Esta ha sido una semana cortita, pero muy bien aprovechada. En esta ocasión os enumero las actividades más significativas llevadas a cabo. «Los verdecitos hemos»:
Continuado con los ensayos de nuestro teatro. El próximo miércoles realizaremos el último ensayo general, para ubicarnos ya en el espacio elegido.
Avanzado en la confección de los disfraces(la foto de los gorriones se ha borrado por error, les haré una en la siguiente fase).
Abejas
Labradores
Cigarras
Celebrado los cumpleaños de Gael y Anto (con los consiguientes dibujos para regalar).
Disfrutado de la conferencia-experto de Francisco(se enlazará una entrada específica próximamente).
Asistido a las clases de nuestros especialistas de Inglés, Educación Física y Música.
Iniciado el proyecto «Los alimentos», en su fase de juego.
Escuchado el cuento «El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza», a cargo de Rebeca.
Realizado un nuevo préstamo de libros para casa.
Cumplido con la responsabilidad de realizar el texto del cartel anunciador de la «Fiesta de Otoño».
Compartido la tarde cooperativa con nuestros compañeros/as de ciclo, para visualizar otro cortometraje, esta vez enfocado en la temática de los valores titulado Mishou(proyecto ventana cinéfila). Y componer el cartel anunciador de la fiesta en el que el grupo naranja ha aportado el fondo del mismo, el grupo rojo la decoración y nosotros el texto. Un gran trabajo en equipo con un resultado muy llamativo.
Como veis hemos exprimido al máximo cada minuto de estos tres días. Se va notando que ya llevamos unos meses siendo «verdecitos» y poco a poco la autonomía en las tareas está más presente en el grupo.
La semana próxima dará comienzo la cuenta atrás para nuestra esperada Fiesta de Otoño y aún nos quedan algunas actividades muy importantes que llevar a cabo, como la escritura de la carta al Sr. Otoño o nuestro taller de cocina, para elaborar unas deliciosas galletas de coco.
Hoy mismo os habrá llegado una comunicación en la que se detallan algunas cuestiones organizativas de la fiesta, como la hora de convocatoria o la aportación de vuestras especialidades culinarias, entre otras.
¡Aprovechar para realizar el taller de cocina en familia, que son experiencias para el recuerdo!
El pasado martes el grupo verde tuvo la oportunidad de volver a realizar un trabajo acerca de Educación Emocional, de la mano de Laura (psicóloga). Estas sesiones específicas vienen a complementar todo el trabajo que ya realizamos en el aula y a reforzar algunas implementaciones, a través de dinámicas lúdicas, que permiten a los más peques verbalizar o expresar de manera autónoma sensaciones, sentimientos, emociones…
Una amplia alfabetización emocional, una identificación temprana de las sensaciones psicofisiológicas que preceden a las emociones y un tratamiento de acompañamiento durante la gestión de las mismas, nos permitirán ir creciendo en el difícil reto de la regulación.
Esta semana hemos tenido además oportunidad de dar lectura a este ejemplar (aportado por Antonio) y comentarlo. Cada uno/a ha ido diciendo qué situaciones le hacen tener un «volcán dentro» y cómo hace para que ese volcán se vaya apagando. Todos y todas tenemos o hemos tenido alguna vez un volcán dentro, las emociones son involuntarias. El foco debemos ponerlo en la gestión y regulación de las mismas, de manera que consigamos que no nos hagan daño a nosotros mismos ni a las personas que nos rodean.
La próxima semana daremos comienzo al mes de noviembre y con él a un nuevo proyecto de trabajo «Los alimentos», que llevaremos a cabo junto al grupo de 4º EPO. Si tenéis un hueco durante estos días sin cole, os recomiendo visitar un establecimiento de alimentación (pequeño comercio), aprovechar para echar a vuestro/a peque una fotografía en el mismo y que pregunten qué se vende ahí, de dónde provienen los alimentos que tienen a la venta… Pongamos como ejemplos: pescadería, carnicería, frutería, huevería, panadería, herboristería, pastelería, etc.
Este inicio de proyecto lo compaginaremos con el que «tenemos ya entre manos», la representación teatral que realizaremos el día de la fiesta de otoño, para toda la etapa de Infantil, «El labrador y el árbol».
Terminamos nuestro taller creativo de dactilopointura, enfocado a representar unos originales árboles de otoño, mediante la inclusión de los nervios que tienen las hojas. De esta forma además de poner el foco principal en la concentración y coordinación óculo-manual, estamos trabajando la «demora de la recompensa» como función ejecutiva, no obteniendo el resultado de una forma inmediata sino mediante el trabajo en varias fases para un mismo taller. Hoy en día vivimos en una sociedad en la que impera el principio de la inmediatez, casi todo lo que deseamos o anhelamos lo conseguimos con prontitud. Fomentar hábitos de espera y necesidad de esfuerzo para conseguir ciertas metas no es sólo recomendable, me atrevería a decir imprescindible.
Seguimos con los preparativos de nuestro teatro, los ensayos ya van cogiendo forma pero son muchas las tareas a realizar para la puesta en escena. Así que decidimos emplear buena parte de esta semana en confeccionar el cartel que anuncia nuestra actuación y también en el decorado que ambientará la representación. Quedando para la próxima ultimar nuestros disfraces.
Cartel anunciador: dentro del taller de alfabetización trabajamos la conciencia fonológica e incipientemente la fonémica, con intención de ir descubriendo cómo se escribe TEATRO y OTOÑO. Una vez realizado en grupo este trabajo y escrito por mí en la pizarra, cada uno se encarga de reproducir una letra en modo rotulación. Repasar el contorno y recortarla no fue tarea fácil pero lo consiguieron.
Decidimos pegarlas en un formato grande para que todo el mundo pueda verlo e incluir en el soporte, además de un cartel elaborado por mí en el que se muestra el título del teatro y unas viñetas de la trama, elementos que salen en nuestra obra, como árboles, abejas, cigarras, gorriones y otros que ayudan a completar el paisaje (nubes y un gran sol).
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Decorado teatro: dispuestos a comenzar con el trabajo del decorado, descubrimos que el soporte que nos hace falta para sujetarlo será utilizado también ese mismo día por el grupo de sexto, para la representación de su romance. Debemos hallar una solución, así que a las «profes» se nos ocurre la idea de elaborar un decorado que sirva para ambas representaciones y así aprender a compartir y realizar trabajos en equipo. Tras proponerlo a ambas clases, la votación estuvo clara ¡sí, sí, sí! así que el resultado de pasar una mañana entera con nuestros compañeros/as mayores ha sido éste.
Mientras un grupo se encargaba de dibujar los elementos más representativos, otro grupo nos acompañó hasta el jardín para recoger algunas hojas y poder realizar una taller de «grabado», que utilizaremos también para decorar el soporte.
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Llegó la hora de que los mayores se marcharan a seguir con sus obligaciones en el área de francés, así que nos dejaron a nosotros toda la parte del coloreado. Un gran ejercicio de confianza cuando se trabaja en equipo, sabiendo que nuestras destrezas manuales no pueden ser coincidentes con las suyas, debido a la gran diferencia de edad que nos separa.
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Teníamos ante nosotros una importante tarea de responsabilidad que desempeñamos tan bien, que hasta bajaron al parque a felicitarnos por el resultado ¡ojalá hubierais visto sus caras de satisfacción!
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Entre tanto trabajo en relación a nuestro proyecto del teatro, también hemos sacado el tiempo necesario para seguir practicando en el área matemáticacon las láminas de estimación y los problemas de cálculo global. Para realizar pequeñas «asambleas de ética» en las que reflexionar acerca de los enfados, molestias, burlas… que a veces no sabemos gestionar. Alguna que otra sesión de relajación y vuelta a la calmay hasta la visita de una cobaya, que el grupo rojo nos prestó un ratito.
En la biblioteca damos lectura a este libro, que muestra una excelente forma de acabar con un «enemigo» para siempre. Una trama que los mantuvo atentos hasta el final ya que no es el esperado, desde su visión infantil. Sin embargo supieron verlo con claridad, en el análisis posterior de la lectura, y además lo validaron como excelente opción.
Antes de llevarnos un nuevo ejemplar en préstamo para casa,Pablo y Alba se ofrecieron voluntarios para contarnos un resumen del libro que habían leído esa semana.
En nuestra tarde cooperativa llevamos a cabo la siembra de las habas, juegos tradicionales como «reloj-reloj» y «arancha de qué color» y la lectura de estos dos simpáticos ejemplares de miedo-risa aportados por Gael y Adriá (grupo rojo), respectivamente.
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Para terminar os dejo unas fotografías de los momentos de patio y también de los «espectáculos improvisados» que cada viernes quieren hacer para el resto del ciclo ¡vaya artistas!
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Espero que paséis unos días disfrutando de la familia y el buen tiempo, nos vemos de nuevo el miércoles.
Comenzamos la mañana del martes celebrando el cuarto cumpleaños de nuestra compañera Olivia, ¡Qué felicidad poder hacerlo juntos! Gracias por el bizcochito, deseamos que te gusten los dibujos de tus compañeros/as.
Como sabéis esta semana estamos metidos de lleno en el mundo de los medios de transporte. Continúan llegando aportaciones de casa, seguimos investigando y vamos conociendo y contrastando información.
Durante estos días ampliamos vocabulario y aprendemos cualidades de cada transporte:
Iniciamos la investigación hablando del metropolitano de Granada. Un buen grupo de compañeros de clase han tenido la oportunidad de realizar un viaje en metro y nos han contado su experiencia. Sabemos que para hacer viajes largos debemos utilizar el tren de alta velocidad ya que con este medio de transporte solamente podemos desplazarnos por la zona de la ciudad y su cinturón.
Antes de ponernos a jugar diferenciamos espacios:
-Tenemos a las personas encargadas de dispensar los billetes, con sus correspondientes cajas registradoras.
-Una vez comprado el billete, lo enseñamos al revisor que nos da acceso al metro.
-Luis es el maquinista que ha llevado a los pasajeros de viaje.
¡Disfrutaron muchísimo con el juego, han quedado encantados con la experiencia!
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Tras la visita de Luis a Tenerife el pasado verano, descubrimos medios de transporte marítimos sorprendentes:
CATAMARÁN:
SUBMARINO:
De su viaje en submarino nos contó que en las profundidades del océano pudo ver algo interesantísimo:
FUMAROLAS: Chimeneas volcánicas submarinas, unas fuentes hidrotermales que surgen en los puntos donde la corteza marina se abre y afloran los gases y los materiales del manto terrestre.
Comprender las distintas modalidades en las que se puede trasladar una persona ha sido un gran método para entender cómo las ciudades se unen entre sí y como se puede viajar de un sitio a otro fácilmente.
Os dejo dos canciones acerca de nuestra propuesta que a ellos les han encantado:
Vemos entrar en el aula a Laura, y esto quiere decir que tenemos una nueva sesión de Educación emocional. La manera más adecuada y divertida de educar en emociones, es a través del juego, ya que les permite ir incorporando recursos adecuados que luego generalizan en su vida cotidiana.
Laura de nuevo nos ofrece varias actividades para compartir las emociones con los demás. Alegría, tristeza, enfado…..calma.
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El miércoles recibimos una visita muy especial. Ángela comparte con el grupo un día de la vida de su adorable y dulce mascota: PRIMAVERA.
Ángela nos cuenta que cuidar a su cobaya es bastante fácil. Come verduras frescas y agua fresquita. Necesita una jaula grande para que pueda moverse con libertad y algo importantísimo, necesita que les des cariño para que te acepten en sus juegos, ya que son muy amigables. ¡Gracias por permitirnos pasar un día con PRIMAVERA!
¡Ya tenemos papeleras para el reciclaje!
¿Qué es el reciclaje? «Silvia, reciclar es tirar la basura en su contenedor».
Intento explicarles lo que supone este proceso con varios ejemplos.
Reciclar es la reutilización de materiales, diferente de reutilizar los productos . Al reutilizar los productos , podemos pensar en, por ejemplo, reutilizar una camiseta vieja como un trapo de limpieza. Al reciclar, separamos la basura para que los materiales viejos se puedan usar para crear nuevos productos.
El papel que reciclamos se convierte en papel o productos de papel nuevos y el plástico que reciclamos se convierte en nuevas botellas y productos de plástico. ¡Esto es realmente bueno para el medioambiente!¡Manos a la obra chicos/as! Os dejo las imágenes del taller creativo realizado en equipo:
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Inauguramos los talleres de cocina con una receta de cocina muy sencilla: TORTITAS DE AVENA.
Una alternativa saludable a las clásicas tortitas americanas, ya que sustituimos la harina común por copos de avena, y en lugar de azúcar, añadimos plátano y/o la opción de acompañarlas con miel.
Ingredientes:
Copos de avena
Huevos
Plátanos
Leche
El grupo ha colaborado con la mezcla de ingredientes, y he de decir que a la gran mayoría les ha sorprendido por su sabor, algunos han querido repetir.
Realizamos taller de alfabetización, para copiar los ingredientes de la receta. El aprendizaje de la escritura pasa por varias fases. Adquirimos capacidades motrices manuales a través de trazos verticales, horizontales, curvos…para ir avanzando hacia modelos más complejos, como la copia de letras, números, sílabas o palabras ¡Nos ha encantado!
Para relacionar números y cantidades realizamos actividades divertidas y manipulativas que a nuestros peques les ayudará tanto para afianzar el concepto de cantidad como para familiarizarse con las grafías de los números.
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Tras las clases de los especialistas, el almuerzo y el tiempo de parque, hoy en la tarde cooperativa nos esperaba una gran sorpresa, ¡Sembramos habas!
Tras repasar el proceso de crecimiento de una semilla de haba, raíz, tallo, hojas, flores y frutos, nos toca ponernos manos a la obra.
Una vez en el huerto y tras repasar los pasos a llevar a cabo, realizamos la siembra de las habas:
Coger tres semillas
Echarlas dentro del agujero
Tapar el agujero con tierra y aplastarla un poquito.
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Como nos cunde la tarea, decidimos quedarnos en el parque hasta la hora de la merienda, disfrutando de juegos tradicionales.
Os dejo el cuento terroríficamente divertido que ha traído Adrià al cole y con el que nos hemos reído «montones»,jajaja. ¡Gracias!
¡Qué gratificante es verlos reír! Generan bienestar a quienes los acompañamos.
¡Os deseo un buen puente! y que disfrutéis de los pequeños, nos volvemos a ver el miércoles.
Comenzamos la semana con un poquito de lectura en el aula, acompañamos estos momentos con música tranquila que nos hace relajarnos y concentrarnos en la lectura de nuestro libro. El encargado de repartir los ejemplares, y después de recogerlos, es nuestro súper Ezra.
Abrimos la asamblea del lunes con la exposición de Asier sobre la visita de Pepita a su casa. Nos cuenta todo lo que han hecho a lo largo del fin de semana ¡Lo han pasado genial!
En la asamblea de hoy todos han tenido oportunidad de contar a los demás que habían hecho durante el fin de semana. Parece que la fiesta de cumpleaños de Olivia acapara la atención de la mayoría del grupo. ¡Lo pasaron genial!
Respecto a las propuestas de juego contaros que la pasada semana, Asier nos narró cómo había sido su primer viaje en «TREN DE ALTA VELOCIDAD». Parece que se muestran motivados por el tema de los medios de transporte, así que los invito a traer todo aquello que pueda enriquecer dicha propuesta, juguetes, billetes, tickets… Podremos explorar los medios de transporte de una forma más amplia, terrestres, marítimos, aéreos y espaciales.
Estamos de suerte ya que hoy celebramos el cumpleaños de nuestro compañero Erza . ¡Vaya bizcocho rico ha hecho junto a su mamá en casa! Las cosas cuando se hacen con cariño saben mejor,jajaja. ¡Enhorabuena Ezra! Creciendo juntos.
Ya por la tarde y tras una nueva visita a la biblioteca , dedicamos un tiempo para parar, escucharnos, observar la respiración, nuestro cuerpo y nuestras emociones.
Seguiremos profundizando en el turno de palabra y la escucha activa en nuestro día a día.
Nueva semana y nueva actividad a inaugurar ¡nuestros talleres de cocina mensuales!
Normalmente se celebrarán los martes, pero mañana tenemos programado realizar otra sesión de Educación emocional en el aula, a cargo de nuestra compañera Laura (psicóloga), que junto al inglés ocupará el grueso de la mañana. Además me ausentaré unas horas, quedando el grupo a cargo de Magaly.
Nada mejor que educar con el ejemplo ¿no? pues poniendo en práctica la flexibilización cognitiva necesaria, intercambiamos programación, adaptamos talleres y de paso introducimos el elemento sorpresa en clase, que es un excelente recurso para EMOCIONARSE.
El tema del «rechazo» a las verduras gratinadas del menú es algo que trabajamos de manera recurrente cada vez que toca, ya que no es un plato habitual en el entorno familiar y la gran mayoría del alumnado se muestra reacio a probarlas. Pero nada mejor que cocinar uno mismo lo que se va a comer, para que «surta efecto la magia».
Han participado de forma activa en una receta de cocina muy sencilla que tiene como únicos ingredientes calabacín, zanahoria y queso.
¡Verduras de temporada gratinadas!
Han colaborado en el pelado y rallado de los ingredientes y su posterior mezcla. Además he traído un mini-horno de casa, de manera que pudiesen ver incluso el proceso de horneado en el aula.
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A la gran mayoría le ha gustado el resultado, algunos han querido incluso repetir varias veces y tan sólo a tres no ha gustado nada de nada.
Debemos educar nuestro paladar y atrevernos por lo menos a probar cosas nuevas, así que mientras esperamos el tiempo necesario de horneado hemos tomado junto a nuestra fruta de la mañana, un rico boniato asado.
Antes de ponernos manos a la obra con esta sencilla pero riquísima receta, hemos celebrado nuestra habitual asamblea de inicio de semana en la que además de realizar las tareas del súper-ayudante del día, hemos presentado la actividad. Aprovechamos para descubrir si los ingredientes tienen origen animal o vegetal, cuál será el proceso a seguir en la elaboración…
También decidimos realizar un mini-taller alfabético, para copiar los ingredientes de la receta, ya que algunos/as la quieren reproducir en casa ¡les ha encantado!
esta semana estamos metidos de lleno en el mundo de los medios de transporte. Continúan llegando aportaciones de casa, seguimos investigando y vamos conociendo y contrastando información.
