Realizamos un nuevo cambio de equipos de trabajo, para este tercer trimestre. Establecemos responsabilidades diferentes dentro de los mismos, para que tod@s tengan alguna (recordar normas, acompañar en el proceso lecto-escritor, cuidar el material, fomentar un buen hábito de trabajo, utilizar una postura correcta, etc.)

Comenzamos el trabajo del BORRADOR, para nuestras poesías. Para ello utilizamos un espacio diferente al del aula, con la finalidad de aumentar el grado de concentración en la tarea y eliminar condicionantes que puedan distorsionar. Para ello realizamos una tarea previa de elección del tema, ensayo verbal de la misma y adjudicación de título. Algun@s han sido bastante ágiles en esta fase, de modo que ya la ha realizado aproximadamente la mitad del grupo.

Como imaginaréis, mi ayuda ha sido necesaria en ocasiones puntuales, bien porque el verso elegido no rimaba, bien porque el sentido general de la poesía no era identificable. Y también hemos recurrido a la ayuda entre iguales, cuando nos faltaba sólo un vocablo que rimara, aportando varias opciones para que el autor/a eligiese la que más le gustase.

Es aconsejable que no se las «orientéis» en casa, ya que el objetivo de la actividad no es el resultado sino el proceso de creación en el aula, el empleo de determinadas estrategias de aprendizaje y la práctica de recursos expresivos distintos a los utilizados de forma cotidiana.

De forma paralela a este trabajo, estamos llevando a cabo el juego simbólico «el vivero», que nos permite ensayar fórmulas de cortesía para recibir a nuestros clientes, cálculos matemáticos referentes a las plantas vendidas,  recordatorio de los cuidados específicos de las plantas de interior/exterior… Previo al desarrollo del juego establecemos los diferentes roles (compradores/as y vendedores/as) y seleccionamos material que complemente la misma, como cajas registradoras, tetra-bricks, plantas de verdad, monederos o dinero.

Cada día observamos y cuidamos las plantas que tenemos en nuestro invernadero, que mirad como están ya de grandes.

Como trabajo alfabético complementario a las poesías, damos lectura al cuento «Geométrico y Latrónico», que versa sobre dos robots muy singulares y que está redactado en parte, con rima. También aprendemos el trabalenguas siguiente:

Cuando cuentas cuentos,

cuenta cuántos cuentos cuentas,

porque si no cuentas

cuántos cuentos cuentas,

nunca sabrás cuántos

cuentos sabes contar.

También realizamos un trabajo alfabetizador y plástico para la confección de los carteles que reflejarán los precios de las plantas del vivero.

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Como cada miércoles primero de mes, realizamos nuestra excursión a la vega, en la que recogemos diversos ejemplares de flores, que observamos con detenimiento por la tarde, antes del dibujo del cuaderno de campo. Disfrutamos  viendo cómo recogen espárragos en un campo vecino y también cómo es el sistema de apertura de compuertas para el riego a través de la acequia. Una salida muy productiva y que les ha encantado.

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Y aunque parezca mentira, también nos ha quedado tiempo para fabricar unos graciosísimos señala-páginas que podremos llevar a casa, una vez finalice la Semana de la Lectura y a los que hemos llamado «Monstruos come libros».

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Aprovecho para deciros, que os animo a participar en la actividad de «Lectura familiar» de nuestro grupo, que tendrá lugar el martes de esa semana, por la tarde. Las familias que estéis interesadas, hacedme llegar por favor, el lunes, el título de vuestra historia. Gracias!!!!

 A lo largo de toda la semana hemos estado tratando con mayor énfasis, el tema de las emociones a través de la lectura del libro «Emocionario» y hemos analizado algunas de las emociones presentes en dicho ejemplar, con el objetivo de identificarlas en nuestro día a día y en algunos casos establecer estrategias de actuación sobre ellas.

Trabajo que se ha reflejado en el ambiente del aula y sobre el que a continuación os dejo algunas imágenes.

Como cada viernes, nuevo préstamo de ejemplares de la biblioteca.

Buen fin de semana,

Esther.

Tras la vuelta de las vacaciones de Semana Santa, y con las fuerzas repuestas, comenzamos el último trimestre del curso y con él una nueva propuesta de trabajo: «Cuenta que te cuento». Como ya sabéis, en dos semanas tendrá lugar la celebración de nuestra «Semana de la lectura» y el proyecto de aula que vamos a presentar (el curso pasado fue la elaboración de un cómic con un recurso multimedia) va a ser un librito de poesías, inventadas por cada uno/a de los/as alumnos/as del grupo.

Para ello esta semana hemos iniciado el trabajo conceptual, oral y fonológico de las rimas. De manera que hemos jugado con las poesías, adivinanzas, cuentos, rimas e incluso trabalenguas. También hemos practicado inventando rimas con todo lo que acontecía en el aula, recurriendo incluso a palabras que no existen en la realidad.

A lo largo de las dos semanas siguientes iremos plasmando en el papel nuestras poesías (algunos/as ya la tienen muy clara), utilizando el recurso del borrador, como antesala  para la presentación de trabajos que se van a exponer.

Además del trabajo anteriormente descrito, hemos llevado a cabo en el aula, las siguientes actividades:

• Celebración del cumpleños de Juan y confección del libro para colear que siempre regalamos en estas ocasiones.
• Observación de la siembra que realizamos antes de las vacaciones (guisantes y habichuelas) y diferencias entre la siembra y la germinación.
• Ultimamos nuestro invernadero, decorándolo con flores que nosotros/as mismos/as hemos diseñado, coloreado y recortado.
• Practicamos la descomposición del número 10, mediante la manipulación de tapones, palitos y pinchitos. Formulamos hipótesis de números más grandes y más pequeños y establecemos comparaciones. Afianzamos la escritura de la recta numérica hasta el 10/20, representando en el papel esa descomposición.

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• Conocemos un nuevo recurso multimedia que nos permite practicar sumas y restas, con la posibilidad de cambiar la incógnita (ya lo hemos practicado con el juego de la competición matemática) y el grado de dificultad.

• Asistimos al experto de Vera en estrellas (entrada específica en el blog).
• Realizamos un nuevo préstamo de libros para llevar a casa.

Buen fin de semana,

Esther.

Hemos llegado al final de este segundo trimestre y lo hacemos con actividades especiales que otorgan un carácter más festivo a esta última semana de clase.

Comenzamos la semana con la construcción de nuestro vivero casero, con cajas de CD’S. Como la fase de pegado no la pueden realizar ellos/as, alternamos con el juego libre en el aula, que teníamos «aparcado» desde hace tiempo, por el volumen de trabajo que hemos llevado a cabo.

En nuestra tarde cooperativa, el equipo 1 es el encargado de seguir plantando esquejes para nuestro vivero, en esta ocasión en compañía de Charito. El resto de grupos, junto con las clases Naranja y Roja nos trasladamos hasta el jardín, donde disfrutamos de juegos como el escondite, reloj-reloj, pilla-pilla, etc. ¡Las tortugas del estanque ya no están hibernando!, qué gran noticia. También exploramos los árboles y arbustos presentes en este espacio y acordamos transplantar algunos para rellenar los arriates que están más despoblados.

En la jornada del martes asistimos por la mañana, tras nuestra sesión de inglés, a la conferencia de experto de David, acerca de las montañas. Conferencia que cierra esta actividad, hasta el trimestre próximo y sobre la cual realizamos, por la tarde, una representación gráfica bastante ilustrativa. Es increíble el grado de limpieza y orden que otorgan ya a sus dibujos, asemejándolos a la realidad e incluyendo detalles.

En la asamblea que da comienzo a la mañana del miércoles retomamos el tema de la posibilidad de realizar lecturas cortitas a otros grupos, con el objetivo de practicar la lectura en voz alta (los que ya están en esa fase) y motivar hacia este aprendizaje (a los que por su propio proceso madurativo aún no descodifican). De tal modo que realizamos una ronda de lectura en grupo, en la que nos llevamos algunas sorpresas al respecto. Os aconsejo, tal y como indiqué en la reunión de grupo de principio de curso, que leáis cuentos a vuestros/as peques cada día, incidiendo mucho en las pausas y la entonación. También es un buen ejercicio el realizar una «lectura compartida» con ellos/as para fomentar este aprendizaje, siempre respetando el nivel de cada uno/a.

Tras nuestra clase de Educación Física, asistimos a un teatro en inglés, a cargo del alumnado de 2º E.P.O. Nos ha encantado la puesta en escena y hemos sido capaces de seguir la trama del mismo sin dificultad.

Enhorabuena a Almudena, Katy, Rosi y Ana (especialistas de inglés, tutora y especialista de artística, respectivamente) por el trabajo realizado, y como no a nuestros compañeros/as de esta clase que han estado brillantes en su actuación.

Por la tarde, y como es habitual, plasmamos los elementos principales de éste en un dibujo. Como pudisteis comprobar en la exposición del tablón, incluyeron los personajes principales, caracterizados correctamente y hasta el narrador. ¡Qué orgullosa estoy de sus avances!.

Como recompensa a su esfuerzo y actitud durante el taller, visionamos el cuento en el que se han basado para este teatro y que a continuación os enlazo.

El jueves día especial, ya que realizamos nuestra salida trimestral. Nos vamos, en compañía de los otros grupos del ciclo, al teatro de Armilla. Donde asistimos a la representación de esta adaptación del cuento de Caperucita Roja. Versión musical de la misma y que incluye elementos nuevos que dan un giro muy atractivo a la puesta en escena.

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A la vuelta al cole, aprovechamos del solecito en nuestro parque, mirad que gimnastas tenéis. Ja, ja, ja!

Y llegamos al final de la semana con la entrega de los trabajos trimestrales y la celebración del  «East bunny», que nuestras profes Almudena y Katy han preparado, dentro del área de inglés.

También nos comemos un delicioso bizcocho, con motivo del cumpleaños de Javier.

Nos vemos a la vuelta de Semana Santa. Espero que disfrutéis de estos días de descanso.

Esther.