Archivo de la categoría: EXPERTOS/AS CLASE VERDE

EXPERTA EN COCHES

COCHEEl pasado jueves, tuvimos la suerte de asistir a la conferencia de experto de Mar, acerca de los coches.  En ella nos cuenta, con gran soltura y desparpajo un montón de cosas divididas en tres grandes bloques:

PRIMER BLOQUE:

– Qué es un coche: «Vehículo de cuatro ruedas para llevar personas de un sitio a otro».

– La evolución, a grandes rasgos, de los coches desde sus orígenes, partiendo del transporte con animales.

– Las matrículas y las marcas. Qué son, para qué se utilizan y su importancia.

SEGUNDO BLOQUE:

– Partes que componen un coche, diferenciando entre las partes que tiene por fuera y por dentro. Tras nombrar cada una de ellas, nos explica para qué sirven. Hace especial hincapié en aquellos elementos que aportan seguridad, como son los cinturones de seguridad, los airbags y las sillitas de niñ@s.

– Cómo funciona un coche. En este apartado relata desde la necesidad de introducir la llave y girarla, la utilidad de los espejos retrovisores, la utilización de las marchas, hasta las pequeñas explosiones que el motor realiza para que el coche ande.

TERCER BLOQUE:

– Tipos de coches. Atendiendo al «servicio» o prestaciones que tienen (todotorreno, deportivo, de carreras, eléctricos, del futuro …)

Por último, aporta como material complementario a su exposición, gran variedad de revistas de coches que hacen las delicias de todos y un puzzle de gran tamaño para interactuar con él.

En la rueda de preguntas, sólo algunos se deciden a formular cosas como :

– Porqué se inventaron los coches.

– Porqué explota la gasolina.

– Si dos coches están pintados del mismo color y son de la misma marca, qué pasa.

Tras responder con soltura a cada una de las cuestiones planteadas por sus compañer@s, dibujamos la actividad con gran detalle, incluyendo en esta ocasión, los vocablos de algunos de los elementos presentes en nuestra producción plástica.

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¡Enhorabuena, Mar!

Esther.

EXPERTA EN ORDENADORES

ordenadorCon esta conferencia acerca de los ordenadores, ampliamos algunos contenidos relacionados con los medios de comunicación, que es la propuesta que estamos desarrollando en estos momentos.

Sara nos ofrece una exposición diferenciada en cuatro grandes partes:

Qué es un ordenador y sus partes.

Aquí nos cuenta que el ordenador es una máquina para procesar información como fotografías, películas o noticias. Y nos muestra diferentes tipos de ordenadores en relación a su tamaño o funciones principalmente (ordenador de mano, superordenador, ordenador de torre, portátil o multimedia).

Partes de un ordenador (Hardware y software).

Nos aclara que son nombres tan raros, porque son palabras inglesas. Principalmente diferencia entre elementos que se pueden tocar y los que no. Nos pone ejemplos de algunos programas, que son los encargados de «decir» al ordenador qué tiene que hacer (antivirus, correo, navegador, mensajes y para jugar).

Cómo funciona una ordenador (CPU) y algunos ejemplos en los que se utilizan ordenadores.

La CPU, es como el cerebro del ordenador, lee el programa y va diciendo a las diferentes partes que lo componen, qué tienen que hacer.

Cómo ha cambiado la comunicación gracias al uso de los ordenadores.

En este apartado nos realiza una comparativa de algunos medios de comunicación que precisan ordenador o no y de las prestaciones que nos ofrece cada uno:

Teléfono →Videoconferencia

Carta→Email

Periódico→Blog

Para finalizar su exposición nos muestra material relacionado con el tema  (placa base, cámara web, disco duro, cables de conexión, etc.) Y nos obsequia con un dibujito de ordenador, que utilizamos en la elaboración de nuestro dibujo.

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En el turno de preguntas, todas referidas a elementos del ordenador, que ha ido contestando de manera resuelta. Una muy significativa, acerca de cómo podemos llamar a otras partes si los cables no llegan tan lejos.

Visionamos el cuento «LA ARAÑITA INTERNET», que teníamos como recurso de la exposición de la profesión de su padre, el curso pasado. Les ha encantado recordarlo.

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¡Felicidades Sara!,

Esther.

EXPERTA EN SENEGAL

senegal Extensa y variada exposición, la que nos ha ofrecido hoy Mame Diarra acerca de su país de origen, Senegal.

Ha comenzado su conferencia con una breve exposición acerca de cómo es el continente africano y qué cosas hay en él que son muy sifnificativas (el desierto, la selva, la sabana, el mar, el río Nilo y su bandera). También nos cuenta cómo es Senegal y los idiomas que utilizan: francés y wolof.

Nos muestra algunas fotos de su familia senegalesa y nos habla de sus costumbres, como por ejemplo la de sentarse en el suelo a contar historias, a bailar o a escuchar la noche. También nos cuenta que las familias de Senegal, suelen vivir junto a tíos, abuelos, hijos, nietos, primos … y que son muy sonrientes.

En cuanto a las viviendas, poseen patios grandes y tienen animales (como corderos y cabras) que alimentan y luego matan para comer. Realizan su compra en los mercados.

El momento de la comida es muy importante y siempre comen en grupo, en un gran plato que se coloca en el centro. Comen con las manos, no utilizan cubiertos. Siempre comen con la derecha, reservando la izquierda detrás y consiguen que no se les caiga nada. Antes y después de comer siempre lavan sus manos escrupulosamente, sin necesidad de que nadie se lo recuerde.

Tras finalizar su exposición, nos muestra una amplia variedad de objetos típicos de Senegal, fácilmente identificables a través de los diferentes sentidos y que han hecho las delicias de todo el alumnado. Entre otras cosas ha mostrado:

  • Telas de diversos colores y estampados, que utilizan para adornar sus casas, vestirse (faldas largas y turbantes) o sujetar a los bebés en la espalda.
  • Cuadros fabricados con telas.
  • Especias típicas que utilizan en su cocina (bissap, thiere, sakhal, arawo y bouye, está última es la semilla del árbol de baobab).
  • Aparato que utilizan para conceder un olor especial a sus hogares, en el que se quema una semilla junto a una pasta especial.
  • Réplica de algunos animales típicos.
  • Múltiples instrumentos musicales, algunos de fabricación casera.
  • Un precioso libro de nanas típicas, que hemos escuchado en el taller de la tarde. También probamos semillas del baobab, que conocemos a través de la historia «El principito».
  • Una receta llamada «Mujamsa» que hemos tenido la oportunidad de probar en nuestro almuerzo, como postre. Consiste en una especie de pasta, cocinada con agua de coco y azahar, que se come junto con yogur.

El momento del juego ha sido muy creativo y simbólico, dada la variedad de objetos presentes en el aula y la vistosidad de las telas. Todo envuelto en un embriagador olor que nos trasporta hasta Senegal, tanto es así que algunas chicas han decidido ataviarse con el turbante típico que utilizan allí y que hemos confeccionado con una de las telas.

En la rueda de preguntas, cosas como: Por qué en Senegal no hay cubiertos, por qué todo lo de Senegal es diferente a lo que hay aquí o cómo puedne trasportar los objetos redondos en su cabeza sin que se caigan.

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¡Enhorabuena por la exposición!,

Esther.

 

EXPERTO EN DINOSAURIOS

DINOSAURIOS

 Magnífica exposición y trabajo previo realizado por Gonzalo, en torno a su conferencia de «Los dinosaurios».

Nos introduce en el tema a través de conceptos como:

  • Qué tipo de animales eran los dinosaurios (reptiles).
  • Cuándo vivieron.
  • Cómo nacían (ovíparos).
  • Porqué desaparecieron (explicación de la caída de un meteorito y las consecuencias que acarreó).
  • La figura de los paleontólogos y la importancia de sus estudios para el conocimiento de estos animales.
  • Tipos de dinosaurios atendiendo a su alimentación (carnívoros y herbívoros).

Realiza una muestra de algunos nombres de dinosaurios, atendiendo a que son «especiales» (voladores y marinos), a su tamaño y a su forma de moverse.

Por último realiza un detallado «informe» de algunos dinosaurios, explicándonos sus características más relevantes (Saichania, Stegosaurio, Therizinosaurio y Parasaurolophus). Nos enseña cuáles son sus dibujos animados preferidos y algunas fotos sobre las exposiciones que ha visitado en relación al tema.

Una vez finalizada la exposición y reconocido su trabajo y esfuerzo, con nuestra canción «Ozú que bien», son muchas las preguntas que le formulan. Algunas de ellas son:

  1. «¿De dónde cayó el meteorito?». «Pues de un planeta que había en el cielo, pero no sabemos de cual porque con la explosión, el meteorito desapareció y sólo se vio su huella».
  2. «¿Cómo se murieron los dinosaurios?». «Ya lo he dicho antes. Cuando cayó el meteorito y el volcán hizo mucho fuego y humo, se tapó todo, hasta el sol y ya no había nada que comer y se murieron».
  3. «¿Cómo se formó la piel de los dinosaurios?». «Creo que leí en un libro que los paleontólogos cuando juntan los huesos, saben cómo era su piel».
  4. «¿Cómo se comen la carne?». «Los carnívoros con sus dientes afilados y los herbívoros con sus dientes planos. Bueno, se comen la hierba».
  5. «¿Por qué pueden nadar?». «Porque tienen aletas».
  6. «¿Dónde empezaban a excavar si no sabemos dónde vivían?». «Pues eso no lo he estudiado».
  7. «¿Por qué algunos tienen los ojos rojos?». «Los que tienen los ojos rojos son los más malos».

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¡Felicidades Gonzalo!,

Esther.

EXPERTO EN FÓSILES

fósil ammonites El pasado jueves, Rodrigo nos ofreció una mini-conferencia acerca de «Los Fósiles». Con ella aprendimos cosas como:

  1. Qué es un fósil: «Restos o huellas de animales y plantas que vivieron hace mucho tiempo y están en las rocas y en la tierra».
  2. Formación de los fósiles: A través de este ejemplo, nos proporciona una visión cercana del proceso, «Los peces se mueren, van al fondo del río, pasa el tiempo, queda la «raspa», se van enterrando con tierra, se cubren enteros de tierra, el agua del río se va secando, se queda enterrado en la montaña y por último excavando lo encontramos».
  3. Qué es un Ammonites y cómo se formó un fósil de huella de dinosaurio: En esta ocasión, nos cuenta el proceso de formación de los fósiles, pero con dos casos muy concretos.
  4. Cómo hacer un fósil casero: Utilizando una plancha gruesa de plastilina, introducimos una concha o caracola hasta dejar impresa su huella. Luego rellenamos el hueco con un preparado de escayola (que él mismo nos enseña a hacer), lo dejamos secar, lo sacamos del molde y listo.

Ilustra su exposición con las ya habituales cartulinas y una colección de fósiles que muestra de forma individual al grupo.

En la rueda de preguntas, surge por ejemplo:

  • «Porqué se llaman fósiles» → «Porque le pusieron ese nombre».
  • «Si las hojas no se mueren cómo se convierten en fósiles» → «Es que dejan su huella, además cuando se caen del árbol si se mueren».

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¡Felicidades por el esfuerzo!,

Esther.