Comenzamos la mañana en la clase naranja tratando algunos temas relacionados con las emociones. Estos niños/as están cargados de emociones y sentimientos que tienen que transmitir de alguna manera y en estas edades lo más fácil es a través del llanto y el enfado. La mejor manera de tratarlo es con afecto y escuchando el por qué de ese enfado o tristeza. A través de los cuentos podemos incidir en estos temas y hacerles ver que estar enfadado no es algo negativo, estamos en nuestro derecho de transmitir lo que sentimos en cada momento, pero sí hay que ayudarles a manejar sus sentimientos para que poco a poco vayan canalizando esas rabietas.
Me ha venido muy bien el cuento que nos ha traído Sergio Romero que habla de esas emociones y refleja a través de la historia de Emilia que es mejor ser un tigre contento que un tigre enfadado.
«EL TIGRE DE EMILIA»
Después de esta asamblea tan emotiva aparecen las propuestas de juego: herramientas y cocinita. El juego libre se desarrolla en un buen ambiente y de estas dos propuestas surgen otras nuevas «policias» y «gatos». Ya se van formando pequeños grupos de juego y sus intereses van cambiando.
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Por la tarde realizamos el dibujo del método de Propuestas.
Tras la asamblea inicial decidimos jugar a los coches, los animales y la cocinita.Dispuestos se organizan en el espacio, sin ningún tipo de incidencia. En el desarrollo de los juegos grandes y pequeños comparten espacio y material. “Todos a una” recogemos los juguetes. Requiere de tiempo, pero… poco a poco, son ellos quienes van colocando cada cosa en su lugar. Cerramos la sesión del método, plasmando en el folio la vivencia.
Luego disfrutamos de Lindley con el inglés ¡qué divertido!
Durante la asamblea recitamos el poema del Sr. Otoño. Aline es nuestra súper-ayudante, se encarga de repartir la pera. Leo Scoti nos muestra las piñas y las pequeñas granadas.
Hoy hemos iniciado nuestro Método de propuestas en la clase amarilla; hemos realizado la primera sesión formal en la que hemos tratado de iniciarlos en las fases que implica este método (como ya os explicamos en la reunión, de una forma muy «superficial»).
Tras la actividad motriz de la mañana (hoy recorridos por túneles, con los cuales además de trabajar a nivel físico, también practicamos los conceptos de arriba-abajo y dentro-fuera), nos hemos reunido en una mini-asamblea inicial en la que decidimos que nuestras propuestas de juego de la mañana serán………….
Después, pasan a la acción y comprobamos que el juego se desarrolla según lo previsto (han captado perfectamente la idea de a qué podemos jugar y a qué no, ¡muy bien!). Todos y todas participan de una forma activa tanto en el desarrollo del juego como en la recogida.
Pasamos a otra de las fases, y pensamos un poquito sobre cómo ha ido el juego, con qué juguetes hemos jugado y con qué compañeros.
Ahora solamente nos queda plasmar esta vivencia sobre el papel, ¡qué difícil!, pero para ellos no supone un reto, solamente tienen que hacer lo que ya saben, expresarse a través de los colores. Todos lo hacen fenomenal, y su percepción es muy positiva.
Continuaremos trabajando en este sentido. Esta tarde os recordamos la importancia de que veáis sus dibujos con ell@s, ¡os van a encantar!.
Hoy llevamos a cabo el Método de propuestas que ya os expliqué en la reunión de grupo. Os vuelvo a recordar las fases de las que está compuesto:
Asamblea inicial: dónde entre todos/as deciden a lo que quieren jugar. Surgen muchas propuestas ya que cada cual tiene unos intereses. Mi papel es ayudarles a decidir a través de una votación las dos propuestas que mayor puntuación hayan tenido.
Juego libre: les proporciono el material de juego y aquellos elementos que puedan enriquecer las propuestas. Mi papel es observar su juego e intervenir en caso de que surja algún conflicto. La recogida es muy importante dentro de esta fase.
Asamblea de comunicación: de uno en una tienen la oportunidad de expresar oralmente a lo que han jugado y con quién. Se trata de una actividad importante para realizar la siguiente fase.
Expresión gráfica: tienen que hacer una representación mental del juego y plasmarlo «a su manera» en el papel a través del dibujo y con diferentes materiales.
En la Clase de Inglés Almudena les lee un cuento: «THE WHEELS ON THE BUS» que va acompañado de la siguiente canción:
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Hoy escribo el diario de ayer y de hoy dado que ayer tuvimos problemas técnicos en el cole y me fue imposible contaros cómo nos fue el día.
Ayer Daniela trajo a clase un libro que hablaba sobre los bebés: cómo es el embarazo y el parto, cómo son los cuidados que necesitan, su crecimiento tanto dentro de la barriga de la madre como después del nacimiento…..
Fue un tema que a todos entusiasmó desde el primer momento, así que rápidamente decidieron que sería la propuesta de juego de la mañana. En nuestra asamblea de hoy retomamos el tema y poco a poco vamos conociendo detalles (a ninguno se le había ocurrido pensar por dónde salen los bebés………, ¡todo un misterio!, jajajaja. Pero tampoco penséis que se han sorprendido demasiado cuando lo hemos descubierto, les ha parecido de lo más lógico). Afinamos un poquitos más tratando también los casos especiales de «cesárea» y los comparamos con lo que hizo mamá cabra con el lobo para liberar a los cabritillos. ¡Les encanta!
También hablamos de los embarazos múltiples (Martina y Daniela nos cuentan su experiencia en la barriga de su mamá; nos dicen que Daniela siempre estaba dormida mientras que Martina daba muchas patadas porque quería salir. Nos ha parecido una historia muy simpática).
Y por supuesto, hemos hablado de la ayuda que nos prestan los médicos a la hora de dar a luz, su función en muchos casos es importantísima tanto para la madre como para el bebé.
Como veis es un tema que les apasiona, y por ello llevamos dos días jugando intensamente……….os dejo una muestra:
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Como ya no tenemos clase por la tarde, aquí os dejo un enlace en el que podéis disfrutar practicando las matemáticas de una forma divertida, seguro que les gusta. Os recomiendo que comencéis por el Nivel 1.
Hasta mañana
Loli Gálvez
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Me ha venido muy bien el cuento que nos ha traído Sergio Romero que habla de esas emociones y refleja a través de la historia de Emilia que es mejor ser un tigre contento que un tigre enfadado.
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