Seguimos con la propuesta de juego sobre animales. Rebeca hoy nos habla sobre su mascota CLEOPATRA, una cobaya que vive en casa. ¡Parece un conejo!-decían. Buscamos las diferencias y encontramos algo muy curioso, las cobayas tienen un lenguaje muy particular para comunicarse, cui-cui, chillidos, gimoteo…les encanta la lechuga y el pimiento rojo.
Una foto de Rebeca en el Parque de las Ciencias frente al acuario les lleva a jugar con los animales marinos. Rebeca los anima a visitar el acuario: «tranquilos, no hay ballenas, sólo tiburones»,jajaja.
En la segunda sesión del taller creativo trabajamos el círculo y los tamaños. Con ayuda de un bastoncillo han pintado un círculo blanco «dentro» del círculo grande. Finalizamos nuestra creación pegando la figura humana que previamente había recortado yo.
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¡Son unos artistas!
Imagino que habéis comprobado que hoy nos ha tocado ARENERO, jajaja. En lugar de cubos y palas hoy experimentamos con conos.
En la sesión de la tarde, alfabetización, juegos de memoria y una maravillosa sesión de cuentos interpretados por dos grandes artistas, Luisa y Lucía.
Comenzamos un nuevo día y esperamos disfrutar del sol y de las actividades en la clase.
A primera hora mucho movimiento con el circuito de equilibrio y colchonetas que como siempre acompañamos de coches, animales, cocinita…
Todo recogido antes de sentarnos en la asamblea en donde cantamos canciones y comemos unas ricas peras que nos dan fuerza para continuar la mañana.
Hoy sí que sí salimos un buen rato al parque en donde visitamos a los animales, ( y por fin podemos ver a un conejo) y sobre todo jugamos en el arenero con cubos y palas aunque no han faltado carreras , balancín, tobogán, casita…¡ Nos lo hemos pasado fenomenal!…si hasta alguno no quería volver a la clase.
De vuelta a la clase nos sentamos en un nuevo taller de Artística en donde hoy pintamos con temperas y pincel sobre cartulina…¡ Una colorida obra de arte!.
Todos han participado con agrado y han ido pidiendo los colores que deseaban. De forma individual han ido terminando y pasando por el aseo para lavarse las manos.
Se van incorporando a unos minutos de juego libre que dura hasta que llega un nuevo control de esfínteres y aseo para poder sentarnos a comer…¡ Qué hambre!
Nos ponemos las gafas de investigadores y gracias a algunos libros y otras fuentes de investigación (videos) averiguamos algunas peculiaridades sobre los RINOCERONTES:
Por su aspecto se parecen a algunos dinosaurios, sus ojos son pequeños y ven poco pero su oído y su olfato son magníficos. Son herbívoros y les encanta darse chapuzones en el agua y el barro. Pueden dormir de pie, tienen uno o dos cuernos . De la unión de un macho y una hembra nace una sola cría que suele estar en la barriga de su mamá casi 18 meses. Viven en la selva y son de color gris.
Con todo lo que sabemos sobre los rinocerontes elaboramos el juego. Les proporciono conos, mantas y sabanas con las que crean su particular selva naranja. Jugar es nuestra actividad principal y aprendemos jugando. ¡Vaya cuernos!
En el taller creativo estampamos con corchos y se dibujan así mismos, mañana terminaremos la composición, ¡son geniales! Cada día muestran mayor expresividad en sus dibujos.
¡Mandarina de la china! Nos comemos la fruta de forma autónoma. Trabajamos sobre todo la motricidad fina, aparte de la concentración, presente en cualquier actividad que llevan a cabo.
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La actividad central del día ha sido la MESA DE LUZ. Hoy les cuento un cuento cantado sobre la luz de la mesa.
COCODRILO es un cuento encadenado, a través de una narración simple y de la repetición de actuaciones, permite a los peques adquirir conocimientos de forma clara y eficaz.
A pesar de que es un libro con una estructura muy simple sus colores sobre la mesa de luz han acaparado su atención.
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Experimentan con pajitas de colores y descubren que pueden crear letras, formas geométricas….¡es mi A! decían.
Con ayuda de círculos, cuadrados, triángulos y rectángulos en acetato de colores han inventado un montón de dibujos, además de ver lo que ocurre al mezclar los colores.
La superficie luminosa mantiene a nuestros naranjitas con un alto nivel de concentración, disfrutan mucho con este recurso.
Nos vamos a convertir en verdaderos investigadores: vamos a indagar, preguntar y experimentar sobre «Los animales».
¿Sobre que animal os gustaría investigar?
Uno por uno hemos elegido un animal y lo hemos ido apuntando en la pizarra. Ahora nos toca buscar en casa y en el cole libros, videos, preguntar a la familia para ir ampliando nuestros conocimientos sobre ….»RINOCERONTES y OSOS»
¿Cuántos cuernos tienen los rinocerontes? Silvia, los rinocerontes tienen un cuerno decían ….
¿Cómo nacen los rinocerontes? De los huevos que pone la rinoceronta, jajaja
Lo que investiguéis, podéis mandarlo al correo, fotos, videos….
Yo ya he recopilado varios libros sobre animales de la biblioteca del cole que podemos mirar en cualquier momento, cuando nos surjan preguntas investigaremos sobre ellas.
Tras el merecido descanso del fin de semana volvemos a nuestro día a día. Comenzamos con el momento de encuentro, » la asamblea», un momento enriquecedor y democrático cuyo motor, como sabéis, es la conversación. Dentro de las capacidades lingüísticas que trabajamos se encuentran la expresión, ampliación de vocabulario, respetar el turno de palabra y la capacidad para concentrarme en lo que sé, sin mezclarlo con otros temas, (tarea difíciljajaja). Hablamos de los momentos más significativos del fin de semana y nuestros naranjitas son capaces de elaborar discursos bastantes coherentes. Es lunes y de nuevo recibimos fotos y videos de momentos cotidianos de nuestras familias. Gael ha preparado con ayuda de mamá, un delicioso helado de «Aguacate»….¡Guau!¡Y tiene forma de pie! Necesitamos la receta….. GRACIAS FAMILIA.
Hoy aparece en clase una BERENJENA. Ello nos lleva a investigar….¿es una fruta? ¿una verdura? ¿de qué color es? ¿a qué huele? ¿cuántas letras tiene su palabra? Vemos algunos videos que nos ayudan a resolver dudas…..
Y una vez más, nuestros naranjitas tienen un papel activo, son los responsables del proceso de investigación. Tocan la berenjena, la huelen, cuentan el número de letras….Son aprendizajes que construyen ellos mismos y por lo tanto comprenden, se mantienen y no se olvidan.
La propuesta de juego de hoy han sido los animales. Tras el juego libre, nos sentamos y sobre el papel cada uno dibuja su vivencia del juego, comienzan a expresar oralmente las propuestas gráficas.
Tras la propuesta de juego del día, «ANIMALES», hemos pensado que nos vamos a convertir en verdaderos investigadores, potenciamos así las ganas de aprender a través de un tema que nos interesa mucho. Para ello es importante vuestra colaboración.
En otros cursos, pedíamos que se trajese de casa todo aquel material que nos pudiese ayudar a aprender, fotos, libros, objetos relacionados. Este año debido a la situación que vivimos es mucho más complicado, así que podemos intentarlo a través del correo y os animo a mandar fotos o imágenes con vuestros pequeños sobre el tema. Se trata de introducir el tema de los «animales» en la vida cotidiana, en vuestras conversaciones, en los cuentos…
Es importante que lo que aprendan les sirva fuera del cole y que lo que vean y vivan fuera del cole nos sirva en clase.
Mañana nos preguntaremos : ¿Sobre qué animal nos gustaría investigar y saber más cosas?
Por la tarde disfrutamos del tiempo de Biblioteca en el árbol reunión junto a los compañeros de la clase roja.
Volvemos mañana.
Silvia.
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