Ha sido una mañana llena de curiosidad, descubrimientos, juegos y momentos compartidos, en la que hemos conocido de cerca una profesión tan necesaria y bonita como la de cuidar y ayudar a las personas cuando más lo necesitan.
Por último hemos celebrado el cumpleaños de nuestra compañera Carla, que ya tiene 4 añitos. Ha traÃdo un delicioso bizcocho que cocinó con la ayuda de papá. Mañana le realizaremos su álbum de dibujos.
Esta semana quiero compartir con vosotros algunas de las experiencias que estamos viviendo en la clase verde relacionadas con la educación emocional, la autorregulación y el bienestar. Aprendizajes que nos ayudan a conocernos mejor, comprender lo que sentimos y encontrar herramientas para relacionarnos con nosotros mismos y con los demás de una manera cada vez más consciente y respetuosa.
En Educación Infantil, de 3 a 6 años, este programa contempla una sesión especÃfica mensual, aunque su verdadero sentido va mucho más allá de esos encuentros. Las emociones, la comunicación, la resolución positiva de conflictos o la regulación de nuestro comportamientoestán presentes en multitud de situaciones cotidianas, que aprovechamos como oportunidades para aprender.
En consonancia con nuestro objetivo del Plan de Centro para este curso, «Las relaciones nos educan», seguimos avanzando en el aprendizaje de una comunicación cada vez más asertiva y respetuosa: expresar lo que nos ocurre, reconocer cómo nos sentimos, escuchar a los demás y comunicar aquello que nos molesta sin recurrir a respuestas impulsivas.
Durante estos primeros meses hemos comenzado a preparar un recurso muy especial que pronto tendrá su propio espacio en nuestra clase: el botiquÃn de las emociones.
Al igual que utilizamos un botiquÃn para atender pequeñas heridas fÃsicas, este nos ofrecerá herramientas para cuidar nuestro bienestar emocional. No se trata de evitar emociones como el enfado, la tristeza o la frustración, sino de aprender a reconocerlas, aceptarlas y encontrar recursos que nos ayuden a gestionarlas.
Poco a poco lo estamos llenando de materiales muy diferentes: pequeños objetos manipulativos que favorecen la concentración, peluches que invitan a la calma, plumas, elementos que permiten descargar tensión mediante la presión, imágenes que nos recuerdan cómo respirar y hasta algún objeto divertido capaz de arrancarnos una sonrisa cuando más la necesitamos.
Ahora hemos descubierto que ni siquiera necesitamos esa imagen: basta con extender los cinco dedos de una mano e imaginar que forman una estrella. Siguiendo lentamente su contorno con un dedo de la otra mano, podemos acompañar nuestras inspiraciones y espiraciones. ¡Una herramienta para recuperar la calma que siempre podemos llevar con nosotros!
Hemos practicado igualmente respiraciones conscientes, colocando una mano sobre el pecho y otra sobre la barriguita para observar los movimientos de nuestro cuerpo al inspirar y espirar.
El botiquÃn estará disponible próximamente en un espacio especialmente preparado para favorecer la calma y la autorregulación. Los niños y niñas podrán solicitar su utilización cuando lo necesiten, siempre con mi autorización y supervisión, aprendiendo a utilizar estos materiales con una finalidad concreta y a cuidarlos adecuadamente.
Os propongo elegir juntos una fotografÃa o imagen que evoque esas sensaciones: puede ser un lugar especial, un paisaje, su peluche favorito, un recuerdo familiar o cualquier otra imagen significativa para vuestro hijo o hija.
Os solicito que la traigáis plastificada y en tamaño A5 (media hoja A4) a lo largo de la próxima semana, para incorporarla a nuestro botiquÃn antes de ponerlo en funcionamiento.
¡Gracias por ayudarme a construir este pequeño espacio de bienestar para los verdecitos!
Yoga: cuerpo, respiración y conciencia
Otra de las propuestas que contribuyen al bienestar de nuestros verdecitos es el yoga, una actividad que en Educación Infantil realizamos con periodicidad mensual, dirigida por la especialista del centro y con una programación propia.
Uno de los momentos más especiales fue la respiración de la flor. Nuestras manos se transformaron en una flor imaginaria, cada una con un aroma diferente y significativo. Acompañados por una visualización guiada, nos acercamos a ella, respiramos conscientemente y dejamos que esa sensación agradable permaneciera con nosotros para poder recuperarla cuando la necesitáramos.
Os recuerdo que las fechas de las sesiones mensuales están recogidas en el planning general del curso, que se os envió por email. Os animo a consultarlas para que los niños y niñas puedan acudir con ropa cómoda y disfrutar plenamente de la actividad.
La educación emocional y el bienestar se enriquecen con diferentes propuestas y herramientas que se complementan entre sÃ. Una de ellas es el mindfulness o atención plena, al que estamos realizando nuestros primeros acercamientos durante este trimestre.
Hemos hablado de los medicamentos y nos han mostrado diferentes medicinas que podemos encontrar en una farmacia, como el Dalsy, el Apiretal, los inhaladores o las pomadas. Hemos descubierto que no todas las medicinas son iguales: algunas son jarabes, otras se aplican sobre la piel y otras nos ayudan a respirar mejor.
Pero… en las farmacias no solo hay medicamentos, podemos encontrar muchos otros productos: gel de baño, cepillo de dientes, pasta dental, gafas, etc…
Julia y MarÃa nos han explicado algunas de las tareas que realizan cada dÃa: aconsejar a las personas, dispensar medicamentos, ayudar a vigilar nuestra salud y colaborar con el reciclaje de medicamentos y sus envases. Â Muy importante, cuando una medicina ya no nos hace falta, o ha caducado, Â debemos llevarla al punto Sigre de las farmacias.Â
Para terminar, hemos realizado un dibujo sobre  lo que hemos vivido durante esta visita.  ¡Esperamos que os gusten mucho nuestros dibujos! Están hechos con muchÃsimo cariño e ilusión y reflejan lo especial que ha sido esta experiencia para nosotros.Â
Desde aquà queremos dar las gracias de corazón a Julia y MarÃa por dedicarnos su tiempo, por su cercanÃa, y por compartir con nosotros su profesión de una manera tan bonita.
Esta semana hemos disfrutado de dos experiencias muy especiales fuera del colegio: nuestra primera salida del curso a la Vega de Granada y la visita a Mercagranada, ambas compartidas con compañeros y compañeras de Primaria.
En esta primera salida nos acompañaron los niños y niñas de 5.º y 6.º de Primaria. Organizamos las parejas dando prioridad a los más pequeños del ciclo, de manera que algunos verdecitos caminaron con los mayores y otros lo hicieron con compañeros y compañeras de nuestra clase.
El dÃa, además, fue especialmente apacible. Con un cielo azul y una temperatura estupenda, disfrutamos de nuestro recorrido observando los campos que nos rodean. Pudimos reconocer cultivos de maÃz y otros terrenos que ya estaban arados y preparados para una próxima siembra.
Estas observaciones nos permiten acercarnos a los ciclos agrÃcolas, descubrir que los campos cambian con las estaciones y comprender que detrás de muchos de los alimentos que consumimos existe un proceso de cultivo y cuidado que comienza mucho antes de que lleguen a nuestras casas.
Al llegar al gran álamo que nos espera al final del recorrido, tuvimos otro momento entrañable: le cantamos Cumpleaños feliz al duende de los cumpleaños, ese personaje mágico que, como bien saben nuestros pequeños, habita en aquel árbol.
¡Nos dieron ganas de quedarnos allà toda la jornada!
Una tarea que implica atención, autocontrol, responsabilidad y conciencia de grupo. ¡Ya somos los mayores de Infantil!
Nuestro cuaderno de campo
De vuelta al aula, hemos dedicado varias sesiones a elaborar nuestro cuaderno de campo, recuperando algunos de los momentos más significativos de la salida.
En sus dibujos han aparecido cielos azules y soleados, el recorrido realizado, los campos que observamos, el gran álamo e incluso los compañeros mayores con quienes caminaron de la mano.
Antes de comenzar el viaje, bajamos a encontrarnos con nuestros compañeros y compañeras mayores. Las parejas ya estaban organizadas, asà que pudimos conocernos un poquito mejor y prepararnos para compartir la experiencia.
Quiero destacar desde el principio el exquisito cuidado y la atención que los niños y niñas de 4.º mostraron hacia los verdecitos durante toda la jornada. Fue una convivencia estupenda, en la que la ayuda y la colaboración surgieron con mucha naturalidad.
Una vez en Mercagranada, conocimos la organización de sus instalaciones y descubrimos que las distintas naves se identifican mediante colores, según los productos que se comercializan en ellas.
No fue la única intervención que llamó la atención. A lo largo de la visita surgieron preguntas, razonamientos y explicaciones que demostraron la enorme curiosidad de nuestro grupo y su capacidad para relacionar conocimientos adquiridos en otros momentos.
Una visita muy especial al interior de la nave
Este año tuvimos, además, una oportunidad que hizo nuestra visita especialmente interesante.
Gracias a la familia de nuestro compañero Diego, pudimos entrar en la nave del pescado y conocer de cerca el espacio en el que trabajan.
Nos mostraron cómo se desarrollan algunas operaciones de compraventa, cómo se realizan los cobros y recuentos de dinero y cómo se organiza la identificación del pescado mediante unas etiquetas que contienen información muy detallada sobre su procedencia: el barco, la zona de captura y otros datos que permiten seguir su recorrido hasta llegar al consumidor.
Fue una ocasión magnÃfica para descubrir que detrás de algo tan cotidiano como comprar pescado existe una compleja organización y el trabajo de muchas personas.
Desde aquà queremos agradecer nuevamente a la familia de Diego su amabilidad, cercanÃa y generosidad al compartir con nosotros su lugar de trabajo. Además, tuvieron unos detalles preciosos con los niños y niñas de ambos grupos, que recibieron con muchÃsima ilusión.
¡MuchÃsimas gracias por hacerlo posible!
¿Fruta o verdura? ¡No siempre es lo que parece!
En el aula de los sentidos continuamos descubriendo curiosidades sobre los alimentos de origen vegetal.
Una de las explicaciones más interesantes estuvo relacionada con la diferencia entre frutas y verduras desde el punto de vista botánico.
Aprendimos que los frutos se desarrollan a partir de las flores y que normalmente contienen las semillas de la planta. Y aquà llegaron algunas sorpresas: ¡el pimiento y el calabacÃn son frutos, aunque habitualmente los utilicemos como verduras en la cocina!
Una vez más, nuestros pequeños nos sorprendieron con sus intervenciones. Incluso hubo quien explicó que las moras están formadas por muchas pequeñas partes agrupadas, cada una con su propia semilla.
Tomate cherry, guayaba, granada, ciruela… ¡y hasta un calamar que pasó por algunas manos!
Fue especialmente bonito comprobar cómo algunos niños y niñas que suelen mostrarse más cautelosos a la hora de probar alimentos nuevos se ofrecieron voluntarios con entusiasmo.
Entre risas, dudas, sorpresas y descubrimientos, pudimos comprobar que acercarse a los alimentos desde el juego y la exploración sensorial puede ser una experiencia muy enriquecedora.
Y todavÃa nos esperaba una última novedad: regresamos al colegio un poquito más tarde de lo habitual y compartimos el momento de la comida con los grupos de 1.º, 2.º y 3.º de Primaria.
¡Todo un acontecimiento para los verdecitos!
Además, volvimos a casa con algunos recuerdos de la visita, entre ellos gorros, delantales…
Son oportunidades estupendas para desarrollar la comunicación oral, la atención, el razonamiento, la capacidad de esperar y el respeto a las normas.
Y nuestro proyecto teatral continúa avanzando. Estamos inmersos en la creación del decorado para la representación de la Fiesta del Otoño. Los propios niños y niñas han decidido elaborar una composición formada por seis cartulinas y ya hemos completado dos. ¡Seguimos trabajando!
Si tuviera que destacar algo que une estas dos salidas, serÃa la oportunidad de compartirlas con otros compañeros y compañeras del colegio.
Los gestos de cuidado de los mayores en la Vega, la complicidad de las parejas durante la visita a Mercagranada, las preguntas que sorprendieron a unos y otros, las conversaciones y los descubrimientos compartidos nos muestran que aprender juntos es mucho más que coincidir en una misma actividad.
Es escucharse, ayudarse, sentirse acompañado, asumir pequeñas responsabilidades y descubrir que todos tenemos algo que enseñar y algo que aprender, independientemente de nuestra edad.
Y esta semana hemos tenido muchas oportunidades de comprobarlo.
En nuestra clase rojita  estamos descubriendo que la lógico-matemática no están solamente en el aula, sino que forma parte de nuestra vida cotidiana.
A partir de ahà nos propusimos un reto: ¡buscar rectángulos por todo el colegio!
Con nuestros ojos de exploradores recorrimos diferentes espacios, observando con atención y descubriendo formas rectangulares en objetos que vemos todos los dÃas. Fuimos fotografiando nuestros hallazgos para compartirlos y seguir investigando.
Se trata de aprender a mirar con otros ojos, de detenernos, observar y descubrir la geometrÃa que está presente en nuestro entorno.
En ocasiones, los adultos relacionamos el aprendizaje de la lógico-matemática con los números escritos, las operaciones o las actividades sobre papel. Sin embargo, a estas edades es primordial aprender  jugando, observando, comparando, manipulando y descubriendo. No siempre hace falta un lápiz y un papel. A veces basta con mirar a nuestro alrededor, hacernos preguntas y dejarnos sorprender por lo que encontramos.
Para completar nuestra experiencia,  les ofrezco  multitud de rectángulos de papel y cartulina, de diferentes tamaños y colores, junto con una base de cartulina negra sobre la que realizar su composición.
Hoy  hemos recibido la visita de EstefanÃa, la mamá de nuestra compañera Elena, que ha venido a compartir con nosotros una profesión muy importante: es médica de familia de urgencias y trabaja en una ambulancia. EstefanÃa y Elena han llegado vestidas con su ropa de trabajo, preparadas para acercarnos su profesión.
