Os escribo estas líneas para agradeceros vuestros comentarios a las entradas que realizo en el blog.
Con ellas intento transmitiros un pedacito de lo que acontece en el aula, para que podáis imaginar cómo están vuestr@s peques en el cole. Yo tengo el privilegio de poder compartir con ell@s cada día multitud de situaciones indescriptibles y difícilmente transmisibles mediante la palabra, pero aún así seguiré intentándolo cada semana.
Esther.
Realizamos un nuevo cambio de equipos de trabajo, para este tercer trimestre. Establecemos responsabilidades diferentes dentro de los mismos, para que tod@s tengan alguna (recordar normas, acompañar en el proceso lecto-escritor, cuidar el material, fomentar un buen hábito de trabajo, utilizar una postura correcta, etc.)
Comenzamos el trabajo del BORRADOR, para nuestras poesías. Para ello utilizamos un espacio diferente al del aula, con la finalidad de aumentar el grado de concentración en la tarea y eliminar condicionantes que puedan distorsionar. Para ello realizamos una tarea previa de elección del tema, ensayo verbal de la misma y adjudicación de título. Algun@s han sido bastante ágiles en esta fase, de modo que ya la ha realizado aproximadamente la mitad del grupo.
Como imaginaréis, mi ayuda ha sido necesaria en ocasiones puntuales, bien porque el verso elegido no rimaba, bien porque el sentido general de la poesía no era identificable. Y también hemos recurrido a la ayuda entre iguales, cuando nos faltaba sólo un vocablo que rimara, aportando varias opciones para que el autor/a eligiese la que más le gustase.
Es aconsejable que no se las «orientéis» en casa, ya que el objetivo de la actividad no es el resultado sino el proceso de creación en el aula, el empleo de determinadas estrategias de aprendizaje y la práctica de recursos expresivos distintos a los utilizados de forma cotidiana.
De forma paralela a este trabajo, estamos llevando a cabo el juego simbólico «el vivero», que nos permite ensayar fórmulas de cortesía para recibir a nuestros clientes, cálculos matemáticos referentes a las plantas vendidas, recordatorio de los cuidados específicos de las plantas de interior/exterior… Previo al desarrollo del juego establecemos los diferentes roles (compradores/as y vendedores/as) y seleccionamos material que complemente la misma, como cajas registradoras, tetra-bricks, plantas de verdad, monederos o dinero.
Cada día observamos y cuidamos las plantas que tenemos en nuestro invernadero, que mirad como están ya de grandes.
Como trabajo alfabético complementario a las poesías, damos lectura al cuento «Geométrico y Latrónico», que versa sobre dos robots muy singulares y que está redactado en parte, con rima. También aprendemos el trabalenguas siguiente:
Cuando cuentas cuentos,
cuenta cuántos cuentos cuentas,
porque si no cuentas
cuántos cuentos cuentas,
nunca sabrás cuántos
cuentos sabes contar.
También realizamos un trabajo alfabetizador y plástico para la confección de los carteles que reflejarán los precios de las plantas del vivero.
Como cada miércoles primero de mes, realizamos nuestra excursión a la vega, en la que recogemos diversos ejemplares de flores, que observamos con detenimiento por la tarde, antes del dibujo del cuaderno de campo. Disfrutamos viendo cómo recogen espárragos en un campo vecino y también cómo es el sistema de apertura de compuertas para el riego a través de la acequia. Una salida muy productiva y que les ha encantado.
Y aunque parezca mentira, también nos ha quedado tiempo para fabricar unos graciosísimos señala-páginas que podremos llevar a casa, una vez finalice la Semana de la Lectura y a los que hemos llamado «Monstruos come libros».
Aprovecho para deciros, que os animo a participar en la actividad de «Lectura familiar» de nuestro grupo, que tendrá lugar el martes de esa semana, por la tarde. Las familias que estéis interesadas, hacedme llegar por favor, el lunes, el título de vuestra historia. Gracias!!!!
A lo largo de toda la semana hemos estado tratando con mayor énfasis, el tema de las emociones a través de la lectura del libro «Emocionario» y hemos analizado algunas de las emociones presentes en dicho ejemplar, con el objetivo de identificarlas en nuestro día a día y en algunos casos establecer estrategias de actuación sobre ellas.
Trabajo que se ha reflejado en el ambiente del aula y sobre el que a continuación os dejo algunas imágenes.
Como cada viernes, nuevo préstamo de ejemplares de la biblioteca.
Buen fin de semana,
Esther.
SEMANA DEL 4 AL 8 DE ABRIL DE 2016
El lunes comenzamos la clase observando como el sol nos entraba por la ventana, todos lo sabían, estaba nublado, devolvieron los cuentos junto con sus dibujos y los comentamos, y empezaron a elegir cuál era el siguiente que se llevarían. Hablaron sobre su fin de semana y dibujaron sobre lo que más les había gustado.
Como ellos y ellas pronosticaron empezó a llover pronto y no salimos al patio, jugamos a juegos como el «Veo Veo» y canciones como «Una sardina…» «Había un sapo, sapo, sapo…» eran idóneos para el momento; después de la comida podían elegir entre ver una película junto la clase naranja y verde o jugar en clase.
Se llevaron a casa pequeños cómic para familiarizarse con este arte, ya que realizaremos «nuestro cómic» en la Semana de la Lectura.
El martes vino Susana (mamá de Álvaro) a mostrarnos su profesión, pondré una entrada PROFESIONES y algunas fotos.
Gracias Susana.
El miércoles empezamos a realizar los cartelitos con el nombre de las plantas que se venderán en el vivero, la clase roja lo hará el miércoles 13 a partir de las 16,00, es recomendable que traigan un delantal, sobre todo por la ilusión que les hace, y así vamos entrando en el personaje.
Cómo cada primer miércoles del mes, fuimos de excursión por la Vega junto con la clase Naranja y Verde, las acequias, la casa de la bruja, las huellas de los caballos, el hormiguero, los trabajadores, los espárragos y hasta Sierra Nevada, fueron algunos de los grandes temas que les interesaron.
El jueves empezamos la asamblea con monedas de verdad que el Super ayudante (y su ayudante) pidieron prestado a la administración. Las vieron, las tocaron, las contamos en orden ascendente y descendente, eran 3 monedas de dos euros y 14 de un euro. Así con esa motivación era fácil desear jugar a las tiendas, con chinos del patio hicieron monedas de 1 y 2 euros, movieron mesas para hacer los mostradores, con las construcciones hicieron plantas y las cajas registradoras que a todo el grupo les encanta, jugaron a la tienda y por allí pasaron todo tipo de personajes, ( un niño me planteo que si podía ser un motorista sin moto que iba a comprar), por supuesto todos bien atendidos como os atenderán el martes cuando paséis por nuestra tienda.
Con las clases de English, Educación Física, Música, el Parque, y nuestras ricas comidas, nos mantenemos «en forma» toda la semana.
P.D. Estamos preparando unos marca páginas con Super héroes y Super heroínas, y siguen muy interesados en los cómics que seguiremos retomando la próxima semana.
Buen Finde. Mati.
Ayer recibimos en nuestro colegio una visita muy especial. Con motivo de una conferencia de la clase de 4º EPO, asistieron los jugadores del CB Granada, Duane James y John Schoof.
Aprovechamos que se encontraban en el jardín, cuando nos íbamos de salida a la vega, para hacernos una foto para el recuerdo.
![IMG_20160406_112713[4]](https://cloud.alqueria.es/wp-content/uploads/sites/8/2016/04/IMG_20160406_1127134.jpg?resize=474%2C267&ssl=1)
Mati y Esther.
Tras la vuelta de las vacaciones de Semana Santa, y con las fuerzas repuestas, comenzamos el último trimestre del curso y con él una nueva propuesta de trabajo: «Cuenta que te cuento». Como ya sabéis, en dos semanas tendrá lugar la celebración de nuestra «Semana de la lectura» y el proyecto de aula que vamos a presentar (el curso pasado fue la elaboración de un cómic con un recurso multimedia) va a ser un librito de poesías, inventadas por cada uno/a de los/as alumnos/as del grupo.
Para ello esta semana hemos iniciado el trabajo conceptual, oral y fonológico de las rimas. De manera que hemos jugado con las poesías, adivinanzas, cuentos, rimas e incluso trabalenguas. También hemos practicado inventando rimas con todo lo que acontecía en el aula, recurriendo incluso a palabras que no existen en la realidad.
A lo largo de las dos semanas siguientes iremos plasmando en el papel nuestras poesías (algunos/as ya la tienen muy clara), utilizando el recurso del borrador, como antesala para la presentación de trabajos que se van a exponer.
Además del trabajo anteriormente descrito, hemos llevado a cabo en el aula, las siguientes actividades:
Buen fin de semana,
Esther.