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LUNES DE PROYECTO DE LECTURA.

Hola familias,

Comenzamos la ma√Īana como cada d√≠a con nuestra asamblea, Lola, la s√ļper-ayudante repasa qu√© d√≠a es, escribimos su nombre en la pizarra con ayuda de todos (est√°n s√ļper motivados con cu√°l letra tiene cada uno igual). Contamos cu√°ntas letras tiene y lo asociamos a la graf√≠a con ayuda de los carteles de nuestra pizarra. Contamos a los compa√Īeros y averiguamos quien falta hoy.Hoy la propuesta de juego m√°s votada ha sido ¬ęLos piratas¬Ľ, nos maquillamos un parche en el ojo, nos colocamos un pa√Īuelo y hasta nos construimos un barco. Les he recordado que pueden traer cosas relacionadas con la propuesta de casa. Hemos reconducido varias veces el juego, ya que los piratas no solo luchaban, recordamos que los piratas navegaban, cocinaban en el barco, buscaban un tesoro, ten√≠an catalejos, etc.

Durante el momento de juego, voy realizando el Proyecto de Lectura ¬†de forma individual, cada uno tiene ¬ęsu tiempo especial¬Ľ para contarme con quien lo ha le√≠do, si le ha gustado o no, y hacerme un breve resumen del cuento. Me muestran orgullos√≠simos el ¬†dibujo que han hecho en casa, registran con una pegatina el cuento que han le√≠do (parece una tarea f√°cil pero pasar las p√°ginas para encontrarlo es una tarea que requiere de mucha precisi√≥n psicomotriz), y eligen un nuevo ejemplar para llevarse esta semana.

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Se trata de una actividad muy completa en la que además de animar a la lectura se trabaja la autonomía, la expresión verbal, la capacidad de síntesis, la creatividad, la atención, valores como son el compartir, respetar….., es una gran oportunidad para valorar el desarrollo de nuestros naranjitas.

RECORDAD EL LUNES TIENEN QUE TRAER LOS LIBROS.

Tras tomar nuestro tentempi√© de media ma√Īana continuamos familiariz√°ndonos con el idioma Ingl√©s de la mano de B√°rbara y Ana.

Por la tarde visitamos la biblioteca de Alquer√≠a, realizamos la devoluci√≥n y pr√©stamos de ejemplares para darle lectura en el aula, realizamos un ratito de lectura silenciosa y escuchamos el cuento: ¬ŅPor qu√© la se√Īora G se volvi√≥ tan gru√Īona?

Despu√©s, realizamos una actividad muy divertida para trabajar la Alfabetizaci√≥n, tratamos de averiguar a qu√© compa√Īeros pertenece la inicial que cada globo tiene dibujada.

Un abrazo,

Eva.

 

UNA SEMANA FANT√ĀSTICA.

Buenas tardes,

Como ya sabéis esta semana ha sido muy especial y enriquecedora para la clase naranjita. Paso a relataros algunas de las actividades, experiencias y talleres específicos que hemos llevado a cabo.

TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL: El martes pudimos poner en práctica la gestión de nuestras emociones a través del taller que nos ofrece el Departamento de Orientación.  Laura nos sorprende con un cascabel mágico el cual nos dice que cosas podemos hacer para volver a la calma o para hacer sentir mejor a alguien (abrazos, caricias, cosquillas en la espalda, etc.).  Después, nos ayuda a volver a relajarnos y pausar nuestra actividad convirtiéndonos en estatuas de hielo. Por equipos tratamos de montar a modo de puzzle diferentes caras con diferentes emociones, las identificamos y expresamos con nuestro cuerpo.

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Ponemos fin al taller con: ¬ęEl baile de las emociones¬Ľ.

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TALLER CREATIVO: En esta utilizamos la t√©cnica de soplado de pintura con pajitas, les ha encantado ver como se expand√≠a la pintura l√≠quida y adem√°s es¬†un ejercicio ideal para que aprendan a controlar el aire que sale de sus pulmones y ejercitar los m√ļsculos que intervienen en el habla. Finalmente tratamos de buscarle forma a nuestra creaci√≥n a√Īadi√©ndoles unos ojos m√≥viles, han llegado a ver: saltamontes, peces, monstruos, serpientes, y hasta una gamba je je.

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SALIDA A LA BIBLIOTECA PÚBLICA DE LA CHANA: Donde pudimos disfrutar de nuestra primera salida como grupo naranja a un entorno diferente y  pudimos poner en práctica todo lo aprendido en las semanas previas.

EXPRESI√ďN PL√ĀSTICA: Dibujamos a Josefina, la bibliotecaria de la Chana, tratando de recordar todo lo vivido en nuestra salida y contar cada uno lo que mas le gust√≥.

INGL√ČS: Est√°n motivad√≠simos aprendiendo los n√ļmeros y hasta me han ensa√Īado a m√≠ la canci√≥n que est√°n practicando.

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GALLINERO: Visitamos los animales de nuestra granja: gallinas y conejos, llev√°ndole los restos de ensalada de nuestra comida. ¬°Vaya! A las gallinas les chifla la lechuga…. a ver si aprendemos de ellas je je.

 

TALLER DE L√ďGICA-MATEM√ĀTICA: Seguimos tratar de identificar algunas de las graf√≠as de los n√ļmeros y asociando a cantidad. En esta ocasi√≥n les ofrezco un material muy completo en el que tienen que atender al n√ļmero, color y adem√°s trabajar su psicomotricidad fina a trav√©s del uso de pinza.

 

FUNCIONES EJECUTIVAS: A través del tradicional juego de las sillas musicales ponemos en práctica su capacidad de decisión y su autocontrol.

ESPECIALISTAS: Hoy viernes disfrutamos de una nueva sesi√≥n de M√ļsica.

En referencia a la educaci√≥n f√≠sica de base en la etapa de infantil, Alberto considera que hay muy buen ambiente, participaci√≥n, colaboraci√≥n y sobre todo entusiasmo en cada una de la sesiones que hemos realizado hasta la fecha.¬†Teniendo en cuenta que ¬†comenzamos a dar las clases en un espacio nuevo (pista deportiva) hemos tenido que incidir en el conocimiento de nuevas normas de seguridad y comportamiento.¬†En estas primeras semanas hemos realizado numerosos juegos y actividades l√ļdicas con el objetivo de desarrollar en el alumnado sus capacidades f√≠sicas como as√≠ tambi√©n hemos trabajado las funciones ejecutivas ( control inhibitorio o control de impulsos y la atenci√≥n y concentraci√≥n) muy esenciales en la vida diaria y en el proceso de aprendizaje.¬†Iniciamos juegos de reglamentaci√≥n simple, donde desarrollamos habilidades b√°sicas motrices como son: Desplazamientos, saltos y lanzamientos de bal√≥n. Y adem√°s actividades donde hemos practicado equilibrio est√°tico y en movimiento.¬†La actitud de todo el alumnado es muy satisfactoria y su participaci√≥n muy activa, adem√°s siempre se muestran muy expresivos y alegres en todas las sesiones.

 

TARDE COOPERATIVA: Damos cierre a nuestra semana con nuestra Tarde Cooperativa, en esta ocasión visionamos unos cortos de la mano del Proyecto Ventana Cinéfila, un canal gratuito de cine online dirigido a los centros educativos que pretende fomentar la formación cinematográfica de los espectadores del futuro. Los cortos escogidos han sido:

Planchazo: Orientado a trabajar la persistencia como un valor.

A fish for a friend: Enfocado a la ayuda mutua y la cooperación.

NOTA. RECORDAD QUE EL LUNES TEN√ČIS QUE TRAER LOS LIBROS DEL PROYECTO DE LECTURA.

 

 

Os deseo un feliz fin de semana.

Un abrazo,

Eva

 

PROYECTO DE LECTURA.

Buenas tardes familias,

Hoy hemos dado comienzo por fin a nuestro ¬ęProyecto de Lectura¬Ľ, el cual nos ocupar√° pr√°cticamente todo este curso escolar.

Los lunes cada naranjita se¬†llevar√°¬†a casa el ejemplar que escoja entre los veintitr√©s disponibles, lo tendr√° en casa durante una semana, en la cual lo¬†leer√°¬†en compa√Ī√≠a de su familia y har√° un¬†dibujo¬†a modo de resumen de aquello que m√°s le haya gustado (un personaje o una situaci√≥n), en la plantilla que llevan junto al ejemplar que han escogido. Os aconsejo que dediqu√©is un ratito a lo largo del fin de semana, para realizarlo, estar√°n menos cansados. Ser√° muy positivo que coment√©is el proceso y el resultado y lo felicit√©is por el trabajo realizado.

Todos los lunes deberéis traer el libro y el dibujo de manera que ese mismo día podamos realizar el registro de las lecturas, el archivo de los dibujos, y la elección de un nuevo ejemplar.

 

Hoy durante la asamblea hablamos de la importancia de cuidarlos, ya que son de los compa√Īeros de la clase. Aceptan el reparto de los diferentes cuentos sin ning√ļn tipo de problema, ¬°qu√© mayores!, eso s√≠, les he recordado que nadie se lo quedaba para siempre, je je.

Los libros aportados para el Proyecto de Lectura son:
Despu√©s de la asamblea y del reparto de libros, aprovechamos para visitar el grupo al completo la Biblioteca de Alquer√≠a, recordamos que la biblioteca es un lugar silencioso, observamos que los libros est√°n colocados en estanter√≠as, y esta ubicaci√≥n corresponde a una edad recomendada, debemos pasar las p√°ginas con cuidado ya que estas son fr√°giles y se pueden romper.¬†Esto nos sirve de entrenamiento para la visita a la Biblioteca P√ļblica de la Chana el pr√≥ximo mi√©rcoles.¬†Despu√©s de realizar un ratito de lectura silenciosa, escuchamos la narraci√≥n del cuento: ¬ęCalvin no sabe volar¬Ľ.

 

Después de la visita a este espacio, nuevo para algunos de nosotros, tomamos una rica mandarina y pan con aceite, mientras comenzamos una nueva sesión de Inglés.

Por la tarde, en nuestro Taller de Alfabetizaci√≥n tratamos de identificar la inicial de nuestro nombre y la de algunos de nuestros compa√Īeros, para ello utilizamos el recurso de la mesa de luz. Despu√©s preguntan ¬ŅEva podemos buscar las letras de todo nuestro nombre? Y se lanzan sin dudarlo a ello. La mesa de luz es un recurso educativo muy especial que nos permitir√° hacer infinitas actividades con un extra de motivaci√≥n. Con ella las actividades alcanzan un nivel sensorial superior y favorecen la concentraci√≥n, as√≠ como se propicia el aprender jugando con los sentidos, la utilizaremos en m√°s ocasiones.

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Esto ha sido todo por hoy, están muy motivados con el Proyecto de Lectura, espero que vosotros como padres y madres también lo realicéis con ilusión.

NOTA. EL MI√ČRCOLES TENEMOS QUE ESTAR TODOS A LAS 9:00h EN PUNTO, DEBEMOS PASAR POR EL BA√ĎO Y PONERNOS NUESTRA TARJETA IDENTIFICATIVA. HAY QUE SER MUY PUNTUALES.

Un abrazo,

Eva.

RECORDAMOS LA FIESTA DEL OTO√ĎO.

Buenas tardes familias,

Damos comienzo nuestra ma√Īana recordando en la asamblea todo lo vivido en la pasada fiesta del Oto√Īo. Uno por uno vamos comentando qu√© es lo que m√°s nos gust√≥, sin duda alguna las m√°s expresadas:

  • La visita del Sr. Oto√Īo
  • La merienda con las familias.

Despu√©s de que Aar√≥n realice todas sus tareas de s√ļper-ayudante, proponemos y votamos nuestra propuesta de juego: ¬ęMedios de Transporte¬Ľ.¬†

 

Hemos decidido que para aprender y profundizar m√°s en nuestra propuesta de juego podemos traer cosas de casa relacionadas con la propuesta, por ejemplo: billetes de avi√≥n, tren, barco, etc… Aviones, barcos, coches, trenes, libros y todo aquello que consider√©is que pueda enriquecer nuestra propuesta de juego para esta semana.

Antes de nuestra sesi√≥n de Ingl√©s con nuestras teachers B√°rbara y Ana, hemos realizado un precioso retrato del Sr. Oto√Īo. Os recomiendo que dediqu√©is un ratito a verlo con vuestros hijos e hijas y valor√©is su esfuerzo y evoluci√≥n. ¬°Han quedado preciosos!

Por la tarde, visitamos la biblioteca de Alquer√≠a, realizamos la devoluci√≥n/pr√©stamo de ejemplares, hacemos lectura silenciosa y escuchamos el cuento: ¬ęHansel y Gretel¬Ľ.

 

Despu√©s en nuestro¬†Taller de Alfabetizaci√≥n, trabajamos la letra de nuestro nombre, intentamos reconocer la nuestra con ayuda de las tarjetas, incluimos en ella la foto de cada uno y la decoramos con rotuladores. √öltimamente est√°n muy motivados con intentar reconocer cu√°l es la letra de cada miembro de la clase, y es que para nosotros el mundo de las letras gira en torno a nuestros compa√Īeros. A la vez que vamos conociendo nuestro nombre y¬† el de los compa√Īeros, vamos aprendiendo las letras y a distinguir unas de otras. A lo largo de esta semana la iremos realizando el resto de compa√Īeros, ya que van a ir colocadas encima de nuestra pizarra a modo de abecedario¬†para tenerlas a mano cada vez que las necesitemos.

NOTA: Gracias a todos por formar parte activa de la Fiesta del Oto√Īo, una forma entra√Īable de conocernos todos un poquito m√°s con la excusa de un chocolate caliente y unos magn√≠ficos dulces.

 

Ma√Īana¬†realizaremos nuestra¬†Salida mensual a la Vega, as√≠ que ropa c√≥moda para nuestro paseo.

Un fuerte abrazo,

Eva.

 

 

 

 

 

 

FELIZ CUMPLEA√ĎOS ADRIANA.

Hola familias,

Esta semana est√° cargada de preparativos relativos a nuestra pr√≥xima fiesta del oto√Īo. Estamos muy ilusionados y algo impacientes con la llegada de ese ansiado d√≠a. Paso a relataros algunas de las actividades y talleres que hemos tenido relacionado con esta tem√°tica.

M√ČTODO DE PROPUESTAS: Seguimos dando continuidad durante esta semana a la tem√°tica de los disfraces, hoy mi√©rcoles incluimos una variante, nos disfrazamos de pap√°s, mam√°s e incluso de algunas de las mascotas que tenemos en casa.

TALLER DE ALFABETIZACI√ďN: Escribimos con copia nuestra receta de cocina, copiamos a nuestra manera los ingredientes necesarios para realizar el Taller de Cocina de ma√Īana jueves. Esta escritura se realiza de forma individual con cada uno de los naranjitas, con ello vamos observando la evoluci√≥n y el momento alfab√©tico en el que se encuentra cada uno como parte de su seguimiento individualizado.

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También seguimos incidiendo en la importancia de la conciencia fonológica como prerrequisito al aprendizaje de la lectura y escritura. Trabajamos palabras que empiezan por las vocales representadas a través de imágenes:

  • A: de Ahhhh
  • E: de Ehhh (p√°rate).
  • I: (relinchar el caballo).
  • O de sorpresa
  • U: de susto.

Debemos colocar cada una de las im√°genes en el vaso correspondiente seg√ļn por qu√© letra empieza esa palabra.

BIBLIOTECA: Visitamos la biblioteca de nuestro cole, hacemos la devoluci√≥n y pr√©stamos de ejemplares para leer en el aula, dedicamos un ratito a leer cuentos, fijarnos en las ilustraciones, ver si en la p√°gina aparecen muchas letras o pocas, etc… y disfrutamos escuchando la narraci√≥n del cuento: ¬ęEl amor nunca se acaba¬Ľ.

TALLER INTELIGENCIA EMOCIONAL: De nuevo nuestro departamento de Orientación nos invita a seguir ahondando en la inteligencia emocional, con ayuda de globos trabajamos diferentes situaciones emocionales y les ayudamos a identificarlas y asociarlas con la correspondiente emoción y color. Trabajamos también con las criaturas silenciosas, posadas sobre nuestra barriguita suben y bajan al compás de nuestra respiración, ello nos ayuda a encontrar la calma y la tranquilidad.

RECOGIDA DE HOJAS: Salimos a disfrutar de un bonito paseo por el jard√≠n de Alquer√≠a en b√ļsqueda de hojas de Oto√Īo para engalanar nuestro colegio previo a la fiesta. Aprovechamos para pasear y descubrir diferentes espacios del jard√≠n y finalizamos nuestro recorrido con una divertida carrera.

TALLER CREATIVO: Realización de un cuadro abstracto con las tonalidades de la estación en la que nos encontramos. Para esta ocasión pintamos con canicas, con esta actividad no solo trabajamos el disfrute de la recreación de una obra de arte, sino también la educación sensorial y las utilidades que pueden tener objetos de la vida cotidiana. Moviendo la caja las canicas ruedan y dejan trazos de pintura que se entremezclan entre sí. ¡Han quedado preciosos!

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CUMPLEA√ĎOS: Celebramos el cumplea√Īos de nuestra compa√Īera Adriana, ¬°Ya tiene 3 a√Īitos! Muy ilusionada pide su deseo con mucha fuerza el cual ha venido a buscar el duende de los cumplea√Īos. Cantamos ¬ęcumplea√Īos feliz¬Ľ tanto en espa√Īol como en ingl√©s y le hacemos un precioso retrato a la homenajeada que se llevar√° de recuerdo en un bonito √°lbum.

El pr√≥ximo viernes celebraremos la fiesta del Oto√Īo, os esperamos a las familias un poquito antes de las 16:00H. Deb√©is pasar antes a recoger a vuestros hijos e hijas en nuestra clase y bajar al patio donde estar√°n ubicadas las mesas de cada clase. En nuestra mesa de la clase naranjita podr√©is dejar vuestro dulce de oto√Īo, no es obligatorio que todos traig√°is, puede ser dulce, salado o alguna fruta. El colegio aporta¬†chocolate¬†caliente y casta√Īas asadas; y vuestros hijos e hijas os ofrecer√°n unas riqu√≠simas galletas de coco que vamos a elaborar. Se trata de compartir un ratito agradable y de poder tener un primer acercamiento todas las familias que toman parte de nuestra comunidad escolar. El alumnado que disfruta de horario corto se puede quedar sin problema hasta las 16h que los recoj√°is.

NOTA: Ma√Īana tenemos que traer un delantal de casa ya que tenemos Taller de Cocina.

Un abrazo,

Eva.