Tras las presentaciones Raul nos muestra y explica mediante imágenes muchas cosas sobre su profesión. Vemos como es un taller, arreglan de todo y tienen una placa identificativa de los servicios que presta. También tienen grúas para remolcar los vehículos averiados.
Lo primero cuando llega un cliente al taller es tomar sus datos en una ficha, después el mecánico mira detenidamente el coche por el capo, la batería el bidón de aceite etc. para encontrar la avería. (Vemos la foto de un motor) Nos enseña imágenes del montón de herramientas que utiliza. Tienen unos carros de herramientas, banco de trabajo y hasta una máquina de diagnosis como un ordenador. Cuando hay que mirar el coche por debajo, tienen un elevador. Cuando necesitan recambio de piezas las consiguen en la tienda. Oliver alguna vez ha ayudado a su padre y su tío Alberto en el taller. Es muy importante la seguridad en el trabajo por lo que deben colocarse: guantes, gafas, casco, botas con punteras etc. Cuando el arreglo esta finalizado se llama al cliente para entregarle el coche y se le cobra el trabajo.
Es muy importante en el taller el reciclado del aceite que se deposita en bidones y de los neumáticos. Gracias a ese reciclado tenemos nuestro nuevo parque.
Una vez en el aula nos enseña su caja de herramientas con montón de ellas cada una diferente.
pero lo mas chulo es la maqueta del coche que nos ha construido con todo detalle. Mediante unos carteles, tenemos que colocarlos en el lugar exacto. Para finalizar nos hace entrega de un diploma por la participación en el curso de mecánica y un paquetillo con una llave inglesa para que vallamos practicando.
Nos despedimos y le damos las gracias. Pasamos a la propuesta de juego. Montamos un gran taller con herramientas, tornillos, imanes y como no con coches. Los chicos-as se turnan para arreglar e inspeccionar con la maqueta.
Después pasamos a la expresión gráfica sobre lo vivido. Ponemos nombre y algunos el apellido al diploma y coloreamos unas imágenes aportadas por Raul.
¡¡¡ MUCHAS GRACIAS RAUL POR DESPERTAR EN ALGUNOS LAS GANAS EN CONVERTIRSE EN MECÁNICOS!!! Unos de coches otros de motos o aviones.
Para comenzar con la nueva propuesta de trabajo «Las plantas», celebramos una asamblea algo más extensa de lo habitual. En la que cada alumno/a expone las ideas previas que tiene acerca del tema. Como es un tema recurrente en Infantil y además cercano a su realidad, son muchas las aportaciones al respecto. Si a esto le añadimos el hecho de que Martina ha realizado su conferencia de experto de este tema, pues tenemos mucho camino andado.
Entre otras muchas cosas comentamos:
Partes de una planta (tallo, raíz, hojas, frutos y flores).
Utilidades de las plantas (medicinales, fabricación de objetos, ornamentales y culinarias).
Diferencias entre árboles, arbustos, plantas, etc.
Cuidados específicos de las plantas de interior y exterior (con respecto al sol y frecuencia de riego).
Diferencia entre plantar y sembrar.
Crecimiento de una planta, fases.
Nacimiento de una planta por intervención humana o animal.
Como el tiempo no nos permite la celebración de la tarde cooperativa, aprovechamos para realizar un dibujoen el que debemos reflejar cuatro tipos de plantas diferentes(flor, árbol, arbusto, planta, césped, etc.). Para ello les ofrezco el soporte de papel dividido en cuatro partes, que les ayuda a su ubicación.
El martes asistimos a la conferencia de experto de Estela, en Rock. Una experiencia muy divertida y que culminó con una fiesta, como no podía ser de otra forma. (Entrada específica en el apartado de expertos/as del blog).
El miércoles damos lectura a este ejemplar y tras nuestra clase de Educación Física, nos trasladamos al jardín, para identificar algunas plantaspresentes en él. Para ello damos diferentes pistas verbales en torno a su apariencia, tales como si es un árbol o arbusto, si tiene o no flor, cómo son sus hojas, qué frutos da, etc.
La verdad es que no hay mejor forma de fijar aprendizajes que llevándolos a la vivencia cotidiana, y teniendo este jardín ….
Por la tarde elaboramos una Crema de aloe vera, con ingredientes naturales, extraídos de las plantas. Una vez seleccionados los mismos y buscada la información de las cantidades que necesitamos, vamos identificando qué parte de la planta estamos usando para la receta (hoja de aloe, fruto del olivo y fruto del limonero) y también si es una materia prima o es derivado.
Una vez envasada nuestra crema, debemos investigar cuánto tiempo dura, es decir, establecer una fecha de caducidad, tras la cual no la podemos/debemos utilizar.
Existen varias teorías al respecto, pero como se trata de ingredientes totalmente naturales, hemos escogido la más común. Nos quedamos con la información de que dura entre una y dos semanas. Así que turno para las mates y a averiguar cuántos días tiene una semana y cuántos tienen dos semanas. Escribimos las cifras en la pizarra y las que van en medio, para así acordar cuántos días de utilización vamos a incluir en nuestra crema. Tras los cálculos pertinentes acordamos que durará 10 días y como la hicimos el día 9, su caducidad será el … 19!.
Por último la guardamos en el frigorífico y nos la echaremos cada día tras el lavado rutinario de manos, para comprobar si funciona.
El jueves dedicamos un ratito a observar el material que a lo largo de la semana ha llegado (libros, planta carnívora, invernadero, cintas, crasas, etc.) Y aprovechamos algunos tiestos para sembrar semillas de habichuelas y guisantes. También incluimos estas semillas en otros recipientes, claramente distintos, y en lugar de sembrarlas las germinamos (con algodón y agua), de esta forma podremos observar el ritmo de crecimiento de cada una de las técnicas empleadas para obtener plantas a partir de semillas y si existen diferencias o no.
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Nos trasladamos hasta el huerto y plantamos cintas, aloes y crasas.
Acordamos incluir en el aula un rincón específicodonde ubicar el material que se aporte de casa y algunas plantas para su observación. También confeccionaremos un invernadero casero, con cajas de cd’s. Éste lo colocaremos en la mesa del huerto para incluir nuestras macetas de interior. Como no caben todas, dejaremos algunas en la mesa que hay en la entrada del aula y así observaremos las diferencias de crecimiento entre unas y otras, dependiendo de las condiciones ambientales.
Para que quede aún más coqueto, dibujamos flores y letras para confeccionar un cartel que lo nombre y este es el resultado.
Cerramos semana con un nuevo préstamo de la biblioteca de aulay la lectura del libro ABEZOO, como refuerzo fonológico de las letras incluidas en el abecedario y trabajo de la rima, de cara a la propuesta que llevaremos a cabo a la vuelta de Semana Santa.
En las ASAMBLEAS, hablamos sobre cosas de casa, sobre nuestro fin de semana y también vemos los dibujos que cada uno-a ha hecho sobre el préstamo del libro. Hacemos un repaso sobre lo que vamos a hacer en esa semana. Recordamos algunas cosillas sobre las normas o buenos hábitos, hablamos sobre la propuesta en la que estamos en estos momentos y como no el súper realiza todas sus tareas.
Este lunes no hemos podido celebrar la tarde cooperativa debido al mal tiempo.
El martes Vicente, el papa de Guillermo Meca nos ha contado un montón de cosas sobre construcción y las diferencias sobre casa, piso, adosado, etc. (Ver categoría de PROFESIONES)
Hemos continuado con la PROPUESTA DELOS MEDIOS DETRANSPORTE, esta semana hemos aprendido mucho con unas señales de trafico que ha aportado un alumno. Nos hemos confeccionado un Garaje con varios aparcamientos numerados del 0 al 11 con el mismo número de coches también numerados.
Con el hemos trabajado ( MATEMATICAS) los números, su reconocimiento y el lugar que le corresponde. También con la casa de descomposición de números del 1 al 10.
Con otra caja y unos tubos y rampas los coches han cogido velocidad y el terrario del parque, ha hecho carreteras. Hemos escrito muchos nombres sobre dichos medios. (ALFABETIZACION)
Con motivo de esta propuesta, en EXPRESIÓN PLÁSTICA esta semana nos hemos construido unos coches, aviones, autobuses, barcos y un tren con material reciclado.
Para finalizar con esta propuesta, el martes Raul (Papa de Oliver) vendrá a contarnos su profesión que tiene mucho que ver con dicha propuesta.
Esta semana les he anunciado nuestra SALIDA AL TEATRO el jueves 17 de marzo, con una obra relacionada con el cuento de «Caperucita Roja» por lo que les he invitado a dibujar los principales personajes de dicho cuento.
Trabajaremos la dramatización de cuentos. También un grupo de primaria nos representará un cuento en ingles.
Así que nos espera una semana muy interesante para acabar este trimestre. El jueves se entregaran las carpetas con los trabajos de este periodo de tiempo.
Turno para Estela, y su especial tema para la conferencia de expert@, el rock.
Pocos conocimientos previos tenemos acerca del tema, más que es música y muy movida, ja, ja, ja.
Utiliza una vestimenta especial para su exposición y comienza explicándonos que el rock es un tipo de música que nace en los EEUU y en el que se utiliza mucho la guitarra eléctrica. La letras de las canciones suele ser de protesta y su ritmo es muy energético.
El aspecto de los rockeros es muy llamativo (el corte de pelo, el maquillaje y la ropa). La voz de los cantantes es muy potente y a veces parece que gritan. Tienen un saludo especial, la mano cornuta.
Aprendemos que existen diferentes tipos de Rock y ella nos muestra algunos muy característicos. Para que lo entendamos mejor utiliza la simbología de un árbol, en el que en el tronco estaría el Rock&Roll, que fue el primer tipo de rock y el Hard-Rock.
Luego cada rama del árbol se correspondería con un tipo, teniendo así:
Heavy metal. En el que la música es muy importante y su aspecto se caracteriza por llevar chupas de cuero y el pelo largo.
Glam rock. Es un tipo de rock más suave, en el que en las letras de las canciones aparecen temas de amor. En su aspecto son característicos los legins, camisetas ajustadas y la ropa divertida de colores llamativos.
Punk rock. Las letras de las canciones son muy importantes y muestran gran inconformismo. Su aspecto es especialmente característico.
Rock gótico. Se caracteriza por su gusto por lo siniestro. Las letras de sus canciones suelen ser tristes y suelen vestir de tonos grises y negros.
Los principales instrumentos presentes en una banda de rock serían la guitarra eléctrica (parecida a la clásica pero que hay que «enchufarla» para que suene), la batería (que marca el ritmo), el bajo (que es parecido a la guitarra pero con el mástil más largo y menos cuerdas), el teclado y la voz.
Aunque esos son los más comunes, se puede utilizar casi cualquier instrumento y Estela nos muestra el flautín y la gaita, que utiliza un grupo de su pueblo llamado «Santa Compaña».
Por último descubrimos los elementos necesarios para celebrar un concierto de rock:
Los instrumentos de la banda, los altavoces, los focos, las pantallas gigantes, incluso a veces fuegos artificiales. Todo está listo para que comience el espectáculo, sólo falta el público. Una vez accede el público al concierto, que comience el espectáculo ….
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«We will rock you!» ha sido la canción elegida por Estela para que disfrutemos de un «concierto» de rock improvisado. Qué bien se lo han pasado, porque como no podía ser de otra forma, por la tarde… sesión de música y baile.
Comenzamos nueva propuesta de trabajo, «Las plantas», y para ello asistimos el jueves pasado a la conferencia de experta, acerca del mismo tema, que Martina ha preparado en casa.
De esta forma, introducimos el tema de forma más significativa.
Divide su exposición en cuatro partes:
Partes de una planta. Qué es una planta.
Aquí nos enseña a diferenciar las cinco partes de las que está compuesta una planta, fundamentalmente: raíces, tallo, hojas, flores y frutos. Explicándonos para qué sirve cada una de ellas. Y dejándonos claro que no todas están presentes en la misma planta.
Aprendemos que una planta es un ser vivo que nace, se alimenta, crece, se reproduce y muere.
También que hay dos cosas que diferencian a las plantas de los humanos: las primeras no pueden desplazarse y fabrican su propio alimento a través de la fotosíntesis.
2. Tipos de plantas.
Existen dos tipos de plantas, las que no tiene flor (musgo, algas, helechos … ) y las que sí, que a su vez se pueden dividir en plantas con fruto (como el naranjo) y sin fruto (como las margaritas).
3. Partes de las plantas que nos comemos.
Nos recuerda las cinco partes en las que se divide una planta y nos dice que todas ellas se pueden comer, sólo que no todas de la misma planta. Como ejemplo nos aporta las siguientes:
Raíces: zanahorias, patatas y rábanos.
Tallos: espárragos, puerros y apio.
Flores: Coliflor, brócoli y alcachofas.
Hojas: acelgas, espinacas y lechuga.
Frutos: piña, manzanas y tomate.
4. Importancia de las plantas en nuestra vida.
Las plantas son muy importantes en nuestro planeta y en la vida de las personas.
Lo más importante es que son las encargadas de fabricar el oxígeno que las personas necesitamos para respirar.
También de las plantas obtenemos muchas cosas de nuestra vida diaria como puede ser: papel, cartón, tela, ropa, muebles, medicinas, etc.
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Tras su exposición nos formula una adivinanza:
Es un ser vivo que come, respira, pero no habla. Que se sostiene sin tener pies, qué es.
Y también nos recita la siguiente poesía:
La semilla dorada
En su camita de tierra
descansaba la semilla dorada;
algunas gotitas de la lluvia
entraron a despertarla.
El sol se acercó un poquito
y le regaló su calor.
La semilla rompió su traje,
hizo fuerza… y se estiró.
Se asomó muy curiosa
y el mundo descubrió.
Así la semilla dorada
en planta se convirtió.
Nilda Zamataro.
Como broche final, nos plantea un juego «Las plantas aromáticas», que consiste en adivinar, mediante el olfato y una imagen, de qué planta aromática se trata y colocar una tarjetita con el nombre de la misma, en el lugar correspondiente.
Como obsequio y agradecimiento por estar tan atentos/as nos podemos llevar a casa un pasatiempo relacionado con el tema y una planta de cintas, que nosotros/as mismos/as plantamos.
Martina, muchas felicidades por el gran esfuerzo realizado!
Esther Justicia.
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