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¡Con energía! Cooperativismo y teatro de sombras

Tras unas esperadas vacaciones de Navidad, estos zagales vuelven a su cole con mucha energía para seguir trabajando en este extenso segundo trimestre.

Símbolo del cooperativismo

Varias son las tareas que hemos llevado a cabo en dos semanas de las cuales seguimos trabajando algunas. Comenzamos con una charla sobre el cooperativismo agrario y el funcionamiento de una cooperativa. Julio nos explica en clase sobre los distintos tipos de cooperativas, su funcionamiento, los valores de un cooperativista y principios cooperativos. Una charla muy interesante para aclarar varios conceptos ya que tenemos pensado crear una cooperativa ficticia en clase pero con todos los roles: administración, gerencia, consejo rector y asociados. Llevaremos a cabo varias asambleas para elegir los cargos y comenzar a funcionar como cooperativa de información (queremos dar a conocer todo lo que sucede en el colegio y parte de Granada como si fuéramos periodistas o reporteros).

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Al día siguiente visitamos la almazara San Isidro (Sociedad Cooperativa Andaluza) situada en Loja. Cuarta almazara más grande de España. Allí nos explican y vemos el funcionamiento de la misma. Quién compone la cooperativa, asociados, recogida de aceituna en la almazara, separación de la aceituna, las hojas y piedras, lavado y peso. Todo se usa y recicla, con el hueso y las hojas se genera un biocombustible o compot. Nos llamó la atención, que un agricultor puede llevar su cosecha de aceituna pesarla y hacer su propio aceite en una hora, lo envasa y se lo lleva. En este proceso, la cooperativa se queda con un 12% del género por el uso de la maquinaria.

Después pasamos a los depósitos y máquinas envasadoras, un circuito muy atractivo, una pequeña montaña rusa en la que el trabajo en cadena pero con máquinas, van saliendo las botellas de aceite listas para empaquetar y distribuir. Es el momento de tomarse el tentempié, lo que llevaban de «desayuno» en las mochilas queda de lado ya que nos invitan a un buen bollo de pan con aceite.

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Una vez acabada la visita, nos espera un guía en el mirador de Isabel I para comenzar una ruta por el pueblo lojareño. Visitamos la iglesia Santa Encarnación y el ayuntamiento. Nos hablan de historia y el paso del tiempo en el pueblo, los Reyes Católicos y algunas costumbres de la zona.

Un día con mucho frío pero muy productivo.

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Para despedir a nuestro práctico Héctor, realizamos un teatro de sombras dirigido y trabajado por él. Una idea ambiciosa que nos ha llevado algo más de un mes. Despedimos a un futuro maestro con grandes ideas y predisposición enorme que se ha ganado el cariño de vuestros hijos, del que han aprendido valores y conocimientos en estos cuatro meses que nos ha acompañado.

El contenido de este teatro fue seleccionado en bitácora tras pedirles que idearan una historia para ello. El resultado lo tenéis en el siguiente vídeo. Fue escenificado a todas las clases del Centro desde los 3 años.

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Para finalizar, os resumo lo que avanzamos en contenidos de las distintas áreas. En Lengua comenzamos los determinantes y nos ponemos a acalarar ciertas palabras de uso habitual en las que se cometen errores. El uso de los signos de puntuación en los textos.

En matemáticas comenzamos las fracciones identificando términos, ordenándolas, simplificando fracciones y buscando su irreducible.

En Ciencias pasamos a trabajar la población, inmigración, emigración, población activa, censo, cargos y funciones del estado… Todo esto asociado a nuestro proyecto de la cooperativa.

Los valores del cooperativista es lo que trabajamos en ética junto a la empatía y el buen compañerismo. Los objetos de los compañeros son personales y con permiso pueden ser prestados. Ponerse en el lugar del otro es un valor al que le damos mucha importancia siempre, pero ahora lo trabajamos con estudio de casos.

Tras leer esto, os espero con una opinión en el patio para contrastar conmigo las vivencias e impresiones de vuestros hijos.

Saludos. Jorge

NeuronBio, NeolBio

El jueves visitamos las instalaciones de Neuron y Neol Biotecnología ubicados en el PTS. Allí nos recibe Javier V. cono director de NeolBio y acompañante en toda la visita junto a Malena.

En una sala de exposiciones nos comenta Javier sobre el nuevo Campus de la Salud, los edificios, construcciones de alrededor, universidad y la nueva sede de NeuronBio en el llamado edificio «Parchis» por los colores de la biotecnología.

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Comenzamos con una presentación sobre el significado de Biotecnología y los colores en los que se clasifica. Las células y el genoma, la clonación y los beneficios de los nuevos medicamentos de cara a las enfermedades y el mal uso de ellos en el caso del dopaje.  Con ejemplos de Messi o Spiderman, nos cuentan sobre las hormonas de crecimiento o la tela de araña en leche de vaca (historia curiosa para obtener ese tejido siendo este muy resistente).

El gluten, la lactosa, diabetes e insulina son otros temas tratados para pasar al combustible fósil y el biocombustible usado para elaborar nuevos envases de plástico siendo menos contaminantes en su fabricación.

¿Sabéis que los billetes de euro llevan una parte de algodón? Pues sí. Lo mismo que el lavado de los pantalones vaqueros para desgastarlos, ahora se usa una enzima que evita el uso de tanta agua u otros productos para aclararlos.

NeolBio se sitúa en la biotecnología blanca, por ellos nos cuentan sobre Bioproductos a partir de residuos, el Omega3 o las microalgas.

En fin, una salida que completa el trabajo realizado en clase y que derivará en varios experimentos caseros que haremos en el cole. Estamos muy agradecidos a Javier V. por su atención y disposición en esta visita que ha sido realmente productiva.

Os dejo unas «fotillos» en las que no salen todos ya que dividimos el grupo en dos y nuestro práctico Héctor no llevaba cámara de fotos.

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Por cierto, en el tercer ciclo usamos un Twitter donde publicamos de vez en cuando las tareas y proyectos que llevamos a cabo con vuestros zagales. Estad atentos ya que le daremos bastante uso…

Twitter Alquería: @AlqueriaEduca

Twitter Tercer ciclo: @AlqueriaCiclo3

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Arrancamos el trimestre

Arrancamos el segundo trimestre tras las vacaciones navideñas. Tras un primer día de reencuentro y de conexión hemos comenzado esta primera semana con energía.

Hemos continuado en matemáticas el trabajo relacionado con fracciones que iniciamos la última semana de clase de diciembre. Representación y comparación de fracciones, fracciones equivalentes, fracción de una cantidad, suma y resta de fracciones con el mismo denominador…., son contenidos que manejamos en nuestras tareas de clase. La representación gráfica y la manipulación, son herramientas muy útiles para consolidar estos contenidos.

fracciones

Seguimos escribiendo en nuestra bitácora. Tenemos que ser cada vez más exigentes con nuestros textos, desarrollar las ideas que recogemos en el cuaderno, controlar la ortografía de las palabras habituales, aquellas que texto tras texto nos señalan. Hay que esperar que el uso de las tildes se generalice. La presentación y la grafía también es un aspecto a cuidar, donde queremos ver evolución.  Por otro lado, en gramática, estamos trabajando sobre los determinantes y clases de determinantes.

Determinantes

En ciencias comenzamos a trabajar sobre materia y energía. ¿Qué es la materia? ¿Qué no es materia? ¿Qué es la masa? ¿El aire tiene masa? ¿Qué es el volumen?… partimos de sus ideas previas, cuestionamos éstas para construir una visión de la realidad más precisa. El uso de un vocabulario «científico», comprendiendo los fenómenos que ocurren a nuestro alrededor y cuestionándonos el porqué de las cosas son objetivos en este proyecto. Este trabajo lo relacionaremos con nuestra próxima semana cultural, que nos espera a comienzos de febrero.
Quimica

Nuestra primera salida del trimestre ha sido a una exposición, bueno a dos, Scarpia, en el Hospital Real de Granada y Paisajes indeterminados, en la Madraza.  Una propuesta de arte contemporáneo que hemos interpretado a través del programa educativo que ofrece la Universidad de Granada en estos dos espacios expositivos.

Se ha tratado de una visita muy interactiva, donde se nos ha propuesto la interacción con las obras allí expuestas. El trabajo previo en clase de artística con Ana, la predisposición característica de nuestro alumnado y el planteamiento tan participativo que nos han ofrecido nuestros guías, Antonio y Rubén, han hecho que hayamos disfrutado de manera directa de estas manifestaciones artísticas actuales.

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Un saludo.

Jose

Visita a la estación Alcázar Genil.

El pasado viernes el grupo de quinto, ha tenido el privilegio de visitar la nueva estación Alcázar Genil del próximo metropolitano de Granada.

Nuestro guía y anfitrión ha sido Francis, el padre de nuestro compañero Jaime.  Él nos contó el proceso de construcción de la estación soterradas. Nos dio una información muy precisa de las técnicas de ingeniería utilizadas para escavar el terreno y construir el impresionante espacio que estaba ante nuestros ojos.

Nos habló del hallazgo, durante las obras, de unos muros de argamasa, que resultaron ser del albercón del Alcázar Genil, de época almohade, y de cómo han logrado integrar una  construcción de ingeniería punta del S.XIII, en una construcción de ingeniería de vanguardia del S. XXI.

Visitamos los dos niveles de la estación, vimos los restos del albercón. Nos introdujimos en los túneles,  hacia Recogidas, situándonos debajo mismo del río Genil y hacia el Zaidín, pasando por debajo de la rotonda del helicóptero y saliendo por la boca de metro por donde saldrán los nuevos vehículos.

Entre toda la información técnica y del proceso de  construcción, me gustaría destacar tres ideas que compartió con el grupo y que son perfectamente aplicables a nuestro día a día en el aula.

La primera de ellas es la importancia del trabajo en equipo. Esa obra, esa estación, ha tenido un equipo de humano que ha trabajado creyendo en un proyecto, que se ha hecho realidad. Destacó la colaboración con el arquitecto que se unió al equipo y que puso su creatividad e ideas al servicio del proyecto.

Otra de las ideas que nos transmitió, fue que han surgido bastantes problemas a lo largo del proceso de construcción: técnicos, económicos, etc., pero que estos problemas  han servido de revulsivo para trabajar con más ahínco en la búsqueda de soluciones creativas, dando lugar a respuestas que superaban las propuestas anteriores a la aparición de las dificultades.

Durante la visita, ha contado que él ha tenido que dibujar mucho y les  ha invitado todos los chicos y chicas del grupo a que dibujen, que dibujen mucho, que las cosas que ellos imaginan y dibujan pueden hacerse realidad. Para ello ha tenido el detalle de regalarle a cada miembro del grupo un cuaderno de dibujo y allí mismo en medio de la estación, les invitó a dibujar lo que estaban viendo. Invitándonos además a un bombón, para endulzar el momento.

Como he comenzado esta entrada, hemos sido unos privilegiados. Muchas gracias Francis por  tu tiempo, tus explicaciones, los detalles que has tenido con el grupo y la ilusión y pasión transmitida al grupo durante toda la salida.

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Por otro lado para preparar esta salida, durante esta semana, hemos dividido la clase en diferentes grupos de trabajo para investigar y recoger información del nuevo metropolitano. Ha sido el primer trabajo en grupo que hemos puesto a funcionar las responsabilidades dentro del grupo : coordinador, portavoz, responsable de material, secretario.

El trabajo recogido lo podéis ver en los expositores de la entrada del aulario.

Para finalizar este proyecto, la próxima semana, vamos a contar con la colaboración del padre de nuestro compañero Alberto, que nos hablará del Alcázar Genil en época árabe,  del uso de las almunias reales en aquella época.

Considero este proyecto como un buen ejemplo de comunidad de aprendizaje, donde las paredes del aula se abren a experiencias en el exterior y donde expertos de nuestra comunidad comparten sus conocimientos con el grupo para enriquecer nuestro aprendizaje.

Un saludo.

Jose

 

Investigando en clase y Fundación Medina

Seguimos investigando en clase sobre las bacterias y los hongos. Después de visitar la Fundación Medina, experimentamos en clase con distintos alimentos para ver cómo reaccionan a temperatura ambiente o metidos en una bolsa de plástico cerrada. Irán anotando en su cuaderno y una tabla, las distintas observaciones en cuanto a color, olor y generación de mohos.

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Nuestra pasada salida al centro de investigación Fundación Medina, nos siguió motivando para profundizar en clase. La visita consistió en plaquear distintas muestras de agua del río Genil (las que cogimos en octubre) con una pipeta y una placa, precintarla y almacenarla para conocer si el agua estaba contaminada o no en ese momento. Las placas las veremos la próxima semana ya que Víctor nos las traerá a clase y nos seguirá contando. Aprovecharemos su visita para mostrarle nuestros experimentos.

Después visitamos los distintos laboratorios donde nos mostraron los varios aparatos, utensilios, y vimos con un microscopio la bacteria de e.Coli y en una lupa un hongo.

La visita fue muy satisfactoria tras haber trabajado previamente en clase, seguiremos investigando y profundizando en ello, están muy motivados.

En matemáticas seguimos trabajando los decimales, las operaciones básicas y la resolución de problemas con distintas operaciones.

En lengua comenzamos la semana pasada el sustantivo y sus tipos. Durante esta semana realizaremos distintos ejercicios y propuestas para distinguir los distintos tipos.

Saludos.

Jorge