En esta mini semana hemos realizado las siguientes tareas:
EL MIERCOLES; Bienvenida después de este puente. En LA ASAMBLEA los chicos/as contaron cosas que habían realizado durante estos días. Algunos aportan algún material recogido en una excursión o visita. Realizamos nuestra salida mensual a LA VEGA. Disfrutamos de una hermosa mañana. En esta ocasión nos llevamos los botes de observación y unos prismáticos. Por grupos fueron investigando y recogiendo algunas muestras: Hormigas, zapateros, tijeretas y hasta algún que otro «Fósil» con huellas según ellos. Descubrieron algunos hormigueros y que la vida de los insectos comienza ya por la cercanía de la primavera. Por la tarde plasmaron en el CUADERNO DE CAMPO sus investigaciones y lo vivencias en la salida.
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Seguimos con la propuesta de los PREHISTÓRICOS. Jugamos, se disfrazaron y se construyeron cuevas y hasta barcos.
EL JUEVES; Fabio debutó con sus experto en PLANTAS VEGETALES que lo disfrutamos mucho y aprendimos muchas cosas (Ver categoría de expertos)
Este VIERNES; A primera hora en la ASAMBLEA, hemos hecho todas las rutinas que tiene que realizar el súper y también hemos trabajado la GRAFÍA DE LOS NUMEROS. Luego con los especialistas de educación física e inglés.
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Por la tarde acudimos aLA BIBLIOTECA para leer cuentos y realizar una lectura silenciosa. Cada semana vamos a ir combinado el prestamos de cuentos. Una semana nos lo llevaremos de la biblioteca y otra de la biblioteca de aula.
Comienza su exposición explicándonos que los vegetales son seres que viven y crecen sin poder moverse de lugar, comen por las raíces y respiran por las hojas. Son seres vivos que nos dan comida, madera, papel y lo mas importante oxigeno para respirar.
Los vegetales ocupan gran parte de la tierra y de los océanos. Regulan la temperatura en invierno y la del verano.
La sangre de los arboles y las plantas se llama clorofila y es de color verde. Su forma de respirar se llama fotosíntesisy gracias a ellos nuestro aire es mas limpio.
Saben que en invierno tiene que descansar, en primavera tienen que crecer y florecer y en verano y otoño tienen frutos.
Nos cuenta que el árbol mas alto del mundo es Hyperion y mide 115metro y el mas viejo del mundo es una Picea de Noruega que tiene 9.550 años.
Nos va señalando y diciendo el nombre de las partes del un árbol.
Los frutos pueden ser carnosos o secos. Nos explica sus partes y cuales pertenecen cada fruto o fruta.
Las abejas llevan el polen de una flor a otra para tener frutos
Hay plantas que nos sirven de alimento como son las verduras. También podemos comer los frutos de algunos arboles y plantas. Es muy importante comer todo tipo de de vegetales y frutas. Sus colores nos indican que cada una sirve para algo.
Nos va explicando las seis columnas de los diferentes colores; verde, blanco, amarillo, morado, naranja y rojo. también sus propiedades.
Si quieres ser el mas fuerte, alto, inteligente pon muchos colores en la comida.
Las plantas nos cuidan y nos protegen ¡Protégelas tu también!
Antes de finalizar su exposición, nos enseña una plantita llamada «Santa Paula» que es para nuestra clase porque es una planta de exterior que según el necesita poca agua, y otro que es un arbolito «Limonero» para plantarlo en nuestro parque. Lo cuidemos y observemos su crecimiento. En principio Fabio y Fani lo miden desde la tierra hasta la copa y mide 1,70 cm. Por grupos se acercan para que Fabio les enseñe las raíces sus hojas y algunas florecillas que ya están floreciendo.
Después de un magnifico aplauso pasamos al TURNO DE PREGUNTAS:
Juanjo; ¿Si un árbol muere nace otro?
Nacho; En mi casa hay un injerto con un limonero.
Iván; Nos explica que es un injerto
Alicia; ¿ Los arboles nacen juntos? Si les hechas mucha agua se ahogan.
Ramón; yo tengo un «Barrano» (Un platanero)
Bruno ¿Qué pasa si cortamos un árbol en dos trozos?
Daniela;¿ SI hechas muchas semillas salen todas?
Laura;? Que pasa si el tronco es muy fino y largo?
Guillermo meca; Si le hechas poca agua no crece.
Guillermo González; Se ahoga si le hechas demasiada.
David; Yo tengo una planta muy alta.
Repasamos los colores de las verduras que nos ha explicado Fabio y sus propiedades. Sale la palabra «calambre» ¿Qué significa?
Cuando coges un secador de pelo sin permiso te da calambre. Otro apunta que si hay una cosa enchufada.
¿Quién tiene un limonero?
Claudia, Alicia, Oliver, Guillermo Gº y Álvaro. Otros dicen que en casa de sus abuelos.
¿Qué se puede hacer con los limones? limonada y también se hecha en el arroz y otras comidas.
SI LA VIDA TE DA LIMONES HAZ LIMONADA (Lucas)
Esta vez en vez de jugar pasamos a LA EXPRESIÓN PLASTICA.Como veréis en los dibujos, los chicos/as han entendido muy bien todo lo explicado por Fabio.
Hemos bajado al parque para elegir donde vamos a planta, observar y cuidar el limonero.
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¡¡¡MUCHAS GRACIAS FABIO POR TU INTERESANTE EXPOSICIÓN AHORA QUE LLEGA LA PRIMAVERA!!!
Semana con una gran variedad de actividades especiales
El lunes por fin pudimos trabajar en el VIVERO y seguir preparando nuestras plantas.
También, colocamos las letras que la clase verde había realizado en el CARTEL DE CARNAVAL.
Nos hemos confeccionado unas MASCARAS DE CARNAVAL con platos de cartón. Las hemos pintado con rotuladores y temperas y después las hemos decorado.
El miércoles un gran día para poner en practica nuestro arte culinario. En el TALLER DE COCINA de este trimestre hemos elaborado unas deliciosas BROCHETAS DE FRUTAS. Los chicos/as, partieron las frutas ellos solos con mucha profesionalidad. Con anterioridad escribimos la receta cada uno como sabe (alfabetización)
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El Jueves ALVARO GARCIA nos presento su EXPERTO en PLANTASCARNÍVORAS (Ver categoría de expertos/as)
También asistimos a una REPRESENTACIÓN TEATRAL en otro idioma ( ingles) por parte de 2º de primaria.
Llegó el gran día ¡¡¡FIESTA DE CARNAVAL!!!
Por la mañana disfrutamos jugando con nuestros disfraces y con nuestros compañeros/as. Después nos reunimos en un gran PASACALLES con todos los alumnos/as de infantil y primaria y compartimos nuestras chirigotas.
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Por la tarde pudimos disfrutar con vosotros de las chirigotas hasta que la lluvia apareció.
¡¡¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN ESTE ENCUENTRO CARNAVALESCO!!!
Con muchas ganas y seguridad Alvaro comienza su experto, introduciéndonos en el tema explicándonos muy bien QUE ES UNA PLANTA:
Una planta es un ser vivo que nace, respira, crece, se reproduce y muere.
LAS PLANTAS CARNIVORASson aquellas que atrapan y digieren insectos.
¿ QUE ANIMALES CAPTURAN?
Dependiendo del tamaño de la planta, pueden comer insectos, arañas, mariposas, renacuajos, ranas, lagartijas e incluso pequeños pájaros y roedores.
¡CUANTAS ESPECIES EXISTEN?
Se conocen 630 especies de estas plantas.
Charles Darwin, fue el primero en escribir un libro sobre estas plantas.
¿DONDE VIVEN?
En pantanos y zonas húmedas, en general en zonas cercanas al agua.
CUIDADOS
Poner las plantas cercanas a las ventanas porque necesitan mucha luz.
Mantener siempre un plato de agua debajo de la maceta porque necesitan mucha humedad.
TIPOS DE PLANTAS CARNIVORAS
JARRAS RESBALADIZAS: NEPHENTE, tiene forma de jarra. Las paredes de las trampas son resbaladizas para que los insectos que caigan en ellas no puedan trepar. Se la conoce como copa de mono. Existe una gigante que es capaz de comerse pequeños ratones.
MANDIBULAS DE COCODRILO: LA VENUS ATRAPAMOSCAS,captura insectos y arañas abriendo y cerrando sus cepos. La planta atrae al insecto con su olor dulce y cuando cae cierra sus mandíbulas, después segrega sustancias que disuelven al insecto pasados unos diez días. Según Darwin es la planta mas bella del mundo.
TRAMPAS PEGAJOSAS: LA DROSERA, Tiene unos pelos pegajosos con los que atrapa y digiere a los insectos. Algunas enrollan a sus presas.
LA PLANTA ASPIRADORA: LA ULTRICULARIA, tiene trampas con las que succiona animales pequeños. Vive en el agua. Cuando los insectos acuáticos y los renacuajos rozan estos sacos en las raíces, la planta los abre y aspira a sus presas.
CUCURUCHO ESPINOSO: LA SARRACENIA, engaña a sus presas con un camino de néctar dulce que va desde el borde de la hoja hasta el fondo. Tienen una tapa que se cierra cuando han atrapado a su presa, que no podrá salir porque unos pelos afilados le cierran el paso.
Una vez terminada la exposición, nos enseña las plantas aportadas. Ahora es mala época y están algo «Pachuchas» y otras no han nacido todavía.
Entre Álvaro y yo LEEMOS un cuento sobre una historia de estas plantas. Y pasamos a… no sin antes recibir un gran aplauso por parte de sus compañeros/as.
TURNO DE PREGUNTAS
Nacho; ¿Cuando se mueren después se hacen mas grandes?
Juanjo; ¿Como se reproducen las plantas?
Iván; ¿Una planta se come solo un bicho?
Ramón; ¿Cuanto de largo es una planta carnívora? ¡No se cuanto pesa!
Alicia; ¿Hay plantas carnívoras que se pueden comer todos los insectos del mundo?
Laura; ¿Tienen dientes?
Bruno; Sí, se comen muchos bichos en una hora.
Ramón; ¿Tienen lengua?
Como no hay mas intervenciones, pasamos AL JUEGO. Los chicos/as nos piden que los maquillemos y nos demuestran lo que han aprendido en la exposición sobre plantas carnívoras y lo que comen dichas planta. Unos eligen ser plantas, otros ranas, o insectos varios, también camaleones, arañas y hasta tarántulas.
LAS EXPRESIONES PLÁSTICAS sobre el tema son geniales. Las que realizamos en la láminas que Álvaro nos ha aportado también.
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¡¡¡MUCHAS GRACIAS ALVARO POR TODAS ESAS CURIOSIDADES QUE NOS HAS EXPLICADO SOBRE LAS PLANTAS CARNIVORAS!!!
Así que dedicamos los días previos a ultimar detalles que la harán aún más significativa.
Dentro de los talleres creativos llevamos a cabo la decoración final de nuestros antifaces de escayola, a los que incluimos plumas, brillantes y hasta purpurina.
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Trabajamos la motricidad finamediante el recortado de diferentes papeles de seda, con los que fabricamos unas larguísimas cadenetas que han dejado nuestra clase preciosa.
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Jugamos en el aula con los juguetes de casa, ya que no hay propuesta definida de juego y realizamos un dibujo para el cumple de Adelina, que ya tiene 5 años, y que nos invitó a un riquísimo bizcocho de espelta.
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Un ratito reservamos para la plantación de esquejes a cargo del equipo 4, que también se encargó de la preparación de la tierra como actividad previa.
En la tarde cooperativa decoramos el cartel que anuncia la fiesta, con los antifaces que punteamos la semana pasada. ¡HA QUEDADO FENOMENAL!. Y también mostramos al resto de grupos nuestra chirigota.
Como hacemos antes de cada celebración especial, elaboramos una receta de cocina que le otorgue más festividad a esa semana. En esta ocasión la receta elegida ha sido «Brochetas de carnaval», ya que incluían frutas de distintos colores, chocolate fundido y virutas de colores (que por un desajuste de última hora no incluimos).
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Para no olvidarnos de los ingredientes utilizados, previo a la realización de la receta, en la que colaboran con nosotros Pilar y Marisa (mamás de Ángel y Manel), llevamos a cabo una tarea alfabéticaencaminada a escribirlos. Para el título utilizamos copia y para el resto de nombres utilizamos «el dictado fonológico», de tal forma que se respetan los ritmos de aprendizaje de cada uno/a.
Asistimos también a un teatro en inglés, a cargo del grupo de 2º EPO y que los ha dejado con la boca abierta.
Tiempo también para un nuevo préstamo de la biblioteca, la lectura del cuento «Fábulas de Esopo» (que nos ha dado pie a tratar el tema de los valores, moralejas y fábulas) y el visionado del cuento «El gato con botas». ¡Adivináis de qué me voy a disfrazar…? ja, ja, ja.
Y como nos va la marcha, nos asomamos a la semana cultural de Primaria a ver algunos espacios y la clausura, a cargo del alumnado del taller de percusión.
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Y el viernes ¡CARNAVAL!.
Desde por la mañana la alegría y emoción están presentes en nuestra clase. Todos disfrazados con nuestros mejores disfraces y con muchas ganas de pasarlo bien.
Tras jugar un ratito en la clase y hacernos las fotos de rigor, participamos en el pasacalles con el resto del centro y cantamos nuestra chirigota. Nos ha salido un poco «flojita», espero que tras el almuerzo y con unas ricas galletitas que les daré antes de la actuación, repongan energías y os la canten más fuerte.
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NOTA: A lo largo de la semana se han llevado a cabo los diferentes seguimientos trimestrales, que de forma individual se realizan al alumnado.
