En la asamblea el súper me ayuda a pasar lista y ver quién ha faltado. Retomamos la propuesta de juego que ayer les motivó mucho con los vehículos. Hablamos de los tipos de vehículos que conocemos y medios de transporte. Tienen  muchos conocimientos previos sobre el tema y vamos ampliando algunos más. Aparecen los vehículos de emergencia (bomberos, policía,  ambulancia y grúa) los vamos clasificando con los que tenemos en la clase.

La propuesta de juego que aparece es hacer un tren y jugar a que nos vamos de viaje.  Para montar en el tren qué nos hace falta: los vagones, los tickets, el maquinista y el revisor. Hacemos unos tickets  con números que yo les vendo a cambio de dos tapones. Repartimos los papeles que cada uno va a tener en el juego: una vende los ticket, otro es el maquinista, hay un  revisor y los demás son pasajeros. Después vamos cambiando de rol a lo largo de la propuesta. Durante el juego surgen pequeños conflictos por querer ser el conductor, pero lo resolvemos hablando y acordando tratos de tiempo con ellos.

Después hay quién quiere que le dibuje la carretera en el suelo así que enriquecemos el juego.

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Después de la recogida, llega el momento de la asamblea de la fruta con Débora y trabajan con ella vocabulario de animales «sheep» and «pig» y los conceptos «big and small».

Ya por la tarde disfrutamos de la clase de música con Elena en la que  me enseñan una canción que han aprendido gesticulada con las manos. También experimentan con los diferentes sonidos que producen los instrumentos de percusión, siguen ritmos a través de la imitación.

Hoy hacemos lectura del cuento que aporta al Proyecto de lectura Mateo titulado «El libro de la Selva». Iremos leyéndolos todos para que cuando les toque elegir, puedan conocer la historia de cada cuento y sus personajes.

Como estamos con el tema de los vehículos, pueden aportar de casa material relacionado, ya sean juguetes, imágenes, cuentos….

Muchas gracias

Carmen

Empezamos una nueva semana y tras los saludos después del fin de semana, hacemos nuestra asamblea donde cada cual va contando lo que ha hecho el fin de semana:

• ANTONIO: he estado con los abuelos Paco y Aurora y la tita Ana y Jairo. Hemos ido a tomar un pastel porque era el cupleaños de la tita Ana, al lado de la casa.
• MATÍAS: he jugado con el abi Pedro al Barsa chutando en el comedor de la casa.
• PABLO:  en casa, en la playa mamá y Pablo
• VEGA: en el jardín de la abuela que era el cumple de mamá, había pastelillos, tarta, una vela que me quemó el dedo. Estaban Belén y Natalia y me llevé el carro del bebé.
• MATEO: he ido al parque cerca de la casa que tiene un tobogán. He tocado el piano rojo de la casa. Con la abu también he ido a un parque que no estaba tan cerca tenía que ir un ratito en coche.
• HERNÁN: he estado en casa con mamá, papá y Candela. He celebrado con la abu Ana mo cumpleañños y me han regalado un spiderman, un camión de bomberos y una peluquería de trolls
• SILVIA:  en la playa con mamá, papá y los hermano y con la tita Nani
• ARTURO: con papá y mamá en la casa nueva que tiene un ventilador azul. Quiero ir con los abus.
• MARTÍN: en la casa con mamá y papá
• SOFÍA:  he ido al parque grande con mi familia ( Elena, mamá y papá), he ido con una amiga que se llama como yo Sofía en casa de la abuela Miriam

Esto es lo que me han contado y lo que yo he podido entender en agunos casos. Son muy graciosos y de un tenma se pasan a otro en función de lo que a cada uno le interesa.

Después de realizar las rutinas de pasar lista, ver cuántos hemos venido y cuántos faltan (tarea que realiza la figura del súper), decidimos a qué vamos a jugar hoy. Las propuestas han sido cocinita, bebés y coches.

El juego se ha desarrollado en un clima tranquilo en el que hemos incluido los carritos de bebés y hemos pintado una gran carretera en el suelo con las señales de velocidad, pasos de peatones…. Ellos me iban diciendo cosas que le faltaban a la carretera.

Cuando llega la hora de recoger todo el grupo se pone «manos a la obra» y en cinco minutos tenemos la clase muy ordenada.

Para finalizar el Método de Propuestas, comunicamos entre todos a lo que hemos jugado y con quién y lo expresamos gráficamente con un dibujo, en el que primero tenemos que poner nuestro nombre «a nuestra manera».

Por la tarde, nos aseamos antes de subir a la clase y realizamos una actividad más tranquila en la que trabajamos la motricidad fina y las cantidades. A través de unos tapones con números que ellos van identificando, pasamos a intentar ensartar tantas piezas como la cantidad que  indica el número. Para algunos/as es algo difícil todavía, pero lo vamos a ir trabajando poco apoco con mi ayuda. Cada cual irá avanzando a su propio ritmo y según sus capacidades.

Para terminar la tarde leemos el cuento que aporta Antonio para el Proyecto de lectura. Un libro muy divertido que os va a gustar mucho cuando os toque llevar a casa.

PD: NO OLVIDÉIS LOS CUENTOS PARA NUESTRO PROYECTO DE LECTURA.

Carmen