Comenzamos la semana contando en nuestra asamblea lo que hemos hecho «el fin de semana». Tened en cuenta que las nociones espacio-temporales aún no están desarrolladas con lo cual, surgen anécdotas del verano, de años pasados e incluso del mundo de su imaginación. Je!

LLegan las primeras aportaciones referentes al Otoño y con las que iremos conformando nuestro «Cesto de Otoño».

Decidimos dejar libre elección de material a la hora de desarrollar el juego, de modo que podamos observar el interés que pueda haber sobre unos objetos/propuestas u otros/as.

En la representación gráfica, intentamos dibujar lo que hemos contado de nuestro fin de semana. Utilizamos sólo lápiz negro ya que nos centramos en los objetivos de coger correctamente este utensilio, copia del nombre y una mayor precisión del trazo. Los dibujos van adquiriendo intencionalidad, aunque al ser totalmente libres no son aún muy representativos en todos los casos.

En la asamblea de la fruta degustamos azofaifas.

Por la tarde seguimos leyendo ejemplares acerca de los animales, que aunque ya no es la propuesta central del grupo, siguen siendo bien acogidos.

El martes realizamos un taller creativo en el que utilizamos témperas líquidas , pinceles y tapones de corcho.

Intentamos reproducir un árbol de otoño. Para ello dibujamos el tronco e incluimos estampaciones a modo de hojas. ¡Un jardín precioso, como habréis podido comprobar!.

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En la asamblea surge el tema de los bebés, del nacimiento, del embarazo, de qué cambios han experimentado desde entonces hasta hoy… Así que les propongo si quieren traer al aula material relacionado (fotos, ecografías, pinzas del cordón, vídeos, chupetes, etc.) de modo que vayamos cambiando progresivamente de propuesta de trabajo.

Por la tarde tienen clase de música con Elena.

El miércoles comenzamos con una gran sorpresa, una culebrilla se había «colado» en nuestro cole y la mostramos en la asamblea. Nada mejor que vivir la experiencia en directo.

También recibimos fotos de bebés y ecografías y hablamos largo y tendido acerca del tema. Aún así a la hora del juego libre compaginamos la incipiente propuesta de «Los bebés», con la de los animales, ya que aún siguen aportando materiales y el interés queda algo latente.

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Como primer contacto con los talleres de cocina elaboramos una riquísima infusión con rooibos de chocolate y menta, orégano y miel. Hablamos de las propiedades «curativas» de algunos alimentos y compartimos esta infusión, tras la ingesta de la fruta.

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Aprovechamos que nos acompaña Cathy, para repasar las canciones que aprendimos la semana pasada.

https://youtu.be/ybiJTZNLvTI

Por la tarde llevamos a cabo el taller de biblioteca, previendo que el jueves no estaba con ellos debido a la reunión de presentación del programa. Aprovecho para trasladaros las gracias por vuestra asistencia y colaboración con nuestro proyecto, así como las valoraciones tan positivas en las encuestas. ¡GRACIAS!

Damos lectura a «Nacido del corazón», libro precioso cuya temática gira en torno al nacimiento de un bebé que no lo hace de la barriga de su mamá, sino de su corazón. No perdáis la ocasión de leerlo con ellos y que os comenten sus impresiones al respecto, no tienen desperdicio.

También trabajamos un poquito el tema de las emociones enfocado a la rabia contenida, a cómo nos ven los demás cuando estamos enfadados, a cómo salir de ese estado emocional y acordamos estrategias personales para aplicar en el grupo. Esto a través de la lectura de «Por qué la señora G. se volvió tan gruñona».

El jueves mantenemos ambas propuestas de juego y profundizamos algo más en el tema de los bebés, apareciendo interrogantes del tipo:

• ¿Los bebés se chupan el dedo dentro de la barriga?
• ¿Por dónde comen?
• ¿Por qué dan patadas?
• ¿Hacen pipí y caca antes de nacer?
• ¿Escuchan y ven?

Por la tarde experimentamos con «los geoplanos», un material para el trabajo del área lógica-matemática con el que trabajamos contenidos espaciales y de geometría.

El viernes, como es habitual, nuestras clases con los especialistas de inglés y música. Por la tarde identificamos el fonema R en algunas palabras de uso cotidiano o que les son familiares: RATÓN, ROMERO, RATA, RAQUETA, et. Como podéis comprobar aparece el fonema siempre de una manera directa, es decir delante de una vocal, siendo aún poco significativo el modo indirecto ÁRBOL, o la posición trabada TRACTOR.

Os animo a aportar al aula material de la propuesta de bebés (cuentos, muñecos, fotos, vídeos …).

NOTA: La semana próxima expondré en el tablón que hay fuera del aula una lista con fechas para que os vayáis apuntando en la actividad «las profesiones». Independientemente a esta colaboración, nuestro proyecto sigue apostando por la colaboración e implicación de las familias, como rasgo diferenciador, de modo que cualquier otra intervención que consideréis os rogaría me la hiciéseis llegar. También a lo largo del curso surgirán varias ocasiones para ello (taller de biblioteca al que estáis invitados/as, semana de la lectura, trabajo en el vivero, ayuda en la fieta final de curso, etc.). Debido a la gran densidad de información expuesta en la reunión, obviamos este aspecto por considerar que ya érais conocedores/as del mismo.

Buen fin de semana,

Esther.

Esta semana hemos continuado con nuestra propuesta de animales, que está dando mucho que hablar en las asambleas de inicio que realizamos cada mañana. Los materiales aportados de casa han facilitado la significatividad de la misma y han mantenido la atención y motivación constantes a lo largo de este tiempo.

Damos la bienvenida  a un nuevo compañero, Darío, que parece que lleve con nosotros desde siempre, ya que se ha adaptado a las rutinas y ambiente del grupo sin ninguna dificultad.

El lunes, tenemos la posibilidad de observar una tórtola » en vivo», que andaba un tanto malherida en nuestro jardín y que Manuel nos trajo a la asamblea.

Durante todo la mañana contamos con la presencia en el aula de nuestra teacher Elena, que nos acompaña en el juego libre, la asamblea de la fruta y realiza actividades específicas de la propuesta que se está llevando a cabo en el aula en estos momentos.

Tras el juego libre y la recogida, cambiamos nuestra actividad de dibujo, por la lectura de algunos ejemplares aportados por el alumnado y que tenían como tema los animales del fondo del mar, de la granja, del bosque y de la selva. Con uno de ellos en concreto, aprovechamos para trabajar la numeración/conteo hasta el 10  de forma ascendente y descendente. También conocemos qué es la rima, sirva a modo de ejemplo:

«Soy mucho más larga que honda,

soy una gran serpiente anaconda.

Trago mis víctimas de un bocado,

aunque no sea demasiado educado.

Por el suelo me desplazo reptando,

y si estoy contenta, voy cantando.

Si me ves de cerca te daré susto,

siento mucho darte ese disgusto.»

Por la tarde dedicamos la sesión a conocer una letra de nuestro alfabeto, la S, que está presente en algunos nombres de animales de nuestros libros, en especial en la serpiente. Intentamos recordar cúal es su nombre, cómo suena, qué forma tiene y qué palabras conocemos que empiezen por ella. Es una consonante fácil de identificar dada su gran sonoridad ya que a estas edades no existe aún conciencia fonológica, sino silábica.

El martes, también observamos una mariposa «en vivo», que por supuesto dejamos libre en nuestro parque, para que pueda vivir.

Compaginamos el juego de la propuesta con un taller creativo enfocado al trabajo de la orientación espacial, la proporción, el conteo y el reconocimiento de las figuras geométricas. Creamos nuestro particular gusano, utilizando para ello nuestras manos. Antes de dejarlas plasmadas en el papel debemos «calcular» cuántas nos caben, cómo de altas o bajas habrá que ponerlas, en qué lugar quiero ubicar la cabeza, etc.

Por la tarde, música con Elena.

El miércoles también nos acompaña una de nuestras teachers durante toda la mañana, Cathy. Que tras el juego libre y la lectura de algunos ejemplares más, realiza la asamblea y el reparto de la fruta en inglés. En esta ocasión nos lee el libro «What the ladybird heard».

Trabajamos de forma transversal el tema de las emociones, la ayuda mutua, la empatía a través del libro «Baba y Utu», que trata acerca de una cocodrila que no sabía llorar y un jaguar que no sabía reír y de como lo consiguen, trabajando en equipo y prestándose ayuda.

Por la tarde trabajamos la recta numérica hasta el 5, con el apoyo de la siguiente canción, que se ha convertido en un reclamo del grupo y que piden sin cesar como recompensa ante cualquier buena acción.

Ponemos en práctica la orientación espacial y la constancia con estos llamativos puzzles de animales, que deben componer por equipos.

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El jueves continuamos con la lectura de cuentos aportados por el alumnado y que nos acercan a curiosidades como que son los leones los que poseen la melena más larga y no las leonas, que las mariquitas tienen siete puntitos, que existe un animal llamado armadillo, que unos nacen de huevos y otros del vientre de su mamá, que algunos se alimentan de otros, etc.

En nuestro taller creativo decoramos unos rollos de papel con pegatinas, para convertirlos en serpientes. Como objetivo principal la motricidad fina, el reconocimiento de figuras geométricas y la constancia.

Por la tarde sesión lógica matemática con nuestros «problemas de pensar». Recordad, para aquellos que los estáis practicando en casa que se trata de un ejercicio de cálculo mental, con cantidades de momento hasta el 3 y en el que no se puede utilizar el conteo ni con dedos ni con objetos.

También sucede algo muy especial, ¡nos visitan unas simpáticas mariquitas! a las que les encanta el silencio y que «por arte de magia» nos dejan en el baúl, un disfraz de mariquita. Qué mejor ocasión para trabajar con estas canciones. Espero que os gusten tanto como a ellos.

Y cerramos la semana con nuestras clases de especialistas en inglés y música y la celebración del cumpleaños de Sergio G. al que por la tarde le hacemos un dibujo para regalarle.

Aprovechamos para presentar oficialmente la llegada del otoño y los carteles que reflejan qué niños/as cumplen en cada estación del año.

Buen fin de semana!,

Esther Justicia.