Tras la vuelta de las vacaciones de Semana Santa, y con las fuerzas repuestas, comenzamos el último trimestre del curso y con él una nueva propuesta de trabajo: «Cuenta que te cuento». Como ya sabéis, en dos semanas tendrá lugar la celebración de nuestra «Semana de la lectura» y el proyecto de aula que vamos a presentar (el curso pasado fue la elaboración de un cómic con un recurso multimedia) va a ser un librito de poesías, inventadas por cada uno/a de los/as alumnos/as del grupo.

Para ello esta semana hemos iniciado el trabajo conceptual, oral y fonológico de las rimas. De manera que hemos jugado con las poesías, adivinanzas, cuentos, rimas e incluso trabalenguas. También hemos practicado inventando rimas con todo lo que acontecía en el aula, recurriendo incluso a palabras que no existen en la realidad.

A lo largo de las dos semanas siguientes iremos plasmando en el papel nuestras poesías (algunos/as ya la tienen muy clara), utilizando el recurso del borrador, como antesala  para la presentación de trabajos que se van a exponer.

Además del trabajo anteriormente descrito, hemos llevado a cabo en el aula, las siguientes actividades:

• Celebración del cumpleños de Juan y confección del libro para colear que siempre regalamos en estas ocasiones.
• Observación de la siembra que realizamos antes de las vacaciones (guisantes y habichuelas) y diferencias entre la siembra y la germinación.
• Ultimamos nuestro invernadero, decorándolo con flores que nosotros/as mismos/as hemos diseñado, coloreado y recortado.
• Practicamos la descomposición del número 10, mediante la manipulación de tapones, palitos y pinchitos. Formulamos hipótesis de números más grandes y más pequeños y establecemos comparaciones. Afianzamos la escritura de la recta numérica hasta el 10/20, representando en el papel esa descomposición.

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• Conocemos un nuevo recurso multimedia que nos permite practicar sumas y restas, con la posibilidad de cambiar la incógnita (ya lo hemos practicado con el juego de la competición matemática) y el grado de dificultad.

• Asistimos al experto de Vera en estrellas (entrada específica en el blog).
• Realizamos un nuevo préstamo de libros para llevar a casa.

Buen fin de semana,

Esther.

Hemos llegado al final de este segundo trimestre y lo hacemos con actividades especiales que otorgan un carácter más festivo a esta última semana de clase.

Comenzamos la semana con la construcción de nuestro vivero casero, con cajas de CD’S. Como la fase de pegado no la pueden realizar ellos/as, alternamos con el juego libre en el aula, que teníamos «aparcado» desde hace tiempo, por el volumen de trabajo que hemos llevado a cabo.

En nuestra tarde cooperativa, el equipo 1 es el encargado de seguir plantando esquejes para nuestro vivero, en esta ocasión en compañía de Charito. El resto de grupos, junto con las clases Naranja y Roja nos trasladamos hasta el jardín, donde disfrutamos de juegos como el escondite, reloj-reloj, pilla-pilla, etc. ¡Las tortugas del estanque ya no están hibernando!, qué gran noticia. También exploramos los árboles y arbustos presentes en este espacio y acordamos transplantar algunos para rellenar los arriates que están más despoblados.

En la jornada del martes asistimos por la mañana, tras nuestra sesión de inglés, a la conferencia de experto de David, acerca de las montañas. Conferencia que cierra esta actividad, hasta el trimestre próximo y sobre la cual realizamos, por la tarde, una representación gráfica bastante ilustrativa. Es increíble el grado de limpieza y orden que otorgan ya a sus dibujos, asemejándolos a la realidad e incluyendo detalles.

En la asamblea que da comienzo a la mañana del miércoles retomamos el tema de la posibilidad de realizar lecturas cortitas a otros grupos, con el objetivo de practicar la lectura en voz alta (los que ya están en esa fase) y motivar hacia este aprendizaje (a los que por su propio proceso madurativo aún no descodifican). De tal modo que realizamos una ronda de lectura en grupo, en la que nos llevamos algunas sorpresas al respecto. Os aconsejo, tal y como indiqué en la reunión de grupo de principio de curso, que leáis cuentos a vuestros/as peques cada día, incidiendo mucho en las pausas y la entonación. También es un buen ejercicio el realizar una «lectura compartida» con ellos/as para fomentar este aprendizaje, siempre respetando el nivel de cada uno/a.

Tras nuestra clase de Educación Física, asistimos a un teatro en inglés, a cargo del alumnado de 2º E.P.O. Nos ha encantado la puesta en escena y hemos sido capaces de seguir la trama del mismo sin dificultad.

Enhorabuena a Almudena, Katy, Rosi y Ana (especialistas de inglés, tutora y especialista de artística, respectivamente) por el trabajo realizado, y como no a nuestros compañeros/as de esta clase que han estado brillantes en su actuación.

Por la tarde, y como es habitual, plasmamos los elementos principales de éste en un dibujo. Como pudisteis comprobar en la exposición del tablón, incluyeron los personajes principales, caracterizados correctamente y hasta el narrador. ¡Qué orgullosa estoy de sus avances!.

Como recompensa a su esfuerzo y actitud durante el taller, visionamos el cuento en el que se han basado para este teatro y que a continuación os enlazo.

El jueves día especial, ya que realizamos nuestra salida trimestral. Nos vamos, en compañía de los otros grupos del ciclo, al teatro de Armilla. Donde asistimos a la representación de esta adaptación del cuento de Caperucita Roja. Versión musical de la misma y que incluye elementos nuevos que dan un giro muy atractivo a la puesta en escena.

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A la vuelta al cole, aprovechamos del solecito en nuestro parque, mirad que gimnastas tenéis. Ja, ja, ja!

Y llegamos al final de la semana con la entrega de los trabajos trimestrales y la celebración del  «East bunny», que nuestras profes Almudena y Katy han preparado, dentro del área de inglés.

También nos comemos un delicioso bizcocho, con motivo del cumpleaños de Javier.

Nos vemos a la vuelta de Semana Santa. Espero que disfrutéis de estos días de descanso.

Esther.

Para comenzar con la nueva propuesta de trabajo «Las plantas», celebramos una asamblea algo más extensa de lo habitual. En la que cada alumno/a expone las ideas previas que tiene acerca del tema. Como es un tema recurrente en Infantil y además cercano a su realidad, son muchas las aportaciones al respecto. Si a esto le añadimos el hecho de que Martina ha realizado su conferencia de experto de este tema, pues tenemos mucho camino andado.

Entre otras muchas cosas comentamos:

• Partes de una planta (tallo, raíz, hojas, frutos y flores).
• Utilidades de las plantas (medicinales, fabricación de objetos, ornamentales y culinarias).
• Diferencias entre árboles, arbustos, plantas, etc.
• Cuidados específicos de las plantas de interior y exterior (con respecto al sol y frecuencia de riego).
• Diferencia entre plantar y sembrar.
• Crecimiento de una planta, fases.
• Nacimiento de una planta por intervención humana o animal.

Como el tiempo no nos permite la celebración de la tarde cooperativa, aprovechamos para realizar un dibujo en el que debemos reflejar cuatro tipos de plantas diferentes (flor, árbol, arbusto, planta, césped, etc.). Para ello les ofrezco el soporte de papel dividido en cuatro partes, que les ayuda a su ubicación.

El martes asistimos a la conferencia de experto de Estela, en Rock. Una experiencia muy divertida y que culminó con una fiesta, como no podía ser de otra forma. (Entrada específica en el apartado de expertos/as del blog).

El miércoles damos lectura a este ejemplar y tras nuestra clase de Educación Física, nos trasladamos al jardín, para identificar algunas plantas presentes en él. Para ello damos diferentes pistas verbales en torno a su apariencia, tales como si es un árbol o arbusto, si tiene o no flor, cómo son sus hojas, qué frutos da, etc.

La verdad es que no hay mejor forma de fijar aprendizajes que llevándolos a la vivencia cotidiana, y teniendo este jardín ….

Por la tarde elaboramos una Crema de aloe vera, con ingredientes naturales, extraídos de las plantas. Una vez seleccionados los mismos y buscada la información de las cantidades que necesitamos, vamos identificando qué parte de la planta estamos usando para la receta (hoja de aloe, fruto del olivo y fruto del limonero) y también si es una materia prima o es derivado.

Una vez envasada nuestra crema, debemos investigar cuánto tiempo dura, es decir, establecer una fecha de caducidad, tras la cual no la podemos/debemos utilizar.

Existen varias teorías al respecto, pero como se trata de ingredientes totalmente naturales, hemos escogido la más común. Nos quedamos con la información de que dura entre una y dos semanas. Así que turno para las mates y a averiguar cuántos días tiene una semana y cuántos tienen dos semanas. Escribimos las cifras en la pizarra y las que van en medio, para así acordar cuántos días de utilización vamos a incluir en nuestra crema. Tras los cálculos pertinentes acordamos que durará 10 días y como la hicimos el día 9, su caducidad será el … 19!.

Por último la guardamos en el frigorífico y nos la echaremos cada día tras el lavado rutinario de manos, para comprobar si funciona.

El jueves dedicamos un ratito a observar el material que a lo largo de la semana ha llegado (libros, planta carnívora, invernadero, cintas, crasas, etc.) Y aprovechamos algunos tiestos para sembrar semillas de habichuelas y guisantes. También incluimos estas semillas en otros recipientes, claramente distintos, y en lugar de sembrarlas las germinamos (con algodón y agua), de esta forma podremos observar el ritmo de crecimiento de cada una de las técnicas empleadas para obtener plantas a partir de semillas y si existen diferencias o no.

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Nos trasladamos hasta el huerto y plantamos cintas, aloes y crasas.

Acordamos incluir en el aula un rincón específico donde ubicar el material que se aporte de casa y algunas plantas para su observación.  También confeccionaremos un invernadero casero, con cajas de cd’s. Éste lo colocaremos en la mesa del huerto para incluir nuestras macetas de interior. Como no caben todas, dejaremos algunas en la mesa que hay en la entrada del aula y así observaremos las diferencias de crecimiento entre unas y otras, dependiendo de las condiciones ambientales.

Para que quede aún más coqueto, dibujamos flores y letras para confeccionar un cartel que lo nombre y este es el resultado.

Cerramos semana con un nuevo préstamo de la biblioteca de aula y la lectura del libro ABEZOO, como refuerzo fonológico de las letras incluidas en el abecedario y trabajo de la rima, de cara a la propuesta que llevaremos a cabo a la vuelta de Semana Santa.

Un saludo,

Esther.