Después de nuestras ventas del vivero, el lunes en la tarde cooperativa reunidos en la asamblea hablamos sobre la experiencia. Para darle la bienvenida a la PRIMAVERA, nos fuimos a nuestro jardín. Observamos las flores y las diferentes plantas que han crecido nuevas. Visitamos el tronco donde habitan LOS DUENDES DE LOS CUMPLEAÑOS, que por cierto en esta semana han venido a visitarnos en tres ocasiones.
Las asambleas son cada vez mas animadas, participan casi todos y sobre todo los lunes, todos quieren contarnos sus cosas sobre el fin de semana o acontecimiento familiar.
Trabajamos las MATEMATICAS a través de un libro aportado por un compañero titulado «365 PINGÜINOS»
Estamos también incidiendo a diario en los días de la semana, meses y fecha pues todavía nos despistamos un poco.
Hemos comenzado a trabajar en el cuento-historia cooperativo que vamos a crear entre todos con motivo de LA SEMANA DE LA LECTURA. En principio hemos trabajado en pequeños grupos y esta semana hemos ido tomando desiciones: ¿En que época se desarrolla la historia? ¿Donde viven? y posibles personajes. Después de la toma de desiciones (Mediante propuestas y votaciones) hemos JUGADO a representar esos personajes.
LA PROPUESTA sigue muy animada, en esta ocasión DANZAMOS ALREDEDOR DEL FUEGO mediante varias músicas elegidas para la ocasión. Danzamos libremente y también mediante un juego de imitación; nos movemos como dice el jefe de la tribu o como hace…
El jueves nuestro compañero Bruno en su experto nos contó LA HISTORIA DEL CINE. (Ver categoría de expertos/as)
Como se acerca la entrega de carpetas, los chicos/as esta colaborando en ordenar sus trabajos e incluso la clase.
Bruno comienza su exposición diciéndonos ¡¡¡ EL CINE ES MAGIA!!!
HISTORIA
Antes de que existiera el cine, había inventos para imitar el movimiento, como el PRAXINOSCOPIO. Hasta que nace el cine en 1895 por los hermano LUMIERE. El primero que hizo muchas películas fue GEORGE MELIES, una de las mas famosas fue «VIAJE A LA LUNA»
Al principio era CINE MUDO Y EN BLANCO Y NEGRO. mudo significa que no tenían sonido, por ejemplo las películas de CHARLOT.
Más tarde se empezaron a hacer películas con SONIDO Y CONCOLOR y también surgieron lo DIBUJOS ANIMADOS. El primer personaje fue MICKEY MOUSE, creado por WALT DISNEY.
COMO SE HACE UNA PELI
Tener una IDEA
Escribir un GUION
Es muy complicada y trabaja mucha gente. es el RODAJE
¿QIENES INTERVIENEN EN EL RODAJE?
Productor/a (Quien pone el dinero)
Director (Quien dirige)
El cámara
Los que hacen los decorados
Los que hacen el vestuario)
Se encarga de la luz y el sonido
Las actrices y los actores.
Nos explica en su cartulina quien son los dos actores que hay en las imágenes.
4. La cuarta fase es el MONTAJE. Se le pone la música.
Finalmente la película va al cine. Las personas que la han hecho también van a verla para ver qué tal ha quedado y si al público le ha gustado.
MIS PELIS FAVORITAS
Bruno nos dice sus cuatro pelis favoritas:
STAR WARS
WALL-E
UP
KIRIKÚ Y LA BRUJA.
Para finalizar su exposición nos enseña como funciona un PRAXINOSCOPIO. También uno de los LIBROS con los que se ha preparado su experto. La CLAQUETA para decir «acción» o «corten»
Pasamos a al turno de PREGUNTAS Y O DEBATE
Laura: ¿Cuál fue la primera película?
Alicia: Yo he visto en una librería que ponían una peli. De los cuentos hacen pelis.
Claudia: En blanco y negro he visto capítulos del «Gordo y el Flaco»
Martín: Yo también
Juanjo: Mi tita me ha dicho que hay otro actor del cine mudo.
¿Cuántos géneros de pelis hay?
Dibujos animados, pelis de mayores, de miedo, de risa, de fantasía, para todos los públicos, musicales, tristes, de castillos, de dinosaurios, de amor, de animales, de robot, de guerra…Los chicos/ podían estar diciendo pelis, además empezaron a nombrar sobre sus expertos.
Hoy la PROPUESTA DE JUEGO se va a convertir en REPRESENTAR 4 magníficas PELICULAS. Les propongo 4 títulos que deben representar cada uno de los grupo-mesa. Bruno el director da comienzo con la chaqueta y también golpea para finalizar la escenas.
Grupo 4.- Representa «LA COMIDA»
Grupo 3.- Representa «EL VIAJE»
Grupo 2.- Representa «EL HOSPITAL»
Grupo 1.- Representa «LOS SUPER-HEROES»
Cada grupo se organiza y se disfraza. Yo les preparo un poco los escenarios, proporcionándoles el material necesario.
Nos lo pasamos bomba, tanto los que representaban como los espectadores. Con un grupo nos hemos reído un montón, con otro nos asombró, a otros los aplaudimos porque nos gustó mucho.
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Después del rodaje pasamos a LA EXPRESIÓN PLÁSTICA. Acordamos que cada uno puede dibujar la peli que ha representado o la que más le ha gustado.
En esta ocasión tomamos la fruta y después vemos algunos capítulos de CHARLOT, que les encantó, como en el cine con unas riquísimas palomitas.
Por la tarde después de la merienda les propongo realizar unos trabajos de laberintos y sopa de letras que Bruno nos ha aportado. Se lo llevan a casa junto con otra hoja en la que tiene que inventar un título y dibujar la cartelera.
¡¡¡ MUCHAS GRACIAS SEÑOR DIRECTOR, QUÉ DE COSAS HEMOS APRENDIDO HOY Y COMO HEMOS DISFRUTADO!!!
ASAMBLEAS. Esta semana en la asamblea hemos tratado dentro de la propuesta de los prehistóricos, el tema de los instrumentos de la prehistoria. Hemos expuesto todos aquellos que los chicos/as y algunas profesoras hemos aportado. También con la colaboración de Elena (Especialista de Música) Ha trabajado mediante los instrumentos y algunos videos; La percusión, la danza y la relación de la música con las matemáticas (Donald y las matemáticas)
TIENDAS: ACTIVIDADES PREVIAS A LA VENTA DEL VIVERO: Hemos jugado y los chicos han organizado varias tiendas en las que compraban y vendían, libros, coches, fruta y verdura, pasteles etc. entre ellos/as
ALFABETIZACIÓN: CUENTO SEMANA DE LA LECTURA: Estamos iniciando el cuento o historia que trabajaremos para la semana de la lectura. Mediante unos dados con imágenes que nos ha aportado Gracia la mama de Bruno hemos estado trabajando un cuento cooperativo es decir con apuntes e ideas de todo el grupo.
MATEMATICAS: Ha sido una semana que han estado muy presentes, tanto antes como después de la actividad. Hemos usado; calculadoras, tapones palillos y dados. Hemos sumado y escrito cantidades y cifras.
El día después en la asamblea estuvimos haciendo el inventario. Entre todos y con ayuda de palitos agrupándolos de 10 en 10, resolvimos la cantidad que habíamos ganado en la venta.
VENTA DEL VIVERO: Lo primero de todo agradeceros vuestra implicación en el día de la venta de plantas. No hubiera sido posible sin vosotros. Los niños/as estaban súper motivados. Ha sido el año en que los chicos/as han gestionado ellos solos y con mucha soltura la venta. Y todos lo hemos disfrutado mucho.
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También en esta semana, el jueves que no tuvimos experto/a, trabajamos con arcilla algunos utensilios que se usaban en la prehistoria. Fue una actividad muy placentera y tranquila en la que disfrutaron con el tacto, modelando y creando.
Esta semana no hemos podido trabajar en el vivero debido a a lluvia, pero lo tenemos casi listo. En su lugar la clase verde ha diseñado un cartelpara anunciar la actividad de LA VENTA DEL VIVERO. Los chico/as, han dibujado plantas, mariposas y hasta mantis religiosas.
También hemos realizado dos carteles con los precios y los nombres de las plantas.
Nosotros venderemos el próximo martes 21 de marzo, entre las 16´00h. y las 17´00h. Les propuse que podían aportar cajas registradoras y calculadoras.
La propuesta continua. Los chicos/as siguen muy motivados con la propuesta, cada día surge y aportan algo nuevo. En la hora de patio, algunos buscan piedras, palos y hasta el otro día subieron con un pincel que habían elaborado con un trozo de bambú. Estudiamos la evolución humana y con sus propios perfiles realizamos un cartel donde vemos dicha evolución.
LOS PREHISTORICOS también escriben por eso les pido que a través de dibujos sencillos, cada uno cuente una historia. Después lo han contado en asamblea.
Practicamos con plastilina. Realizamos vasijas y otros objetos a modo de vajilla que usarían en esa época. Lo hacemos de varias maneras diferentes.
Hemos acordado «Estudiar« la música, percusión y danzas de los Prehistóricos. Tenemos un «palo de lluvia» que nos ha aportado una familia, muchos dicen que ellos también tienen. Se aceptan instrumentos.
El jueves Claudia nos ilusionó con su experto sobre LOS ASTRONAUTAS. (Ver categoría de expertos)
Claudia comienza su experto con mucha ilusión y ganas, presentándose y diciéndonos que nos va a hablar de LOS ASTRONAUTAS.
SON PERSONAS QUE VIAJAN POR EL ESPACIO.
LA GRAVEDAD
La gravedad es la fuerza que atrae a cualquier objeto a la tierra. En el espacio hay menos gravedad. Los astronautas flotan. Por eso antes de irse al espacio, entrenan en el fondo de una piscina con toda su equipación. Los cohetes cuando despegan van muy deprisa, para acostumbrase a la velocidad y no marearse, los astronautas entrenan en una centrifugadora, que va dando vueltas cada vez más deprisa.
TIPOS DE COHETES
El primer cohete mide 4 veces nuestro colegio, lo construyeron los Rusos. Construyeron otro que llevaba a un astronauta, Yuri Gagarin, el 1º hombre en llegar al espacio. Los Americanos también construyeron un cohete en el que viajaban tres personas. ARMSTRONG fue el primer hombre en llegar a la luna. Además de llevar personas, los cohetes también transportan SATÉLITES Y SONDAS al espacio.
Sirven para:
HACER FOTOS.
PARA PREDECIR EL TIEMPO.
PARA LLAMAR POR TELEFONO Y VER LA TELE.
QUE HACEN LOS ASTRONAUTAS EN EL ESPECIO
Hacen experimentos y estudian como funcionan sus cuerpos sin gravedad.
A veces salen al espacio a reparar los satélites y la estación. Van sujetos de una cuerda o en una silla espacial.
Loa astronautas necesitan saber muchas cosas y sobre todo saber apañárselas solos.
COMO VIVEN LOS ASTRONAUTAS EN LA ESTACIÓN ESPACIAL.
Tiene que hacer ejercicio todos los días porque no utilizan sus músculos, al no haber gravedad.
Comen igual que nosotros, les llevan grandes cargamentos de comida desde la tierra.
En el baño hay una especie de aspirador para que el pipi no salga volando.
Los sacos de dormir los tienen pegados a la pared para que no salgan flotando cuando duermen.
Claudia nos dice que para terminar nos va ha enseñar un modelo de cohete que ha construido ella para que veamos sus diferentes partes. Comienza con la cuenta atrás 10, 9, 8….y va desconectando esas partes hasta quedarse solo con el modulo donde viajan los astronautas.
Saluda y nos da las gracias. Sus compañeros les responden con un gran aplauso.
Esta tan contenta y emocionada que abraza a algunas/as de sus compañeros/as.
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TURNO DE PREGUNTAS
Oliver: Mi madre me ha dicho que en marte hay oxigeno.
Bruno: ¿A que los astronautas tiene una mochila con aire?
David: Tienen un traje espacial. Yo en Yecla hago ejercicios como los astronautas.
Lucas; Mi padre me ha dicho que se tarda 20 años en ir a marte.
Juanjo: Han dicho en la tv. que han descubierto un planeta nuevo.
Alejandro: Yo en un libro de planetas vi unos nuevos.
Martina: Por que tiene que calentar (Entrenar)
Iván: Los astronautas tiene trajes anchos.
Se abre un debate sobre el porque son así.
Lucas: Yo se porque llevan trajes con cable.
Surgen algunas cuestiones más que entre ellos resuelven.
Pasamos a LA PROPUESTA DE JUEGO.
Dos alumnos se han traído su traje espacial. Espontáneamente se ponen de acuerdo para construirse las naves espaciales. Hay muchas y muy diferentes. Con la clase en penumbra y música especial-espacial, comienza en gran viaje al espacio. De vez en cuando abandonan las naves para investigar y recoger muestras. Andan muy despacito y casi en silencio. Comen y también duermen.
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La aventura tiene que acabar para pasar a la EXPRESIÓN PLASTICA. Los dibujos lo dicen todo no hay nada mas que mirarlos.
Hacemos un descansito para tomarnos la fruta y después Claudia nos reparte a cada uno una figura de escayola para pintarla. Hay naves, planetas y platillos volantes que cada uno colorea con acuarela como quiere.
¡¡¡MUCHAS GRACIAS CLAUDIA HA SIDO MUY INTERESANTE TU EXPOSICIÓN Y CUANTAS COSAS HEMOS APRENDIDO!!!
Rosario García-Valenzuela Morell
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