Seguimos investigando, comentando, leyendo y conociendo aspectos relacionados con la formación/creación de la ciudad de Granada.

De momento han sido poquitas las aportaciones que hemos recibido en el aula por parte del alumnado, pero suficientes para motivar al resto hacia el conocimiento de este tema tan interesante y a la par tan complejo, sobre todo en estas edades.

Hemos hablado acerca del puente romano situado en la confluencia entre los ríos Genil y Darro, del aljibe de San Miguel Bajo que se encuentra en el Albaicín, de la portada del Corral del Carbón, del Castillo de San Miguel (Almuñécar) y de la villa romana del Salar (Loja). Los encargados de ello han sido Inés, Dana, Nacho y Carlos, que a través de fotografías y alguna labor de investigación han contando al resto de compañeros curiosidades acerca de estos lugares. Algunos otros han contribuido con sus ideas previas acerca del tema, pero andan algo «liados» al respecto.

Como veis la influencia de las civilizaciones romana y árabe que nos preceden, está muy presente en gran parte de los monumentos, edificios, plazas, callejuelas y museos de nuestra ciudad. Es una magnífica oportunidad para conocer y enriquecerse culturalmente del patrimonio histórico de nuestro entorno más cercano.

Hoy nos ha visitado parte del alumnado de 6º EPO para que nosotros le contásemos qué habíamos investigado y aprendido hasta el momento. Estas han sido nuestras aportaciones (de modo esquemático):

• En la antigüedad (Edad Antigua) vivieron aquí los fenicios y después los romanos.
• En la Edad Media (la de los castillos, la llaman ellos) vivieron los árabes.
• Ahora vivimos nosotros, que somos los cristianos, aunque hay gente en nuestra ciudad de todo tipo de culturas y religiones.
• Debajo de nuestra ciudad se encuentra la antigua ciudad de Ilíberris, que es de época romana, pero cuando excavan también encuentran elementos árabes, así que los arqueólogos tienen mucho trabajo.
• La Alhambra es uno de los monumentos más importantes de nuestra ciudad y la construyeron los árabes.
• Se llama así porque sus muros son de color rojizo y su nombre significa «la roja».
• La mayoría de las palabras que actualmente conocemos que empiezan por al- provienen del árabe, como alcachofa, almohada o Alquería ¡que es como se llama nuestro cole!
• Nuestro cole posee un aljibe, un pozo, está rodeado de una especie de muralla y posee un jardín centenario cuya diseño está conformado según ciertos patrones geométricos ¿será de época árabe?.
• La Alhambra está llena de mosaicos, con los que alicataban algunas estancias para decorarlas y a la vez protegerlas del deterioro.
• Los colores utilizados en estas piezas geométricas, que a través de la aplicación isométrica de las mismas dan lugar a los mosaicos eran el blanco (como la nieve de Sierra Nevada), el negro (como el negro de la noche), el verde (como la vega), el amarillo (como el cálido sol andaluz), el azul (como el cielo granadino) y en algunas ocasiones el púrpura.
• El Albaicín es el barrio más antiguo de Granada y antes esa parte era la ciudad de Granada.

El trabajo de recordar, contextualizar y sintetizar toda la información para después poder transmitirla a nuestros compañeros mayores no ha sido fácil, pero lo han hecho fenomenal. La ayuda mutua, el atreverse a decir algo pese a pensar que no era correcto, la motivación y el esfuerzo, han estado patentes esta mañana.

¡ESTOY MUY ORGULLOSA DE ELLOS!

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El grupo de 6º EPO nos ha ido matizando y complementando algunas de nuestras apreciaciones, ya que ellos están centrados en el trabajo y conocimiento de la Alhambra, que es su próxima salida el día 30. Hemos acordado que cuando hayan profundizado algo más vendrán a contarnos datos curiosos y alguna que otra leyenda, que nos encantará escuchar.

Una vez que se han marchado, hemos jugado a la Alhambra, con su torre del Homenaje, el paseo de guardia y hasta la fuente central.

Aprovechando este trabajo de colaboración inter-etapas, vamos a incluir el trabajo acerca de las TICS que teníamos pendiente con ellos y que está incluido en nuestra programación de aula, como enriquecimiento para el alumnado. Intentaremos realizar una actividad alrededor del conocimiento y uso de los códigos QR y para ello nosotros realizaremos grabaciones de voz de aquellas aportaciones que estamos trayendo al aula ¡Así que a ponerse las pilas, que se nos echa el tiempo encima, je!.

La semana pasada tuvimos oportunidad de realizar diversos talleres creativos en relación al tema en cuestión, de los que os dejo documentos fotográficos a continuación. Utilizamos plantillas, geoplanos y figuras geométricas para diseñar nuestros propios mosaicos.

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Nos fuimos de excursión a la vega con el último ciclo de Primaria, como actividad para fomentar la convivencia entre el alumnado y enriquecernos bidireccionalmente a nivel cognitivo y socio-emocional.

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En nuestras tardes cooperativas seguimos recogiendo esquejes del jardín, recortando tetrabricks, recogiendo tierra del huerto, sembrando, plantando… ¡estamos a tope con el vivero!.

Aprovechando también todos los ratitos que podemos para ir «adelantando trabajo».

Espero haber despertado «el gusanillo» por colaborar con la propuesta, ya que es de vital importancia para un verdadero aprendizaje significativo. Aprovecho para recordar que podéis venir a los talleres de cocina, lecturas en la biblioteca, talleres creativos-experimentación y por supuesto a nuestra Semana de la Lectura que ya estamos esbozando el programa.

Un fuerte abrazo,

Esther Justicia.