La mañana la iniciamos con fuerza. En el juego motor tenemos los aros. Saltamos, intentan hacer rodar, bailar sobre si mismos…. En la asamblea leemos las cartas del fin de semana. Cuantas cosas hemos contado y también lo que hemos reído con algunos. El súper ayudante de hoy es Ismael. Votamos ¿a qué jugamos hoy? Deciden jugar a: las herramientas, los coches y los animales.Mientras se desarrolla el juego van pasando por el taller creativo de tres en tres. En esta ocasión el soporte es un folio, y un ramillete de ciprés es la herramienta utilizada en esta ocasión.¡¡¡Sacudir!!! ¡¡¡Sacudir!!! la rama de pintura (con los colores del otoño) en el folio.
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Llega Adriana, los niños y las niñas se ponen muy contentos. Escuchamos en inglés la canción de a guardar y tod@s se ponen a la tarea salvo algunos despistados, a continuación nos canta «Ea, ea, ea, los niños y las niñas a la asamblea». Toman asiento y prestan atención. Primero cuenta las peras y algunos de forma tímida repiten los sonidos: one, two, three… comemos la pera trabajan el «more please! / «thank you». Aprendemos una nueva palabra «SHAKE IT» (sacúdelo) y se realiza el siguiente control de esfínteres. Luego disfrutamos del patio.
Os recuerdo el objetivo de nuestro Proyecto de Lectura que empezaremos a trabajar la semana próxima.
Esta actividad constituye un verdadero acercamiento de los niños y niñas de este grupo al mundo de los libros y/o la lectura.
La actividad consiste en lo siguiente:
el martes cada niño/a se llevará a casa el libro que él mismo haya escogido entre todos los disponibles, y lo tendrá en casa por un periodo de una semana durante el cual lo leerá (acompañado de sus padres) y hará un dibujo a modo de resumen del mismo (puede ser un personaje, una situación….lo que más le haya gustado).
Todos los lunes se recogerán a primera hora los libros, de manera que el martes pueda realizarse el registro de las lecturas realizadas, el archivo de los dibujos, y la elección de las nuevas lecturas para la próxima semana. Este registro lo realizaré de forma sistemática e individual, niño por niña, de forma que tendrán ocasión de comentar lo qué les ha parecido el libro, si les ha gustado o no, y el por qué.
Como veis, se trata de una actividad muy completa en la que además de animar a la lectura se trabaja la autonomía, la expresión verbal, la capacidad de síntesis, la creatividad, la atención, valores como son el compartir, respetar….., es una gran oportunidad para valorar el desarrollo de nuestros naranjitas.
Los libros pasarán semanalmente por diferentes manos, y al final del Proyecto todos los niños habrán tenido la oportunidad de leer los diferentes títulos.
Se trata de un proyecto familiar, con esto queremos decir que se trata de un compromiso en el que deben implicarse también padres y madres, no podemos perder de vista que nuestros niños son todavía muy pequeños y debemos ayudarles para que comprendan cómo debe ser el uso que les demos a los libros (buen uso). También serán los adultos los responsables de realizar las lecturas en casa, la conservación de los ejemplares y la devolución en tiempo y forma.Con esta actividad de grupo queremos fomentar un saludable hábito lector y unos valores positivos hacia el mundo de los libros.
Dicho esto os cuento que hoy han pasado un viernes muy divertido con los especialistas de Música y Educación física.
En la Asamblea seguimos con nuestras rutinas acerca del tiempo ( día de la semana, fecha, estación…), contamos los que estamos y leemos el cuento que aporta Nacho: «UN LOBO ASÍ DE GRANDE».
Y seguimos trabajando las diferentes tareas que el súper tiene asignadas y que cada vez lo hacemos mejor.
Por la tarde proponemos diferentes rincones de juego, por un lado construcciones de imanes y piezas, y por otro animales y disfraces.
En el primer contacto con los instrumentos musicales. Muchos se lanzan a por ellos sin pensarlo, otros deciden observar primero y luego actuar. Jugamos al tiempo que vamos trabajando “el silencio” – a la palabra de stop, dejamos de tocar- las primeras veces la “orquesta” va cada un por su lado al final todos responden y se produce pequeños silencio. También iniciamos a trabajar la intensidad: fuerte/suave.
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En asamblea elegimos al súper ayúdate: Mateo. Hacemos el recuento de los niños presentes con la colaboración del súper y vemos quién ha faltado a clase. A continuación tomamos la rica pera. Adriana se incorpora y todo la recibe con cariño. Automáticamente ell@ responden favorablemente. Llegan unos nuevos inquilinos. ¡¡¡PECES!!! Se arma un buen revuelo, tod@ quieren estar cerca de ellos. A partir de este momento asumimos entre todos cuidar y
alimentar a nuestros nuevos “amigitos!! Bajamos al patio, jugamos con los chinos, la arena, con los cubos y palas, en las casitas, en las pequeñas montañas (suben/bajan/mantienen el equilibrio en la cima), se lanzan en la rampa… Subimos al aula, nos aseamos y nos vamos a comer. Luego a descansar. Buscan sus camitas, algunos se descalzan y otros necesitan ayuda para dicha tarea.
¡BUEN FIN DE SEMANA!
P.D: Esperamos las cartas del fin de semana. Gracias
En esta sesión del juego heurísticoel material que se presenta son: botes, tapones de diferentes tamaños y cadenas de distintas longitudes. En un ambiente de calma los niñ@ s se muestran muy atareados experimentando las posibles combinaciones entre los materiales e investigando. Atreves en ensayo-error ponen a prueba sus habilidades.
Debido a la amenaza de lluvia no salimos pero a nosotros «plin». Decidimos quedarnos en el aula. Jugamos con los juegos sonoros, los animales y los médicos.
El tema central en nuestra asamblea son las normas de convivencia. Tratamos con especial atención las siguientes:
– G ritando no se entiende nada.
-Si uno quiere un juguete de un compañero es mejor pedirle. Para ello utilizamos el «por favor».
Ya puedo decir que estamos más tranquilos en nuestra adaptación, las despedidas se hacen más fáciles y el grupo en general está cogiendo las rutinas de la clase.
En la Asamblea leemos los diferentes cuentos que han aportado a la propuesta de los vehículos algunos compañeros/as: vemos qué vehículos son de ciudad y cuáles son de campo, que transportan ( pasajeros, animales, materiales…) y para qué sirven.
Jugamos a que nos vamos de viaje, ellos son los que toman la iniciativa y distribuyen las sillas en el espacio. Se desarrollan conversaciones en las que se imaginan que van a la playa, uno es el padre, otro el hijo…. y van reproduciendo escenas de la vida real, en las que ponen sus propias reglas y las aceptan como tales.
La propuesta de ir a la playa deriva en ir al cine a ver la película de Tadeo je, je, je
Como Taller creativo les propongo hacer un cuadro en el que en lugar de utilizar los pinceles, usamos los coches. Se lo han pasado muy bien y han disfrutado con la huella que iban dejando las ruedas y con la mezcla de algunos colores.
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En la merienda contamos el cuento de Hernán para el Proyecto de Lectura titulado: «COCO Y LA LUNA»
