos a sentirse como verdaderos artistas.

Lo que sucedió después ya lo pudisteis presenciar… y solo puedo decir que estuvieron maravillosos. No puedo sentirme más orgullosa de ellos. Sabemos que no es sencillo plantarse delante de tanta gente, pero demostraron una valentía increíble. Supieron dejar atrás los nervios y cantaron su chirigota con alegría y seguridad, representando con orgullo al gran equipo que forman:  “naranjitas”.

Ojalá lo disfrutarais  tanto como nosotras, porque fue un momento realmente especial.

Finalmente, queremos agradecer a la chirigota de padres por sus divertidas y emocionantes letras.

Dimos cierre a  la fiesta con una deliciosa merienda, compuesta por chocolate calentito y torta de Carnaval, que hizo las delicias de grandes y pequeños.

¡Muchísimas gracias a todos y todas por participar en esta fiesta tan especial!

Un fuerte abrazo,

Carmen y Eva.

CLASE NARANJA, DÍA DE LA PAZ, DIARIO, FIESTAS Y DÍAS DE SIGNIFICACIÓN ESPECIAL

CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PAZ.

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El Día Escolar de la Paz es una fecha de especial significación para nuestro centro educativo y forma parte del Plan de Centro, como un momento clave para seguir educando en valores desde la infancia. A través de esta celebración, el colegio refuerza su compromiso con una educación basada en la convivencia, el respeto y la cooperación, como pilares fundamentales del desarrollo personal y social del alumnado.

Bajo el título «La paz se construye cooperando», se ha llevado a cabo hoy una actividad conjunta con el resto de grupos del colegio, organizada en grupos interniveles que agrupan a alumnado de diferentes edades. Esta organización heterogénea favorece el aprendizaje entre iguales, el sentimiento de pertenencia a una comunidad educativa más amplia y la vivencia real de la cooperación como herramienta para construir relaciones positivas. El alumnado ha participado activamente en los grupos, compartiendo ideas, escuchándose y aprendiendo unos de otros, independientemente de la edad.

Los objetivos principales de esta propuesta se centran en fomentar en la comunidad educativa la participación activa, la ayuda mutua y la responsabilidad compartida, promoviendo valores como la solidaridad, el respeto, la empatía y el trabajo en equipo. Esta actividad se encuentra alineada con los talleres de habilidades sociales que se desarrollan en cada grupo, reforzando la idea de que la convivencia pacífica no es un concepto abstracto, sino una realidad que se aprende, se practica y se construye día a día a través de las relaciones cotidianas.

Con anterioridad al encuentro que ha tenido lugar hoy, cada grupo ha trabajado previamente en su aula pequeños cortos que relacionan el concepto de paz con la cooperación y el trabajo en equipo.

La actividad común se ha iniciado con la visualización del corto «El puente», que actúa como detonante para la reflexión individual y grupal. A partir de este recurso, se ha generado un debate en los grupos interniveles en el que el alumnado reflexiona sobre qué significa la paz, cómo se relaciona con la cooperación y qué acciones concretas pueden llevar a cabo en su entorno escolar para favorecer un clima de armonía y respeto.

Este intercambio entre niños y niñas de diferentes edades resulta especialmente enriquecedor, ya que permite que los más pequeños expresen sus vivencias desde la espontaneidad y la emoción, mientras que el alumnado mayor aporta ejemplos más elaborados, asumiendo un rol de guía y modelo positivo. De este modo, se favorece el desarrollo de valores éticos, el compromiso social y la responsabilidad individual y colectiva, comprendiendo que la paz se construye desde pequeños gestos cotidianos y desde la implicación de todas las personas que forman parte del centro.

La actividad ha finalizado con una asamblea y una exposición artística cooperativa, en la que el alumnado ha elaborado de forma conjunta palabras que completan la frase «La paz se construye …», representadas de manera creativa a través de figuras simbólicas. Este cierre pone el foco en la idea de que la cooperación permite alcanzar resultados comunes más ricos y significativos, reforzando el valor del trabajo en equipo.

Como señala Paulo Freire, «La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo». Educar en cooperación, relaciones sociales y convivencia pacífica es, por tanto, un paso esencial para formar personas capaces de construir un futuro más justo, solidario y en paz.

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Un abrazo, 

Eva Oliva