Ayer dimos comienzo a un nuevo trimestre y , como podéis imaginar, la asamblea fue un momento para compartir las experiencias vividas en estos días de vacaciones y por supuesto de reencuentro con los compañeros y compañeras.
Sorprendentemente las intervenciones no giraron principalmente en torno a los juguetes nuevos, recibidos por Papá Noel o los Reyes Magos. La convivencia en familia, las comidas especiales, los viajes, el roscón de Reyes, la asistencia a distintos espectáculos y por supuesto la Cabalgata, fueron los hitos más nombrados.
Este viernes, como cada curso, celebraremos una tarde cooperativa especial, en la que compartiremos en ciclo alguno de nuestros juguetes nuevos (recordad que no sean muy delicados o contengan piezas muy pequeñas, por seguridad). Es una actividad preciosa en la que se ponen en juego valores muy importantes y difíciles de cultivar en edades tan tempranas.
Por la tarde reanudamos el taller de biblioteca, que este trimestre viene con algunas novedades:
- Se da opción a llevar a casa ejemplares con letra impresa en mayúscula. El interés por la alfabetización está muy presente y ofrecer experiencias que fomenten la misma, siempre es recomendable. Es importante seguir respetando los ritmos individuales y no forzar. Como guía u orientación os digo que no tienen porqué ser leídos por ellos, podéis ser vosotros los que sigáis leyendo los libros, tan sólo os aconsejo ir señalando con el dedo lo que les vais leyendo (de esta forma aprenden a identificar fonema-grafema con la práctica continua). Pudiendo también «jugar» a identificar letras que ya conozcan.
- En la realización de la tarea en torno a la lectura del libro, el dibujo permanece igual (a ellos les he dado algunas orientaciones en cuanto a trazo más preciso, volumen y movimiento en la figura humana, coloreado … pero esto lo trabajaré directamente con ellos en cada entrega). En cuanto al texto escrito ELIMINAMOS LA COPIA. La gran mayoría aún no están en un nivel que permita identificar una escritura legible, pero no importa es lo normal. El objetivo es que practiquen la discriminación fonética-fonológica y vayan incluyendo aquellos grafemas que indentifican con el «sonido que escuchan». ¡NO SE CORRIJE NADA, NI SE ORIENTA, NI SE VA DELETREANDO, TAN SÓLO SE OFRECE UN PATRÓN FONOLÓGICO Y SE RESPETAN RITMOS!. Podéis preguntarme todas las dudas que tengáis al respecto, estaré encantada de atenderos como cada tarde.
En la próxima entrada os contaré el resto de la semana y unas breves reseñas de cómo llevaremos a cabo el proyecto de Mindfulness, a partir del lunes próximo.
P.D: Mañana tenemos excursión a la vega, abrigadlos bien.
Un saludo,
Esther Justicia.
