En la asamblea de iniciación: Elegimos al súper-ayudante – Mateo-. Ampliamos la responsabilidad de este a partir de ahora colabora conmigo para contar cuantos niños han venido al cole. A continuación votamos a qué queremos jugar hoy. Mi papel es aunar los intereses de los niños y de las niñas. Esto es lo que se decide en la votación a manos alzadas: los médicos, las casitas y los animales.
Desarrollo del juego: Cómo podéis observar el tipo de juego que se desarrolla es el juego solitario (entre los más pequeños del grupo) y el juego en paralelo. Aún no se produce una verdadera interacción entre ellos.
Llegado el momento recogemos. Para recoger cantamos una cancioncilla; la letra dice así » A guardar, a guardar, cada cosa en su lugar. Una vez finalizada la tarea nos sentamos en la asamblea de comunicación, antes de tomar la fruta recordamos a qué hemos jugado. En este recordatorio les ayudo a recordar y a comunicar, cada uno a su manera a lo que han jugado. Por último pasamos a realizar la representación gráfica.
Empezamos una nueva semana y tras los saludos después del fin de semana, hacemos nuestra asamblea donde cada cual va contando lo que ha hecho el fin de semana:
ANTONIO: he estado con los abuelos Paco y Aurora y la tita Ana y Jairo. Hemos ido a tomar un pastel porque era el cupleaños de la tita Ana, al lado de la casa.
MATÍAS: he jugado con el abi Pedro al Barsa chutando en el comedor de la casa.
PABLO: en casa, en la playa mamá y Pablo
VEGA: en el jardín de la abuela que era el cumple de mamá, había pastelillos, tarta, una vela que me quemó el dedo. Estaban Belén y Natalia y me llevé el carro del bebé.
MATEO: he ido al parque cerca de la casa que tiene un tobogán. He tocado el piano rojo de la casa. Con la abu también he ido a un parque que no estaba tan cerca tenía que ir un ratito en coche.
HERNÁN:he estado en casa con mamá, papá y Candela. He celebrado con la abu Ana mo cumpleañños y me han regalado un spiderman, un camión de bomberos y una peluquería de trolls
SILVIA: en la playa con mamá, papá y los hermano y con la tita Nani
ARTURO: con papá y mamá en la casa nueva que tiene un ventilador azul. Quiero ir con los abus.
MARTÍN: en la casa con mamá y papá
SOFÍA: he ido al parque grande con mi familia ( Elena, mamá y papá), he ido con una amiga que se llama como yo Sofía en casa de la abuela Miriam
Esto es lo que me han contado y lo que yo he podido entender en agunos casos. Son muy graciosos y de un tenma se pasan a otro en función de lo que a cada uno le interesa.
Después de realizar las rutinas de pasar lista, ver cuántos hemos venido y cuántos faltan (tarea que realiza la figura del súper), decidimos a qué vamos a jugar hoy. Las propuestas han sido cocinita, bebés y coches.
El juego se ha desarrollado en un clima tranquilo en el que hemos incluido los carritos de bebés y hemos pintado una gran carretera en el suelo con las señales de velocidad, pasos de peatones…. Ellos me iban diciendo cosas que le faltaban a la carretera.
Cuando llega la hora de recoger todo el grupo se pone «manos a la obra» y en cinco minutos tenemos la clase muy ordenada.
Para finalizar el Método de Propuestas, comunicamos entre todos a lo que hemos jugado y con quién y lo expresamos gráficamente con un dibujo, en el que primero tenemos que poner nuestro nombre «a nuestra manera».
Por la tarde, nos aseamos antes de subir a la clase y realizamos una actividad más tranquila en la que trabajamos la motricidad fina y las cantidades. A través de unos tapones con números que ellos van identificando, pasamos a intentar ensartar tantas piezas como la cantidad que indica el número. Para algunos/as es algo difícil todavía, pero lo vamos a ir trabajando poco apoco con mi ayuda. Cada cual irá avanzando a su propio ritmo y según sus capacidades.
Para terminar la tarde leemos el cuento que aporta Antonio para el Proyecto de lectura. Un libro muy divertido que os va a gustar mucho cuando os toque llevar a casa.
PD: NO OLVIDÉIS LOS CUENTOS PARA NUESTRO PROYECTO DE LECTURA.
A primera hora, tenemos algunas despedidas un poquito difíciles, por lo que los animo contándoles el cuento titulado » Cuando estoy contento», hablamos de nuestras emociones y de cómo nos sentimos cada uno/a. Utilizamos nuestras fotos para colocarlas en la imagen con la que nos sentimos identificados/as. Ha sido una buena actividad en la que se han calmado y hemos podido dar paso a las propuestas de juego.
Hoy juegan a las cocinitas, coches y animales acuáticos. La propuesta de la cocina deriva también en el cuidado de los bebés, que hay que darles de comer, dormirlos…
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Después del juego, una tarea muy importante es la recogida y el orden de la clase. En general todos/as se muestran muy colaboradores y quieren agradarme en todo momento ( veremos a ver cuando pasen unos meses je, je, je,).
Aquí os pongo una foto de la súper que ha sido SILVIA ayudando a poner la mesa. Es una tarea que les gusta mucho y se sienten protagonistas. La figura del súper les encantan y ya están contando en el cartel los días que les faltan para que les toque.
Por las tardes es muy importante que le dediquéis un ratito a ver con ellos/as sus trabajos y pequeñas creaciones.
Mañana os espero a las cuatro en la clase para la reunión.
La actividad central del día es eljuego. Antes de iniciarlo tenemos una pequeña asamblea (Asamblea de iniciación)dónde deciden con qué jugar, elegimos el súper ayudante y se cuenta las actividades que vamos a realizar. Entre todp@s deciden: los coches grandes, los bebés y la cocinita. A continuación ell@s buscan lo necesario para desarrollar la actividad. En el desarrollo del juego
Más tarde iniciamos la recogida, ¡¡ menuda tarea!! Intentan eludir a toda costa, cada uno va a lo suyo. En la Asamblea de comunicación además de tomar la fruta con ayuda del súper, en esta ocasión es Ismael, hacemos un recordatorio de a qué han jugado y con quién comparte su juego. Pasamos a la representación gráfica. Cada un@ dibuja a su manera a qué ha jugado. Pintamos con rotuladores.
Hoy ha sido un día muy atareado. Como los niños y las niñas se van sintiendo mejor, más tranquilos decidimos bajar al patio. Al llegar al parque todos lo pasan en grande. Visitamos a las gallinas y al gallo, exploramos el huerto, jugamos con los cubos y las palas….
PD: Tanto al subir como al bajar las escaleras, por su seguridad lo hacen a gatas (después de navidad podrán bajar y subir de pie, en la medida que se encuentren seguros)
A primera hora nos vamos incorporando poco a poco y nos saludamos después de estos tres días sin cole. Puedo decir que ha sido una sorpresa que apenas ha habido llantos. El grupo está tranquilo y podemos realizar nuestra Asamblea inicial del día. De uno en una van contando qué han hecho el fin de semana, vemos el día de la semana y elegimos a la súper de hoy que es VEGA. Ya como somos más mayores comenzamos a asumir algunas tareas para colaborar y sentirnos más autónomos: bajamos a por la fruta a la cocina, la repartimos, ayudamos a poner el comedor….
Comenzamos con las propuestas de juego que surgen de sus propios intereses y elegimos a qué queremos jugar. Han salido varias propuestas: coches, tren, cocina e insectos. Todavía tienen la necesidad de explorar los diferentes materiales de la clase por lo que en este período de adaptación les dejamos.
Después del juego libre, tenemos una pequeña asamblea donde comunican a lo que han jugado y con quién, para poder pasar a la última fase del Método de Propuestas que es la expresión gráfica a través del dibujo. En la reunión de grupo os explicaré con más detalle esta metodología.
Iniciamos en este ciclo la utilización de las tarjetas con el nombre propio a través de las cuales iremos trabajando la alfabetización en cada uno de nuestros trabajos.
Como todos los días antes de bajar al Parque nos tomamos la fruta y disfrutamos del juego al aire libre, compartiendo este momento con los grupos rojo y verde.
Antes de comer nos aseamos, comemos en el comedor de mayores y después otro rato de juego en el Parque hasta las tres.
Por la tarde tenemos una actividad más tranquila con las construcciones de flores, donde trabajamos la motricidad fina y la coordinación óculo-manual.
