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J U E V E S

Se acerca la Semana de la Lectura y en la asamblea  hablamos largo y tendido sobre lo que sucederá, sobre el trabajo realizado y sobre lo que se necesita para ser un BUEN LECTOR. 

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En la clase naranja trabajamos día a día para que nuestras partes lectoras se despierten y se desarrollen lo máximo posible.

Nuestros peques a√ļn no saben leer solos, pero si les leemos mucho, aprender√°n muchas cosas sobre la lectura. Los libros se leen desde la portada hasta la tapa posterior, la lectura se hace de izquierda a derecha, el lenguaje de los libros es diferente al lenguaje hablado, las palabras tienen sonidos diferentes en su interior, los cuentos tienen un principio, una parte del medio y un final.

Toda esta informaci√≥n constituye los primeros fundamentos de la alfabetizaci√≥n y de la lectura. ¬ŅC√≥mo podemos favorecer el desarrollo de estas habilidades? Seguir leyendo a nuestros peque√Īos en voz alta.¬†

Damos lectura a ¬ęVer las im√°genes de origenLas princesas tambi√©n se tiran pedos¬Ľ, ¬°imaginaros! Nuestros naranjitas se encuentran¬† en esa fase en que la palabra ¬ępedo¬Ľ les hace mondarse de la risa,jajaja.

 

 

√öltima fase proyecto ¬ęNuestro cuento favorito¬Ľ. Alfabetizaci√≥n: escribimos a ¬ęnuestra manera¬Ľ un peque√Īo resumen del cuento.

La próxima semana tendréis el placer de ver el gran trabajo  realizado. ¡Ojalá las fotos pudiesen hablar!

Hoy nos lanzamos a jugar  con los medios de transporte y las herramientas . En el transcurso del juego han ido surgiendo nuevas ideas:

En la clase de ingl√©s √Āngela promueve la comunicaci√≥n y el conocimiento a trav√©s de juegos¬† grupales simples y muy divertidos.

 

El tiempo nos nos permite bajar al parque pero al grupo no le faltan ideas para pasarlo en grande:

¬ŅC√≥mo ten√©is el coraz√≥n naranjitas?

¬°CONTENTO!

¡Qué importante es tener el corazón contento!

https://youtu.be/9MSav8_POlo?t=9

Hasta ma√Īana.

Silvia.

La magia de la lectura

Terminamos¬† la semana con los especialistas de ¬ęM√ļsica¬Ľ y ¬ęEducaci√≥n F√≠sica¬Ľ.

  • En m√ļsica,¬† y a trav√©s de juegos de iniciaci√≥n,¬† trabajan el uso de baquetas en peque√Īa percusi√≥n.
  • En la clase de Educaci√≥n F√≠sica¬† practican saltos individuales y por parejas.

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Una de las actividades que a los peques les encanta es que pap√° y mam√° les lean cuentos. Nuestros naranjitas han escogido el cuento infantil de casa que m√°s les gustaba, su ¬ęcuento favorito¬Ľ. Gracias por fomentar la lectura y despertar en ellos el amor por los libros:

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LECTURA COMPARTIDA: concentraci√≥n, pasi√≥n, aprendizaje y¬† conexi√≥n emocional. Uno a uno vamos dando lectura a sus cuentos, comparten momentos de casa con el resto de compa√Īeros y compa√Īeras , se preguntan, ¬Ņte gusta mi cuento?¬†¬†

La lectura compartida les relaja, les ense√Īa y les divierte , les invita a reflexionar y a compartir sus sentimientos. El amor por los libros es m√°s fuerte y perdurable cuanto antes comience.

Terminamos el día, con actividades cooperativas de ciclo:

Alquer√≠a Educaci√≥n obtiene el segundo premio en el concurso de dibujos¬† de ¬ęuna mascota¬Ľ que realizamos como colaboraci√≥n con ACES.¬†

En la tarde cooperativa hablamos de las plantas y semillas que cada clase está utilizando en las actividades medioambientales: cintas, crasas, semillas de caléndulas, guisantes, calabacín, calabaza… Aprendemos las distintas partes que tiene cada planta, cuidados y  formas de trasplantar.

Una vez en el huerto trasplantamos  hortalizas de guisantes, calabacines y berenjenas que previamente  había sembrado el grupo rojo.

Disfrutamos de una deliciosa merienda cooperativa en el jardín del cole.

 

Buen fin de semana familias.

Silvia.

¬°Vivan las u√Īas de colores!

¬°Vivan las u√Īas de colores! es la historia de Juan, un ni√Īo al que le encanta pintarse las u√Īas. Un d√≠a, algunos compa√Īeros se meten con √©l en el colegio. Desde entonces, Juan se pone triste y ya no quiere ir con las u√Īas pintadas a clase. Todo cambia el d√≠a de su cumplea√Īos.

Juan se pinta las u√Īas porque le gusta. En la asamblea hablamos que no hay cosas de ni√Īas y cosas de ni√Īos. Hay cosas que gustan y cosas que no gustan y la libertad que tenemos de elegir lo que nos gusta y no nos gusta sin que se nos etiquete.¬†

El final del cuento finaliza  con el descubrimiento por parte de toda la clase del placer de disfrutar del color y de su libertad.

Realizamos una sesi√≥n compartida de decoraci√≥n de u√Īas, ja,ja,ja….

 

La propuesta de juego del día: SERPIENTES. 

Darío nos envía una idea divertidísima para poder hacer  serpientes de espuma con materiales que solemos tener en casa: agua, jabón, botella de plástico y un calcetín. Les prometo que en unos días realizaremos la actividad al aire libre para que puedan disfrutar libremente de la experiencia.

Pasamos el frambueso y la zarza a un rinconcito del huerto. Ahora solo queda  esperar que se aclimate y arraigue para poder  recolectar sus maravillosas frutas. Gracias de nuevo Darío.

La tarde del martes la dedicamos a desarrollar habilidades  manuales con pinzas de la ropa y  pajitas de colores .

 

Hoy el d√≠a comienza con la ilusi√≥n de poder mostrar a todos los compa√Īeros y compa√Īeras¬† ¬ęNuestro cuento favorito¬Ľ.¬† Se acerca la Semana de la Lectura ( 19-23 abril) , un proyecto de toda la etapa infantil (0-6 a√Īos) que venimos celebrando desde hace d√©cadas en nuestro centro, con el gran objetivo de fomentar la lectura entre los m√°s peque√Īos del cole. La semana girar√° en torno a historias, leyendas, cuentos y teatros que har√°n viajar a nuestros peque√Īos al mundo de la fantas√≠a. En condiciones normales, la participaci√≥n familiar¬† es uno de los pilares de su desarrollo, este a√Īo va a ser algo distinta pero no por ello menos m√°gica.

Cada clase tendr√° su propio Proyecto de aula. La clase azul y amarilla ¬ęLibro Viajero¬Ľ, la clase naranja ¬ęCuento favorito¬Ľ, la clase roja, ¬ęEl comic¬Ľ y por √ļltimo, la clase verde que pondr√° el broche de oro con un teatro que representar√°n¬† al resto de ciclo. Os ir√© narrando el proceso de la actividad a lo largo de la pr√≥xima semana.

En la asamblea hablamos de los conflictos y el incumplimiento de normas que vienen sucediendo en las horas de juego del parque. Recordamos lo importante que es cuidarnos unos a otros, cómo debemos tratarnos y lo más importante RESPETARNOS.

Sonre√≠r, re√≠r, alegrarnos y divertirnos es la mejor manera de comunicarnos y compartir emociones….as√≠¬† que decidimos escuchar el cuento favorito de Ver las im√°genes de origenRebeca ¬ę¬ŅA QUI√ČN TEME¬† EL LOBO FEROZ? Un libro-marioneta para jugar a dar sustos y tomar el pelo al lobo. El lobo feroz¬† se ha despertado, con un peque√Īo problema, ¬°HIP!, ¬°HIP!! ¬ŅQui√©n podr√° darle un buen susto para que se le quite el hipo?

 

 

 

Bajamos al jardín y sorprendentemente siguen descubriendo rincones nuevos llenos de encanto y olor a primavera:

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En el taller de experimentaci√≥n de ma√Īana haremos JAB√ďN¬† de ROMERO.¬†¬†

Hasta ma√Īana familias.

Silvia.

Galletas Antonini

Lleg√≥ el gran d√≠a, ¬ęGALLETAS ANTONINI¬Ľ.

Unas galletitas de postre no tienen porqu√© estar re√Īidas con una alimentaci√≥n saludable. Si usamos fruta y almendra molida, sin az√ļcar a√Īadido, podemos incluirlas en la alimentaci√≥n de nuestros peques. Eso s√≠, en nuestro caso, incluimos un trocito de chocolate 85% cacao.

El día comienza de una forma un tanto especial, con un taller de cocina en el que hemos elaborado unas riquísimas  galletas  dirigidas por nuestro chef Antonio,  jajaja.

Antonio realiza desde casa un tutorial de cocina¬† en el que prepara las ¬ęya famosas¬† Galletas Antonini¬Ľ y nos muestra de forma f√°cil y sencilla los pasos a seguir:

Ingredientes: 

  • 200gr Almendra molida¬†
  • 10 D√°tiles¬† ( remojamos los d√°tiles en un poquito de agua y los trituramos con minipimer)
  • 3 Pl√°tanos ( trituramos con minipimer o con un tenedor)
  • Chocolate 85% cacao

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La an√©cdota ha sido que en lugar de hacer bolitas con la masa para dar forma a las galletas,¬† deciden com√©rselas directamente, jajaja, ¬ŅQu√© hubieseis hecho vosotros?¬† As√≠ que la parte de dar forma a las galletas ha corrido de mi parte.¬†¬†

¡Cómo han disfrutado nuestros peques! Experimentan con nuevos sabores, texturas y aromas, una manera divertida de llevarse a la boca alimentos que quizás de otra forma no lo hubieran hecho. 

Gracias de nuevo a la familia de Antonio, aprendemos la importancia de trabajar en equipo, nos divertimos, compartimos y disfrutamos de una actividad placentera y enriquecedora para todo el grupo.

Ma√Īana cerramos trimestre.¬†

Podr√©is recoger a vuestros peque√Īos a partir de las 14:45 en la entrada del parking del colegio.¬†

Buenas noches.

Silvia.

 

 

TIGRES

Comenzamos el d√≠a con un momento muy especial, ALBA¬† es por primera vez s√ļper-ayudante de clase. Rebeca se ofrece con mucho cari√Īo para acompa√Īarla y guiarla en las tareas que se realizan a diario. ¬°Gracias Rebeca!

Con motivo del Día Mundial de la Poesía  recitamos una poesía de Federico García Lorca. Sorprendentemente ya la han memorizado.

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Hoy¬† nuestro compa√Īero¬† Antonio realiza una simp√°tica exposici√≥n sobre el trabajo de investigaci√≥n realizado sobre¬† los tigres.

Antonio exterioriza sus emociones antes de comenzar a describir cada una de las im√°genes¬† seleccionadas para hablar sobre los tigres… ¬ęSilvia, tengo cosquillitas en la barriga….¬Ľ

-Chicos!!!El tigre es muy peligroso, come carne y también pesca peces, lo veis en el agua. Hay tigres de color blanco  y aquí he puesto una foto de un cerdo salvaje. Por cierto, la palabra tigre tiene la E de Enzo , la R de Rebeca y  Rosario y la G de Gael,jajaja. 

El contenido de su informaci√≥n nos lleva a investigar¬† ¬†¬ęlos animales carn√≠voros m√°s peligrosos del planeta¬Ľ : le√≥n, cocodrilo y tibur√≥n.¬† El juego se ha aglutinado con el cambio de identidad por parte de todo el grupo, nos dejamos llevar por la imaginaci√≥n y jugamos a ser animales feroces . Con ayuda del maquillaje de clase nos caracterizamos de tigres.Ver las im√°genes de origen

Tras el juego nos sentamos para realizar las representaciones gráficas de lo acontecido. Antonio, hemos dibujado tus tigres, le decían.

Enhorabuena por el trabajo Antonio y por supuesto gracias a su familia por el acompa√Īamiento.

En la clase de ingl√©s, √Āngela¬† narra:

Un mosquito gigante suscita el inter√©s del grupo, ma√Īana¬† investigaremos sobre ello.

Hasta ma√Īana.

Silvia.