¬°√Ānimo amarill@s!

Hola amarillit@s, nos alegra muchíiiiisimo tener este canal de comunicación para estar conectados con vosotros. Os echamos mucho de menos, pero no os preocupéis, porque los días pasan y nos queda menos para volver a estar juntos.

Esperamos que lo est√©is pasando bien, pero por si os faltan ideas, aqu√≠ os facilitamos algunas. En la entrada de hoy adem√°s, aparecen las orientaciones de Charito para hacer un taller creativo, y un poquito de lectura para los ¬ępap√°s y mam√°s¬Ľ de parte de Lindley para que entiendan un poquito mejor c√≥mo trabajamos el ingl√©s en nuestro cole en edades tempranas.

Pero vamos a empezar por el principio…, como siempre, movimiento y actividad porque energ√≠a no nos falta. Os proponemos hoy un baile en el que integramos habilidades motrices con ritmo y m√ļsica. Una actividad completa que seguro que va a divertir a toda la familia:

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Como os venimos diciendo, el juego libre de experimentaci√≥n es fundamental para nuestros ni√Īos y ni√Īas, es por ello por lo que uno de nuestros pilares fundamentales en 0-3 a√Īos es el Juego Heur√≠stico. La exploraci√≥n del mundo que nos rodea a trav√©s de los sentidos llevar√° a los peque√Īos al conocimiento de las cualidades de los objetos que tienen m√°s cerca en su vida. Hoy os traemos un taller muy sencillo en el que podr√©is hacer con vuestros ni√Ī@s vuestra propia pasta de modelar con la que despu√©s podr√©is realizar diferentes figuritas, o sencillamente trabajar la motricidad fina. Ya nos contar√©is c√≥mo os ha ido con la experiencia, hemos tratado que todos los ingredientes sean de uso dom√©stico normal para que los teng√°is en casa.

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Y en la línea de este taller, y casi con los mismos ingredientes, Charito nos trae una idea especialmente para vosotros:

¬ęQueridas familias os hago llegar este s√ļper divertido taller creativo para que lo hag√°is en familia.

Vamos a dibujar de una manera diferente, incluyendo ‚Äúcocinado‚ÄĚ del trabajo en el microondas.

Primero haréis la pintura, de una manera muy sencilla, seguramente los ingredientes los tengáis en casa.

Necesitaréis:
1 taza de harina
2 cucharadas de sal
2 cucharadas de polvo de hornear
Agua
Colorante vegetal/alimentario
Como soporte unos cartones algo gruesos de cualquier caja

Realización:
Mezclad los ingredientes y luego a√Īadid el agua hasta que quede una consistencia cremosa. Repartidlo en varios recipientes, y a√Īadid los colores. Ahora llega el momento de pintar sobre el cart√≥n, pod√©is usar una cuchara, un pincel o los propios dedos. Cuando teng√°is el dibujo listo llevadlo al microondas por 30 segundos, hasta que se seque, depender√° lo mojado que este.
Espero que paséis un buen rato y podamos ver los resultados a la vuelta.
Charito¬Ľ

Para el momento de la fruta, que como sab√©is es indispensable en nuestro d√≠a a d√≠a, hoy os traemos el video-cuento de ¬ęLa oruga glotona¬Ľ, una historia que hemos contado en clase m√°s de una vez…, a lo mejor los amarillos pueden cont√°roslo al resto de familia.

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Por √ļltimo, os tenemos reservada otra sorpresa… Lindley tambi√©n se est√° acordando mucho vosotros, y a trav√©s de nuestro blog ha querido comunicarse con vosotros, y sobre todo ofrecer algunas orientaciones a ¬ępap√°s y mam√°s¬Ľ sobre c√≥mo trabajar un poquito de ingl√©s en casa estos d√≠as.

¬ęHola a todos mis alumnos y familiares de las clases celeste, azul y amarilla.

Os escribo desde casa, pensando en lo que podr√≠amos haber estado haciendo en clase esta semana. Como no puedo estar all√≠ para compartir con vosotros en persona, lo har√© concuentos y canciones virtualmente, hasta que podamos estar juntos de nuevo. Adem√°s, como s√© que muchos de vuestros mam√°s y pap√°s tienen un buen dominio del ingl√©s, les ofrecer√© CONSEJOS para ense√Īar ingl√©s a ni√Īos de vuestra edad.

Mam√°s y pap√°s

El aprendizaje del idioma ingl√©s para beb√©s y ni√Īos peque√Īos se trata de la exposici√≥n al idioma y la ¬ęnormalizaci√≥n¬Ľ de escuchar un idioma diferente a una edad temprana. Numerosos estudios muestran que los beb√©s son capaces de distinguir entre idiomas incluso en el √ļtero, por lo que cuanto antes expongamos a los ni√Īos a diferentes idiomas, m√°s desarrollaremos neuronas asociadas al lenguaje en el cerebro. En m√ļltiples estudios de la literatura cient√≠fica se demuestra por qu√© aprender idiomas diferentes desde una edad temprana es necesario y, adem√°s, es m√°s f√°cil que aprender m√°s adelante en la vida. Y hay muchas investigaciones en curso para descubrir con precisi√≥n c√≥mo funciona el proceso de adquisici√≥n del lenguaje. Con ese fin, este art√≠culo proporciona un buen resumen de la relaci√≥n entre el aprendizaje de idiomas y la edad, y detalla algunos de los beneficios del aprendizaje de idiomas en los ni√Īos.

Aprender un segundo idioma desde ni√Īo – Ertheo Education and Sports

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CONSEJOS PRINCIPALES PARA CONTINUAR EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS EN CASA DURANTE LA CUARENTENA DEL CORONAVIRUS

Sin embargo, lo que realmente quiero compartir hoy son los CONSEJOS PRINCIPALES ‚ÄúTop TIPS‚ÄĚ que usamos en nuestro programa de ingl√©s preescolar en Alquer√≠a Educaci√≥n, especialmente en la etapa de 0 a 3 a√Īos para estimular el aprendizaje de idiomas dirigido por ni√Īos.

Mientras buscáis ideas para ayudar a que vuestros hijos aprendan, progresen y participen durante estos días de cuarentena, hay algunas cosas que se deben tener en cuenta:

  1. No importa si sientes que no tienes un buen nivel de ingl√©s. (¬°Seguro que s√≠ en todo caso!) Elije una categor√≠a l√©xica con la que est√©s familiarizado (vocabulario en un √°rea espec√≠fica), por ejemplo, familia. Utiliza a las personas de su familia, o una fotograf√≠a de su familia al completo, im√°genes en libros e incluso canciones, para reforzar las palabras b√°sicas relacionadas con la familia. ¬ęYo soy t√ļ madre¬Ľ (I am your M-O-T-H-E-R). Mientras dices palabras, usa gestos y un tono exagerado. Haga las s√≠labas m√°s largas de lo que lo har√≠a de forma habitual o en otro contexto.
  2. Si puedes, dales a los ni√Īos una experiencia sensorial. Los objetos y las rutinas cotidianas, junto con el vocabulario objetivo, facilitan el aprendizaje. Por ejemplo, cuando compartimos la fruta durante la rutina matutina en la escuela, contamos cu√°ntas piezas de fruta hay ¬ętres peras¬Ľ (threepears) y hablamos de qu√© color son. Por ejemplo, contrastamos una PERA VERDE (green pear) con un PL√ĀTANO AMARILLO (yellow banana). (Recuerdo, es mejor hablar en s√≠labas exageradas en un tono m√°s alto de lo que uno hablar√≠a con un ni√Īo mayor o un adulto). Deje que su ni√Īo coja y explore la fruta mientras repite el color o el nombre. Haga el gesto de ¬ędelicioso¬Ľ lami√©ndose los labios o frot√°ndose la barriga. Cuando le d√© la fruta a su hijo, recu√©rdele: ¬ęLe decimos gracias¬Ľ (Wesaythankyou!). Cuando su hijo quiera m√°s, recu√©rdele que diga ¬ęm√°s, por favor¬Ľ (more please!).
  3. Para que el progreso de ingl√©s de su hijo siga adelante, utilice el lenguaje dirigido por ni√Īos. Sigue el inter√©s de tus hijos. De verdad, no importa si no se tiene una gran cantidad de gram√°tica inglesa. A esta edad, la repetici√≥n de vocabulario mejorar√° su aprendizaje. Por ejemplo, si su hijo est√° jugando con los coches, repita ¬ęCOCHE ROJO¬Ľ(red car). Si su hijo tiene una pelota, recu√©rdele que es ¬ęUNA BOLA GRANDE (a bigball), UNA BOLA PEQUE√ĎA (a smallball), UNA DE BALONCESTO (a basketball), UNA DE F√öTBOL (a football), etc.¬Ľ La repetici√≥n del vocabulario objetivo los ayudar√° a asimilar las nuevas palabras. Brinde la oportunidad de repetir, pero no lo fuerce.

En las clases azul y amarilla, ahora usamos una lista bastante extensa de palabras y expresiones en clasediariamente. Estos son los ejemplos m√°s relevantes para continuar reforzando en casa si lo dese√°is:

Basic instructions:Everyday Vocabulary
Sit down, please.Si√©ntate, por favor.Would you like banana/pear?¬ŅQuieres un poquito de pl√°tano o pera?
Stand up.Lev√°ntate.What color would you like?¬ŅQue color quieres?
Let’s dance!Bailamos.Red, green, yellow, blue, orange, pink, etc.Rojo, verde, Amarillo, azul, naranja, rosa, etc.
Potty time.Vamos al servicio.How‚Äôs the weather?¬ŅQue tiempo hace?
Let‚Äôs change your diaper/nappy.Cambiamos tu pa√Īal.It‚Äôs sunny / hot / rainy / cold / cloudy‚ĶHace sol / calor / Esta lloviendo / hace frio / Hay nubes‚Ķ
Wash your hands please.L√°vate los manos.What toy have you got?¬ŅQue juguete tienes?
Blow your nose.  Blow!Suénate la nariz.

¬°Sopla!

A car / a ball / the kitchen / animals / dolls /costumes / books / puzzlesUn coche /la pelota/animales /mu√Īecas/disfraces/ libros / puzles
Tidy up!¡A recoger!*No incluyo algo referente al bajar al parque, salir fuera, o poner la chaqueta por las circunstancias que estamos viviendo…

 

Para daros m√ļsica con que cantar, bailar y repasar esta semana, os ofrezco como repaso una actividad que vivimos a diario en clase: compartir la fruta.¬† En estos enlaces ten√©is canciones sobre fruta y un cuento animado que hemos le√≠do en ambas clases.

Happy Fruit Song

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Fruit Salad

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En unos d√≠as, aportar√© m√°s canciones e ideas para el ‚Äúcole en casa.‚ÄĚ Mientras tanto, cuidaros, divertiros, disfrutad del tiempo en familia sin prisa, y comenta cualquier cosa en blog.

Un saludo cari√Īoso, Lindley¬Ľ

Familias, ni√Īos y ni√Īas, con esto nos despedimos hasta el viernes. Esperamos haberos servido de inspiraci√≥n y que os encontr√©is motivados para hacer muchas cosas en casa. Desde el positivismo todo es posible, nuestros peque√Īos son muy perceptivos y debemos ser capaces de transmitirles √°nimo e ilusi√≥n.

¬°Muchos besos desde la distancia!

¡Buenos días naranjitas!

¬ŅQu√© tal est√°is peque√Īos?
Silvia con much√≠simas ganas de veros, ya sab√©is que ahora nos toca quedarnos en casa… ¬°Vaya s√ļper-aventura !
Quiero que cerr√©is los ojos e imagin√©is que estamos en nuestro rinconcito naranja….
¬°Chic@s vamos a trabajar !
Hoy es mi√©rcoles y¬† toca ¬ędarle al coco¬Ľ.
Se acerca la primavera y pronto podremos disfrutar de las flores, los pájaros, mariposas y todos los bichitos que viven en Alquería. Al igual que hacemos en el cole, debéis decir en voz alta cuántos objetos tiene la imagen, ¡ánimo!

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PROBLEMAS DE C√ĀLCULO:

ALEJANDRO: Si el Granada CF marca 1 gol en la primera parte del partido, y 2 goles en la segunda parte .¬ŅCu√°ntos goles habr√°n marcado al finalizar el partido?
JAIME: Spiderman tiene 2 capas rojas y Hulk le regala 2capas de color verde. ¬ŅCu√°ntas capas tiene en total Spiderman ?
BLANCA: Elsa tiene 3 anillos de brillantes y su hermana Anna le regala 2 colgantes. ¬Ņcu√°ntas joyas tiene en total?
MIGUEL: ¬† Pikachu¬† tiene 2 l√°pices de color amarillo y se encuentra 1 l√°piz de color rojo en el parque. ¬Ņ Cu√°ntos l√°pices tiene Pikachu ?
EINAR: El abuelo Ram√≥n te regala un chupa chups¬† de fresa pero en la mochila ten√≠as guardado otro chupa chups de lim√≥n. ¬ŅCu√°ntos chupa chups tienes Einar?
LEO: Si tienes ¬†3 huevos de color rosa y Elena 2 de color naranja. ¬ŅCu√°ntos huevos ten√©is en total Leo?
JAIME¬†C.:Ayer marcaste¬†¬†2 goles en la porter√≠a de la pista de Alquer√≠a y hoy con¬† pap√°¬† 2 m√°s, ¬ŅCu√°ntos goles has marcado Jaime?
PAULA: Si tienes 2 carritos de beb√© y Paola te ha prestado el suyo. ¬ŅCu√°ntos carritos tienes?
NAIA: Tienes 3 zapatillas de color rosita y el abuelo Juan te regala 2 zapatillas m√°s. ¬ŅCu√°ntas zapatillas tienes Naia?
VEGA: Si en casa¬†¬†tienes 2 pintalabios de color rosa y en el cole un pintalabios transparente. ¬ŅCu√°ntos pintalabios tienes?
PAOLA: En la percha del cole tienes una mochila y en el coche de mam√° guardas la mochila de ruedas. ¬ŅCu√°ntas mochilas tienes Paola?
TOC-TOC, Tocan a la puerta, es CHARITO¬°¬°¬°¬°¬°
¬° TALLER CREATIVO !
Hoy os proponemos dos talleres creativos  ¡diversión  asegurada!:
PINTAMOS con  ¡pompas!
La idea es pintar con acuarelas y burbujas. Podr√©is hacer burbujas de colores , ¬°atenci√≥n! solo lo haremos sobre el papel,jajaja. Necesitaremos acuarelas, una vez que hay√°is seleccionado los colores para vuestra obra art√≠stica , los a√Īadiremos a un recipiente y lo mezclaremos con un poco de¬† jab√≥n l√≠quido. Juntamos 3 o 4 pajitas con un celo y….¬°listo!!!!

Ya podemos tocar la pajita con la pintura que hemos puesto en el recipiente y soplar muy despacito  sobre el papel (preferentemente blanco y un poco grueso para que no se cale).

Con mucho cuidado iremos haciendo peque√Īos c√≠rculos ….
¬°Quedar√°n geniales!
COLORES DE PRIMAVERA:
Cortamos trocitos de papel de seda y los pegamos en una hoja (tendréis que rellenar todo el folio). Una vez seco dibujaremos flores con cera sólida  de color negro, cada uno a su manera!!!!

¬°Mirad qu√© bonito me ha quedado a mi! Charito os manda un beso gigante¬† y me dice que espera¬† ver a la vuelta todas las obras art√≠sticas que est√°is haciendo en familia….(se va a quedar con la boca abierta e igual se cae de culo,jajaja).

¬°A TOMAR LA FRUTA CHIC@S!!!!!!!

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Naranjitas, ahora toca JUGAR……elegimos¬† propuesta:
  • FAMILIAS
  • DISFRACES
  • VEH√ćCULOS
  • DINOSAURIOS
  • M√ČDICOS………..
Ya sab√©is la importancia que damos en clase a organizar la propuesta elegida antes de que de comienzo el juego, asignaci√≥n de roles y tareas a desempe√Īar en el juego….camareros, m√©dicos, pap√°s, hijos, vampiros, princesas….. Vuestras familias os ayudar√°n a construir divertid√≠simas cuevas de animales salvajes, restaurantes donde celebrar fiestas de cumplea√Īos o consultas para acudir al m√©dico.
APRENDEMOS JUGANDO
¡Cuánto habéis trabajado!¡¡¡ahora a descansar!
Aqu√≠ os dejo un cuento que¬† ense√Īa a peques y no tan peques distintos ejercicios para aprender a respirar de forma correcta, ¬°espero que os guste!

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Para ma√Īana os propongo un experimento en familia:

¬ęLAS LENTEJAS M√ĀGICAS¬Ľ

  • Colocar un algod√≥n h√ļmedo en el interior de una bolsa transparente para guardar alimentos.
  • Introducimos dentro cinco o seis legumbres (lentejas, alubias o garbanzos), tenemos que apretarlas un poco contra el algod√≥n.
  • Pegamos la bolsa en una ventana , debe darle la luz pero no el sol directamente. ¬°Ya tenemos preparado nuestro experimento!
  • Ahora tendremos que esperar 2 o 3 d√≠as a ver qu√© ocurre.
No se trata de una actividad que podamos ver realizada en el momento, pero seguro que su observación y cuidado, os va a llevar a disfrutar cómo crecen las plantas.
Misi√≥n imposible, ¬Ņqui√©n se atreve?

 

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Chic@s ¬ŅQuer√©is hacer un juego de adivinanzas conmigo?

Os ir√© dejando en el blog adivinanzas …si consegu√≠s solucionar los acertijos cada d√≠a, tras esta s√ļper-aventura en nuestras casas y cuando la misi√≥n de SUPERH√ČROES LUCHADORES FRENTE AL CORONAVIRUS finalice, haremos una gran fiesta¬† de globos en la clase naranja.

ADIVINANZA:
¬ęLENTA DICEN QUE ES
PORQUE S√ďLO ASOMA
LA CABEZA, LAS PATAS Y LOS PIES.
¬ŅQUI√ČN ES?¬Ľ

¬°Naranjitas, me despido hasta el viernes!

¬°¬°¬°¬°¬°¬°1, 2, 3 , NARANJITAS O√Č!!!!

Familias¬°Mucho √°nimo en vuestra s√ļper-aventura familiar en casa!
Podemos estar conectados a través de los comentarios que me hagáis llegar mediante el blog.
Os envío muchos besos y abrazos. Silvia.