En la tarde cooperativa del lunes, plantamos todo el ciclo de infantil en el huerto las habas como cada temporada. Lo hicimos por parejas como en eco-parque.
Hemos colocado en el aula un abecedario con letras mayúsculas. Nos sirve de referencia cuando tenemos que escribir palabras en nuestras tareas. Siempre que surge una palabra la escribimos entre todos en la pizarra. Seguimos trabajando con el nombre propio y vamos reconociendo y escribiendo el de nuestros compañeros.
El viernes en expresión artÃstica pintamos con pintura y otra nueva herramienta como son las piletas, esta vez el soporte que utilizamos fueron servilletas de papel.
PROFESIÓN: INGENIERO PUENTES, CARRETERAS Y CASASÂ
JAMES LOGAN (Claudia)
FECHA: 24-11-15
Tras la presentación, James nos enseña varios materiales que se utilizan para la construcción de casas; Madera, adoquines de cemento, perfil de hierro y ladrillos. Invita a los niños-as a que cojan los materiales y comprueben su dureza y peso.
Nos enseña fotos de edificios construidos unos de madera y otro de cemento.
Es necesario y obligatorio cuando va a visitar una obra, ponerse un casco y llevar un metro. Antes tiene que diseñarlos en su estudio, dibujar los planos en una mesa con reglas, escuadras y cartabones (Nos lo enseña)
Por último realizamos varios ensayos con una maqueta, simulando un rÃo. Con varias piezas de cartón de diferentes formas; Plana, cuadrada, doblada para que sea mas consistente etc. Vamos poniendo peso (Bolones grandes) y todas se hunden, menos la última formando pequeños pliegues o triángulos que se lo hace mas resistente.
Para finalizar pasamos a las preguntas, que en realidad son experiencias de los alumnos:
Yo vi un puente
Fui de excursión y pase por un puente de madera.
Nos despedimos y la damos un montón de gracias.
Ya en la clase les propongo trabajar-jugar con tres materiales; Piezas de madera, de lego y las cartulinas que nos ha dejado James para construir con ellos PUENTES Y EDIFICIOS. Experimentan con ellos la dificultad de que no se caigan y aguanten peso. Los chicos-as se agrupan para hacer las construcciones.
PARTES DE UN AVIÓN: Morro, cabina de piloto, panel de mandos, motores, alas, tren de aterrizaje y bodega. Se centra en cada una de ellas, señalando dónde se encuentran y cuál es su función.
TIPOS DE AVIONES: (A continuación, su exposición textual)
Comercial, son los aviones que llevan personas de un paÃs a otro y de una ciudad a otra.
De guerra, sirven para hacer la guerra, no nos gusta la guerra pero hay. A veces llevan misiles que hacen mucho daño.
Hidroavión, son aviones que pueden despegar y aterrizar en el agua y en el mar. Tienen unos flotadores que sirven para que no se hundan. Sirven para apagar los incendios, se posan en el agua, abren una puerta que tienen en la barriga, absorben mucha agua y se la llevan a la montaña, luego cuando están encima, la sueltan y lo apagan.
4. CÓMO EMPEZÓ EL HOMBRE A FABRICAR AVIONES. Para esta parte realiza una narración empezando por el deseo que el hombre ha tenido siempre por volar como los pájaros y como poco a poco fueron inventando el globo, el dirigible, el avión de vapor (que sólo voló una distancia como de nuestra clase a la montaña más alta de nuestro parque), la avioneta de los hermanos Whight y por último el avión.
Parece que el cambio climático empieza a ser una realidad en nuestras vidas, y este tiempo tan «loco» nos tiene un poquito «descolocados». El comportamiento del grupo es más propio del clima primaveral que de la estación en la que nos encontramos, asà que recurrimos a diversos ejercicios de respiración y relajación, que nos ofrecen una alternativa o estrategia para volver a la calma, tras una actividad intensa. Ejercicios que favorecen la concentración previa a las tareas y facilita un clima adecuado para la realización de las mismas. Estamos utilizando piezas instrumentales de piano y centrándonos en la correcta respiración y colocación del cuerpo, para intentar lograr un equilibrio entre actividad-concentración-energÃa-calma.
En nuestra tarde cooperativa, realizamos un trabajo encaminado a la siembra y plantación de los arriates o jardineras que bordean nuestro nuevo parque de juegos. Para ello retiramos todas las piedras que entorpecen el crecimiento de las plantas y seleccionamos algunas (cantos rodados) para incluir en un espacio de rocalla, que próximamente crearemos.
El martes nos centramos en el esquema corporaly más concretamente en su representación gráfica. Para trabajar aspectos como el movimiento o el volumen, confeccionamos un «muñeco articulado», que nos permite obtener diferentes posiciones, que nos ofrecen una referencia para nuestras producciones. Este trabajo podrán llevarlo a casa el viernes, para facilitar una práctica más asidua.
Está diseñada para el apoyo a la lectura del primer ciclo de Educación Primaria, pero puede ser un recurso motivador en la iniciación a la lectura al final del segundo ciclo de Educación Infantil.
Permite su uso en mayúsculas.
Se debe adaptar al nivel en el que nos encontramos, es decir
«Aprendo a leer». El siguiente nivel lo pueden practicar a modo de experiencia, pero no es significativo aún para ellos/as. El alumnado que se encuentra ya un poquito más avanzado en este área, pueden incluir en su carnet de «Engañadragones», «Ya leo», aunque necesitarán de acompañamiento del adulto para su realización, al menos en un principio.
El jueves disfrutamos con el experto de Juan en coches(entrada especÃfica ya enlazada en el blog). Como nuestro comportamiento es ejemplar, nos da tiempo a completar la representación gráfica por la mañana, de modo que por la tarde… «Taller de geometrÃa».
Y para quedarnos con buen sabor de boca, nada mejor que degustar las deliciosas galletas caseras que Elisabethnos ha traÃdo, para celebrar su 5º cumpleaños.