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EXPERTOS/AS CLASE VERDE

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EXPERTA: DANIELA

TEMA: HALLOWEEN

FECHA: 21-2-13

 

Daniela comienza su exposición con un tema que a ella le encanta y le apasiona, la fiesta de halloween. Nos cuenta que esta fiesta se celebra el 31 de octubre, víspera de todos los santos.

Decoraban las casas y se disfrazaban de miedo.

Comenzaron con esta fiesta los Celtas hace 2.500 años.

Empezó a celebrarse en E.Unidos y luego vino aquí.

Ese día los niños se disfrazan y piden caramelos por las casas, diciendo !Truco o trato!

Los adornos de halloween son las calabazas que iluminaban el camino de los espíritus para alejarlos del pueblo.

Sus compañeros/as al terminar la exposición le dan un gran aplauso y le preguntan lo siguiente:

Marta: ¿Por qué hacen lo de las calabazas?

Esther:¿Por qué seguían la luz de las calabazas?

Pedro: ¿Por qué se disfrazan de miedo? ¿ Quién lo inventó?

Francisco: ¿Por qué hay murciélagos?

Pepe: ¿Cuántos años existió halloween?

Abril: ¿Por qué hay disfraces?

Dario: ¿Por qué le ponen vela a la calabaza?

Daniel:¿Por qué a la calabaza hay que hacerle cara?

Vega: ¿Cuál es el disfraz más terrorífico del mundo?

Daniela le contesta que LOS ZOMBIS.

Se abre un breve debate sobre estos personajes.

¡Los zombis no existen dicen algunos!

Leo, replica diciendo que no pero que si existen los espíritus.

Vega muy resuelta nos dice ¡Os voy a contar un chiste de espíritus! Con ayuda de unos y de otros terminan el relato-chiste.

También hay desacuerdo entre que, si los murciélagos son lo mismo que los vampiros.

Después muchos cuentan anécdotas de las fiestas de halloween a las que han asistido. De los que les da más miedo, como el personaje que lleva la cabeza en la mano, o de un espantapájaros.

Para el juego todos se disfrazan y maquillan. Hay fantasmas, novias cadáver, zombis, murciélagos, vampiros etc. que juegan y bailan en gran armonía.

En sus dibujos se refleja a lo que ha jugado cada uno/a.

En el taller de la tarde, coloreamos muchos de esos personajes y también recortamos imágenes sobre el tema.

¡Muchas felicidades Daniela! Ya eres una gran experta. Nos has enseñado muchas cosas que no sabíamos sobre esta fiesta. Has echo que a nosotros/as también nos emocione tanto como a ti.

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Rosario García-Valenzuela Morell

 

 

 

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SEMANARIO CLASE VERDE

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SEMANA DEL 18 AL 22 DE FEBRERO

Este lunes en la tarde cooperativa comenzamos con la tareas del VIVERO. Un grupo de cada clase, trabajamos en el huerto con las carretillas, palas y los tetrabric. La primera tarea es llenarlos de tierra para después sembrar o transplantar. Otros dos alumnos se ofrecieron a quitar las malas hierbas del huerto con sus guantes y carretillas.

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He realizado el registro sobre el dibujo de la figura humana. Para ello antes, y para hacerlo más significativo hacemos juegos de movimientos y preguntas de… ¿Qué pasaría si no tuviéramos cuello, codos, cintura, rodillas etc.? Jugamos a mover el cuerpo por todas las partes que puedan. También cantamos canciones relacionadas con las partes del cuerpo.

Ha habido grandes progresos en los dibujos de la figura humana en relación con los del 1º trimestre.

En la actividad de lógico matemáticas, hemos celebrado el maratón de matemáticas. El grupo-mesas 1-2 llamados TIGRES y el grupo-mesas 3-4 llamados LEONES.

En el maratón había que superar varias pruebas: La primera, las fichas de estimación en los que han quedado finalistas: Leo, Pepe, y Ana y del otro equipo Pedro y Marta.

La segunda prueba consistía en escribir la grafías de los números en la pizarra.

La tercera, ordenar un palo de la baraja del 1 al 12.

Las tareas de alfabetización van aumentando en nuestra vida cotidiana. Todos los días en nuestras expresiones gráficas escribimos lo dibujado. También cada uno/a a parte de su nombre al menos su 1º apellido, algunos ya escriben sus dos apellidos. Los súper del día además de pasar lista tiene que escribir en la pizarra el día de la semana, del mes y el año. Por supuesto leemos el menú.

Esta semana hemos vuelto a jugar a los médicos, están muy motivados.

El taller creativo que hemos realizado ha consistido en hacer unas lineas sin mirar en el papel. Después colorear los planos formados por esas líneas. Por último repasar el contorno o borde exterior y delimitar los colores. A parte de la creación de un dibujo “Impresionista” hemos trabajado muchos otros conceptos.

Como habéis visto nos lo pasamos muy bien en la salida al teatro. En clase hemos debatido, que puede haber niño/as hormigas y niños/as cigarras ¿Por qué?

Os anoto la dirección www.xipxap.com por si queréis ver la obra que tienen colgada. (Ver categoría salidas)

Este jueves Daniela nos ha sorprendido con su exposición de experta en HALLOWEEN (ver categoría expertos/as)

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Rosario García-Valenzuela Morell

 

ACTIVIDADES ESPECIALES Y SALIDAS CLASE VERDE, Clase Verde (5-6 años), INICIO

SALIDA AL TEATRO DE LA CLASE VERDE

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SALIDA 2º TRIMESTRE 20 de febrero del 2013

Disfrutamos viendo la representación del cuento “LA CIGARRA Y LA HORMIGA”

Junto con nuestros compañeros de ciclo nos vamos en los autobuses al teatro del Centro Cívico del Zaidín.

La obra ha sido muy divertida y original, distinta al cuento que conocemos. Con música y canciones y mucho sentido del humor.

Los chicos/as se lo han pasado muy bien y han estado muy atentos, lo podéis comprobar en los dibujos que han realizado por la tarde.

También los/as he felicitado por lo bien que se han portado durante el trayecto y en el teatro, y eso que hemos tenido que esperar un rato hasta que ha comenzado.

En la expresión gráfica o dibujo sobre la experiencia, los chicos/as han plasmado muy con mucha exactitud y detalle, el escenario y a los personajes.

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Rosario García-Valenzuela Morell

ESPECIALISTAS CLASE VERDE

Educación Física

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Estimada Familia:

El juego o formas jugadas sigue siendo el eje de todas las actividades ya que a través del mismo se trabajan todos los contenidos programados pero de un modo lúdico y divertido.

Las sesiones son globalizadas y se plantean de modo que en cada actividad intervengan varios contenidos, aunque en ocasiones incidamos más en unos sobre otros.
Así pues, el equilibrio es fundamental para la toma de conciencia corporal ya que cualquier acción o movimiento necesita de la equilibración corporal para su correcta realización. A su vez el trabajo del esquema corporal que se integra como una parte más del control y conciencia corporal y en la que se pretende que paulatinamente nuestros niños y niñas tomen conciencia de la existencia de sus diferentes partes del cuerpo y de las relaciones entre las mismas tanto quietos como en movimiento. Para ello realizamos multitud de tareas en que continuamente aludimos diferentes partes del cuerpo y acciones a realizar con cada una de ellas. La lateralidad empieza a poder considerarse como tal a partir de los cuatro años por lo que entre los objetivos pretendidos se encuentra el descubrimiento y afianzamiento de los distintos segmentos corporales y empezando a observar el predominio lateral que ya empieza a ser evidente en parte del grupo.

La orientación espacial también ha tenido su lugar en las sesiones, entendiendo que en estas edades destacamos la idea de la percepción que el niño posee del espacio y su elaboración de relaciones espaciales simples, que también se llaman relaciones topológicas y hemos trabajado sobre las de orientación, situación, tamaño, distancia, etc. Además en todas las sesiones intervienen las habilidades básicas (desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones), que constituyen la base sobre la que construir en un futuro otras más complejas, y que por la experiencia de años anteriores, es de gran utilidad para el inicio de la etapa de Primaria.

Un cordial saludo.

Alberto Castro. Maestro de Educación Física.

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EXPERTOS/AS CLASE VERDE

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perrosNOMBRE: PABLO

TEMA: LOS PERROS

FECHA: 14-2-13

Pablo comienza su exposición muy concentrado en las cartulinas. Nos explica con mucha claridad las características de los perros:

  • Son de la familia de los caninos como los zorros y los lobos.
  • Son mamíferos.
  • Animales domésticos y muy amigos del hombre.
  • Tienen dientes muy fuertes.
  • Los cachorros cuando son pequeños, son ciegos, sin pelo y rabo corto.
  • También son carnívoros.

Nombra a los perros que tienen o han tenido en su familia.

Nombra las partes de perro y después nos explica el tipo de rezas que existen.

Los hay de pelo largo o corto, muy pequeños como chiguagua o enormes como el Dogo.

Por último y muy interesante, nos habla sobre perros trabajadores.

Perros policías, bomberos, pastores, de carreras, de belleza, de rescate, que tiran de los trineos y los perros guías.

Cuando termina su exposición sus compañeros/as les hacen las siguientes preguntas.

Francisco- ¿Por qué hay perros diferentes? ¿Por qué el Dogo es el mas grande?

Pedro- ¿Por qué son de rescate? ¿Cómo se llaman los del trineo?

Marta- ¿Dónde viven?

Pepe- ¿Por qué son mamíferos? ¿Qué comen?

Leo- ¿El mas pequeño como vive?

Vega- ¿Cómo tiene las uñas?

Alberto- ¿Por qué tienen los dientes fuertes?

Como siempre están deseosos de contar sus experiencias.

Francisco: Mi titos tiene tres perros.

Marta: Tengo una perra que se llama Luna.

Pedro: había un perro que me persiguió.

Marina: Canela se murió con 11 años.

Leo: Mis abuelos tiene un perro Sipi, que le lanzo un palo.

Pepe: En el Rasillo tengo un perro que se llama Luna.

Abril: He visto un perro en mi casa.

Esther: Mi abuela tiene una perra Vilma.

Vega: Mi prima tenía muchos perros y le poníamos nombre.

Rafa: Mis abuelos tiene perros Broneoy Wiski.

Dario: Mi abuelo el del barco también tiene un perro.

Ania: Mi tito tiene uno Sika y otro Noa y otro Kenso.

Ana: Mi tito se llama Luna.

Ignacio: tenía un perro que se murió.

Jacobo: Mi abuelo tenía 7 o 6 perros que se murieron.

¿Por qué hay perros abandonados?

Hablamos sobre el abandono de los perros y que podemos hacer.

Pasamos a la propuesta de juego.

Con todo el material sanitario y con todos los perros aportados montamos una estupenda Clínica veterinaria.

Todos se implicaron en el cuidado de los mejores amigos del hombre.

Los vendaban y operaban. Compartieron mascotas. Algunos/as hacían de perros que sus dueños los llevaban a la clínica.

Por la tarde en el taller creativo, recortamos unas máscaras de perro y también coloreamos unos perros que trajo un compañero para la ocasión.

¡Pablo muchas felicidades! por tu exposición y por acercarnos todavía más a estos animales tan entrañables.

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Rosario García-Valenzuela Morell