Archivo de la etiqueta: Ejercicio cerebral

EJERCITANDO EL CEREBRO II

Buenas tardes, familia,

Hoy el d√≠a en la clase Naranja se ha pasado volando. Como sab√©is Laura (compa√Īera psicopedagoga) nos trajo al aula una sesi√≥n para ejercitar el cerebro que activaba partes importantes para mantenerlo bien sano. Pues hoy ha vuelto a la carga con m√°s, esta ya es la √ļltima sesi√≥n de este repertorio tan provechoso para la clase Naranja (sobre todo las sesiones de emociones). El objetivo de hoy ha sido reforzar el trabajo de la sesi√≥n anterior.

Hoy hemos comenzado la sesi√≥n con una canci√≥n muy conocida ¬Ņla adivin√°is?¬† ¬ęLA VACA LOLA¬Ľ, lo que nos gusta esa canci√≥n… Pero deb√≠amos recordar los gestos que acompa√Īar√≠an la letra. Cuando oigamos vaca hay que hacer los cuernos, cuando diga cabeza tocamos la cabeza, cuando diga cola tocamos la cola y cuando diga ¬ęmuuu¬Ľ dec√≠amos ¬ęmuuu¬Ľ tambi√©n. Parec√≠a f√°cil, pero todo se ha ido complicando. Por grupos vamos saliendo y deb√≠amos hacer los gestos con la m√ļsica muy r√°pido, despu√©s muy despacio y despu√©s adivinando la letra que ven√≠a despu√©s.

Después hemos jugado a buscar a nuestra pareja ideal. Debíamos caminar y buscar una pareja que tuviera ciertas cosas iguales: el pelo como nosotros, del mismo color, luego del mismo corte, después con el mismo color de camiseta, los mismos pantalones, los mismos calcetines y los mismos zapatos. Debíamos buscar lo más acercado a esas indicaciones. Trabajar la observación parece que es algo que no les cuesta trabajo, pero cuando no existe algo que es exactamente igual ya la cosa se complica un poco. ¡Lo han hecho fenomenal, sacando sus propias conclusiones y todo!

La actividad siguiente ha despertado nuestra imaginación y nuestra lógica. Debíamos crear un cuento entre todos. Comenzábamos viendo un dibujo e inventando una historia, cada uno sacaba un dibujo diferente que parecía que nada tenían que ver con el anterior y debíamos seguir el hilo que estábamos creando. Esta actividad sí les ha hecho pensar y dejar ver su gran creatividad, Laura se ha quedado impresionada.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Tras el precioso cuento, hemos jugado a adivinar la profesi√≥n. En grupos peque√Īos sal√≠an con Laura y decid√≠an una profesi√≥n com√ļn para representar. El resto, esperando en clase deb√≠amos estar s√ļper atentos para adivinarlo. Este juego nos ha costado un poquito m√°s, pero ha sido muy divertido ver c√≥mo representaban las distintas profesiones: m√©dicos, camareros, polic√≠as y cocineros.

Para terminar la sesi√≥n, recordamos la canci√≥n con la que hemos empezado la sesi√≥n, ¬ęLa vaca Lola¬Ľ, pero esta vez vamos a crear la nuestra propia. Primero buscamos un animal que sustituya a la vaca, la oveja. Despu√©s un nombre que no fuese Lola, Pepita. M√°s tarde buscamos algo que tenga que no sea cabeza ni cola, mochila y un coche. Y para terminar, qu√© puede decir la la oveja Pepita que no sea ¬ęmuuu¬Ľ, ¬ębeee¬Ľ… As√≠ ha salido la canci√≥n de ¬ęLa oveja Pepita¬Ľ, ahora solo faltaba probar si sonaba bien y ponerle gestos diferentes.

Esta ha sido la actividad estrella de la sesi√≥n, hemos tenido oveja Pepita para toda la ma√Īana. Tal es as√≠ que hemos hecho un dibujo de la oveja con su mochila y su coche.

Tras despedir a Laura hemos tomado la sand√≠a fresquita con Lola, a la que le hemos cantado la canci√≥n nueva, por supuesto. Con ella hemos hecho juegos de adivinar colores, animales… Un poquito de repaso mientras hacemos juegos con una pelota.

Esperamos que teng√°is buena tarde.

Un saludo,

María

Ejercitando el cerebro

Buenas tardes, familia,

esperamos que est√©is teniendo muy buen comienzo de semana, me consta que alg√ļn Naranjita est√° a√ļn descansando del d√≠a de ayer… Pronto har√© la entrada especial sobre la salida.

En el d√≠a de hoy, comenzamos el d√≠a con algo muy interesante. Como ya sab√©is, Laura (compa√Īera psicopedagoga de ISEP) nos ayuda a mejorar cada d√≠a con sus talleres, hoy ha venido con una sesi√≥n de ejercicios… Pero no f√≠sicos si no del cerebro, ¬°que tambi√©n necesita hacer algo de ejercicio!

Nos ha explicado qu√© √≠bamos a hacer y para qu√© era bueno ejercitar nuestro cerebro.¬† La primera actividad consist√≠a en mantener la atenci√≥n mediante la escucha activa de un cuento. Este cuento trataba sobre la hormiga Juana, que ten√≠a muchas amigas hormigas y la invitaban a su casa. El ejercicio que deb√≠a hacer nuestro cerebro era aplaudir cada vez que a lo largo de la historia oy√©semos ¬ęhormiga¬Ľ y gesticular cuando oy√©semos ¬ęcasa¬Ľ… Al principio nos ha costado un poco, no os cre√°is que ha sido f√°cil.

Despu√©s hemos creado un circuito para ejercitar nuestra planificaci√≥n e inhibici√≥n. Deb√≠amos recorrerlo pero no de cualquier manera. Al principio caminando, luego corriendo, caminando muy lento, de espaldas, a la pata coja, pegado a un compa√Īero… De tantas formas que a pesar de conocer el circuito muy bien, nos ha costado porque deb√≠amos pensar en nuestro cuerpo adem√°s de acordarnos c√≥mo hacerlo correctamente.

Ya concluido, nos preparamos para el siguiente reto, trabajar la observación y memoria . Para esto hemos contado con la ayuda de nuestros voluntarios del momento, debíamos fijarnos minuciosamente en todo lo que llevaban puesto, después en el pasillo Laura modificaba algo de su aspecto y debíamos fijarnos bien para saber qué había cambiado, esta ha sido difícil también, pero muy divertida.

Para concluir, nos hemos dividido en dos equipos y con unas tarjetas de secuencias debíamos inventarnos un cuento ordenándolas en la línea temporal, planificar antes de contar el cuento y trabajar el orden. Ha sido muy divertido y el trabajo en equipo les ha motivado mucho, ya sabéis que tienen gran imaginación estos Naranjas.

Despu√©s, en nuestra clase de Ingl√©s con teacher Lola contamos nuestras andaduras por la granja, esto nos ayuda a aprender m√°s vocabulario en ingl√©s, pero sobre todo a o√≠r el mismo input que ellos hacen en espa√Īol traducido al ingl√©s.

Esperamos que estéis teniendo buena tarde y podáis descansar.

¬°Hasta ma√Īana!

María