EJERCITANDO EL CEREBRO II

Buenas tardes, familia,

Hoy el d√≠a en la clase Naranja se ha pasado volando. Como sab√©is Laura (compa√Īera psicopedagoga) nos trajo al aula una sesi√≥n para ejercitar el cerebro que activaba partes importantes para mantenerlo bien sano. Pues hoy ha vuelto a la carga con m√°s, esta ya es la √ļltima sesi√≥n de este repertorio tan provechoso para la clase Naranja (sobre todo las sesiones de emociones). El objetivo de hoy ha sido reforzar el trabajo de la sesi√≥n anterior.

Hoy hemos comenzado la sesi√≥n con una canci√≥n muy conocida ¬Ņla adivin√°is?¬† ¬ęLA VACA LOLA¬Ľ, lo que nos gusta esa canci√≥n… Pero deb√≠amos recordar los gestos que acompa√Īar√≠an la letra. Cuando oigamos vaca hay que hacer los cuernos, cuando diga cabeza tocamos la cabeza, cuando diga cola tocamos la cola y cuando diga ¬ęmuuu¬Ľ dec√≠amos ¬ęmuuu¬Ľ tambi√©n. Parec√≠a f√°cil, pero todo se ha ido complicando. Por grupos vamos saliendo y deb√≠amos hacer los gestos con la m√ļsica muy r√°pido, despu√©s muy despacio y despu√©s adivinando la letra que ven√≠a despu√©s.

Después hemos jugado a buscar a nuestra pareja ideal. Debíamos caminar y buscar una pareja que tuviera ciertas cosas iguales: el pelo como nosotros, del mismo color, luego del mismo corte, después con el mismo color de camiseta, los mismos pantalones, los mismos calcetines y los mismos zapatos. Debíamos buscar lo más acercado a esas indicaciones. Trabajar la observación parece que es algo que no les cuesta trabajo, pero cuando no existe algo que es exactamente igual ya la cosa se complica un poco. ¡Lo han hecho fenomenal, sacando sus propias conclusiones y todo!

La actividad siguiente ha despertado nuestra imaginación y nuestra lógica. Debíamos crear un cuento entre todos. Comenzábamos viendo un dibujo e inventando una historia, cada uno sacaba un dibujo diferente que parecía que nada tenían que ver con el anterior y debíamos seguir el hilo que estábamos creando. Esta actividad sí les ha hecho pensar y dejar ver su gran creatividad, Laura se ha quedado impresionada.

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Tras el precioso cuento, hemos jugado a adivinar la profesi√≥n. En grupos peque√Īos sal√≠an con Laura y decid√≠an una profesi√≥n com√ļn para representar. El resto, esperando en clase deb√≠amos estar s√ļper atentos para adivinarlo. Este juego nos ha costado un poquito m√°s, pero ha sido muy divertido ver c√≥mo representaban las distintas profesiones: m√©dicos, camareros, polic√≠as y cocineros.

Para terminar la sesi√≥n, recordamos la canci√≥n con la que hemos empezado la sesi√≥n, ¬ęLa vaca Lola¬Ľ, pero esta vez vamos a crear la nuestra propia. Primero buscamos un animal que sustituya a la vaca, la oveja. Despu√©s un nombre que no fuese Lola, Pepita. M√°s tarde buscamos algo que tenga que no sea cabeza ni cola, mochila y un coche. Y para terminar, qu√© puede decir la la oveja Pepita que no sea ¬ęmuuu¬Ľ, ¬ębeee¬Ľ… As√≠ ha salido la canci√≥n de ¬ęLa oveja Pepita¬Ľ, ahora solo faltaba probar si sonaba bien y ponerle gestos diferentes.

Esta ha sido la actividad estrella de la sesi√≥n, hemos tenido oveja Pepita para toda la ma√Īana. Tal es as√≠ que hemos hecho un dibujo de la oveja con su mochila y su coche.

Tras despedir a Laura hemos tomado la sand√≠a fresquita con Lola, a la que le hemos cantado la canci√≥n nueva, por supuesto. Con ella hemos hecho juegos de adivinar colores, animales… Un poquito de repaso mientras hacemos juegos con una pelota.

Esperamos que teng√°is buena tarde.

Un saludo,

María

¬°¬°EQUILIBRIO SOBRE CAJAS!!

Hola a todos,

Avanzamos en la semana, qué poquito nos queda ya para finalizar el curso.

El grupo amarillo est√° cada vez m√°s mayor y m√°s aut√≥nomo en el d√≠a a d√≠a. Organizan desde primera hora de la ma√Īana su juego con las cajas. Unos¬† hacen una cueva debajo de la mesa y otros preparan la comida para llevarla a la cueva. Se lo pasan muy bien, comen, leen cuentos…

Después tenemos que recoger y despejar el espacio para recibir a Tatiana, que viene a hacernos la sesión semanal de motricidad.

Comenzamos con equilibrio y qu√© mejor forma que aprovechando las cajas que tanto les gustan. Tatiana los pone en contexto: vamos andando por la selva y las cajas son piedras gigantes que est√°n en el r√≠o. Tenemos que pisar las cajas sin caernos porque los cocodrilos🐊 del r√≠o nos pueden morder. Muy cuidadosos mantienen el equilibrio pasando por las piedras procurando no caerse al agua hasta llegar a la cueva donde hab√≠a que pasar arrastr√°ndonos.

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Trabajamos adem√°s del equilibrio, los diferentes desplazamientos a gatas, arrastr√°ndonos, de pie….

La sesión continua con las pelotas para lanzar y encestar en el gusano loco. Lo pasan muy divertido.

En el Parque nos acompa√Īan para jugar los mayores de sexto de primaria que ya se despiden del cole como los mayores de primaria.

Ma√Īana m√°s…..

Saludos

Carmen