PROYECTO DE LECTURA

 Ha llegado el día que tanto esperaban, ya que estaban muy bien informados por ambas partes ( familia y cole) de que se iban a llevar un cuento a casa y que tenían que compartir el suyo con el compañero o compañera que lo eligiera. Y creo que hemos hecho un gran trabajo porque no ha habido ningún problema a la hora del reparto de los cuentos. Estaban emocionados para poder elegir.

Os he proporcionado un folio con el nombre, título y fecha para la realización del dibujo y para que a la hora de encuadernarlos cuando se acabe el proyecto sea más fácil. Os aconsejo que los motivéis a la hora de realizar los dibujos utilizando  diferentes materiales para dibujar o incluyendo otras técnicas que enriquezcan sus creaciones.

Aquí os pongo los títulos de los libros que cada uno/a ha aportado:

LIBROS APORTADOS PARA EL PROYECTO DE LECTURA

GRUPO NARANJA – CURSO 2017/2018

PROPIETARIOTÃTULO DEL LIBRO
PABLO“OREJAS DE MARIPOSAâ€
VEGA“EL LOBO HA VUELTOâ€
SILVIA“EL TOPO QUE QUERÃA SABER QUIÉN SE HABÃA HECHO AQUELLÑO EN SU CABEZAâ€
MATÃAS“¿QUIÉN ES? ¡CUIDADO!
ADRIANA“LA OVEJA QUE VINO A CENARâ€
ANTONIO“UN LIBROâ€
MATEO“EL LIBRO DE LA SELVAâ€
NACHO“UN LOBO ASà DE GRANDEâ€
SOFIA“LAS OREJAS TRAVIESAS
 HERNÃN“COCO Y LA LUNAâ€
MARTÃN“PAPà Y YOâ€
 ARTURO“MOSCA TOSCAâ€

Espero que disfrutéis con esta actividad en familia y que entre todos les transmitamos el gusto por la lectura.

Hasta mañana

Carmen Jiménez

HELLO AND COLORS

Aquí os dejo dos canciones que canta Débora  sobre los saludos y los colores, podéis verlas con ellos/as:

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Carmen

 

JUGANDO APRENDEMOS. ¡¡QUÉ DIVERTIDO!!

El juego es una de las actividades preferidas por los niñ@s. A través de él es como poco a poco va conociendo el mundo real, inician sus primeras relaciones sociales, aprenden a conocerse a sí mismos al tiempo que van descubriendo al “otroâ€, amplían su vocabulario…

Hoy en la asamblea tras elegir al súper- ayudante: Máximo, nos ponemos a jugar con los animales, la casita y los camiones. Cada uno busca y toma sus propias decisiones de con qué jugar. Todo el espacio del aula está dispuesto para su desarrollo. El tipo de juego que desarrollan es el propio de su edad.

A continuación en la asamblea de la fruta comentamos a lo qué hemos jugado y con quién, en caso de haber coincidido. Unos pocos se lanzan a contar a sus compañeros. Luego hacemos la representación gráfica “cada uno a su maneraâ€. Una vez terminado bajamos al patio “despacito, despacitoâ€.

¡¡Qué día tan ajetreado!! Subimos al aula para asearnos, hacer el control de esfínteres y beber agua. ¡¡Ummmm!! ¡Qué hambre tenemos! Pasamos al comedor, tomamos posiciones y…. ¡a comer!

Antes de ir a dormir volvemos a asearnos y…..¡¡a descansar!! Cada uno busca su hamaca, se sientan en el filo para descalzarse, el que no puede se le presta ayuda. Se pone la música relajante y…. Mañana será otro día.

Encarna Camús.