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Papelitos de colores

¬°Vaya d√≠a lluvioso!Šźą Lluvia im√°genes de stock, dibujos dibujos animados lluvia | descargar en Depositphotos¬ģ

Comenzamos la ma√Īana trabajando las fichas de estimaci√≥n:

Seguimos practicando decir de s√ļbito y sin error el cardinal de conjuntos de hasta cuatro elementos, disfrutan mucho con estos juegos.

El mi√©rcoles es el d√≠a de ¬ęTaller Creativo¬Ľ. Realizamos una actividad que les ayudar√° a coger fuerza en las manos y a desarrollar la prensi√≥n tanto fina como gruesa de sus dedos.¬† Realizamos un collage con papelitos de colores. Antes de comenzar les recuerdo¬† consignas:

  • Despacito, echamos pegamento en el papelito y lo presionamos con el dedo para pegarlo en el soporte (cartulina negra).
  • Cada uno elige el color de sus papelitos, deben pegarlos sobre la l√≠nea (reconocimiento de¬† principio, orden y fin de una secuencia de movimientos).

Ha sido un taller muy entretenido….., adem√°s de trabajar la destreza en sus manitas¬† es muy √ļtil para la atenci√≥n, ubicaci√≥n espacial en el plano, colores y, como no, mostrar lo que sienten.

El centro de inter√©s del juego sigue siendo la propuesta de ¬ęLos tres cerditos y el Lobo¬Ľ:

En clase de √Āngela, reproducen vocabulario sobre la propuesta de juego. Identifican y asocian tama√Īos.

Me despido hasta ma√Īana. Echamos mucho de menos a los compa√Īeros que han faltado.

Besos. Silvia.

Click and play!

UN LOBO AS√ć DE GRANDE

El cuento que hoy narramos en nuestro espacio de Proyecto de Lectura es ¬ęUN LOBO AS√ć DE GRANDE¬Ľ:

El h√©roe de esta historia est√° seguro de que hay un lobo detr√°s de su cortina, pero tiene que convencer a su madre para que ella lo ayude… y vaya si tiene poder de convencimiento. ¬†Una historia divertida que celebra la capacidad de los ni√Īos para imaginar historias y para superar sus miedos.

Y como de lobos va la cosa, la propuesta de juego es ¬ęLos tres cerditos y el lobo¬Ľ. En primer lugar repartimos los roles, cada uno decide que personaje de la historia quiere ser ( la mayor√≠a quiere ser lobo, ¬°son unos valientes!).

Organizamos el espacio de juego, construyen casitas y a pasarlo bien….

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¬ŅC√≥mo aprendemos¬† matem√°ticas en la clase naranja?

Siempre en forma de juego y con manipulación. 

  • Conteo en la alfombra num√©rica:

 

 

 

 

 

  • Cuantificadores:

Muchos-pocos- M√°s que-menos que

  • Equivalencias:
  • Subitizaci√≥n hasta el cinco:
  • Asociamos graf√≠a-cantidad:

A través del juego este tipo de aprendizajes entran a formar parte de su vocabulario y su vida cotidiana.

Hasta ma√Īana.

S i l v i a.

 

 

 

¬°Viernes!

Terminamos la semana con las sesiones de los especialistas.

Bailar hace que nuestros peque√Īos sigan el ritmo de la m√ļsica encontrando una forma de expresarse a trav√©s del su cuerpo. Intentan coordinar sus movimientos, brazos y piernas comienzan a moverse de forma arm√≥nica….

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El trabajo musical fortalece el trabajo cooperativo. 

En la sesi√≥n de Educaci√≥n F√≠sica, Alberto propone juegos que beneficien el desarrollo de la postura. Actividades de equilibrio como caminar por las lineas trazadas de la pista, aros o cuerdas…

El desarrollo de la orientación espacial lo demuestran al lanzar la pelota de diferentes formas y hacia diferentes puntos de referencia.

Es evidente que nuestros naranjitas manifiestan mayor independencia en todas  las actividades motrices, ¡están creciendo muy rápido!

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Feliz fin de semana. 

Silvia.

¬°Voy a comedte!

Comenzamos la jornada con mucho fresquito a primera hora de la ma√Īana.Ver las im√°genes de origen

Hoy en la asamblea leemos el cuento ¬Ľ ¬°VOY A COMEDTE!¬Ľ. Ante la ambig√ľedad de este personaje, y que a estas edades puede causar alg√ļn miedo…leemos esta simp√°tica historia:

¬°Voy a comedte!

Un lobo malo, hambriento y que habla de una forma rar√≠sima espera en el bosque a que aparezca un delicioso bocado. Con tan mala suerte que se topa con un par de conejitos listos que le quitar√°n un pelo que tiene en la lengua y, sobre todo¬Ö ¬°las ganas de comer carne! El primer conejo descubre que el lobo habla raro porque tiene un pelo en la lengua, uy, ¬Ņqu√© le pasa al lobo en la boca?. Le promete extra√©rselo y, con esa artima√Īa, escapa. Otro conejo lo enga√Īa ¬ďense√Ī√°ndole¬Ē a cazar bien. El lobo finalmente se equivoca, ataca a un oso y en su hu√≠da se da un trastazo y pierde los dientes. ¬°Y se hace vegetariano!

Se r√≠en ¬†much√≠simo con la mala dicci√≥n del lobo, la frase ¬ď¬Ľvoy a comeeeeedte¬Ē¬Ľ se ha convertido en la frase de la ma√Īana.

El juego se desarrolla con la Patrulla Canina y ¬Ľ¬† trozos de gomas¬Ľ (material juego heur√≠stico) .En el juego representan a los perros que forman la patrulla canina. Cada uno posee una habilidad que los caracteriza y de forma aut√≥noma han sabido gestionar el reparto de papeles.¬†Todos a una, trabajan en equipo. Resuelven problemas y todos acaban felices, ¬°qu√© mas podemos pedir!

Nuestra primera salida del a√Īo a la Vega se desarrolla de forma extraordinaria. Realizamos un agradable salida que nos lleva al ¬ęgran √°rbol¬Ľ , referente importante para ell@s ya¬† que es m√°s f√°cil que tomen conciencia de los cambios de las diferentes estaciones. Observamos todos los elementos naturales que nos rodean, la acequia, el campo sembrado, el r√≠o, las hojas con hielo y Sierra Nevada a lo lejos….

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En resumen, disfrutamos de un soleado paseo por la Vega.

Llegamos al final de la semana, ¡qué rápido!

Silvia.

¬°No!

Comenzamos la ma√Īana y lo hacemos con mucha alegr√≠a recibiendo a Luc√≠a que ha sido la √ļltima en incorporarse al grupo tras las vacaciones…¬°grupo naranja al completo!

El libro que hoy hemos le√≠do para nuestro ¬ęProyecto de Lectura¬Ľ se llama ¬°NO! El cuento trata de un perro muy simp√°tico, al que su familia le quiere mucho pero hay un misterio que rodea su nombre. √Čl cree que se llama ¬ęNo¬Ľ, debido a que eso es lo que todo el mundo grita cuando hace cualquier cosa (alguna que otra travesura).

¬ŅSomos conscientes de cu√°ntas veces decimos¬† ¬ęNo¬Ľ? En muchas ocasiones se dice ¬ęNo¬Ľ a los ni√Īos pero si ese ¬ęno¬Ľ, no va seguido de una explicaci√≥n o realizamos lo opuesto¬† al mensaje que queremos transmitir podemos dar un mensaje confuso a nuestros peque√Īos.

El decir ¬ęNo¬Ľ, no es negativo, nuestros naranjitas¬† deben aprender tanto a aceptar el ¬ęno¬Ľ para evitar frustraciones como a decir¬† que ¬ęno¬Ľ , ofreci√©ndoles pautas para que sepan en qu√© situaciones lo deben decir.

Tras su lectura, manos levantadas….¬Ľmis padres me dicen que no salte en el sof√°¬Ľ, ¬ęa m√≠ que no coja cosas del suelo¬Ľ…¬Ľy a m√≠ que no coma chocolate¬Ľ,jajaja. La tertulia ha dado mucho de s√≠, os encantar√≠a o√≠rlos.

Realizamos el dibujo de lo m√°s significativo de la historia. Por cierto, el protagonista del cuento se llama RUFUS.

Dos nuevos personajes se unen a nuestras tertulias de teatro y lectura: KOKO y KUKU. Hoy nos hemos re√≠do mucho….

Las propuestas de juego, beb√©s y dinosaurios. Comienzan a organizar sus propios espacios….

En la clase de inglés se divierten con juegos de equipo:

Tras la vitamina D del parque y las aventuras y desventuras de este divertidísimo grupo llegamos al taller de la  tarde en el que trabajamos actividades de alfabetización a través del nombre propio. 

¬°Una jornada muy divertida! Feliz de volver a compartir momentos con el grupo.

El jueves saldremos a la VEGA.

Silvia.