Archivo de la etiqueta: MÉTODO DE PROPUESTAS

CLASE NARANJA, DIARIO

Trabajamos cantidades:1 Euro y 2 Euros

Deja un comentario

Moneda_euro[1]Hoy hemos tenido un día muy «matemático»…….

A primera hora hemos continuado jugando a la propuesta de «las tiendas»; están encantados y hemos conseguido que los roles se vayan intercambiando sin que el préstamo de las cajas registradoras suponga ningún problema.

Cuando han vuelto de educación física, trabajamos el cálculo mental a través de nuestras habituales láminas de estimación. Hoy me han demostrado que controlan perfectamente el 1 y el 2 , asi que en la próxima sesión voy a introducir en el juego las láminas del número 3 (ya os contaré….).

Después hemos tenido un taller a través del cual hemos trabajado lo siguiente:

– Los conceptos de mayor que / menor que, más que / menos que, más grande / más pequeño.2euros_alta[1]

– Volvemos a recordar cómo es la escritura del número 1 y del número 2 (reconocemos su grafía).

– Aprendemos que una flecha sirve para asociar dos elementos (y que en la punta tiene un triangulito que indica la dirección en la que hay que «seguir el caminito»….).

Una vez trabajado todo esto en la pizarra con diferentes ejemplos (a través de dibujos), les muestro el ejercicio que vamos realizar. En un folio he puesto la imagen de una moneda de 1€  y otra de 2€, y a su vez dos pequeños cuadritos en los que aparece escrito: 1 EURO y 2 EUROS (con diferente tipo de letra y tamaño al de las monedas). Lo que tendrán que hacer es dibujar dos flechas que unan cada moneda con su rótulo. Cuando hayamos hecho esto daremos color a las monedas y a sus cuadritos correspondientes haciéndolos coincidir en color según su valor.

Como veis…., se trata de una actividad que implica una cierta dificultad, pues tengo que deciros que me han sorprendido, han captado rápidamente la idea que yo intentaba transmitirles y podeis comprobar el resultado en el tablón. ¡Muy bien!

IMPORTANTE: Os recuerdo que el próximo martes a partir de las 16:15h. tendremos nuestro vivero. Os esperaremos en nuestra clase para venderos nuestras plantas, traed «monedillas» de 1 € que son las que mejor se nos dan.

Espero que paséis un buen fin de semana. ¡A disfrutar de la primavera!

CLASE NARANJA, DIARIO

Seguimos comprando…..

1 comentario

Hoy nuestra clase sí que se ha covertido en un auténtico súper-mercado; más niños han traido cajas registradoras, cuatro en total y además hemos usado el carrito de la compra de la clase y otro más que han traído. ¡ Qué bien !

La sesión de educación física la hemos tenido hoy en la clase azul, pero lo pasan igual de bien o mejor, porque le tenían preparado un cuento motor sobre animales que les ha entusiasmado. Cuando han vuelto a la clase no podían parar de contarme cosas sobre la actividad.

En nuestra asamblea, en la que hoy le corresponde el papel de súper a Candela, tomamos un rico plátano y aprovechamos para hacer un turno de canciones impovisadas en las que la mayoría quiere participar. Yo soy la primera (les canto «Dicen que los monos no usan sombrero…..») y luego ellos se van animando y se presentan voluntarios para cantar las suyas propias (algunas inventadas sobre la marcha, jajajaja, qué graciosos…).

Y tras la comida…….como no podemos salir al patio, tenemos un ratito de lectura tranquila y por supuesto: juego libre y cine.

Por la tarde hemos tenido un mini-taller de modelado de plastilina en el que usamos los cuchillos de plástico y los rodillos como herramientas de trabajo.

Espero que paséis un buen fin de semana, parece que no va a  llover……..¡aprovechad!

(Recordad que el lunes necesito todas las fotos carnet)

CLASE NARANJA, DIARIO

Jugamos a las tiendas

1 comentario

EL_SUPERMERCADO[1]Esta mañana en la asamblea retomamos el tema de las tiendas y las compras; Jose y Mario han traído sus cajas registradoras y algunas monedillas para jugar. Hemos recordado cómo se desempeñan los diferentes roles, y hemos organizado el espacio para el juego: hemos puesto un mostrador en el que estában las cajas, en otro la mercancía expuesta, y hemos repartido bolsos y monederos para todos los clientes. Después les he repartido algunas monedas (de cartulina) a cada uno de forma que pudiesen empezar a compar. El juego ha ido fenomenal, han intentado meterse en sus papeles y han desarrollado el juego sin conflictos.

Pero lo mejor ha sido cuando han descubierto que una de las cajas tenía un micrófono………a partir de ese momento la clase se ha convertido en un auténtico «espectáculo», todos querían decir algo por el micrófono, sobre todo han cantado, y no han olvidado recrear el momento estrella de todas las tardes cuando se escucha por megafonía: «el tren que lleva carbón, va muy cargado y se deja un vagón. Recogemos nuestras cosas y nos vamos al autobús, gracias». Estaban graciosísimos.

A la hora de tomar la fruta, Jose es el encargado de repartirla y además disfrutamos comiendo una moneda de chocolate que hoy ha traído Mario, ¡muchas gracias!

Después de la asamblea de comunicación hemos ido a la clase amarilla a realizar una sesión de motricidad gruesa en la que trabajamos la coordinación corporal y sobre todo el equilibrio. Organizamos un cirtuito motor con diferentes tramos de dificultad, en algunos hay que pasar de pie y en otros a gatas.

¡Hasta mañana!

CLASE AMARILLA, DIARIO

3ªSESIÓN: Método de Propuestas

Deja un comentario

Antes de comenzar el juego deciden ¿A qué van a jugar? Y surgen los animales y los coches. Para enriquecer la propuesta, les pinto una gran carretera en el suelo rojo y en medio el agua (para meter a los animales que viven en el agua), en otro extremo una granja (para incluir los animales de granja) y por último la selva. Se lo pasan genial, van clasificando muy bien los animales y nombrando cada uno de ellos. La propuesta pierde el interés una vez que yo me separo del juego.

A partir de ese momento surgen otras iniciativas: jugar a ¡que viene el lobo!, lectura de cuentos y los teléfonos. Han estado muy tranquilos/as y el juego es cada vez más en paralelo o pequeños grupos (entre los mayores). Los más pequeños jugan más en solitario y se unen al juego cuando a ellos les interesa.

En la asamblea cada uno de manera individual expresa oralmente a qué ha jugado y con quién…¡Qué mayores! y reparte la pera  MARTINA.

Después pasamos a la representación gráfica, hoy con otro material: lápices de colores. Ya hacen más presión a la hora de coger el lápiz y los garabatos son más visibles.

Y también bajamos al patio…..

Aquí os pongo unas fotos de lo vivido en la clase:

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Carmen Jiménez

 

CLASE NARANJA, DIARIO

Propuesta de juego: «El vivero»

Deja un comentario

imagenesparaimprimirdejuguetesMERCADO[1]Hoy comenzamos a trabajar en el aula una nueva propuesta con motivo de nuestra próxima actividad cooperativa en ciclo que es el VIVERO. Esta propuesta en realidad, no trata únicamente sobre el vivero, sino más bien sobre LAS TIENDAS en general. Trabajaremos cómo se llama cada tienda en función de lo que se venda en ella, cómo se llaman los tenderos, cómo se comporta un vendedor y cómo un cliente….., necesitamos dinero para comprar, ¿cuánto? (nosotros vamos a manejar dos cantidades básicas el 1 y el 2).

Esta mañana en la asamblea comenzamos a tratar algunos de estos aspectos y decidimos que si para comprar y jugar a las tiendas necesitamos dinero, nos lo podríamos fabricar, y eso hemos hecho……En una cartulina yo les he dibujado círculos de dos tamaños diferentes, hemos acordado que el grande va a corresponder a la moneda grande de 2€ y la pequeña a la de 1€ (también observamos que dos pequeñas tienen el mismo valor que una grande. ¡qué dificil!). Cuando ya teníamos todos los círculos dibujados ellos han punteado cada uno para recortarlos y que mañana nos sirvan para jugar. Hoy se han dado cuenta de que para conseguir dinero hay que trabajar (¡qué vida más dura!). En el tablón os he puesto la muestra de nuestro taller de punteado.

Como han visto que lo del dinero era muy costoso, hemos decidido ponernos a jugar sin dinero (hoy compraremos «de mentirijilla») y cuando tengamos las monedas preparadas ya las usaremos.

A partir de mañana quien tenga en casa una caja registradora o juegos de monedas de plástico puede traerlas a la clase para jugar, así nuestro juego será más real.

También podeis aportar información, fotos de ellos comprando, cuentos…… todo lo que pueda aportarnos algo en esta propuesta.

Os recuerdo además que estoy recogiendo una fotografía carnet de cada niñ@ para un trabajo específico sobre educación de las emociones que vamos a comenzar en clase (intentad traerlas como mucho para el lunes). Gracias. Ya os iré contando……

El pase de diapositivas requiere JavaScript.