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ÚLTIMA SEMANA DEL TRIMESTRE

Comenzamos la  última semana del trimestre. Estamos preparando nuestras carpetas con los trabajos individuales, poniendo algo de orden general en el aula, de cara a la vuelta de las vacaciones, y trabajando concienzudamente en los distintos proyectos que a nivel de aula realizaremos en la «Semana de la lectura».

Os recuerdo que la celebración de la Semana de la lectura coincide con el inicio del tercer trimestre, así que solicito a las familias que me habéis dicho que asistiréis a la actividad «lecturas familiares» me hagáis llegar el nombre de la persona colaboradora y el título del libro, necesitamos ir ultimando el programa.

En clase, a excepción de las áreas de los especialistas, vamos a compaginar nuestras sesiones de juego simbólico con la elaboración de nuestros borradores y textos definitivos (individuales), para el libro de poesías grupal, los últimos detalles decorativos de los marca-páginas y el empaquetado de los jabones. Así que esta es la última entrada del blog del trimestre, ya que el resultado de todo ello podréis verlo a la vuelta de las vacaciones.

En las asambleas damos lectura a los poemas que habéis seleccionado en casa y que están siendo muy motivadores para todos. Les está permitiendo observar múltiples y variadas temáticas, extensiones distintas, rimas consonantes y asonantes, palabras o vocablos desconocidos y una expresión de emociones que bien puede ser exaltación, alegría, tristeza, melancolía …

A modo de orientación os expongo los pasos a seguir en nuestros poemas:

  1. Elección del tema sobre el que inventar el poema.
  2. Realización de un borrador. Para ello llevaremos a cabo un trabajo alfabético individual en el que cada uno transcribirá su creación, de forma autónoma. Respetando la evolución particular de cada alumno y alumna, se hará una auto-corrección, ofreciendo para ello un patrón fonológico claro, por parte del adulto, incluyendo en los casos necesarios la separación de palabras, la estructuración de los distintos versos …
  3. Presentación escrita del poema, mediante la utilización de una «plantilla» que nos ofrezca un aspecto algo «mas cuidado» para una presentación oficial.
  4. Ilustración de nuestro poema.
  5. Encuadernación de todos los poemas individuales (copia a color) para crear un «LIBRO DE POEMAS».

Ya veis que el proyecto es algo ambicioso y por otra parte laborioso, así que teniendo en cuenta el tiempo con el que contamos, y primando el objetivo del disfrute en la realización, no os puedo asegurar que lo tengamos ultimado para la Semana de la lectura. Desde luego, trabajaremos para ello.

P.D: Entre tanto trabajo celebraremos también los cumples (con sus correspondientes cuadernos de dibujos) de Luis y Ana.

Os deseo unas buenas vacaciones, aunque aún nos quedan algunos días para vernos y despedirnos de forma más cercana y afectuosa.

Esther Justicia.

 

MISCELÁNEA

Esta semana ha sido algo «especial» en cuanto al trabajo llevado a cabo en el aula, ya que las actividades y experiencias han sido de lo más variadas y distintas.

El lunes, tuvimos sesión de experimentación (detallada ampliamente en la anterior entrada del blog) y por supuesto nuestra clase de inglés con Débora.

El martes tuvimos una espontánea participación en torno al deporte del esquí, que Aline tenía ganas de hacer desde hace algunos días. Nos contó muchas cosas acerca de este deporte, de las distintas pistas existentes en Sierra Nevada, etc.

Ya han sido varias las «propuestas» de esta índole que hemos tenido este curso, recordaréis a Andrea y Sofía con las ranas y las serpientes. Estas comunicaciones, que se realizan de forma espontánea dentro de las asambleas de comunicación, están siendo una forma de dar respuesta a ese interés e inquietud que algunos han presentado por contar a sus compañeros, de una forma especial, algún tema del que están convencidos tienen cosas que aportar al grupo. Ya os adelanto que hay más que quieren hacerlo y por supuesto se llevarán a cabo. Si bien es verdad que para ello no hay fecha establecida, ni preparación previa, ni material visual para aportar … se trata de una comunicación oral dentro de las asambleas que cubre el objetivo propuesto y atiende a las inquietudes personales, de todos los miembros del grupo.

Otras han sido propuestas por mí, como la del nacimiento del calendario a Luis, ya que en una de nuestras asambleas surgió la pregunta de ¿porqué unos meses tienen 30 días y otros 31? y dado que la explicación proviene del antiguo Imperio Romano y Luis fue experto en Roma, se me ocurrió que podría ser una buena fuente de información, en lugar de ser yo la que ofreciese una «lección magistral» al alumnado. Para ser honesta no confiaban en que yo lo supiese y me dijeron que preguntase a los «profes de los primarios», ja, ja, ja.

¡Preguntad, porque ha sido muy curioso!

En el taller de biblioteca trabajamos el tema de la poesía, aprendemos a diferenciar algunos textos escritos en prosa o en verso, recordamos algunas que ya conocemos y nombramos a algunos poetas y poetisas. Charito y yo les propusimos no llevar en préstamo ejemplar de lectura esta semana y cambiar la tarea de realizar un dibujo, por la de buscar una poesía (pueden traerla hasta el próximo martes), de modo que leamos aquellas que a ellos les gusten más. Nuestro proyecto de la Semana de la lectura, va a girar en torno al tema de la poesía y estamos preparando el camino para ello.

El miércoles, ya sabéis que disfrutan de otra de las sesiones semanales de inglés y también de una de música, así que nos queda el taller creativo de la tarde.  Hemos comenzado a fabricar unos originales marca-páginas, que se nos echa encima la Semana de la lectura y …

También dedicamos un ratito a recoger romero para hacer jabones. No nos resultó tarea fácil seleccionar sólo las hojas sin que se quedase ningún tallito.

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El jueves hacemos doblete, nos vamos de paseíllo por la vega y además realizamos un taller medioambiental en el que fabricamos jabones de forma artesanal. Este será el detalle que ofreceremos a las familias colaboradoras en la Semana de la lectura, como muestra de agradecimiento. Los ingredientes utilizados son: glicerina base, Romero, Aloe vera, AOVE y aceite esencial de Romero.

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En la excursión de la vega, tuvimos oportunidad de preguntar a los señores del campo colindante por qué había unos objetos de tres colores, que hacían como de protección de «algo que había plantado». Nos explicaron que se trataba de unos «protectores» que cada uno tenía una función específica y que lo que había plantado eran encinas. Pudimos disfrutar de un agradable juego en el terreno arado pero no sembrado y a la vuelta nos encontramos con un montón de caballos.

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El viernes cerramos semana con nuestra tarde cooperativa, en la que decidimos realizar una sesión de «cine forum» con la película «CANTA», dadas las inclemencias del tiempo. Para ello durante el tiempo destinado al ocio, tras el almuerzo, no habilitamos un espacio para cine, sino que disfrutamos del juego compartido en las distintas aulas.

¡Buen fin de semana familias!,

Esther Justicia.

 

COMPETENCIA MATEMÁTICA Y APRENDER A APRENDER

Resultado de imagen de Educación por competencias

Hace ya más de 20 años, la UNESCO estableció los principios de la enseñanza basando ésta en el aprendizaje por competencias. En la etapa de Educación Infantil el alumnado accede a nuevos conocimientos y desarrolla habilidades, adquiriendo también ciertos valores y actitudes para la vida. Para que todo esto sea posible el aprendizaje debe ser globalizado y emplear herramientas muy flexibles.

Dentro de las competencias clave existentes en nuestro territorio, que llegaron con la entrada en vigor de la LOMCE, se encontrarían (entre otras) la competencia matemática y la competencia de aprender a aprender.  Ambas presentes en la siguiente actividad que os muestro por imágenes y que tiene como objetivo el manejo de la recta numérica (hasta el 10) en cuanto a valor posicional y cantidad. Practicamos también la adición entre cantidades, como parte del juego propuesto. Volvemos a agradecer a Pablo sus dotes artísticas a la hora de confeccionar las ranas saltarinas, porque yo con la papiroflexia …. ja, ja, ja.

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Como conjunción del resto de competencias (a excepción de momento de la digital) estamos llevando a cabo nuestro proyecto del vivero, del cual ya todos sois conocedores, al haberlo vivido en primera persona a lo largo de los dos últimos cursos.

Esta semana hemos focalizado la atención en aspectos relacionados con el acto de compra-venta en sí, el manejo de cantidades hasta el 5, para poder realizar «la cuenta» y «dar la vuelta», las distintas partes que componen una planta (no todas tienen las mismas), las utilidades de algunas de ellas (ornamental, culinaria, medicinal …) y los distintos cuidados que requieren unas y otras. Y qué mejor forma que a través de nuestro juego diario en el aula, en el que asumen roles, intercambian impresiones y conocimientos, plantean interrogantes, colaboran y hasta se evalúan. Como podéis comprobar, los comercios colindantes al vivero también tuvieron su repercusión, je.

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De forma paralela hemos seguido con nuestra «investigación» del mundo animal, enfocada a los anfibios y hemos incluido un rincón de observación de la naturaleza, en el que estamos cuidando tanto de nuestro semillero como de nuestro renacuajo. ¿Cómo sabremos si se trata de una rana o un sapo?, ¿cuánto tiempo tardan sus patas en salir? ¿la cola se les cae o …? estas y otras cuestiones más las vamos resolviendo a través de distintas fuentes de información como libros, conocimientos previos de algunos compañeros y nuestro profe de Primaria Juanjo, que para ellos es el referente en cuanto a naturaleza se refiere.

Y como parece que somos un grupo bastante curioso, también nos hemos atrevido con el tema de la paleontología, para descubrir estos esqueletos de dinosaurios que Sofía nos ha traído escondidos en unos bloques de yeso.

Dentro de nuestros talleres creativos hemos llevado a cabo dos actividades bastante distintas:

  • Confección de unas libretas, que nos ayudarán el día de la venta a realizar las operaciones para calcular el precio resultante. ¡OS RECUERDO QUE ES EL PRÓXIMO MARTES A LAS 16.15 HORAS!

  • Elaboración de motivos florales y primaverales para decorar el cartel que anuncia a todas las familias, la actividad del vivero. Para ello dibujamos con lápiz el boceto, damos color con témperas sólidas, repasamos con rotulador los bordes para resaltar la creación y recortamos.

 

Cerramos nuestra semana con la tarde cooperativa, en la que entre todos componemos el cartel anunciador del vivero y asistimos a la representación teatral del grupo rojo «El gallo kiriko».

¡Buen fin de semana a todos! y os recuerdo las posibles colaboraciones en la Semana de la lectura, que queda muy poco.

Esther Justicia.

 

VISITAMOS EL MUSEO JOSÉ GUERRERO: «VIÑETAS DESBORDADAS»

El pasado viernes tuvimos oportunidad de llevar a cabo nuestra salida trimestral, en compañía de los otros dos grupos del ciclo. En esta ocasión el lugar escogido fue el CENTRO JOSÉ GUERRERO, que albergaba una exposición itinerante acerca del cómic: «VIÑETAS DESBORDADAS».

Durante el trayecto en bus nos acompañó Charito, que estuvo haciendo las veces de guía turístico y nos fue relatando los lugares por los que pasábamos con el autobús.

Una vez nos dejó el autobús en la parada acordada, pusimos en práctica las normas de traslado cuando vamos por sitios muy transitados y además hay tráfico. Como observaréis, el comportamiento durante ambos traslados fue extraordinario, tanto que al llegar les cantamos un «¡osú que bien!».

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En el Centro, nos esperaban Pablo y Mario, quienes guiarían nuestra visita por la exposición. Como éramos muchos, decidieron agrupar las otras dos clases y nosotros tuvimos unos 30 minutos aproximadamente para pasear por las calles del centro de Granada.

¿Qué queréis que os diga?, me lo pasé en grande observando su curiosidad por cada rincón que pasábamos, disfrutando de su responsabilidad y buen comportamiento, y sobre todo viendo sus caras de satisfacción por sentirse mayores al realizar este paseo, ya que no estaba previsto. A nuestro paso descubrimos algunas cosas relacionadas con nuestra propuesta de la Alhambra, cerámica, construcciones típicas … y como ya sabéis nos encontramos con alguna que otra familia.

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Al llegar a la plaza de las Pasiegas decidimos hacer un alto en el camino para tomar unas galletas y piquitos de pan, con objeto de reponer fuerzas. Tuvimos la suerte de encontrarnos un espectáculo callejero, del que disfrutamos con agrado.

Se nos hacía tarde para llegar a la hora acordada y debíamos darnos prisa, pero justo al llegar a la puerta de entrada de la Capilla Real … un músico nos cautivó con una hermosa melodía tocada con su violín. Así que decidimos parar unos minutos y disfrutar del bucólico momento.

Cuando Mario nos recibió nos contó lo que íbamos a ver. En principio comenzaríamos por un cómic titulado «La vida de Ubrut, encargado de mantenimiento».

«Ubrut sale de un libro con el encargo de cuidar la línea que atraviesa parte del edificio; camina sobre ella con su rastrillo y su cubo, mientras canturrea. Rellena socavones y se preocupa de solucionar cualquier incidencia para tener la línea impecable: su trabajo es tan preciso como las instrucciones que le ha dejado su jefe.»

Existe un pequeño secreto (según nos cuenta Mario) y es que Ubrut debe su nombre a que es muy bruto, por eso en ocasiones realiza acciones que no están del todo bien.

Antes de comenzar la andadura nos lanza algunas cuestiones relativas a las imágenes que vemos y que nos hizo despertar la curiosidad aún más. Y luego nos vamos deteniendo en cada una de las imágenes, leyendo el texto que la acompaña e interpretando la intención del artista (Max).

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En el siguiente piso nos aguardaba otra exposición que enlazaba con el cómic de Ubrut, en una parada de metro que nos llevaba hasta New York. En ella aparecen seis protagonistas con sus seis historias, que se reparten a lo largo de las doce secciones que abarca la sala. Para interpretarlo nos centramos en los siguientes personajes: un taxista al que le apasiona hacerse selfies; una dibujante de cómics a la que no le gusta estar fuera de casa (agorafobia); un músico que toca en la calle; una elegante señora que tiene una enfermedad que le hace robar cosas de poco valor (cleptómana) y un anciano que revisa las fotos de su vida, para que le cuenten lo que olvida.

Disfrutamos de una jornada muy especial, que estoy convencida que no olvidarán en mucho tiempo.

Os aconsejo que la visitéis en familia, para que tengáis oportunidad de que os cuenten todo lo que percibieron, que estoy segura que con una segunda «visión» ganará en profundidad y complejidad. Si no estoy equivocada, finaliza el 24 de marzo.

Hoy, tras nuestra asamblea hemos dibujado lo que más nos gustó del cómic de Ubrut.

Nuestro juego ha estado enfocado al acto de compra- venta, que tenemos el vivero a la vuelta de la esquina. ¡Os seguiré informando!.

Con respecto a vuestra participación en la Semana de la lectura y salvando la «actuación estelar de la clausura», je, os animo a participar en los cuentos multilingües del martes por la mañana, en el cuento motor del viernes por la mañana y en las lecturas familiares del jueves por la tarde. Si se os ocurre cualquier otra participación que os apetezca y penséis que pueda tener cabida, hacédmelo saber en esta semana, que aún quedan huecos disponibles y estamos ultimando el programa.

¡Enhorabuena por la educación que transmitís a vuestros peques, estuvieron de 10!,

Esther Justicia.

 

 

ARAÑAS, SERPIENTES, RENACUAJOS… Y OTRAS COSAS.

Seguimos adentrándonos en el mundo «del Quijote» a través de varios ejemplares que nos ha traído Sofía. De momento hemos dado lectura tan sólo a unos cuantos capítulos ya que el vocabulario empleado y las construcciones sintácticas que presenta el texto son algo complejas. Tras la lectura del capítulo les pregunto que me cuenten qué han entendido, buscamos en el diccionario los términos que no conocemos y en algunos casos utilizamos sinónimos que nos son más cercanos, para una mejor comprensión. Aunque les he dado la opción de «no seguir» de momento con esta actividad, pensando que quizás era algo compleja de seguir a esta edad, les está encantando y prefieren escuchar cada día un trocito. Una nueva experiencia de acercamiento a la lectura comprensiva, aunque sea por parte del adulto.

A la hora de escoger el libro semanal están aplicando  criterios distintos a que les guste o no la portada, intereses, temática, ganas de investigar sobre algún tema…

En nuestro taller creativo ensayamos una nueva técnica creativo-pictórica, el puntillismo. Para ello hemos decidido ofrecerles unas plantillas de mandalas con objeto de centrar la atención en la precisión en sus signos gráficos y no tanto en la creación libre. Si los observáis con detenimiento (están en el tablón expositor) podéis descubrir qué estrategia ha utilizado cada uno/a.

Como taller medioambiental, teníamos previsto una exploración de la vida animal de nuestro jardín pero … ayer, al llegar a clase, una araña nos aguardaba escondida bajo las perchas de las mochilas y ¿qué pensáis que pasó?, pues aquí va:

  • La introdujimos en un bote lupa para observar bien su fisionomía.
  • Hicimos lluvia de ideas previas acerca de nuestros conocimientos del tema.
  • Nos cuestionamos si las arañas pertenecían a la familia de los insectos.
  • Discutimos acerca de si todas las arañas son venenosas o no y cómo diferenciarlas.

Para dar respuesta a nuestras cuestiones nuestro súper (Leo P.) y Pablo (alumno en prácticas) se encargaron de buscar en la biblioteca del cole algunos libros de consulta. Dimos lectura a uno con el que descubrimos cosas muy interesantes como por ejemplo diferencias principales con los insectos, su alimentación, cuántas partes componen su cuerpo, cómo construyen sus telarañas, cómo es posible que algunas arañas anden sobre una superficie acuática o porqué la araña que encontramos tenía tan sólo 7 patas.

Después introdujimos la serpiente que encontramos el lunes en un bote con formol, que hemos bajado a Primaria para su custodia, ya que es algo peligroso tenerlo en clase.

Como Sofía había sido la que introdujo el tema el pasado lunes, le dejamos que lo hiciese ella (menos mal, porque yo no sé si la hubiese tocado, ja, ja, ja).

Andrea nos ha traído también unas fotos que complementan la información que nos ofreció acerca de las ranas. El lunes las pegaremos en una cartulina para tenerlas cerca de los renacuajos que que vamos a cuidar para observar su crecimiento.

Después cada equipo y con sucesivas rotaciones, tuvo la oportunidad de observar de cerca cada uno de los recipientes, ya con las medidas de seguridad necesarias.

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En nuestro parque tuvimos oportunidad de buscar distintos insectos y observarlos en nuestros botes lupa. Por supuesto los dejamos en libertad en seguida para que la cadena trófica no se rompa. Marco de 3º EPO nos visitó para contarnos lo que recordaba de su experto en arañas, cuando era verdecito.

Hoy hemos cerrado la semana con nuestra magnífica salida al centro José Guerrero y el bonito paseo que hemos dado por algunas callejuelas del centro de nuestra ciudad. El lunes os informaré con algo más de detalle, aunque os adelanto que su comportamiento ha sido excelente y que lo hemos pasado genial.

¡Buen fin de semana!,

Esther Justicia.