Hoy me gustaría acercaros al fomento de la lectura a través de la música.
Son numerosos los estudios e investigaciones que se han realizado y se siguen haciendo, en torno a las múltiples y beneficiosas propiedades que esta disciplina posee para nuestro cerebro, pero no nos vamos a detener en su análisis sino en su disfrute.
¡Verdecitos! ¿Os apetece escuchar música?
El placer que sentimos al escuchar música es algo que notamos gracias a las emociones que nos invaden mientras la estamos disfrutando. ¿Sabéis que esto es debido a la liberación de dopamina?. La dopamina es una sustancia, encargada de decirle a nuestro cerebro que «eso que estamos realizando» nos está gustando mucho y por tanto estaría bien repetirlo.
Os propongo acercarnos a la lectura a través de distintas presentaciones musicales, que nos van a ayudar a que nuestra escucha sea más activa. Ya sabéis cuántas veces hemos hablado en clase de la importancia de mantener una escucha activa para aprender mejor, pues bien, hoy lo haremos con música veréis que divertido.
Musicograma. Es una representación hecha con figuras o dibujos que nos ayuda a seguir el ritmo, la melodía o la historia presentes en esa composición musical. Es una buena forma de prestar mayor atención a esos aspectos musicales que nos llegan a través del oído con la ayuda de un soporte visual.
Corto musical. A veces las historias no tienen porqué ser contadas con palabras. Aquí os dejo una prueba de ello, que dedico muy especialmente a Miguel (papá de Mateo y Álvaro) que cada Semana de la lectura (y en otras muchas ocasiones) ha venido a deleitarnos con su trompeta.
Narración musical. En esta ocasión le han puesto voz a una obra musical llamada «En un mercado persa» del compositor Albert William Ketèlbey. Una de las piezas de música clásica que se encuentran dentro de «mis preferidas» para trabajar en Educación Infantil.
Y para terminar ¡UN RETO!. Os aviso que a mí me ha costado un montón conseguirlo y que aún no me sale demasiado bien. ¡A ver quién sigue el ritmo de esta canción, con las percusiones corporales de estos dos simpáticos pajaritos!
¿A que se puede aprender jugando y disfrutando?.
Nosotros ya lo sabíamos, esperemos que se entere ¡TODO EL MUNDO!.
Os mando un fuerte abrazo y me despido de vosotros hasta mañana.
Espero que en el «fin de semana» hayáis podido dedicar algo más de tiempo a esos pequeños placeres o momentos de ocio, que la vorágine del día a día no nos permite y que en estos tiempos que corren, aunque nos parezca mentira, son casi un lujo.
Hoy damos comienzo a una nueva semana muy especial, ya que celebramos tres acontecimientos bastante importantes:
Hoy es el cumpleaños de nuestra compañera Estella, cumple 6 años. Desde aquí le mandamos muchos besitos y abrazos virtuales y le dejamos esta canción para que sepa que nos acordamos de ella.
El miércoles se celebra el día mundial de la Tierra. Celebración que viene a resaltar la importancia que tiene el respecto al medio ambiente, entre otras muchas cosas, para preservar el planeta en el que vivimos en las condiciones más óptimas para los seres vivos que en el habitamos.
El jueves se celebra el día del libro. Y además tendremos nuestro primer encuentro virtual a través de la plataforma Zoom,del cual ya os iré adelantando su contenido un poquito más adelante.
En condiciones “normales” festejaríamos este día englobado dentro de la Semana de la lectura. Un proyecto de toda la etapa infantil (0-6 años) que venimos celebrando desde hace décadas en nuestro centro, con el objetivo principal de fomentar la lectura entre los más pequeños. Unos días en los cuales todas las actividades giran en torno a historias, leyendas, cuentos o teatros, presentados en distintos formatos (audio-visual, escenificación, cuento-motor, cuentos-multilingües…) que hacen viajar a pequeños y mayores hasta lugares mágicos de mano de la imaginación y la fantasía. Y en la que la participación familiar es uno de los motores de su desarrollo. Este año va a ser algo distinta, pero no por ello menos mágica.
«Navegando por la red», me ha encontrado con esta simpática y original historia, que me parece excelente para inaugurar este camino de fomento de la lectura. Es narrada por un singular personaje y trasmite un mensaje muy bonito. ¡Espero que os guste!.
A modo de resumen os expongo los pasos a seguir en nuestros poemas (proyecto de aula entorno al fomento de la lectura-escritura):
Elección del tema sobre el que inventar el poema. Posteriormente han elegido si el contenido será real o fantástico.
Realización de un borrador. Para ello llevamos a cabo un trabajo alfabético individual en el que cada uno transcribe su creación, de forma autónoma. Respetando la evolución particular de cada alumno y alumna. ¡NO DEBÉIS CORREGIR NADA, SÓLO HACER FOTO DE ESE TEXTO Y ENVIÁRMELO ENTRE HOY Y MAÑANA AL CORREO DE ATENCIÓN TUTORIAL!.
Auto-corrección, ofreciendo para ello un patrón fonológico claro, por parte del adulto, incluyendo en los casos necesarios la separación de palabras, la estructuración de los distintos versos … EN FUNCIÓN DE LOS TEXTOS QUE LLEGUEN Y EL PROCESO ALFABÉTICO DE CADA UNO, VALORARÉ LA AUTO-CORRECCIÓN INDIVIDUAL O A TRAVÉS DE ZOOM.
Presentación escrita del poema, mediante la utilización de una «plantilla» que nos ofrezca un aspecto algo «mas cuidado» para una presentación oficial. ESTA FASE LA INCLUIRÉ CON MÁS DETALLE EN UNA ENTRADA POSTERIOR A LA CORRECCIÓN.
Ilustración de nuestro poema. PREPARADA PARA EL TALLER CREATIVO DEL PRÓXIMO MIÉRCOLES.
«Encuadernación» de todos los poemas individuales para crear un «LIBRO DE POEMAS». ESTOY TRABAJANDO YA EN DISTINTAS OPCIONES DIGITALES PARA ELLO.
Como veis es un proyecto que consta de muchas fases y en el que disfrutar durante su realización, es el objetivo principal. Sin restar importancia tampoco al valor de aprendizaje alfabético que lleva intrínseco y que conecta con otras muchas áreas de desarrollo.
Ahora os dejo con el vídeo de hoy, en el que os muestro cómo hacer unos sencillos jabones naturales de avena y miel, que os ayudarán a hidratar la piel sensible, tras el asiduo lavado de manos que estamos llevando a cabo.
El arte de contar cuentos es una cualidad que no todo el mundo posee, así que para cerrar esta entrada os dejo disfrutando de una estupenda narración del cuento «Donde viven los monstruos». Una historia cuyo contenido les resultará familiar a algunos, je.
Mañana estaré por aquí de nuevo para seguir acompañándoos en esta aventura de «APRENDER DESDE CASA».
¡Buenos días verdes!, ya está aquí el fin de semana y ahora toca «descansar » un poquito y poner el cuerpo en movimiento.
Hoy os voy a dejar algunas canciones, que os van a entretener para bailar en familia y después una sesión de yoga muy tranquilita, en la que unos simpáticos animales os van a enseñar a realizar algunas posturas, combinándolas con la respiración.
El bailees una actividad aeróbica muy completa, que nos ayuda a corregir la postura, a desarrollar correctamente la musculatura y a respirar de forma adecuada para dosificar nuestra energía. Cuando bailamos además, estamos fomentando la desinhibición, el sentido del ritmo, la lateralidad y nos ayuda enormemente a «soltar el estrés del día» y liberar tensiones emocionales. Si además es un baile en el que debemos seguir una coreografía , estaremos trabajando la agilidad mental, ya que entrará en juego al memoria.
¡Comencemos a calentar! con estas dos canciones ,de sobra conocidas por vuestros peques y que os van a sacar una sonrisa.
Y ahora… ¡a ver quién sigue esta canción tan marchosa a ritmo de Merengue!
Para los más «atrevidos» dejo siete coreografías infantiles, con las que completaréis una sesión de entrenamiento físico diario, que podéis realizar en familia. ¡Ánimo!
https://youtu.be/knl1Fhb__Xw
Los beneficios del yogapara la salud corporal y mental son de sobra conocidos ya por todos vosotros, debido a que en nuestro centro se encuentra dentro del área de Educación Física (en la etapa primaria) y vuestros peques lo practican con cierta regularidad. Para aquellos que nunca lo hayáis probado y también para los que queráis poner énfasis en la respiración adecuada, que con cada movimiento corporal se debe realizar, os dejo este sencillo y placentero vídeo que contribuirá enormemente a vuestro bienestar ¡probadlo!
Bueno, por último me despido de vosotros aportándoos algunos datos curiosos sobre los autores que os propuse investigar, dejo otros muchos para ver si alguien se anima a compartirlos por aquí:
Nació en un pueblecito de Granada, llamado Fuente Vaqueros.
Su madre era maestra.
Además de escribir, le gustaba mucho la música, la naturaleza, la luna, las estrellas y las mariposas.
¿Os animáis a seguir investigando?, a ver si alguien descubre porqué su casa de veraneo se llama «Huerta de San Vicente».
Nació en Madrid.
Sus padres eran muy pobres.
Con el primer dinero que ganó se compró una moto y montó una biblioteca ambulante.
A ver cuántos detalles averiguáis sobre su niñez.
Bueno verdecitos, volvemos a vernos por aquí el próximo lunes. Será una semana muy especial, ya que la comenzaremos con la felicitación a nuestra compañera Estella (que cumple ya seis años) y además celebraremos el día del libro (día 23 de abril).
¡Espero que estéis manos a la obra con vuestras poesías!
«¡Hola verdes!, hoy tenemos de nuevo vídeo y sé que os encanta verlo (que me lo ha contado un pajarito).
Como os dije en el anterior, os voy a mostrar unas riquísimas y saludables recetas de cocina, que son tan fáciles de hacer que tan sólo se tarda cinco minutos (con ayuda de los mayores, claro…):
Ensalada de legumbres
Humus de garbanzos
Guacamole
En clase estáis acostumbrados a que, casi con cada propuesta, yo lleve al aula alguna receta para degustar, ya que sabéis que la cocina me encanta y además el fomento de la alimentación saludable es un pilar de nuestro proyecto en Alquería. Hasta ahora todo lo que os he animado a probar os ha gustado un montón, ¡ya me contaréis qué tal os parecen las de hoy! y recordad que es importante atreverse a probar alimentos nuevos o que al principio penséis que no os van a gustar. A lo largo de todo el curso, algunos habéis hecho un gran esfuerzo por educar a vuestro paladar y habéis conseguido comer con agrado muchos alimentos que antes «no os gustaban». En la receta mensual que realizamos juntos habéis demostrado ser unos excelentes cocineros y cocineras, así que ya sabéis un buen lavado de manos con jabón, un delantal y ¡a cocinar!.»
Para aquellos que prefieren las recetas dulces, os dejo una facilísima que tan sólo utiliza tres ingredientes (plátano, copos de avena y chips de chocolate negro) que además de estar riquísima, sigue siendo muy saludable y contiene un gran aporte de energético y gran cantidad de fibra, ideal para el tentempié de media mañana o para la merienda.
¿Cómo va la creación de historias?
Estoy segura que habéis sacado todas vuestras capacidades creativas y estáis elaborando unas historias dignas de publicación, al menos en este blog, je.
Si os apetece podéis hacérmelas llegar a través de mi correo electrónico, no es necesario que las escribáis vosotros ya que se trataba tan sólo de «jugar con las palabras», os propongo que se la contéis a papá o mamá y ellos me la escriben. Así puedo ponerlas en el blog para compartirlas con los demás compañeros y compañeras.
Para la poesía sí que os dejo algunas orientaciones:
Leed diferentes textos (con ayuda de los adultos), como un prospecto medicinal, un relato, una receta de cocina, una noticia periodística o una poesía. Veréis que la «sonoridad» que tiene la poesía os va a ayudar a distinguirlo más fácilmente de aquellos textos que no son poéticos.
Vamos a pensar en dos aspectos muy sencillos para distinguir una poesía de algo «que no lo es», uno que la poesía se escribe con frases cortitas y que normalmente se utiliza para expresar algo con mucho sentimiento o emoción.
Poesía o poema es lo mismo, son dos formas de llamarlo y se pueden utilizar ambas.
A partir de ahora todos los textos que no sean «poesía» les vamos a llamar prosa, o al menos lo vamos a intentar.
Como consejo para las familias, os diré que no a todos les resulta más fácil utilizar la rima consonante, como a priori podamos pensar, ya que la concienciación fonética (y no fonológica en este caso) comienza por las vocales y es posible que utilicen en un amplio porcentaje de casos la asonante.
Sí durante la creación de la poesía observáis que «les cuesta» un poquito encontrar las palabras adecuadas, podéis ofrecerles una selección de 4 o 5 para que elijan (el objetivo lo estaremos cubriendo igual, pero estaremos adaptando el trabajo a las necesidades individuales que cada uno presente), empezad siempre por ayudas más abiertas que podéis plantear mediante preguntas, para ir ofreciendo algunas más concretas si las necesitasen. Esto ocurrirá no sólo a la hora de establecer rimas sino de incluir algunos nexos que aporten una sintaxis algo más rica. Cualquier duda, ya sabéis que me tenéis a vuestra disposición a través de los comentarios del blog y del correo electrónico.
No pretendemos que el resultado sea espectacular ni que parezca hecho por un adulto, se trata de que disfruten del proceso de creación, sientan que están acompañados en su aprendizaje y obtengan un poema con el que ellos se sientan satisfechos.
El título será lo último a incluir y os recomiendo no corregir nada de momento ni pasarlo a limpio, que en otra entrada les orientaré acerca de ello (a ellos y a vosotros). Poned en un folio en blanco BORRADOR y dejadles escribir de manera autónoma (no separarán correctamente ni palabras, ni versos ni estrofas, es LO NORMAL) y vayamos poco a poco.
Os dejo un par de vídeos, bastante graciosos y a la vez ilustrativos, relacionados con las rimas, que pueden seguir inspirándoos para poneros ya a crear la poesía.
https://youtu.be/VjBvz2aXuXg
En la entrada del lunes os animé también a investigar un poco acerca de Gloria Fuertesy Federico García Lorca. Yo tengo «guardadas» algunas curiosidades que mañana, si nadie ha puesto nada en el blog, os escribiré para que las conozcáis.
Para despedirme, os dejo este cortito vídeo acerca de las neuronas espejo, un gran descubrimiento que la Neurociencia ha realizado hace tan sólo tres décadas y que me hace reflexionar sobre cómo es que este proyecto educativo hace ya 40 años implementase de manera intuitiva «tanto de ésto» antes de que se descubriese… Será que, como dice la célebre frase de Blaise Pascal ,«el corazón tiene razones que la razón ignora» y siempre hemos apostado y defendido una educación desde el corazón.
Tras un par de entradas dirigiéndome a vosotros y a «mis peques», en torno a la programación didáctica que teníamos prevista desarrollar en este último trimestre, y enfocando mis orientaciones a aspectos más puramente pedagógicos, me apetecía y sentía la necesidad, de dedicar unas líneas al bienestar emocional.
Sin ánimo de entrar en teorías fundamentadas, investigaciones contrastadas ni en una profundización del tema en cuestión, me parece una obviedad afirmar que los niños poseen una capacidad mucho mayor que los adultos para ser conscientes de sus sensaciones físicas (manifestación tangible de las emociones). Las responsabilidades, los recuerdos del pasado y las preocupaciones futuras, provocan en nosotros (los adultos) cierta desatención al momento presente que estamos viviendo.
En los primeros años de vida, se sientan las bases del futuro desarrollo cognitivo, lingüístico, psicomotriz, social o emocional. Todas las situaciones y experiencias que vivimos, conforman un ambiente que incide en mayor o menor medida en las conexiones neuronales que se producen en nuestro cerebro.
En la situación tan excepcional que nos ha tocado vivir, debemos ser conscientes de nuestra propia salud emocional, ya que la estamos proyectando en nuestros hijos e hijas y somos un espejo para ellos.
No se trata por tanto de reprimir o esconder aquellas emociones que a lo largo de la jornada nos asaltan, para intentar ofrecer una imagen idílica y dulcificada de la realidad. Más bien os animo a conocer, aceptar, gestionar y regular nuestras emociones, para poder llegar a un proceso de equilibrio u homeostasis emocional, que desemboque en cierto bienestar.
En mi propia reflexión personal, he decidido aceptar la nostalgia que me invade cuando pienso en «mis niños» y en todo lo que estaríamos haciendo ahora mismo en el cole. Me ha reconfortado dedicar un tiempo a ver todas las fotografías de este curso y he decidido dejaros esta selección, que ofrece una visión de algunos trabajos que hubiésemos realizado en torno a la actividad del viveroy cómo hubiésemos montado hoy (que era el día destinado para que vendiésemos nosotros) la tienda.
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Ahora os dejo con la propuesta del taller creativo para esta semana (para que podáis ver a Charito os he puesto una foto suya, ssshhh).
¡Hola verdes, hola familias!
Como el próximo 23 de abril se celebra el día del libro, Esther y yo hemos pensado que podíamos hacer unos bonitos marca-páginas para regalar a toda la familia.
Con esta técnica lograréis unos espectaculares resultados, es muy sencilla y consiste en mezclar en un mismo soporte, los tres ingredientes que os dejamos más abajo. La creación resultante ofrece unos sorprendentes efectos.
Materiales que se necesitaréis:
Cartulina o papel para acuarelas (tamaño folio)
Acuarelas
Cola blanca o transparente de tipo escolar
Sal común
Pinceles
Realización:
En primer lugar pintamos el soporte que vayamos a usar con los colores que más nos gusten. A continuación hay que ir repartiendo la cola sobre el soporte, siguiendo vuestro instinto creativo, ¡sacarás aquí lo mejor de tu imaginación!. Con los chorretones de cola verás mil y una formas que te recordarán animales, plantas y objetos.
Después será el momento de esparcir la sal sobre el soporte, ésta producirá unos bonitos efectos al absorber los pigmentos de color, al tiempo que dará relieve a la pintura.
Estos tres ingredientes se pueden mezclar de diversas formas, así que también se puede aplicar una capa de cola sobre el soporte a pintar y dejarla secar. Tras ocho horas de secado se comienza a pintar con las acuarelas y después se esparce la sal sobre el soporte. Se consigue el mismo efecto de relieve y lavado de los pigmentos.
Podemos probar e investigar las distintas variantes de esta técnica, lo realmente espectacular es el efecto de la sal común sobre los pigmentos de la acuarela, un efecto que reporta unos interesantes resultados.
Esperamos a que se seque y después cortaremos en tres o cuatro partes iguales y nos quedaran unos bonitos marca-páginas. Para que nos queden todavía más chulos, os sugerimos que ensartéis por un lado un cordón o cinta con un nudo.
Esperamos que nos hagáis alguno a nosotras para nuestros libros.
Un abrazo para todos. Charito.
Para terminar la entrada de hoy os dejo con estos fantásticos vídeos en inglésque ya en alguna ocasión han utilizado con Débora, para que puedan seguir practicando en casa este área. El primero os puede servir para jugar en familia a hacer mímica o adivinar como nos sentimos y el otro para seguir practicando los colores.
¡Buenos días!
