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Clase Roja (4-5 años), Clase Verde (5-6 años)

SEMANA DE LA LECTURA. SEGUNDA JORNADA

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Hoy hemos vuelto a celebrar otra jornada especial, en torno a los textos escritos y el disfrute de los mismos. 

La gran variedad de propuestas y la alta participación de las familias, han hecho que el día de hoy quede grabado en nuestra memoria. Nada mejor que transmitir a los peques el gusto por la lectura de manos de sus «seres más queridos».

A continuación os detallamos las distintas actividades que han tenido lugar:

  • CUENTOS MULTILINGÜES: Hemos escuchado algunas historias en francés, inglés y valenciano, de la mano de María (mamá de Eva –grupo naranja-), Rebecca (mamá de Gabriela-grupo verde-) y Javier (papá de Vega –grupo verde-), respectivamente. Aunque el texto estaba en otro idioma «nuestro público» ha estado de lo más atento y ha seguido sin dificultad el hilo de las distintas narraciones. Hay que decir que ha ayudado bastante las ganas que le han puesto l@s padres/madres y los gestos, imágenes y entonaciones con las que han acompañado sus lecturas. ¡Enhorabuena familias, ha sido un éxito!

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Después hemos disfrutado de un ratito del juego en el aula, visita al baño e ingesta de fruta en la asamblea, antes de dar paso a la siguiente actividad.

  • CUENTO MUSICAL «EL MONSTRUO DE COLORES»: Esta actividad ha corrido a cargo de tres familias pertenecientes al grupo rojo, contando con  la colaboración especial de Pili (alumna de prácticas), Débora (profesora especialista de Inglés y francés) y Loli, como narradora.

Aunque es una historia que ya hemos escuchado en muchas ocasiones en nuestro centro, ya que trabaja de una forma sencilla y cercana la gestión y reconocimiento de las emociones más básicas, en esta ocasión su escucha ha sido especial. La narración ha estado acompañada por diferentes instrumentos musicales, pertenecientes a las distintas familias que existen : cuerda, viento y percusión, incluyendo la voz como el instrumento más primitivo que existe.

Familia de cuerda: violín, guitarra y ukelele
Familia de viento: flauta travesera
Familia de percusión: tambor

Michael y Ana (papá y mamá de Alex y Luna) han tocado el violín y el ukelele, que representaban la tristeza y alegría, respectivamente.

Lolo (papá de María) ha tocado la guitarra, representando la calma.

Esperanza y Gustavo (mamá y papá de Clara) han tocado la flauta travesera y el tambor, representando el amor y la rabia, respectivamente.

Débora, con su voz nos ha interpretado el miedo.

Loli nos ha hecho de narradora y Pili ha escenificado el cuento con unas simpáticas figuras, que Pablo (clase verde) nos ha traído especialmente para la ocasión.

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  • CUENTOS FAMILIARES (GRUPO ROJO). Esta tarde le ha tocado turno a las familias del grupo rojo, para venir a contar distintas historias/cuentos a sus peques. Éstos han sido los títulos y las distintas colaboraciones.

– «Música bajo el agua» a cargo de Elena (mamá de Violeta)

– «Los siete cabritillos» a cargo de  Toñi (abuela de Álex y Luna)

– «¿Por qué hay tantas piedras en el fondo de los ríos?» a cargo de Irene (mamá de Andrea)

– «La casa de los cubos» a cargo de Gustavo (papá de Clara)

– «El rey panadero» a cargo de Alejandro y Nuria (papá y mamá de Aline).

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  • TRABAJO ESPECÍFICO DE AULA (GRUPO VERDE). El grupo verde ha dedicado la tarde a elaborar los borradores de las poesías que inventaron ayer.

Les hemos facilitado unas hojas en las que se incluía la palabra BORRADOR y en la que han escrito, de forma autónoma, el texto que ayer verbalizaron.

La siguiente fase será la auto-corrección (con mi ayuda, por supuesto) para intentar ajustarse lo más posible al nivel evolutivo o competencia alfabética, que cada un@ posee en estos momentos. Para ello necesitaremos varias sesiones ya que se realiza de forma individual. Por último pasaremos a limpio nuestros poemas (con la utilización de una falsilla para no torcernos demasiado) y los ilustraremos.

Casi seguro que no podrán estar listos en esta semana, se trata de un trabajo muy laborioso  y personalizado, pero lo intentaremos.

¡Esperamos que a través de la lectura del blog, estéis disfrutando de esta semana tanto como nosotros!.

Hasta mañana,

Loli Gálvez y Esther Justicia.

Clase Roja (4-5 años), Clase Verde (5-6 años)

Inauguramos Semana de la Lectura 2018

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Hoy queda inaugurada oficialmente nuestra Semana de la Lectura; como ya sabéis todos los años en la Etapa Infantil, y con el Día del libro como excusa, planificamos una semana en la que todas las actividades giran en torno al mundo de los libros, la lectura y sobre todo la imaginación.

Este año contamos con la inestimable colaboración de nuestras alumnas de prácticas, madres, padres, abuelos, amigos especialistas en algún tema en particular relacionado con los cuentos….., como siempre se trata de una semana de «puertas abiertas» en las que el centro acoge multitud de iniciativas orientadas a enaltecer todo lo relacionado con la lecto-escritura.

Esta semana el blog de las clases roja y verde será común, en él podréis acercaros tanto a las actividades que realicemos de forma común en el ciclo, como a aquellas específicas que cada grupo realice de forma particular.

A continuación os exponemos las actividades en las que hemos participado hoy:

  • ESCRITURA CREATIVA «ALL TOGETHER» : a primera hora de la mañana realizamos  un taller de escritura en el que participan  todos los grupos deL centro, desde la clase azul a sexto de primaria. La motivación para escribir partirá de una misma imagen común, «Lady pirate». A partir de esta pedimos al alumnado que escriba todo aquello que le evoque esta ilustración, podrá ser una historia o un listado de calificativos, percepciones o incluso emociones que les provoque.

Esta propuesta implica que los maestros/as, no corrigen los         textos, dejaremos que cada alumn@ desarrolle su escritura de forma autónoma, y por supuesto adaptada a su nivel evolutivo y alfabético. Estamos buscando una muestra real de la competencia escritora de cada alumno.

Os animamos a que realicéis un recorrido a lo largo de los tablones expositores tanto de infantil como de primaria para que podáis apreciar cómo es la evolución natural del alumnado a lo largo de los cursos.

  • TEATRO DE MARIONETAS «EL DUENDE POPELU»: a media mañana asistimos al estreno en primicia 😉 de la obra teatral protagonizada por nuestras alumnas de prácticas Nieves, Pili y Davinia.

Se trata de una divertida historia en la que un duendecillo nos enseña los secretos de la casa en la que habita con un perro, un elefante y una traviesa rana. La rana se esfuerza por desordenar todo lo que el pobre Popelu ha recogido y ha limpiado, pero con la ayuda de su amiga el hada, consiguen dejarlo todo como nuevo.

Han implicado totalmente a los niñ@s durante la obra, pidiendo su participación y su ayuda en diferentes momentos; ha sido muy divertida. ¡Muchísimas gracias a las artistas por su interpretación!

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Tras la actuación nos regalan unas «varitas mágicas» como las del hada de la historia para que nos recuerde la importancia de ser ordenados y colaborar en las tareas, ¡entre todos el trabajo es menos!

  • TRABAJAMOS NUESTROS MARCAPÁGINAS: cada grupo en su aula trabaja sobre los marcapáginas que está elaborando y que a lo largo de la semana concluirá para llevarse a casa como recuerdo de esta inolvidable semana. Debéis tener un poquito de paciencia…., ya que nuestros «artistas» están esforzándose al máximo para que sus marcapáginas sean «los más bonitos del mundo» (y seguro que así será).
  • TRABAJO ESPECÍFICO DE CADA GRUPO: por la tarde, antes de la merienda, dedicamos una sesión de trabajo en los proyectos que estamos realizando de forma particular en cada grupo:

– El grupo rojo avanza en la elaboración de sus cómics, hoy damos color a los dibujos que ya el otro día esbozamos con lápiz de grafito. Poco a poco van tomando forma y nos damos cuenta de cómo los personajes cobran vida.

– En el grupo verde inventan sus poesías (de forma oral), basándose en la experiencia de la semana pasada.

  • «LA LEYENDA DE SAN JORGE» (MERIENDA COOPERATIVA): por la tarde hemos compartido merienda en el jardín naranjas, rojos y verdes. Pero no solo compartimos merendola, también compartimos la lectura de la leyenda de un personaje mítico, San Jorge.  Esta historia nos acerca a la tradición que existe en muchos lugares de España, especialmente Cataluña, de regalar libros y rosas en el día de hoy. A nosotros cualquier iniciativa que promueva las tradiciones y la cultura nos parece fenomenal, así que cada año nos gusta contarla a los niños y niñas para que conozcan el origen de esta tradición.

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Y con esto y un bizcocho……., jajajajaja, acabamos nuestro primer día de nuestra Semana de la lectura.

Os esperamos a todos mañana para continuar disfrutando de muuuuuchas actividades y talleres. ¡No faltéis!

Esther Justicia y Loli Gálvez

Clase Roja (4-5 años)

Disfrutamos cada momento

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A lo largo de esta semana hemos tenido la oportunidad de participar en una serie de actividades que han sido realmente significativas para nuestros niños y niñas. Son actividades que ya hace algunas semanas veníamos preparando y de las que les voy aportando información de forma progresiva, con el propósito de motivarles y tratar de transmitirles la importancia que van a tener para nosotros como grupo este año.

Algunas de estas actividades tienen relación con la semana especial que celebraremos en los próximos días, «La semana de la lectura»; hemos empezado a tratar temas y a comenzar algunos talleres que concluiremos en algunas sesiones más, pero que dada la minuciosidad que implican debemos realizar poco a poco. Como siempre os decimos las tutoras, lo importante de cada actividad será siempre el proceso, la vivencia que cada niño obtenga del mismo. Es por esto que cuando planificamos una actividad lo hacemos teniendo muy en cuenta los tiempos; es fundamental que cada niñ@ disponga del tiempo que necesite personalmente para expresarse y para plasmar lo que él quiera en su trabajo de una forma tranquila.

ACTIVIDADES PREVIAS A LA SEMANA DE LA LECTURA:

  • Taller de diseño de marcapáginas: como ya os comenté en su momento, tenemos unas flores prensadas que recogimos durante nuestra última salida a la vega y que nos transmiten la llegada de la primavera. Estas flores serán las protagonistas de nuestros marcapáginas, pero las «colocaremos» en la última fase del proceso creativo. En la sesión de esta semana lo que hemos hecho ha sido dar color con acuarela a la base del marcapáginas; seguimos la consigna de no intentar mezclar colores para que aparezcan «puros» y lumninosos (como la primavera 😉 ). Todo apunta a que quedarán preciosos…., ya me diréis vuestra valoración.

 

  • Introducción al cómic, lectura y primera parte del proceso creativo: esta semana nos acercamos a uno de los géneros literarios más divertidos y singulares que nos podemos encontrar, el cómic. Hablamos sobre lo que es una viñeta, la rapidez con que suceden las historias, la función de los bocadillos, tipos de bocadillos…..Tras la lectura de un par de cómic en la asamblea, decidimos que este será el trabajo especial que realizaremos con motivo de nuestra Semana de la lectura. Durante estos días, en varias sesiones, cada niño ha tenido la oportunidad de realizar un esbozo de lo que será su historia (personajes que intervienen, título, y hechos que acontecen). Tras este primer paso, comenzamos con el proceso plástico, y realizan las ilustraciones, distribuidas en seis viñetas. Dibujamos con lápiz negro de grafito, para en próximas sesiones dar color, repasar las líneas, y por último añadir los bocadillos con el texto. Poco a poco iré mostrándoos el avance de nuestro trabajo, solo os pido paciencia:

EL VIVERO:

Por fin llega el gran día, y después de tanto trabajo nos encontramos preparados para venderlo todooooo, jajajajaja

Nuestros rojitos estaban emocionados con la idea de atender ellos mismos a los clientes, llevamos dos semanas realizando transacciones empresariales 😉 así que se enfrentan a este reto con la seguridad de unos auténticos vendedores.

  • Preliminares. Preparamos nuestra «tienda-vivero» a lo largo del día:

– Clasificamos las plantas y colocamos los carteles con los nombres (que escribimos la semana pasada…)

– Colocamos las mesas, la sombrilla, los números del turno, los carteles con los precios…., y claro está, las macetas.

– En asamblea recordamos cual será la premisa que seguiremos a la hora de establecer el precio de nuestras plantas: 1€ las pequeñas y 2€ las grandes.

– También repasamos nuestras «estrategias de cálculo» para saber cuanto tiene que pagarnos un cliente, y en caso de pagarnos con un importe mayor a la cantidad a pagar, cómo podemos calcular a cuanto equivale «la vuelta».

– Damos mucha importancia a la forma en que debemos atender a los clientes, siempre debemos ser educados, respetuosos y sobre todo agradables y simpáticos.

  • «Subimos la persiana» y abrimos nuestra tienda 🙂

Por la tarde, y con todo preparado, ponemos en práctica todo lo aprendido a lo largo de tantos días……, aprendizaje significativo en estado puro.

Antes de que lleguen las familias les explico detenidamente que deberemos ser muy pacientes, porque cada niñ@ saldrá a vender cuando lleguen sus padres, y como hay que sacar número…, tendremos que respetar el turno asignado. Este factor no va a suponer un problema, ya que en el aula plantearemos juegos variados en las mesas para que la espera sea agradable, jajaja.

El factor tiempo, como en todo lo que hacemos será muy importante, debemos respetar un tiempo mínimo para que cada niño de forma particular sea capaz de desarrollar las estrategias trabajadas. La verdad es que lo llevaron fenomenal, y supieron respetarse unos a otros como auténticos mayores.

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Y de la «sesión de compra-venta» que os voy a contar…., vosotros mismos pudisteis comprobar la profesionalidad de nuestros vendedores. Yo me doy por satisfecha, y los he felicitado especialmente por el trabajo realizado. Tan bien lo hemos hecho, que hasta hemos conseguido una mención especial (¡gracias Esperanza por el detalle!).

Nuestra «profe» Pili que no pudo quedarse, nos dejó un mensaje de los más especial, digno de mención en el blog ya que nos emocionó a todos. ¡Muchas gracias!

Y solo me queda agradecer a las familias la estupenda participación que tuvieron (respetando sus turnos también correctamente y sin incidentes…, jajajaja). ¡GRACIAS FAMILIAS!

  • Jornada de recuento y reparto:

La mañana del viernes, en nuestra asamblea realizamos el recuento del dinero que tenemos en la caja y nos damos cuenta de que nuestro vivero ha sido un auténtico éxito.

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En la tarde cooperativa, en compañía de nuestros compañeros de ciclo, sumamos el dinero que ha conseguido cada uno de los grupos y lo repartimos (dividimos) en tres partes iguales para que cada grupo disponga de la misma cantidad de dinero de cara a su compra de libros. ¡Ozú que bien!

Aprovechamos el espectacular tiempo de que disfrutamos para merendar todos juntos en el jardín. ¡Ha sido un día redondo!

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Pues nada familia, solo me queda desearos un buen fin de semana. El lunes quiero a nuestros niños y niñas con muchas ganas, ya que nos espera una fantástica Semana de la lectura.

Loli Gálvez

 

Clase Verde (5-6 años)

VENTA DE PLANTAS Y PREPARACIÓN DEL PROYECTO DE AULA PARA LA SEMANA DE LA LECTURA

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VIVERO: PREPARACIÓN Y VENTA

El martes, tras asistir a la conferencia de expert@ de Irene (en mariposas) y realizar el dibujo correspondiente, nos pusimos manos a la obra con el montaje de nuestra tienda-vivero.

Justo delante de nuestra clase dispusimos unas cuantas mesas y distribuimos las plantas en cajas, agrupando las que eran de la misma especie. Aprendimos a reconocer la gran mayoría, ya que algunas hacía ya varias semanas que las habíamos plantado y … así todas juntas era algo más difícil. Colocamos los cartelitos con sus nombres, que nuestros compañer@s de la clase roja habían elaborado, y ambientamos un poco el espacio con los carteles de los precios, mariposas coloreadas por ell@s, un póster/cartel del vivero, una sombrilla (que nos vino de perlas) y hasta un «artilugio» para coger turno.

Antes del almuerzo lo teníamos todo preparado, cuando nos ponemos a la faena no hay quien nos gane, ja, ja, ja.

Tras el juego en el patio nos aseamos un poquito y nos ponemos «presentables». Mientras esperamos que nos traigan la merienda y vengan los primeros clientes, nos fabricamos unas originales libretas que nos sirvieron para ir apuntando el precio de las plantas que vendíamos y así poder realizar luego la suma correspondiente. Lo que yo os diga, ¡todo unos profesionales!

Y por fin llegó el momento tan esperado, los clientes comenzaron a venir y por riguroso orden atendimos sus demandas. Recomendamos algunas plantas, aconsejamos acerca de sus cuidados, realizamos cálculos, utilizamos la máquina registradora (prestada por una familia de la clase naranjita, ésto va subiendo de nivel cada año) y porqué no decirlo «barrimos para casa», ya que algunos vendieron plantas a 2 euros que… en fin ya sabéis que el acto  de compra-venta es algo simbólico. ¡OS AGRADEZCO ENORMEMENTE VUESTRA COLABORACIÓN!, vuestr@s peques lo disfrutaron muchísimo y compraremos unos libros estupendos.

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PROYECTOS PARA LA SEMANA DE LA LECTURA:

  • MARCA-PÁGINAS

Como cada año, con motivo de la celebración de la Semana de la Lectura, cada clase elige un diseño de marca-páginas para llevar a cabo. Éstos se  elaboran en los diferentes talleres creativos previos a la misma (a no ser posible, en esa misma semana) y  les hace mucha ilusión llevarlos a casa. Más especialmente al grupo verde, en el que algun@s ya se han lanzado a leer y nada como la motivación de utilizar algo hecho por ell@s mism@s.

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En esta ocasión, Charito nos propuso utilizar la regla para diseñar una CUADRÍCULA y luego darle color atendiendo a la consigna de no repetir color en ninguno de los cuadrados colindantes. En sesiones anteriores, más enfocadas al trabajo matemático, habíamos utilizado la regla como instrumento de medida (para medir el suelo de nuestra clase, las mesas, nuestra altura …) y la habíamos comparado con otras unidades de medida con el pie o el palmo.

Esta vez debíamos realizar líneas verticales (o de pie como dicen algunos) y luego horizontales (o tumbadas), para intentar que el resultado fuese una cuadrícula. Como era de esperar, sino me hubiese quedado pasmada, salieron cuadrados, rectángulos …

Cada uno/a coloreó con sumo cuidado el resultado y ya nos queda tan sólo el montaje final, que corre a nuestro cargo. Los expondremos la semana próxima. ¡Están quedando preciosos!.

  • «NUESTRAS POESÍAS»

El jueves nos visitaron Marisa y Ana (madres de Manel y Mía, respectivamente) para acercarnos a la poesía a través de la figura de Gloria Fuertes.

Entre otras muchísimas cosas aprendimos que nació en Madrid y que ya ha fallecido, que empezó a escribir libros porque cuando era pequeña sus padres no se podían permitir comprárselos, que con el primer sueldo que ganó se compró una moto y que con ella montó una biblioteca ambulante … que escribía poesías pero también cuentos.

Tras esta introducción nos leyeron unos cuantos poemas y algún que otro cuento, que  hicieron las delicias de «mis niños», no hay más que ver sus caras.

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TALLER MEDIOAMBIENTAL

Tras la visita anterior y haber dedicado un ratito al juego libre en clase, recibimos otra visita no menos especial. María, mamá de Sergio R., nos habla acerca de las plantas leguminosas y especialmente de «la planta del cacahuete». 

Comienza diciéndonos que las plantas se agrupan en familias, al igual que ocurre por ejemplo con los animales y que había una familia llamada Familia de las leguminosas. Para que nosotros pudiésemos distinguirlas nos explica estas tres características principales:

  1. Tienen hojas compuestas
  2. Su fruto está dentro de una vaina.
  3. Su flor es bastante especial  y está conformada por tres tipos de pétalos distintos.

Aprendemos que puede haber leguminosas pequeñas y otras que son arbóreas. Aprendemos a sacar el fruto de una vaina y nos pone ejemplos de algunas que ya conocemos como los guisantes o las habas.

La peculiaridad de «la planta de cacahuete» es que cuando se cae la flor, sus tallos se orientan hacia abajo, hasta introducirse bajo tierra y es allí donde se forman las vainas con los frutos. Éstos son de color marrón (a diferencia por ejemplo de las habas) porque al no darles el sol no tienen clorofila. ¡Si en mis tiempos de estudiante de Magisterio me dicen que éste podría ser un contenido de Infantil …!, lo que da de sí la motivación y el aprendizaje significativo.

Por último probamos estos deliciosos frutos y nos bajamos hasta el huerto donde María, con ayuda de Sergio y Juanjo que nos deja el terreno preparado, nos planta un ejemplar para que lo cuidemos y recojamos sus frutos cuando seamos «primarios», ahí es nada.

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Esta mañana hemos realizado el recuento del dinero recaudado en el vivero. Para realizar la suma hemos hecho montones de 10 euros, para así poder contar de 10 en 10.  Una forma «sencilla» y adaptada a nuestro nivel evolutivo, para sumar grandes cantidades o realizar sumas que incluyen muchos sumandos. Algun@s han necesitado el apoyo visual de nuestras «familias de números» que tenemos expuestas sobre la pizarra, pero han seguido la actividad sin problema.

Por la tarde unimos las recaudaciones de las tres clases del ciclo y realizamos un reparto igualitario, destinado para la compra de libros. Después disfrutamos de nuestro jardín y colaboramos en su mantenimiento. Como recompensa al trabajo y aprovechando el buen tiempo, hemos decidido merendar allí mismo.

 

¡Buen fin de semana!,

Esther Justicia.

Clase Verde (5-6 años), EXPERTOS/AS CLASE VERDE

EXPERTA EN MARIPOSAS

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Ayer tuvimos la suerte de asistir a otra conferencia-experto, de la mano de nuestra compañera Irene. El tema escogido por ella han sido las mariposas, que guarda bastante relación con la estación del año en la que nos encontramos, la Primavera.

¿QUÉ SON LAS MARIPOSAS?

  • Son insectos que vuelan. Los insectos son bichitos, unos grandes y otros pequeños, que tienen seis patas .
  • Poseen una cabeza y el tórax del que le salen sus seis patas. Casi nunca se las vemos, porque cuando vuelan las llevan escondidas (como los pájaros) y sólo las despliegan para posarse en las flores.
  • Tienen cuatro alas, dos anteriores y dos posteriores y pueden ser de muchas formas diferentes.
  • Respiran por unos agujeritos que se llaman espiráculos, que están en sus alas y también tienen tráquea.
  • Tienen antenas, que les sirven para oler.
  • Tienen ojos simples y ojos compuestos.
  • Tienen unos parpos labiales para ver si les gusta su comida (néctar de las plantas) y si es así se lo comen por su espiritrompa.
  • Suelen vivir en sitios cálidos y no viven mucho tiempo.

METAMORFOSIS DE UNA MARIPOSA

Lo primero que hay es un huevo, que es muy chiquitito, luego se convierte en larva (si no comen cuando son larvas-orugas-, las alas les salen muy arrugadas). Después se convierten en crisálidas, que pueden ser con o sin capullo, y al final sale la mariposa.

Las crisálidas pueden estar en la tierra, enterradas con barro, o bien colgando de la rama de algún árbol. Si las tocas por la parte «que no tiene vida» no le pasa nada, pero si las tocas por la parte que está más anaranjada, les puedes hacer daño e incluso matarlas.

TIPOS DE MARIPOSAS

  • Diurnas. Sólo vuelan de día y pliegan sus alas hacia atrás. Tienen sus alas más alargadas y poseen unos colores muy vivos. Son las que normalmente vemos ahora en Primavera.
  • Nocturnas. Se les llama polillas, aunque no todas son polillas. Vuelan por la noche y de día duermen. Sus colores son muy apagados y se suelen acercar a las farolas para calentarse. La más grande se llama ATLAS.

LA MARIPOSA ATLAS

  • Es una de las más grandes del mundo.
  • Vive en África o Asia.
  • No tienen boca, así que como no comen, se mueren muy pronto.
  • Nos muestra unas fotos del parque de las Ciencias en las que podemos ver una crisálida macho y otra hembra, ésta última más grande. Nos señala el sitio en el que si tocamos la crisálida, ésta se mueve.

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En el turno de preguntas, hubo intervenciones del tipo : ¿porqué se llama mariposa búho? o ¿cómo se llama el gusanillo de la mariposa?. A lo que respondió: «porque en sus alas tiene una marchita que parecía el ojo de un búho» y oruga, respectivamente.

Nos trajo un montón de plantillas para colorear, de mariposas, que utilizamos para decorar nuestra tienda vivero y que la mayoría quiso llevar a casa.

¡Enhorabuena por el trabajo realizado Irene!,

Esther Justicia.