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EXPERTOS/AS CLASE VERDE

NOMBRE: ALBERTO                                                                            castillos de alberto

TEMA: CABALLEROS Y CASTILLOS

FECHA: 1-5-13

Alberto comienzapresentándose. Nos habla de como se hace un caballero. Desde los 7 años siendo un paje va aprendiendo y ayudando a los ya caballeros. Mas tarde empiezan a entrenarse muy duramente. Cuando está listo lo nombran caballero.

Nos enseña como van vestidos y como se protegen con armaduras metálicas: La cabeza, el pecho, las manos y los pies.

Las armas que utilizan: Espadas, ballestas, escudos, lanzas y catapultas entre otros.

También nos indica cuales son las partes del castillo, los exteriores, las salas, las escaleras, torreones y la torre del homenaje donde habitan los reyes.

Con el castillo que ha construido en su casa en familia, nos enseña el puente levadizo y las pequeñas ventanillas llamadas saeteras, por donde disparan las flechas y se protegen.

Para terminar nos arrodillamos todos para que Alberto nos nombre caballeros con su espada.

Pasamos a las preguntaspor parte de sus compañeros/as.

Daniel: ¿ Como existen los caballeros?

Marta: ¿ Por qué tienen herraduras? ¿Po qué tienen caballos?

Francisco:¿ Por qué tienen espadas?

Ignacio:¿ Por qué eran tan fuertes y por qué llevan armaduras los caballeros?

Vega:¿ Por qué tienen escudos?

Jacobo:¿ Qué lanzan en las catapultas? ¿De qué hacían los castillos?

Esperanza:¿ Por qué hacían las torres tan altas?

Leo:¿Cómo curaban a los caballeros? (Según Alberto con jarabe claro)

Pepe: ¿Por qué luchaban?

Ania: ¿ Los caballeros entrenaban mucho?

Pablo: ¿ Cómo se ponían las armaduras?

Ana: ¿ Po qué se ponían la túnica?

Cuando terminan algunos cuentas sus experiencias sobre el tema expuesto:

Jacobo: Fui al castillo de la Alhambra. Otras chicas indican que ellas también.

Esther: “ “ “ Piñas.

Esperanza: Los caballeros se llaman así por que montan a acaballo.

Francisco: Vi una “peli” de caballeros.

Vega: Yo fui princesa en un cuento.

Pepe: Vi una película que luchaban muchos caballeros.

Esperanza nos recuerda que había una princesa llamada Merida que quería ser guerrera.

Esther nos cuenta que su tía salía en el jorobado de Notredans.

Después de un caluroso aplauso y un reconocimiento a Alberto por su exposición pasamos a la propuesta de juego.

Juegan con el castillo y los caballeros unos y otros/as rebuscan en el baúl de los disfraces para engalanarse. La clase se llena de princesas, reinas, caballos y caballeros. Tronos y campo de batalla.

También juegan a montar castillos con las piezas de construcción. También hay quién se sienta a consultar los libros aportados sobre castillos y caballeros.

Pasamos a la expresión plástica sobre lo vivido. En sus dibujos aparecen grandiosos castillos, princesas y caballeros con sus caballos.

Por la tarde como colofón dibujamos y coloreamos con pinturas y rotuladores la maqueta que rodea al castillo: El foso, el campo, los árboles y caminos.

¡Muchas felicidades y muchas gracias Alberto! Por explicarnos todo lo relativo a los caballeros. Nos has dado muchas pistas para nuestro tema de la fiesta de la primavera.

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Rosario García-Valenzuela Morell

 

EXPARTOS/AS CLASE VERDE

NOMBRE: ANIA                                                flores de ania

TEMA: LAS FLOREs

FECHA: 18-4-2013

Hoy Ania con motivo de la reciente primavera y coincidiendo con nuestro vivero, nos expone su tema en flores.

Comienza con una bonita poesía (Autor: A.M Romero Yebra)

Hay flores en la montaña,

a la sombra de los pinos.

También crecen por el llano

junto a trigales y olivos.

Y podemos encontrarlas

enfrente del mar tranquilo.

Y en los tiestos de la abuela

O en el búcaro amarillo.

¡Qué suerte tienen las flores,

que están en todos los sitios”

Y finaliza con (Autora: Ania)

Y también hay flores a los lados de la carretera,

¡Sobre todo en primavera!”

Continua explicando las partes de la flor y nos cuenta de cómo una abeja entra en una flor buscando el néctar.

En la 2º cartulina nos habla sobre ¿Para qué usamos las flores? Mediante fotos como por ejemplo: Beber, comer, perfumar, regalar y adornar.

Después nos cuenta que los pájaros, las abejas y las mariposas son los animales amigos de la flores.

Nos enseña mediante fotos árboles muy bonitos como: El árbol del amor, camelias, ciruelo japonés, jaramagos y tulipanes.

Para finalizar Ania nos propone realizar un taller sobre los sentidos.

  • Adivina a qué huele: Manzanilla, perfume de azahar y agua de colonia de flores.
  • Adivina a qué sabe: Miel de distintos sabores, pipas y polen.
  • Adivina qué tipo de planta es: Margarita, fresa, cactus.

Leemos unos de los cuentos aportados titulado “La semillita”

Ania nos ha traído y regalado una semilla de girasol para que la plantemos en casa.

A continuación sus compañeros/as le hacen las siguientes preguntas:

Marina: ¿Qué hacen las abejas?

Pedro: Cómo los pájaros son amigos de las flores?

Francisco: ¿Por qué se llama el árbol del amor?

Pepe: ¿Cuantos años se formaron las flores?

Dario: ¿Por qué la miel de las abejas son las mejores?

Ignacio: ¿Porqué las flores se mueren si no tienen agua?

Marta: ¿Por qué hay flores en el mundo?

Vega: ¿Qué nace en los girasoles?

Leo : ¿Cuanto aguantaría una flor en verano?

Abril: ¿ Por qué lleva la flor en el pico?

Jacobo: ¿ Cómo se hace la colonia?

Sobre las flores algunos/as nos cuentan curiosidades o sus experiencias:

Esperanza nos canta una nana sobre un capullo y una flor.

Marta nos cuenta que hizo un ambientador en el cumple de su hermano.

Vega no recuerda que con las margaritas se puede hacer lo de “Te quiere, no te quiere”

Muchos nos cuentan las plantas y flores que tienen en sus casas y pedro nos nombra todas las flores que se sabe.

Pasamos a la expresión plástica sobre el tema, dónde cada uno dibuja lo percibido o aprendido.

Taller de flores de papel

Técnica: KIRIGAMI o arte de cortar papel, dibujando con las tijeras (China)

!Cada flor será distinta!

Felicidades Ania por esta bonita exposición.

!Muchas gracias por este regalo tan primaveral!

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Rosario García-Valenzuela Morell

EXPERTOS/AS CLASE VERDE

NOMBRE: PEPE                                                                         

TEMA: FUTBOL                                                                             animadas-de-futbol-19865

FECHA: 11-4-13

 

Pepe comienza su exposición totalmente equipado de futbolista y muy resuelto a contarnos todo sobre su gran afición.

Nos cuenta en su primera cartulina el tipo de deporte que es y que se juega con un balón. Cuantas personas componen un equipo, uno es el portero que se sitúa en la portería e intenta que el balón no entre en ella. El fútbol tiene unas reglas que hay que respetar y el que cuida de que se cumplan esas normas es el árbitro. No explica el color de las tarjetas según las faltas. A los futbolistas los entrena un entrenador que les enseña a chutar a regatear y hacer jugadas para meter goles.

Nos explica todo el equipamiento que se necesita, también llevan espinilleras y brazaletes para no hacerse daño. El portero necesita un equipo especial.

Hay grandes equipos de fútbol, cada uno tiene un escudo diferente.

Nos nombra a jugadores y a equipos famosos.También los nombres de los mejores estadios.

Pueden ganar medallas y copas: La de Europa, de la liga, de la UEFa, y la del Mundo.

Finalmente nos cuenta como es el terreno de juego, el campo de fútbol.

Nos ha traído dos equipaciones, botas, calcetines, balón etc.

Terminada su exposición, sus compañeros/as les hacen las siguientes preguntas:

Francis: ¿Por qué los futbolistas no pueden coger el balón con la mano?

Marina:¿Cuantos equipos hay?

Vega:¿Cuantos jugadores hay en cada equipo?

Alberto:¿Por qué tienen que pasarse la pelota?

Pablo:¿ Las copas son de oro?

Esperanza:¿Cual es el jugador más importante del mundo?

Leo:¿Cual es mas famosos?

Jacobo:¿Las zapatillas tienen tacos pequeños o grandes?

Abril: ¿Por qué tiene una pelota?

Pedro: ¿Cuantas copas hay en el mundo?

Marta: ¿Por qué los porteros tienen guantes?

Vega:¿ Que equipo ganó la liga?

Ignacio:¿Cual es el portero mejor del mundo?

Dario:¿Por qué se saca desde el círculo del centro del campo?

Pasamos a las experiencias que tienen sobre este deporte:

La mayoría cuenta que ha estado alguna vez en un estadio de fútbol viendo un partido, con su padre, tito y hermanos.

También los accidentes sufridos cuando juegan en el patio.

Esperanza nos explica que la palabra FUTBOL es inglesa:

FUT= PIÉ Y BOL= PELOTA

Leo nos explica lo que significa “chupaboles”

Dario nos dice como se llaman los palos de la portería.

Pasamos a la vivenciación o juego. Recortamos los diferentes escudos y los pegamos en las chapas. Formamos pequeños estadios en las mesas y jugamos con las chapas por equipos. Después de este entrenamiento echamos un partido en el patio.

A continuación realizamos el dibujo o expresión plástica sobre lo experimentado.

Por la tarde realizamos el taller de porterías que recortamos y pegamos.

¡Muchas felicidades Pepe! Nos hemos emocionado contigo por tu gran aflicción a este deporte.

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Rosario García-Valenzuela Morell

EXPERTOS/AS CLASE VERDE

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NOMBRE: RAFAEL

TEMA: LAS PIRÁMIDES

FECHA: 4-4-13

Rafa, disfrazado de gran faraón nos explica todo lo que ha aprendido sobre la pirámides.

En su exposición nos explica en un mapa donde están las más famosas. Quién, cómo y para qué se construyeron.

Por dentro tenían unos increíbles pasadizos para que los ladrones no llegaran a la cámara de los faraones donde estaban enterrados con todos sus tesoros. Nos explica cómo se momificaban.

También nos habla sobre las esfinges y de un montón de cosas más. Nos enseña una de juguete con su sarcófago y todo.

Sus compañeros siguen las explicaciones de rafa con mucha atención y cuando termina les hacen las siguientes preguntas:

Francisco: ¿Por qué se hicieron?

Pedro: ¿Cual era la mejor?

Alberto:¿Para qué los pasillos secretos?

Vega:¿Cuantos años existió Egipto?

Leo:¿Cuentos policías había en las pirámides?

Esperanza:¿Cómo se hicieron?

Marta:¿ Cómo se formo Egipto?

Jacobo:¿Cómo le daban la forma a la pirámides?

Pablo:¿ Cómo se llama lo de dentro?

Abril:¿Por qué son tan grandes?

Daniel:¿Por qué no salen de la tumba?

Dario:¿Por qué se creían que las esfinges vigilaban las pirámides?

Algunos nos cuentan sus experiencias:

Esther: Mis padres estuvieron en Egipto.

Pedro: Mi abuela estuvo en Egipto y me trajo un escarabajo de la suerte.

Leo: Mi abuelo de Cadiz entró en la Esfinge.

Jacobo: Mis padre fueron y se montaron en un camello.

Abril: En Madrid fui a un sitio que había Pirámides.

Francisco: Mis padres fueron a Egipto.

Darío: Mi madre fue y se metió en una Pirámide.

Daniel: Mi padre fue y me trajo un amuleto de la suerte. 

Después de felicitar a Rafa, pasamos a la propuesta de juego. Nos disfrazamos y alguno intenta liarse a modo de momia de “TUTACÓN” jugamos a los faraones. Otros juegan con la Esfinge. Hay quien se sienta en las mesas donde están los libros sobre este maravilloso tema y con los que Rafa se ha preparado su experto. De vez en cuando los chicos/as acuden a las cartulinas expuestas para documentarse y seguir jugando.

Tras el juego nos sentamos para realizar los dibujos sobre lo vivido o aprendido sobre las pirámides.

Por la tarde hicimos un taller muy bonito. Coloreamos con pinturas, una cabeza de escayola de un faraón. También nos llevamos a casa unos trabajos relacionados con el tema para repasar, recortar o colorear.

¡Muchas felicidades Rafa, nos has hecho pasar un maravilloso día en Egipto!

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Rosario García-Valenzuela Morell

EXPERTOS/AS CLASE VERDE

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NOMBRE: ABRIL

TEMA: BAILE FLAMENCO

FECHA: 7-3-13

 

Abril comienza su exposición toda ilusionada. Nos explica muy bien que el flamenco nació en el siglo XV en las zambras de Andalucía.

Los instrumentos que se usan son ; la caja, las castañuelas y la guitarra.

También nos habla sobre que cosas y trajes nos ponemos para una clase de baile:

  • Tacones
  • Sombrero
  • Abanico
  • Mantón
  • Falda
  • Mallas.

Cuando nos vestimos de flamenca nos ponemos:

  • Pendientes
  • Peinetas
  • Pulsearas
  • flores
  • Collares

Nos ha traído un CD con 12 canciones para bailar; sevillanas, rumbas, flamenco y una canción de Camarón de la Isla para escucharla.

Indicándome la canción que va a bailar, comienza su actuación y nos baila una rumba, llevándose una gran ovación por parte de sus compañeros/as.

 

Cuando finaliza su exposición sus compañeros/as les hacen las siguientes preguntas:

Pedro : ¿Por qué hay que ponerse tantos adornos?

Leo: ¿Como se usan las castañuelas?

  • Cristina la profe de autobús a la cual hemos invitado nos hace una demostración.

Pedro: ¿Cómo bailan los chicos flamenco?

Ania: ¿Por qué se usan las castañuelas?

Vega:¿ Por qué necesitan tocar la guitarra y el abanico?

Esperanza:¿ Por qué hay que ponerse pulseras?

Pepe: ¿Cómo bailan las flamencas?

 

En el apartado de contar sus experiencias los chicos/as nos cuentan lo siguiente.

Vega: Mi padre bailaba de pequeño.

Francisco: Mis hermanas va a clase de flamenco.

Leo: En música hay una caja como la de la foto.

Marina: Mi madre se va a apuntar a flamenco.

Esther: Mi madre sabe bailar.

Ania: Tengo un traje de flamenco en casa de mi abuela.

 

En la propuesta, hoy montamos un gran tablao flamenco, bailamos todos y practicamos lo de… punta tacón, punta tacón.

Sus compañeros les piden que les preste las castañuelas, el sombrero, las pulseras etc.

También aparecen espontáneamente en la propuesta, los toros, toreros y caballos.

Después del juego realizamos la expresión gráfica sobre el tema de hoy.

En el taller creativo ensartamos bolas de diferentes colores y tamaños que cada uno/a distribuye como quiere, construyendo nos un collar de flamenca.

 

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Rosario García-Valenzuela Morell